Екологията заема особено място сред глобалните проблеми на съвременния свят, които имат транснационален и междудържавен характер.

Въпросът за връзката между хората и природата винаги е бил остър, но с настъпването на третото хилядолетие противоречията във веригата „индивид – общество – заобикалящата природа” достигат своя максимум.

През последните няколко десетилетия, на фона на взаимоотношенията между човечеството и природата, се водят най-разгорещените дискусии на учени, общественост, световни организации и правителства на различни страни.

Темите на научните работи по екология са свързани с проблемите, които съществуват в съвременната реалност, всичко е включено тук.

Замърсяване на световния океан

В днешно време в океана навлизат много вредни вещества: пластмаси, петрол, пестициди, химически и промишлени отпадъци, което се отразява негативно на съществуването на морската фауна. От това става ясно, че тя е пряко свързана с човешката дейност, т.е. антропогенен.

Значителни щети на океана се причиняват от:

• Измиване на трюмовете на танкери, в резултат на което годишно във водите му се изхвърлят от 8 до 20 барела петрол. Тази цифра е наименувана, без да се вземат предвид авариите, възникнали по време на транспортирането на нефт по море. Полученият маслен филм блокира достъпа на кислород до водата, причинявайки изчезването на планктона и рибите.
• Попадане на тежки метали във водата. Най-вредните от тях са хром, олово, живак, никел, кадмий и мед. Според статистиката около 50 000 от тези метали се изхвърлят във водите на Северно море всяка година.
  навлизане на отпадни води с високо съдържание на пестициди - алдрин, диелдрин и ендрин, които могат да се отлагат в тъканите на живите организми.
• Трибутилкалаен хлорид (TBT), който се използва широко за боядисване на корабни килове, има пагубен ефект върху морския живот – като защита срещу замърсяване на повърхността с водорасли и черупки. Учените са доказали, че това вещество предотвратява размножаването на едно от ракообразните - тромпета.
• По време на последните годиниВодите на океана се използват все по-често за разполагане на ракетно ядрено оръжие и за унищожаване на радиоактивни вещества, което също води до негативни последици.

Днес опазването на океанските води е един от най-неотложните проблеми на цялото човечество. През 1982 г., по време на конференцията на ООН, участниците приемат Конвенцията по морско право, която въвежда редица ограничения за използването на водите на океаните.

Така опазването на неговите ресурси и борбата със замърсяването придобиха особено значение.

Съединените щати, Канада, Япония, Индия, Европа и други страни ежегодно пускат спътници за събиране на данни от дистанционно наблюдение.

Точността на възможностите за разделителна способност на такива инструменти непрекъснато нараства; освен това се разширява наборът от параметри, които характеризират състоянието на външната среда, измерено от космоса. Америка и Европейската космическа агенция отварят все повече и повече достъп до сателитни данни; броят на специалистите, участващи в разработването и изпълнението на нови международни проекти, непрекъснато нараства.

Глобалното затопляне в Арктика

Проблемът с глобалното затопляне в Арктика напредва с катастрофални темпове. Последиците могат да бъдат изчезването на летните местообитания за полярните мечки и критично повишаване на морското равнище на планетата.

Тази оценка на глобалното изменение на климата е направена от членове на международната група климатолози. Предупреждението на учените може да повлияе на САЩ и редица други индустриализирани страни да намалят емисиите от изгарянето на изкопаеми горива.

Докладът от проучване, насочено към изучаване на последствията от глобалното затопляне в Арктика, гласи:

• Топенето на ледниците, които съдържат огромно количество прясна вода, може да провокира повишаване на морското равнище със 7 метра за няколкостотин години. В съответствие с изчисленията на специалисти, в нашия век, поради превишаването на праговата температура в Арктика, може да настъпи дългосрочно топене на ледената покривка.
• Температурите в Арктика се покачват два пъти по-бързо от останалата част на планетата. През последните 50 години средните зимни температури в Чукотка, Западна Канада и Аляска са се увеличили с 3,5 ºС. През следващия век тази цифра може да достигне 6,5 ºС.
• Площта на пакетния лед, разположен в Северния ледовит океан, рязко намалява. През последните 30 години площта им е намаляла с 20%; до края на този век площта им може да бъде намалена с още 10-50%. Има мнение, че до 2040 г. арктическият пакет може да изчезне напълно.

Всяка от горните промени може да допринесе за ускоряване. Притокът на прясна вода в Атлантическия океан може да доведе до промяна в планетарните океански течения, което от своя страна ще наруши климатичните условия, метеорологичните явления и концентрацията на ресурси на риба и други морски обитатели.

Това проучване е проведено за период от 4,5 години; клиент беше Арктическият съвет и Международният арктически комитет за наука. Членове на Съвета са висши служители от Съединените щати, Канада, Финландия, Дания, Швеция, Норвегия, Исландия, Русия и лидери на местни организации в Арктическия регион. В работата участват 300 учени от полярни изследователски центрове от различни страни по света.

Сега се наблюдават и прогнозират промени във всички аспекти на живота в Арктика – селското стопанство, транспортните модели и начин на живот, както и местната фауна – например много редки видове мигриращи птици могат да загубят местата си за размножаване.

Проблемът с изхвърлянето на хранителни отпадъци

През последните десет години проблемът с минимизирането на отпадъците и рециклирането привлече вниманието на много икономически сектори. Въпреки това, наред с другите отпадъци, това е храната, която получава по-малко внимание от другите. В продължение на много десетилетия огромни количества реколта, събрана в редица развиващи се страни, не са се превърнали в полезна храна.
Ситуацията става все по-сериозна поради факта, че тези страни оказват минимална помощ за решаване на проблема.

Според проучване на UNEP (Програма на ООН за околната среда), над 50% от цялата храна, произвеждана днес, се губи, разхищава или разхищава поради неефективен дизайн на хранителната верига в ресторантите и хранителните магазини.

Този факт беше потвърден от друго проучване, поръчано от NRA (Националната асоциация на ресторантите) – както се оказа, в ресторантите във Великобритания 65% от хранителните отпадъци се изхвърлят по време на готвене и само около 30% остават в чиниите.

В 74 страни по света ще бъдат създадени групи от експерти от индустрията, наречени „Заедно срещу отпадъците“, чиито членове ще работят заедно за решаване на проблема с намаляването на загубите на храна. Като обединява потребители и партньори в стремежа си да сведе до минимум отпадъците, движението възнамерява да разработи ефективни начини за намаляване на загубата и рециклирането на хранителни отпадъци по целия свят.

Значение на провеждането на международни изследвания в областта на екологията

Задачите за наблюдение на състоянието на природата в планетарен мащаб съдържат много критерии. Един от основните въпроси може да се нарече определянето на максимално допустимото влияние на населението на Земята, по-специално върху нея.

