Según la naturaleza de la conexión entre oraciones, todos los textos se pueden dividir en tres tipos:

1. textos con eslabones de cadena;
2. textos con conexiones paralelas;
3. textos con enlaces de conexión.

Comunicación en cadena (serie, lineal), quizás la forma más común de conectar oraciones (cf. conexión secuencial de cláusulas subordinadas en una oración compleja). El uso generalizado de conexiones en cadena en todos los estilos de habla se explica por el hecho de que se corresponden mejor con las características específicas del pensamiento y las peculiaridades de la conexión de juicios. Donde el pensamiento se desarrolla linealmente, secuencialmente, donde cada oración posterior desarrolla la anterior, como si se derivara de ella, las conexiones en cadena son inevitables.

Entre los distintos tipos de comunicación en cadena, según el método de expresión, los más extendidos son:

• conexiones pronominales (los sustantivos, adjetivos, números se reemplazan en la oración siguiente por pronombres y adverbios pronominales);
• repeticiones léxicas y sintácticas;
• reemplazos sinónimos.

Como ejemplo, demos un extracto de la historia de I.S. Turgenev "Médico de distrito":

Un otoño, al regresar del campo que había dejado, me resfrié y enfermé. Afortunadamente, la fiebre me pilló en la capital del condado, en un hotel; Mandé llamar al médico. Media hora después apareció el médico del distrito, un hombre bajo, delgado y de pelo negro. Me recetó el diaforético habitual, me ordenó que me pusiera una tirita de mostaza, deslizó muy hábilmente un billete de cinco rublos debajo de su puño y, sin embargo, tosió secamente y miró hacia un lado, y estaba a punto de irse a casa, pero de alguna manera entablamos conversación y nos quedamos.

Al construir este texto, cada frase posterior desarrolla la anterior, y la información más significativa de la frase anterior se repite por diversos medios en la siguiente, convirtiéndose en la base para la introducción de nueva información. Y esta nueva información se repite nuevamente en la siguiente oración, convirtiéndose en la base de la siguiente nueva información.

Entonces, la primera oración: Un día de otoño, al regresar del campo que había dejado, me resfrié y enfermé.- se puede dividir en dos partes según el tipo de información transmitida. Primero, se da una descripción de la situación general ( un otoño, al regresar del campo de partida), y luego - la parte más significativa en términos de significado, que caracteriza lo que, de hecho, sucedió ( Cogí un resfriado y estaba enfermo). En la segunda frase: Afortunadamente, la fiebre me pilló en la capital del condado, en un hotel; Mandé llamar al doctor- se da una repetición de esta información. Sustantivo ( fiebre) se correlaciona con la información transmitida anteriormente por verbos de la misma serie temática ( se resfrió y enfermó). Lo nuevo de esta frase y por tanto lo más significativo es la información que el narrador envió al médico. En la siguiente frase: Media hora más tarde apareció el médico del distrito, un hombre bajo, delgado y de pelo negro.- esta información se repite nuevamente (para esto se utiliza un reemplazo sinónimo: doctor → doctor), y lo novedoso es la descripción del médico. A esto le sigue nuevamente una referencia al texto anterior (para esto se usa el pronombre Él), y las acciones y el comportamiento del médico se informan como información nueva.

Las conexiones en cadena son muy características del discurso empresarial, científico y periodístico, es decir, están presentes dondequiera que haya un desarrollo del pensamiento lineal, secuencial y en cadena.

En textos de comunicación paralela (centralizada) Las oraciones que tienen un significado similar suelen tener el mismo sujeto (cf. oraciones complejas con una conexión paralela de cláusulas subordinadas). Nombrar acciones, eventos, fenómenos ubicados cerca (adyacentes), conexiones paralelas por su propia naturaleza están destinados a la descripción y la narración.

La estructura más típica para textos con comunicación paralela es la siguiente. Primero viene el comienzo, que contiene la idea-tesis de todo el texto. Luego sigue una serie de oraciones que revelan esta idea, y las características sintácticas de estas oraciones son:

• paralelismo de su estructura;
• unidad de formas de expresión de predicados.

Sólo al final se suele permitir un cambio en el plan temporal y la ausencia de paralelismo.