Пример за модерен глобален проект за мониторинг е системата EOS в САЩ. Това е дългосрочна програма за 15 години и има научен характер. Работата се извършва на базата на данни, получени от три спътника, които се обслужват от орбиталната система, за да се проучи в детайли състоянието на екологията на планетата.

Училищни изследвания

У нас в училище започва да се извършва изследователска работа по екология, като по този начин се запознават децата със световните проблеми. Започвайки от началните класове за учениците, учебната и научноизследователската работа е включена в училищната програма.

1 коментар

Всъщност проблемите на околната среда (за съжаление) не предизвикват голяма загриженост. Изучаването на начините за намаляване на негативното въздействие на човешките дейности трябва да се обърне повече внимание.

Общинска образователна институция

"Кувшиновская СОУ № 2"

Учебно-изследователски екологичен проект

Екология на училищното пространство

Тип проект: творчески, изследователски

Хипотеза на проекта : провеждане на екологичен мониторинг, анализ на резултатите от тях, екологично образованиевсички участници в образователния процес ще допринесат за опазването на тяхното здраве, подобряване на условията на обучение.

Цел на проекта: поддържане здравето на учениците, създаване на благоприятни условия за учене.

задачи:

Образователни

разширяване и задълбочаване на знанията на учениците за ролята на природата в живота на човека;

да запознае учениците с разнообразието, условията на живот на стайните растения, значението им за човешкото здраве.

развиващи се:

развиват способността да анализират, разсъждават, доказват мнението си;

образователен:

да осигури взаимосвързаността на образователния и образователния процес;

да възпитава грижовно отношение към стайните растения, чувство за принадлежност, лична отговорност за случващото се наоколо.

да формира изследователски умения, умение за работа с различни видове информационни източници;

развиват способността да анализират, подбират, класифицират получената информация;

развиват способността за творческо прилагане на придобитите знания

Прогнозирани резултати:

Ученикът ще знае:

имената на стайните растения и условията на живот на тези растения у дома;

правила за грижа за стайни растения;

въздействието на природните фактори (светлина, топлина, влага, състав на почвата) върху жизнената активност на стайните растения;

Ученикът ще може да:

работа с допълнителна литература;

наблюдават и се грижат за стайни растения;

работа в група;

формализират резултатите от дейността си според плана.

Ученикът ще развие:

любопитство;

независимост;

толерантност;

организация.

Формулиране на проблема :

Недостатъчното или неправилното озеленяване на училищните класни стаи допринася за създаването на неблагоприятни условия за учене.

Дизайн :

формиране на групи, разпределение на задачите, дефиниране на задачите.

Търсене на информация:

изучаване на справочна, научнопопулярна литература, диригентство

мониторинги.

междинен продукт: консултации, подготовка на презентации, подготовка на речи.

Представяне на проекта.

Училищна екология - това е дейност в пространството на училищния живот, съобразена с човешката природа.

Училището е мястото, където децата прекарват по-голямата част от времето си и затова то трябва да отговаря на определени изисквания. Ако говорим за екологията на училището, то основното изискване тук е запазването на здравето.

Какви са ползите от стайните растения и дали те са само полезни, или цъфтят в стените на нашето училище само за красота.

Като се има предвид тенденцията за рязък спад на населението, се поставя проблемът за създаване и поддържане на здраво общество. Това повишава отговорността на образователната система не само за духовното, но и за физическото развитие на новото поколение, укрепвайки здравето на учениците, запознавайки ги със стойността на здравословния начин на живот. Състоянието на здравето на децата, юношите и младите хора предизвиква разумна загриженост за цялото общество като цяло. В тази връзка такова направление на работа като опазване на здравето и въвеждането на здравеопазващи учебни технологии става най-важното за училището и всички участници в образователния процес.

Стайните растения дойдоха при нас от далечни страни. Украсявайки нашия интериор, те ни приканват да избягаме от рутинната вихрушка. Най-невероятните от тях ни водят на пътешествия, карайки ни да забравим за баналното ежедневие.

Избирайки "зелени приятели", ние се фокусираме върху собствения си естетически вкус, слушаме съветите на роднини и приятели. Като правило всичко се ограничава до това, но напразно, защото растенията имат редица прекрасни свойства, за чието съществуване дори не подозираме! Настанявайки се в нашата къща, "зелените квартиранти" допринасят зазвукопоглъщане, овлажняване на въздуха, насищане с кислород и пречистване от вредни примеси. Специалните биогенни вещества, отделяни от растенията, повишават работоспособността, нормализират съня, повишават адаптивните способности на човека

„Зелените приятели“ внасят хармония и спокойствие в живота ни, до тях усещаме прилив на енергия и в същото време се отпускаме. Избирайки растения, много от нас не се замислят какъв ефект ще имат те върху здравето ни, както физическо, така и психологическо. Растенията действат върху нас с аромата си, цвета на листата и цветята и формата на короната.

Стайните растения са задължителен компонент на училищния кабинет. Те украсяват стаята и създават уют. Растенията изпълняват различни функции, имат естетическо, психологическо въздействие, подобряват въздушната среда. През последните години все по-ясно се изяснява и друга важна функция на растенията – почистване на околната среда от различни замърсители. Подобно на филтър, те пречистват въздуха от прах и вредни газове.

Растения с летливи свойства: увеличават количеството кислород, увеличават съдържанието на отрицателни светлинни йони. Те имат положителен ефект върху дихателните процеси, намаляват кръвното налягане, повишават мускулната сила и издръжливост: тахикардията и аритмията намаляват; служат като средство за превенция при дистония и хипертония. - Намалете със 70-80% броя на микроорганизмите във въздуха.

Иглолистни дървета - криптомерия, кипарис, кипарис Олсандър, лавров, фортунела, кактус от бодлива круша. Цитрусов кактус - бодлива круша - намалява броя на плесенните гъби с 6-7 пъти, има лечебни свойства (лекува рани). Еуфорбия, цитрусови плодове. С микробите (стафилококи) "се справят" Cissus Hibiscus, cissus, ficus, akalifa, aglaonema. За терапевтичен ефект е необходимо да се постави едно копие на растенията на 1 m3 от стаята.

Растения, които могат да облекчат стреса. По възможност е добре да организирате стая за релакс в училището. Най-добре е да засадите в него: пеларгоний, риган, мирта, маточина лечебен ароматен здравец (вземете предвид склонността към алергична реакция) Растенията пречистват въздуха не само от бактерии, но и от прах. Повече от 300 вида имат такива свойства. Освен това още 160 вида са предназначени за открита земя. Това са предимно иглолистни растителни видове. В допълнение към задържането на прах, някои от тях са способни и да поглъщат звук, полезно е да ги засадите в училищни дворове, разположени в близост до пътища, а това е важно поради нарастващия брой превозни средства. Въздушната среда съдържа токсини, произлизащи от синтетични материали, използвани при довършителните работи.

Като част от програмата за непрекъснато екологично образование и възпитание е възможно да се реализира самостоятелен проект за изследване на видовия състав на стайните растения в училището. Тази работа е достъпна и интересна за учениците.

Целта на проекта е да се определи името на всяко растение, неговото семейство, родина от справочници; изследване на екологичните и лечебните функции на растенията; озеленяване на училищни класни стаи.

Проектът е предназначен за ученици от 5-9 клас. В зависимост от възрастта на учениците проектът „Стайни растения в училище” може да бъде разделен на няколко етапа, всеки от които включва както теоретична, така и практическа част.

5-6 клас

- Изучаване на видовия състав на стайните растения в класните стаи на училището.

- Училищна градинарска група.

- Съобщения на уроците по биология.

7-ми клас

- Създаване на карта "Карта на света на первазите на училището (клас)".

-"Пътуване със стайни растения"

8-9 клас

- Изучаване на екологичните и лечебните функции на растенията.

- Озеленяване на училищни класни стаи, като се вземат предвид въздушно-термичните условия на задържане.

- Изказване на екологичната научно-практическа конференция.

Работата по определяне на видовия състав на растенията беше разделена на два етапа.

На първия етап ( 5-ти клас ) учениците идентифицират и описват растенията на основния шкаф. За тези цели се използва специална справочна литература. Най-успешният в това отношение е справочникът на Hession "Всичко за стайните растения" (M .: Kladez, 1996).

На втория етап ( 6-ти клас ), работейки в групи, учениците определят и описват видовия състав на стайните растения в класните стаи на училището. Трябва да се отбележи, че работата в групи, където учениците съвместно изпълняват задачи, допринася за подобряване на комуникативните умения, по-добро усвояване на знанията и интелектуалното развитие на децата.

Данните за видовия състав на растенията се поставят в хладен ъгъл или на отделна стойка. Освен това в контейнер с растения се поставя чиния, където са посочени името, вида и родината на растението. Можете също така да проведете среща на градинарите на училището, на която те могат да дадат препоръки за работа със справочници, да посочат кои растения, в зависимост от изложението на прозорците, е препоръчително да се отглеждат в определен офис. Важна е и връзката между експерименталната дейност на учениците и учебния процес, която се установява чрез предмети от природния цикъл. Така например в курса по биология от 6 клас учениците изучават морфологията на растенията, а знанията за растенията, придобити в процеса на работа по проекта, не само служат като добро допълнение, но могат да бъдат приложени и в курса по география , по-специално при изучаване на континенти. Въз основа на знанията за видовия състав на стайните растения на училището се създава карта на растителността на света, на която е посочено родното място на всяко растение.

В този случай,водеща образование. За да подготвят такъв урок, децата работят с доста голямо количество литература, както справочна, така и научна, предлагана от учителя или намерена самостоятелно. Такива уроци несъмнено са по-интересни както за децата, подготвящи материала, така и за целия клас като цяло.

Работейки върху растителна карта, учениците научават, че родината на повечето от стайните растения в училището са влажните гори на Америка и Африка, тъй като влажността и температурните условия в класните стаи на училището са напълно съобразени с естествените условия на тази природна зона ( следи се екологичното състояние на класните стаи на училището под ръководството на учител по химия). За студентите става очевидно, че в централна Русия на географската ширина на Москва тези растения изискват определени условия на задържане. Това се отнася за умерено поливане през зимата и изобилно през лятото, засенчване на растенията през горещия сезон и подчертаване в студа, „зимуване“ за кактуси и др. Резултатите от работата могат да бъдат представени под формата на мини резюмета или показани на стои в класната стая.

Последният етап на втория етап проект е представяне на резултатите от изследователска и практическа работа. За ученици от 5-7 клас това е най-добре да се направи под формата на празник „Пътуване със стайни растения“. Водещите ученици, използвайки карта на световната растителност, говорят за условията на живот на растенията, открити в училище.

За учениците от 8-9 клас изучаването на екологичните и лечебните функции на растенията представлява особен интерес. От справочна и научно-популярна литература разбрахме, че училището разполага с растения, които определят санитарното състояние на въздуха в класните стаи, т.е. действащи като биоиндикатори. Те включват традесканция, бегония, аспержи, теменужка. Освен това в класните стаи има детоксикиращи растения, които могат да неутрализират токсичните вещества във въздуха. Това са кичур хлорофитум, обикновена мирта, папрат, здравец, китайски хибискус, колеус, кралска бегония, драцена, бръшлян, дифенбахия, сукулентни кактуси.

Като част от програмата за озеленяване на училището учениците избраха растения за всяка класна стая, като взеха предвид факторите на околната среда.

Освен това работим за идентифициране на растения с лечебни свойства. В училище тези растения включват: агаве, алое, аспидистра, аукуба, хибискус, зефирантес, каланхое, камнеломка, пасифлора, пеларгония, бръшлян, сансевиера, туя, фатсия, фикуси. Резултатите представихме под формата на каталог "Лечебни растения в училище", като посочихме видовия състав, употребата на растенията у дома и фармакологичните свойства. За всяко растение на лечителя е съставена анотация на терапевтичния ефект, методите на приложение.

резултати учениците представиха своята проектна работа на училищната научно-практическа конференция, в която участваха представители на всички класове от средните и гимназиите. Така постиженията на отделни групи ученици стават известни на почти цялото училище и могат да бъдат заявени от всеки.

Най-интересните работи бяха представени на екологичната научно-практическа конференция.

Имам идея създаване на офис от стайни растения. Идеята за създаването му се появи, защото училището събра голям брой стайни растения.

Стайните растения се използват в класната стая и в извънкласните дейности като демонстрация и разпечатка, при провеждане на наблюдения и поставяне на прости експерименти. Живите предмети трябва да са непретенциозни в поддръжката и грижите. Трябва да се спазват санитарни и хигиенни изисквания, стандарти за осветление, предпазни мерки. Избират се растения, които не предизвикват алергични реакции.

При избора на растения в офиса е възможно да се вземе предвид тяхното използване в класната стая и в извънкласните дейности, като се има предвид ролята им в дизайна на офиса. Растенията се поставят на стелажи, монтирани в кейове или на стойки. Две или три големи растения създават уникален интериор.

Работата в режим на проектна дейност става източник за създаване на необходимото оборудване за офиса. Необходимо е да се подчертаят онези задачи, в които учениците могат да участват. Креативно по своята същност, включващо проучване, търсене, проблемни ситуации, проектни дейности, изпълват живота на всеки офис с интересни неща.