Como ejemplo, consideremos un extracto de la historia de I.S. Turgenev "Khor y Kalinich", en el que el autor ofrece una descripción comparativa de sus héroes:

Los dos amigos no se parecían en nada. Khor era un hombre positivo, práctico, jefe administrativo, racionalista; Kalinich, por el contrario, pertenecía al grupo de personas idealistas, románticas, entusiastas y soñadoras. Khor entendió la realidad, es decir: se instaló, ahorró algo de dinero, se llevó bien con el maestro y otras autoridades; Kalinich caminó con zapatos de líber y logró arreglárselas de alguna manera. El turón engendró una familia numerosa, obediente y unánime; Kalinich tuvo una vez una esposa a la que tenía miedo, pero no tuvo hijos. Khor vio claramente al señor Polutykin; Kalinich estaba asombrado por su maestro. Khor amaba a Kalinich y le brindó protección; Kalinich amaba y respetaba a Khor... Khor hablaba poco, se reía entre dientes y razonaba para sí mismo; Kalinich se explicó con entusiasmo, aunque no cantó como un ruiseñor, sino como un animado obrero...

La primera frase es la tesis de apertura: Los dos amigos no se parecían en nada. Cada oración siguiente contiene un contraste entre Khor y Kalinich (aquí hay dos sujetos, pero al principio están unidos en un todo: ambos amigos) sobre cualquier base, y esta oposición se da a través de un sistema de estructuras paralelas. El paralelismo de estructuras se manifiesta, en particular, en el hecho de que las oraciones son construcciones complejas no sindicales, la primera parte de las cuales caracteriza a Khor, la segunda a Kalinich, y sus nombres, repitiéndose, abren cada parte. Esto suele ir seguido de un grupo de predicados, y todos los verbos están en tiempo pasado, generalmente en forma imperfecta: era, pertenecía, comprendía, se llevaba bien, caminaba, estaba asombrado etc. Dado que el propósito de la descripción es demostrar todo lo contrario de los personajes de los personajes, I.S. Turgenev utiliza un sistema de antónimos contextuales paralelos: una persona práctica, un jefe administrativo, un racionalista, un idealista, un romántico, un entusiasta y un soñador; entendió la realidad, se calmó, ahorró algo de dinero, caminó con zapatos de líber, logró arreglárselas de alguna manera; formó una familia numerosa: no tuvo hijos; vio a través del Sr. Polutykin - estaba asombrado por el Sr. etc. Así, los contextos narrativos revelan fenómenos estrechamente relacionados.

El tercer tipo de conexión entre oraciones independientes es adhesión. Este es el principio de construcción de una declaración en la que parte de ella, en forma de información adicional separada, se adjunta al mensaje principal, por ejemplo: La esposa de Efraín tenía fama de ser una mujer inteligente, y no sin razón(Turguénev); No hay necesidad de que ponga excusas Sí, y no está en mis reglas. (Chéjov).

Las estructuras de conexión suelen contener información adicional: por asociación, en forma de explicación, comentario, etc. Imitan el habla en vivo con su soltura, naturalidad, etc. GEORGIA. Solganik en su libro de texto "Estilística del texto" cita un extracto de un ensayo de K.I. Chukovsky "Chéjov":

Y hasta tal punto era una persona coral y de equipo que incluso soñaba con escribir no solo, sino junto con otros y estaba dispuesto a invitar a las personas más inadecuadas a ser sus coautores.
“Escuche, Korolenko... Trabajaremos juntos. Escribamos un drama. En cuatro actos. En dos semanas."
Aunque Korolenko nunca escribió ningún drama y no tuvo nada que ver con el teatro.
Y a Bilibin: “¡Escribamos juntos un vodevil en 2 actos! Piensa en la primera acción y yo haré la segunda... La tarifa se dividirá a la mitad”.
Y a Suvorin: "Escribamos una tragedia..."
Y a él unos años después:
"Escribamos dos o tres historias... Tú eres el principio y yo soy el final".

nota que la adhesión, a diferencia de las conexiones en cadena y paralelas, tiene una aplicación más limitada en la formación de textos y, por lo general, no es capaz de formar textos de forma independiente.

Además, el texto, especialmente los de formato largo, generalmente no se construye utilizando ningún tipo de comunicación. Como regla general, su combinación se observa en el texto dependiendo de las tareas específicas del autor.

FORMAS DE CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO

El pensamiento contenido en una oración se completa sólo relativamente: la forma sintáctica, la estructura de la oración en la que está contenido este pensamiento, se completa; el pensamiento en sí no está completo y requiere su desarrollo. La continuación y el desarrollo del pensamiento sólo es posible en una forma sintáctica similar, es decir, en otra oración. Varias oraciones unidas por un tema y una idea principal se llaman texto(del latín textum - tejido, conexión, conexión).