Анализирайки наличните ресурси и възможности за децата, ние дадохме предимство на следните видове дейности по проекта:

изследвания

прилаган

информационни

Изследвания проектът изисква определен работен алгоритъм:

Идентифициране и формулиране на проблема;
- формулиране на хипотезата;
- поставяне на цели и задачи;
- планиране на действие;
- събиране на данни, техния анализ и синтез, сравнение с известна информация;
- подготовка и написване на проекта, неговата ефективност;
- защита, представяне на проекта.

Приложено проектът от самото начало ясно показва резултата от дейността на неговите участници.

Информационно проектът е насочен към анализиране и обобщаване за широка аудитория на всякаква информация.

"Екология и фитодизайн на училищния кабинет"

Цел: запознайте се със законите за аранжиране на стайни растения, с професията на цветар-декоратор.

задачи:

1. Проучете видовия състав на стайните растения в офиса

2. Установете кои стайни растения са най-популярни в озеленяването на училищни помещения

3. Какви изисквания се вземат предвид при отглеждането на растения в училище.

методи:

Наблюдение

Експериментирайте

Практическа работа

Очаквани резултати: придобиване на знания, цветя в кабинета на училището

Решихме да оборудваме училищния си офис и да направим фитодизайн на кабинета:

Засадете го така, че да е естетически приятен, удобен за работа; и са спазени условията за отглеждане на растенията.

Използвайки литературата за цветарството на закрито, установихме, че растенията, принадлежащи към 5 групи, се използват в озеленяването на закрито:

Група 1 - декоративни и широколистни (палми, папрати, драцена)

Група 2 - цъфтеж (бегонии, кактуси, рози)

Група 3 - висящи (хлорофитум, традесканция)

Група 4 - къдрава или прилепнала (бръшлян, чудовище, аспержи)

Група 5 - луковични или грудкови (цикломен, глоксиния)

В училищата е най-добре да се отглеждат прости, невзискателни растения (Tradescantia, Chlorophytum), цъфтящи лесно и обилно, за които се грижат децата. Напълно се изключват растенията, които причиняват дразнене на кожата и лигавиците или имат ярки плодове.

За да направим живота на хората по-красив и по-чист, ние използваме растенията. Но трябва да се погрижите и за цветята. Преди да отглеждате растения, трябва да разберете основните изисквания на всяко от тях

влажност

осветяване

температура

Растенията се нуждаят от светлина за нормално развитие. Според изискването за осветеност всички растения могат да бъдат разделени на три групи:

1 група - светлолюбиви

2 група - сянколюбиви

Група 3 - толерантни към сянка

Не малко значение за развитието на растенията е температурата на въздуха в помещението, особено през зимата.

За нормалното развитие на растенията е необходима достатъчно влага.

Освен това в офисите е необходимо да се увеличи броят на лечебните стайни растения, като алое, каланхое. Тези растения повишават имунитета, имат бактерицидни свойства. Хлорофитумът е най-популярното растение в училището. За него се казва: колкото по-лош е въздухът за нас, толкова по-добре за него. За озеленяване препоръчваме светлолюбиви и сенкоустойчиви растения.

При съставянето на композиции трябва да се вземат предвид следните правила и методи за поставяне на растения. Има няколко основни техники за поставяне на стайни растения на закрито.

1. Свободно стоящо растение може да бъде вечнозелено или цъфтящо.

Добре композирана композиция от няколко растения радва окото и превръща помещението в оазис, където цари красота и уют, където царува хармонията на природата и човека.

2.Много ефективни в интериора са увивните растения, окачени в специално изработена сеялка.

3. Много красиви малки градини на скалите

4. Групи растения, засадени заедно, са много ефективни.

Цветята облагородяват живота ни, галят очите, дават на хората радост, смекчават морала, носят мир и релакс. Подаряването на цветя означава изразяване на чувства на любов, уважение, местоположение, уважение. (Вижте презентацията).

Допълнителна информация за кариерното ориентиране.

Създаването на зелени интериори е специална област на архитектурата, която изисква многостранни познания и голям художествен вкус. Ето защо, флорист-декоратор работи върху създаването на най-сложните съвременни проекти.

Цветар - декоратор - незаменим консултант, който ще даде съвети за вътрешно цветарство в различни стаи, в голям и малък апартамент, в занималня, в голяма зала, за отдих. В същото време той ще вземе предвид влиянието на растенията върху човешкото здраве. Освен това той може да направи букет или цветна аранжировка. Хората от тази професия знаят как да правят букети не само от свежи цветя, но и от сухи или изкуствени. Производителите на цветя работят в оранжерии, оранжерии, разсадници и на открито, в опитни парцели, в паркове, площади. Цветарите-декоратори разкриват на човека красотата на природата. Цветарите изпълняват проекти за озеленяване. Те участват в планирането на зелените площи, правят хребети, разрохкват почвата и внасят торове. За да се поддържа ясен модел на цветни лехи и тревни площи, те се подрязват, изтъняват, отрязват избледнели съцветия, а крехките растения се връзват към колчета. По-добре е да изберете тази професия за хора, които обичат природата и имат добър естетически вкус. Естетично оформените паркове, площади, тротоари радват окото и създават празнично настроение на хората. Освен това зелените площи играят хигиенна и защитна роля, забавят разпространението на прах, смекчават шума и помагат за възстановяване на нормалния състав на околния въздух.

Природата е богата на невероятни цветове. Със сигурност ще ги срещнем в нашето училище.

MBOU "Сизобугорско средно училище на името на поета Меджлис Утежанов"

Научно-практическа конференция на учениците:

„Екология и живот”, посветена на Годината на екологията.

Тема на учебно-изследователската работа:

„Екология на родното село”.

Изпълнено от ученик от 4 "б" клас

Утегалиева Анита

Научен съветник:

Исмурзаева Зулфия Дюсеновна

Село Сизий Бугор 2017г

Въведение……………………………………………………………………3-4

Теоретична част:

Какво е екология? ................................................ ................................................5

Екологични проблеми на селото………………………………………………6

Отрицателното въздействие на боклука…………………………………………………………………………7

Борба с боклука…………………………………………………………………8

3) Практическа част:

Снимки за състоянието на селото………………………………………………..9

Събота в училище…………………………………………………………….10

Задача за ученици от 4-5 клас (рисунки)…………………….11

Изследване: колко дълго остава боклукът във водата и почвата……12-13

4) Заключение……………………………………………………………………… 14-15

5) Литература………………………………………………………………………………16

Въведение

Не хвърляйте боклук хора!
Може да се превърне в голямо бреме...
Защитете дара на природата
Обърни й внимание!

Татяна Циганок

Велика е нашата Родина. Неговата необятност е огромна. Но за всеки от нас започва от родната земя. Нашият регион е Астраханска област, Володарски район, село Сизи Бугор.

Всъщност в една малка родина, както и в човек, основното не е броят на изживените години, а с какво са били изпълнени, каква следа са оставили, какви промени и добри дела са извършени във времето, отредено от историята.

Минават години, видът на селото се променя, ще разказвам за перспективите за развитие на моето родно село, неговата екология, култура на настоящия исторически етап в работата си. В крайна сметка в тези промени в селото, в неговия облик, култура, екология, развитие на земеделието се вижда неразривна връзка между времената, приемственост на поколенията.

Проблемите на околната среда в момента получават специално внимание от обществеността, учените и политиците. И това не е случайно, тъй като глобалните екологични проблеми изискват задълбочени познания за околната среда, отговорно отношение към околната среда.

Психическото и физическото благополучие на човек, неговото настроение, бизнес активност, здраве в решаваща степен зависят от състоянието на околната среда. Екологичното състояние на нашето Отечество зависи от състоянието на екологичната среда, всяко, дори малко населено място.

„Ние създаваме градове, села, а те създават нас“, каза Аристотел.

Ние, младото поколение, израснало в такива екологични условия, когато виждаме, че в селото има все по-малко островчета на дивата природа, възприемаме с голяма болка и негодувание. Душата се радва при вида на чистотата на нашето село. Но понякога често се разстройваме заради бъркотията. Затова смятам, че в момента темата „Екология на родния край” е много важна.

2017 е Година на екологията. Екологичният проблем е много важен етап от развитието на човечеството. Тя определя съдбата на човешкия свят. Хората, завладявайки природата, до голяма степен разрушиха баланса на екологичните системи. „Преди природата се страхуваше от човека, но сега човекът се страхува от природата“, казва френският океанолог Жак Ив Кусто. На места околната среда е достигнала състояние на криза.
Никой не може да остане безразличен към замърсяването на околната среда. „Лоша е птицата, която замърсява собственото си гнездо“, казва една народна поговорка.
Замърсяването на околната среда, намаляването на природните ресурси поставя големи предизвикателства за човечеството. Бъдещето на нашата планета зависи от чистотата на околната среда. За да постигне всичко това, е необходимо човек сам да осъзнае всичко и да направи крачка към опазването на природата.
Екологичната култура и училището са тясно свързани помежду си. Изправени сме пред задачата да придобием знания по екология. За да постигнете успех, трябва да работите последователно, като използвате реални факти.
Екологията като наука не е включена в училищната програма. Следователно екологичните проблеми трябва да се изучават в факултативни часове.
В уроците на околния свят обръщаме внимание на проблемите на връзката между обществото и природата, на методите за развитие на продуктивността на селските култури и на изучаването на адаптационните свойства на живите организми към факторите на околната среда.

Целта на изследователската работа: да се изучава екологията на родното село. Вземете активно участие в подобряването на околната среда.

Уместност на изследователската работа.

Важно е всеки човек да разбира проблемите на околната среда, да се стреми да я направи подходяща за живота си и да й причини възможно най-малко вреда. Считам темата си за научноизследователска работа за най-актуална в наше време. Съвременният човек днес не може да бъде напълно освободен от природата .

На страниците на моята учебно-изследователска работа се опитах да разгледам (доколкото ми позволяват моите възможности) и да покажа от екологична гледна точка проблема за околната среда в нашето село, свързан с екологично неграмотното поведение на хората. . Всеки човек трябва да се държи по отношение на природата по такъв начин, че да не се нарушават естествените връзки. Едно нещо ме дразни: преди да унищожим себе си, ще унищожим планетата.

Обект на изследване: с. Сизи Бугор

Цели на изследването:

1. Да развива умение за изразяване на отношението си към литературните произведения.

2. Да развиват интерес и уважение към екологичните проблеми на своя район.

3. Възпитание на любов към природата.

Изследователски методи: избор и търсене на необходимия материал; анализ на материала; сумиране на резултатите.

Научно и практическо значение. Материалите от моето изследване могат да се използват за извънкласни дейности, в състезателна работа.

Обосновка за избора на тема:Заглавието на темата говори само за себе си. Предлагаме да се потопим в проблема на нашето село.

Хипотеза:Разберете дали замърсяването на територията се отразява на екологията на селото?

Начало на работа:пролет 2017г

Край на работата: работата продължава.

2) Теоретична част:

- Какво е екология?

Екологията е наука за опазване на околната среда.

Какво е екология? Този термин, използван за първи път през 1866 г. от немския биолог Е. Хекел (1834-1919), се отнася до науката за връзката на живите организми с околната среда. Ученият вярвал, че новата наука ще се занимава само с връзката на животните и растенията с околната среда.

Този термин твърдо влезе в живота ни през 70-те години на XX век.

Но днес всъщност говорим за проблемите на екологията като за социална екология – наука, която изучава проблемите на взаимодействието между обществото и околната среда.

Струва ми се, че днес понятието „екология” се доближава най-много до първоначалното разбиране на гръцкия термин „ойкос (обител) + 1огос (учение)” като наука за собствения дом, т.е. за биосферата, особеностите на нейното развитие и ролята на човека в този процес.

Ще добавя от себе си: и поведението му в тази къща.

Екологични проблеми на селото.

Какви екологични проблеми открих в селото?

Селото ни се отличава с красотата на къщи, огради, магазини...
Къщите са добре поддържани, оградите са боядисани, по улиците има засадени цветя и овощни дръвчета. По традиция хората почистват, почистват двора и улицата си. Но и „цивилизацията“ остави лоша следа. В момента често виждаме боклук, с който хората са свикнали. Това са пластмасови бутилки, филми, торби за боклук. Разбитите пътища придават немарлив вид. На всяка улица има изоставени къщи, които са място за струпване на боклук, изнесен тайно от немарливи собственици.

Започнах работата си с въпросник, адресиран до ученици, в който един от въпросите беше следният: „Каква среда бихте искали да видите в родното си село?“. Всички имаха един и същ отговор: чиста вода, чист въздух, плодородна почва, никакви опасни замърсители.

Каква е истинската ситуация?

Характеризирайки накратко текущото състояние на околната среда и съпоставяйки с това, което искахме да имаме, заключението е: „Това, което имаме, е ясно различно от това, което искаме“.

Има места като антихигиенични паметници, които предизвикват срам за селяните си. Снимката показва всичко останало от сградата на детската градина, клуба.

Направих проучване и записах места с антихигиенично състояние: територията на бившия клуб, ниви, банки, гробище.