Obviamente, todas las oraciones separadas por un punto no están aisladas entre sí. Existe una conexión semántica entre dos oraciones adyacentes del texto. Además, no sólo se pueden relacionar oraciones ubicadas cerca, sino también aquellas separadas entre sí por una o más oraciones. Las relaciones semánticas entre oraciones son diferentes: el contenido de una oración puede contrastarse con el contenido de otra; los contenidos de dos o más frases pueden compararse entre sí; el contenido de la segunda oración puede revelar el significado de la primera o aclarar uno de sus miembros, y el contenido de la tercera, el significado de la segunda, etc.

Por tanto, cualquier texto es una combinación de frases según determinadas reglas, es decir, Las oraciones unidas por el desarrollo de un pensamiento se pueden combinar en el texto. cadena o paralelo comunicación

Eslabón de la cadena

Una de las formas más comunes de conectar oraciones independientes es eslabón de la cadena.

Hablamos y escribimos, en particular conectamos oraciones independientes según reglas separadas. Y su esencia es bastante simple: dos oraciones adyacentes deben hablar sobre el mismo tema. La conexión más cercana de oraciones se expresa principalmente en la repetición. La repetición de uno u otro miembro de una oración (esto es correlación estructural) es la característica principal de una conexión en cadena. Por ejemplo, en oraciones Detrás del jardín estaba bosque . Bosque estaba sordo, descuidado La conexión se construye según el modelo “sujeto - sujeto”, es decir el sujeto nombrado al final de la primera frase se repite al principio de la siguiente; en oraciones la fisica esta ahi la ciencia . La ciencia debe utilizar el método dialéctico- modelo “predicado – sujeto”; en el ejemplo El barco ha amarrado a la costa. Costa estaba sembrado de pequeños guijarros- modele “circunstancia - sujeto”, etc. Las conexiones pueden ser diferentes y también pueden expresarse de diferentes maneras.

Consideremos tres pares de oraciones:

Yo vi película. Película Fue asombroso.

Yo vi película. Él era asombroso.

Yo vi película. Acción Fue asombroso.

Los tres pares de oraciones tienen el mismo modelo de conexión: “sujeto - objeto”. Pero este modelo se completa de diferentes maneras:

1) utilizar repetición léxica;

2) mediante pronombres (en lugar de repetición);

3) mediante el uso de sinónimos (película de acción).

Con base en esto, identificamos una relación en cadena expresada en repetición léxica, cadena pronominal conexión y cadena sinónimo conexión.

Sin embargo, la repetición puede estar implícita, pero se detecta fácilmente si se pasa al lenguaje de los juicios. Por ejemplo, en oraciones la conexión semántica es innegable, e intuitivamente sentimos y entendemos que la primera oración – Esta es una especie de marco para el cuadro pintado en la segunda frase. En el “lenguaje” de las sentencias sonará así: Afirmo que ahora (en este momento) ha llegado la mañana. Mañana -Este es el momento en que el sol sale por el horizonte." La conexión entre juicios es obvia: se trata de una conexión en cadena “sujeto - sujeto”, realizada gracias a la repetición léxica. Pero el lenguaje natural y ordinario se esfuerza por expresar el pensamiento de forma económica y lacónica y evita la repetición a menos que sea necesaria. Por lo tanto, en nuestro ejemplo Mañana. El sol ya está sobre el horizonte. las oraciones están conectadas por repetición implícita, pero no expresada explícitamente.

Limpio repetición léxica - un fenómeno relativamente raro. Una larga tradición que proviene de la retórica antigua: las enseñanzas de la elocuencia, enseña a evitar la repetición de palabras y a luchar por la diversidad léxica. Y, sin embargo, podemos señalar tres áreas más características de uso de la comunicación en cadena a través de la repetición léxica. La primera área es la transmisión de habla simple, por ejemplo, la de los niños (la probabilidad de que dichos textos aparezcan en el Examen Estatal Unificado es muy baja, por lo que no nos detendremos en esto).

El segundo ámbito es la literatura científica y empresarial. Se sabe que las repeticiones léxicas aportan precisión, claridad y rigor al habla. La repetición de una palabra es también la conexión más fuerte y fiable entre oraciones. El predominio de la comunicación en cadena a través de la repetición léxica en un estilo científico también está asociado con la estabilidad de la terminología y la indeseabilidad (en aras de la precisión) de las sustituciones de sinónimos.

Por ejemplo:

El participio es una forma no finita de un verbo, que denota una característica de un nombre asociado con una acción y se usa de manera atributiva. EN comunión se combinan las propiedades de un verbo y un adjetivo. gramaticalmente verbal participios en varios idiomas se manifiesta en la presencia de una categoría de voz, tipo, tiempo y en la preservación de modelos de control y adyacencia.

Proximidad participios a un adjetivo se manifiesta en presencia de participios en varios idiomas de las categorías concordantes de género, número y caso. Como un adjetivo, un participio realiza las funciones sintácticas de un modificador o, menos comúnmente, de una parte nominal del predicado.