В момента полето се е превърнало в сметище: оборски тор, пластмасови бутилки, битови отпадъци. Това е истинска среда за размножаване на различни заболявания.

Самите хора, без да мислят за последствията, се лишават от прекрасно място за почивка.
Ще бъде ли възможно да се възстанови? Мисля, че е възможно. В крайна сметка някои жители на селото се опитват да изчистят брега, да възстановят предишния вид. Това е още един пример за това, че не трябва да се допускат спонтанни сметища. Почти невъзможно е да се върне предишната природа.

Всичко в нашите ръце.

Отрицателното въздействие на боклука.

Боклукът е твърди битови отпадъци (пластмасови опаковки, алуминиеви кутии, стъкло, почистващи и хранителни отпадъци, хартия и др.), отпадъци от промишлени предприятия, последиците от разхождането на кучета по тревни площи и др. Боклукът е осеян с някои кътчета на село, крайпътни автомобили скъпи...

Откъде идват боклуците?

Основните източници на боклук:

Лице

Транспорт

Магазините

Разбира се, трябва да се обърне повече внимание на човека. Разхождайки се по улиците, не се притесняваме да хвърляме хартии, цигарени фасове, всякакви ненужни боклуци, разчиствайки джобовете си. Още по-ужасно е да се види картината, когато боклукът се изхвърля през прозорците на къщите или превозните средства. Учените са изчислили, че ако всеки човек хвърля поне един лист хартия на ден, тогава нашите улици ще бъдат покрити с плътен слой хартия.

Въздействие върху здравето на селяните.

Разлагащият се боклук отделя огромно количество токсични вещества, които са причина за много заболявания. Промени в растителните съобщества, косвено въздействие върху фауната на нашия регион. Ерозия на почвата, която намалява плодородието и допринася за промени в структурата на почвата. Ще дам някои факти за образуването на токсични вещества в резултат на разлагането на органични и минерални композитни отпадъци. При изгаряне на такива вещества, както и под действието на ултравиолетовите лъчи, се образуват вещества, които са много токсични. Сплавите, съдържащи кобалт, влияят неблагоприятно върху съдържанието на хемоглобин в кръвта. Продуктите от електронната индустрия, съдържащи боклук, могат да попречат на чернодробната функция, а техните пари разрушават лигавиците. Металните покрития, съдържащи кадмий, разлагайки се, причиняват разрушаване на нервната система. Галванопластика, сплави, спойки съдържат калай, който също има отрицателен ефект върху нервната система. Живачните батерии, лампи, различни видове бои могат да причинят психични разстройства и глухота. Борба с боклука.

Основните начини за справяне с боклука са: подобряване на културата на населението на селото. Създадохме специални екологични програми в нашето училище, участие в акции, читалища, учебни часове... Засилване на контрола върху чистотата на улиците, въвеждане на административни наказания за неспазване на правилата за поведение по улиците и поставяне на кошчета и кофи за боклук в селото. Един от начините за окончателно решаване на проблема с боклука е да го изгорите. Много селяни използват този метод. Но този метод е вреден за околната среда, т.к. при изгаряне много вещества образуват голям брой токсични съединения, които причиняват редица заболявания, включително рак.

Друг метод е рециклирането на суровини. Но този метод за нашите села е нещо от сферата на фантазията.

Най-ефективният метод засега е кампанията. В крайна сметка не напразно казват, че „чисто е не там, където чистят, а там, където не хвърлят отпадъци“. Това означава, че е необходимо да се въведе в съзнанието на всеки жител необходимостта да се поддържа чистота на родното село.

Практическа част:

Снимки за състоянието на селото

към март 2017 г

Събота в училище.

„Изсичаме гората, уреждаме сметища,

Но кой ще защити всичко?

Потоците са празни, в гората има само пръчки.

Време е човечеството да разбере

Богатство от природата, отнемане,

Че Земята също трябва да бъде защитена:

Тя като нас е същата – жива!

В училищната събота

В училищната събота
Отлични работници.
Почистете селото днес
Дойдоха и стари, и млади.

Събрани пенсионери
Чисти улици и полета.
- Имате ли нужда от помощници?
Предложенията се чуват.

Излезе първи клас
Почистване за първи път.
Чува се само: - Хайде!
Захващай се за работа!

Някой събира боклука
Някой засажда дървета
Някой в ​​цветните лехи се рои,
Щастливи лица навсякъде.

В училищната събота
Всички чистачки, всички салове.
Дори неспокоен жител
Днес дойдох да помогна.

Никой с никого не се кара
Работата на всички е да спорят.
Четвърти клас реши на "пет"
Почистете селото за празника.

Н. Анишина

Задача за ученици от 4-5 клас:

Как си представяте "Екология на родното село".

(рисунки)

Изследване: колко дълго остава боклукът във водата и почвата.

Депата са място за размножаване на плъхове, мишки и много насекоми.

Известно е, че скоростта на разлагане на обикновената хартия в естествени условия е около 2 години, метална тенекия е около 90 години, найлонова торбичка е около 200 години, а стъклен буркан е около 1000 години, а повечето пластмаси не се разлагат. .

Мога да потвърдя тези цифри с моето изследване: колко дълго остава боклукът във водата и почвата.

Ще поставим боклук от различни материали: хартия, пластмаса, метал, плодове.

В съд с вода

В контейнер с почва

Да видим какво ще стане с боклука:

	Слезе до дъното	Остана на повърхността	Остана на повърхността
След седмица	Без промени	Без промени	ще набъбне	Започна да се разпада
следващата седмица	Имаше промени	Без промени	разложен

След седмица	Без промени	Без промени	ще набъбне	Леки промени
След седмица	Малки промени	Без промени	силни промени	силни промени

Ужасно е да си помислим какво ни очаква в близко бъдеще: ще се окажем заложници на себе си, ще се обградим с планини боклук.

Заключение

Зелен свят – така искам да видя планетата и малката си родина. Природата е нашето общо наследство и общ дом. Напоследък става все по-трудно и неудобно да се живее в тази къща. Всичко в нашия сложен свят е взаимосвързано, природата е крехка и уязвима, а последствията от грубо, безумно отношение към животинския и растителния свят могат да бъдат катастрофални. Но ние имаме една планета, една за всички земляни и няма да има друга. Всеки жител е отговорен пред цялото човечество за опазването на природата за настоящите и бъдещите поколения.

За разлагането на стъклена бутилка са необходими 200 години, хартия - 2-3 години, текстилни изделия - 2-3 години, дървени изделия - няколко десетилетия, консервна кутия - повече от 90 години, найлонова торба - повече от 200 години, пластмаса - 500 години.

Можете да използвате боклука с добра употреба - използвайте част от пластмасовите отпадъци за оборудване на цветна градина, създаване на различни занаяти, хранилки за птици и др .; стъклени контейнери, ако е възможно, предайте на събирателен пункт; дрехи в добро състояние, които вече не се носят, да се дадат на нуждаещите се; книги, списания за предаване в библиотеката; дарете стари играчки на детската градина.

Как виждам селото си след 10-20 години?

Пролет, утро, задушен въздух, нестабилна слънчева светлина, белотата на брезовите стволове, пеенето на птици, през лятото море от цветя седи на леха и веселият детски смях.

Живял един мъдър човек, който знаел отговорите на всички въпроси. Учениците решиха да засрамят учителя. Един от тях взе пеперуда в дланта си. И те решиха да попитат мъдреца: какво имат в ръцете си: мъртви или живи? Ако отговорът е „мъртъв“, тогава ще пуснем пеперудата, а ако отговорът е „на живо“, тогава ще стиснем дланите си и тя ще умре. Така във всеки случай той ще сгреши. Но мъдрецът отговори на учениците си... Какво им отговори? ВСИЧКО В ВАШИТЕ РЪЦЕ.

Нека помним това: нашето бъдеще е в наши ръце.

Искам да призова всички жители:

поддържайте чистота не само в дома си, но и в двора си, на вашата улица, на обществени места;

третирайте земята внимателно, не засипвайте почвата с неорганични битови отпадъци (стъкло, полиетилен, железни резервоари и др.);

предотвратяване на неразумно изсичане на дървета и храсти;

засадете поне едно дърво за всеки селянин;

участва активно в пролетно-есенното почистване на селото;

Искам да продължа изследователската си работа.

Роден съм в село Сизи Бугор,
Какво стои до река Бушма.
Колко красиво е тук
Обичам всичко тук
Дори не мога да живея без нея!
ще напусна къщата
Брегът ще се отвори
Виждам прекрасно разстояние
И през пролетта, когато всичко се събуди,
Често там, пред хора,
Скорците ходят толкова важни
И ги гледам с часове.
Много съжалявам, разбира се, че реката
обрасъл изцяло с боклук по бреговете!
Има по-малко риба в реката,
Но на гарвана не му пука!!!
Как искаш родното село
Желаете да се развивате, да растете,
Така че в бъдеще нашите потомци
Можете да видите тази красота!

Библиография

Алексеев. Учебник "Екология" - М, Образование, 2002 - 98 с.

Чернова Н.М., Билова А.М. екология. - М.: Просвещение, 1981.- 254 с.

Новиков Ю.В. Екология, околна среда и човек. М.: Агенция "Панаир", 1998. - 320 с.

1. http://socfil.narod.ru

http://works.tarefer.ru

В днешно време думата "екология" звучи доста често. Тази важна и сложна наука привлича не само изтъкнати учени, но и начинаещи изследователи. За да направи добър проект на тема „Екология на околната среда“, детето трябва да овладее уменията за изследователска работа.

Уместност на изследването

След въвеждането на образователни стандарти от второ поколение в детските градини и училищата, участието на децата в проектна и изследователска работа стана задължителен елемент от всяка учебна програма. Включването на младото поколение в подобни дейности допринася за формирането на активна гражданска позиция. на тема „Екология на моя град” може да бъде началото на една голяма творческа работа, насочена към подобряване на качеството на живот във вашия роден град.

Как да вземете решение по тема

Най-трудният етап за децата е изборът на материал за провеждане на собствени експерименти и експерименти.

Ето защо темите на изследователските проекти по екология често се предлагат от учителя-ментор. Тъй като тази наука свързва няколко области наведнъж, знанията по математика, физика, икономика, химия, биология и социални науки се използват в произведенията, разглеждани от децата.

Работни елементи

Всеки проект на тема "Проблеми на екологията на моя град" включва поставяне на цели, изследователски цели, хипотези и избор на методология. За да се оцени новостта на създадения материал, се излага хипотеза (предположение) на работата.

Например, проект на тема "Екология и икономика" включва избор на ефективни средства за подобряване на екологичната ситуация. Трудно е да си представим висококачествен материал по този проблем без математически изчисления, така че тази тема е подходяща за ученици от гимназията.

Проектът на тема "Екология на града" е достъпен за ученици от началното училище. Тя може да бъде подредена под формата на красива презентация с помощта на ИКТ за това.

Избраните от учениците теми на проекти по екология трябва да представляват интерес за самите изследователи. В противен случай ще бъде трудно да се говори за продуктивен и висококачествен експеримент.

Примери

Помислете за темите на проекти по екология, които съвременните ученици могат да използват в своите научни изследвания:

1. "Човекът и околната среда".
2. „Ефекти на въглеродния диоксид върху човешкото здраве“.
3. „Ефективно средство за предотвратяване на настинки.“
4. "Колко пари губи държавата заради лоша екология."
5. „Отрицателното въздействие на силната музика върху психиката на подрастващите“.

Темите на проектите по екология може да са различни, само малък списък от тях е даден по-горе. Преди да се впусне в собствен експеримент, млад учен, заедно със своя ментор, формулира задачи и измисля работен план.

В зависимост от темата на проекта по екология се избира определена методика за провеждане на експерименти и експерименти. В допълнение към извършването на самата работа е важно да се обърне внимание на дизайна на нейните резултати.

Някои теми от проекти по екология включват създаване на документални филми, компютърни презентации, така че авторът ще трябва да притежава модерно цифрово оборудване.

Човешко здраве

Въз основа на анонимно социологическо проучване може да се направи интересен проект на тема „Екология и човек”. Например, ако използвате проста техника, можете да определите нивото на хигиена на устната кухина при учениците. Предлагаме проект на тема "Екология и човек", който може да изпълни ученик от гимназията.

"Зъбите са много важни за нормалния човешки живот и дейност. С тяхна помощ се извършва механична обработка на храната. Това дава възможност на човек да използва хранителни продукти с различна плътност. Ако в стомаха попадне храна, която не е преминала нормално смилане, това ще доведе до сериозни заболявания на стомашно-чревния тракт.

Човечеството се е научило да се грижи за физическото си здраве, да остане способно до дълбока старост. Благодарение на здравословния начин на живот, доброто развитие на медицината хората станаха много по-издръжливи и активни.

Емайлът е естествен фактор, който ви позволява да устоите на зъбния кариес. Природата се е погрижила да предпази човек от различни "агресори" и да осигури устойчивостта на зъбните тъкани към негативното въздействие на химически съединения от органичен и неорганичен произход. Но грижим ли се добре за нашите "бели диаманти"?"

Цел и задачи на работата

Целта е да се оцени качеството на миенето на зъбите при ученици от различни възрасти.

• анализира методиката за определяне на хигиенния индекс;
• разгледайте основните функции на различните пасти за зъби;
• определяне на индекса на хигиена при ученици от различни възрасти;
• анализирайте получените резултати;
• направете заключения от резултатите от изследването, дайте някои препоръки

Хипотеза на експеримента: хигиенният индекс се определя от възрастта на учениците.

Теоретична част

Индивидуален проект на тема "Екология и човек" характеризира характеристиките на зъбния емайл. Това е твърдо минерално вещество, в което са разрешени незначителни органични съединения. Зъбният емайл има висока механична якост. Този материал е устойчив на органични киселини. Ниската разтворимост обяснява незначителното ниво на обменни взаимодействия. Такива свойства дават на емайла способността да издържа на значителни температурни колебания. Обменните процеси в емайла се обясняват с химически и физични закони.

В кристалите на зъбния емайл има специална органична мрежа, която ги циментира. Поради такава специална структура на междукристалното вещество, характеристиките на самия кристал, осмотични и дифузионни процеси активно протичат в емайла.

Приблизително един процент от състава му е вода. Заедно с минерални и органични вещества образува лимфа. С неговата систематична циркулация се осигурява пропускливостта на емайла, става възможно органичните и минерални соли да проникнат вътре.

Рискови фактори

С възрастта се наблюдава намаляване на метаболитните процеси и пропускливостта на зъбния емайл. Ето защо рискът от кариес се увеличава значително. Твърдата храна и внимателното дъвчене укрепват емайла, повишават неговата здравина и устойчивост на киселини.

За да се предотвратят сериозни проблеми, е важно да се укрепи зъбния емайл и да се повиши неговата устойчивост. Сред ефективните превантивни мерки, които позволяват решаването на този проблем, отбелязваме използването на витаминен комплекс, използването на калциеви соли. Например, използването на калциев карбонат и бикарбонат допринася за образуването на защитна обвивка.

Също така като профилактични средства се използват вещества, съдържащи флуор и други микроелементи.

Флуоридът образува силна връзка със зъбния емайл, което значително намалява неговата разтворимост, придава му здравина спрямо въглехидратите и различни бактерии. Разбира се, преди да се пристъпи към профилактика, е необходимо да се консултирате със зъболекар.

Пастите за зъби са хигиенични, не изтриват твърдите тъкани на зъбите и не се инфектират по време на съхранение. Пастите са добри за почистване на зъбите. Те премахват плаката и предотвратяват образуването на зъбен камък.

Правилната грижа за вашите зъби, която се допълва от здравословна, балансирана диета, здравословен начин на живот, със сигурност ще донесе положителни резултати. Това поведение е отличен вариант за превенция на кариес. Трябва да се отбележи, че в момента производството на прахове и пасти за зъби се е увеличило значително в света.

Основните заболявания на зъбите все още са зъбният кариес и пародонтоза. Думата "кариес" трябва да се разбира като значително омекотяване и нарушение на твърдостта на зъбната тъкан, появата на кухина.

Като основни причини за кариес експертите отбелязват разрушаването на слоя на емайла под въздействието на агресивни вещества.

Развитието на това заболяване на зъбите е резултат от няколко фактора наведнъж: действието на микроорганизми, недохранване, нестабилност на зъбния емайл. Микроорганизмите, които се натрупват на повърхността, в процеса на хидролиза на въглехидратите образуват киселина, която разрушава зъбите.

Предотвратяване

Програмата за превенция на кариес включва определени действия:

• ограничаване на приема на захар, особено между основните хранения;
• висококачествена грижа за устната кухина, благодарение на която плаката се отстранява своевременно;
• допълнително обогатяване на организма с флуорни препарати при недостатъчното му съдържание в питейната вода и храната.

Зъбният емайл е съвкупност от неорганични съединения. От химическа гледна точка може да се разглежда като представител на апатитната група. Сред стоте различни природни съединения на апатита, флуорапатитът е по-близо до зъбния емайл. Ето защо е толкова важно тялото да не изпитва липса на флуор.

Флуорапатитът се образува в зъбния емайл само когато флуоридните препарати попаднат в тялото в оптимално количество. Това гарантира устойчивостта на зъбите към появата на кариес. Първият признак на заболяването е появата на тебеширено бяло или жълто петно ​​върху повърхността на здрав зъб. Появява се в резултат на постепенното разтваряне на зъбния емайл. На този етап от кариозния процес болковите усещания напълно липсват или са слабо изразени: може да има лека чувствителност към сладки, кисели или температурни стимули (студени или горещи).

Чувствителността е толкова малка, че обикновено се игнорира. Правилната устна хигиена е неразделна част от комплекса от всички превантивни мерки, насочени към намаляване на зъбните и пародонталните заболявания.

Характеристики на фондовете

В момента производителите предлагат широка гама от различни пасти за зъби. Основните им компоненти са абразивни (почистващи), гелообразуващи, както и пянообразуващи вещества, които значително подобряват вкуса му. Абразивите ви позволяват да полирате и почистите зъбите си от плака.

Лабораторните изследвания установяват, че абразивните вещества влизат в химично взаимодействие с неорганичните вещества на зъбния емайл. Ето защо, освен тебешир, към пастите за зъби се добавят дикалциев фосфат дихидрат и алуминиев оксид.

Често производителите се опитват да използват няколко компонента наведнъж, което значително подобрява качеството на крайния продукт.

Всяко абразивно съединение има определена степен на твърдост, както и определени химични свойства. От тях пряко зависи механичната якост, както и устойчивостта на химическите компоненти на готовия продукт.

Пенообразуващите агенти често се използват в пастите за зъби. Например, това могат да бъдат повърхностно активни съединения. Подобно на други химични компоненти, те могат да повлияят негативно на устната лигавица. Използваните съединения не трябва да влияят на вкусовите параметри на пастата, нейния външен вид, механични характеристики.

заключения

След експеримента бяха направени следните изводи:

1. Лошият хигиенен индекс показва, че децата не се грижат добре за зъбите си.
2. Хипотезата, поставена в началото на работата, не се потвърди. По време на експеримента беше възможно да се установи, че няма пряка връзка между устната хигиена и възрастта.
3. Също така, качеството на почистването на зъбите може да бъде повлияно от липсата на знания на учениците за правилните методи за миене на зъбите.

За да избегнете проблеми със зъбите, ние предлагаме:

• провеждайте специални разговори за учениците за това колко е важно да се грижите за зъбите си, как да го правите правилно;
• за грижа за устната кухина е необходимо да се използват онези пасти за зъби, които зъболекарят ще посъветва, въз основа на индивидуалните характеристики на пациента, а не рекламирани продукти.

Представеният по-горе материал може да се използва като проект по биология на тема „Екология и човек” при изпълнение на практическата задача на олимпиадата.