Nombre definido comunión , puede denotar el sujeto de una acción y el objeto de una acción. /NORTE. Kozintseva/

El tercer ámbito de uso de repeticiones léxicas es el periodismo.

La conexión en cadena a través de la repetición léxica a menudo tiene un efecto expresivo. , de naturaleza emocional, especialmente cuando la repetición se produce en la unión de frases:

Aral desaparece del mapa de la Patria mar .

Entero mar ! /EN. Selyunin/

Conexión sinónimo de cadena no difiere en su esencia estructural (sintáctica) de una conexión en cadena mediante repetición léxica. Aquí las mismas relaciones estructurales son comunes a todos los tipos de comunicación en cadena (modelos "sujeto - objeto", "objeto - objeto", etc.)

Por ejemplo:

Habiendo emprendido en nadar , Pasé las columnas de Hércules y cabalgué, acompañado de un viento favorable, hacia el Océano Occidental. La razón y el motivo de mi excursiones Eran en parte curiosidad, en parte un amor apasionado por todo lo inusual y el deseo de descubrir dónde está el fin del océano y qué tipo de gente vive al otro lado. /Luciano/

Existe una relación objeto-objeto entre dos oraciones. Pero los miembros correspondientes de oraciones vecinas no se expresan con la misma palabra, sino con palabras sinónimas. (nadar -viaje). La similitud léxica de estas palabras sirve como indicador de la correlación estructural de las oraciones.

Sin embargo, el vocabulario sinónimo no es sólo un indicador externo neutral de la correlación (conexión) estructural de las oraciones. Le permite expresar una variedad de relaciones semánticas entre oraciones: mostrar la actitud del escritor hacia el contenido de la oración anterior, evaluar, comentar sobre este contenido. Una conexión de sinónimos en cadena hace que el habla sea más flexible y variada, lo que le permite evitar la repetición de la misma palabra.

En su función estilística es similar a una conexión sinónima de cadena. pronominal. Al igual que el primero, te permite evitar la repetición de palabras. En lugar de repetición o sinónimo, el segundo de los miembros correlativos de la oración se reemplaza por un pronombre. Esta es la forma de comunicación más sencilla, económica, duradera y estilísticamente neutral.

Había una habitación en la casa que tenía tres nombres: pequeña, de paso y oscura. En él había un gran armario antiguo con medicinas, pólvora y material de caza. Desde aquí, una estrecha escalera de madera conducía al segundo piso, donde siempre dormían los gatos. Aquí había puertas: una daba a la guardería y la otra a la sala de estar. Cuando Nikitin entró aquí, la puerta de la guardería se abrió y se cerró con tanta fuerza que tanto las escaleras como el armario temblaron. /A. Chéjov/

También es posible combinar diferentes tipos de conexiones en cadena en un caso, por ejemplo, repetición léxica y conexión pronominal:

Pero baturín sueño no lo dije. Hostilidad hacia esto dormir asustado su, Él Se sonrojó y cambió la conversación a otro tema.

EN Sueños ÉlPor supuesto, no lo creí. Pero el poder su arriba a él Fue asombroso. /A. Paustovsky/

Las cadenas se utilizan en todos los estilos de habla. Esta es la forma más común de conectar oraciones. La amplia distribución de las conexiones en cadena se explica por el hecho de que se corresponden más estrechamente con las características específicas del pensamiento y las peculiaridades de la conexión de los juicios. Donde el pensamiento se desarrolla linealmente, secuencialmente, donde cada oración posterior desarrolla la anterior, como si se derivara de ella, las conexiones en cadena son inevitables. Los conocemos y En descripción, Y en la historia, y especialmente en razonamiento, es decir. en textos de diversa índole.

La situación es algo diferente con los estilos. Y, sin embargo, para algunos estilos, las conexiones de cadena son especialmente características.

En primer lugar, son característicos de estilo científico. En un texto científico, nos encontramos con una secuencia estricta y una estrecha conexión de partes individuales del texto, oraciones individuales, donde cada una de las siguientes se deriva de la anterior. Al presentar el material, el autor pasa constantemente de una etapa de razonamiento a otra. Y este método de aplicación es el más adecuado para conexiones de cadena.

Muy a menudo se utiliza en la literatura científica la comunicación en cadena mediante la repetición léxica. Su necesidad suele deberse a exigencias de precisión terminológica en la imposición. La repetición de una palabra (o frase) que denota el concepto, fenómeno o proceso que se describe es a menudo más deseable que varios tipos de sustituciones de sinónimos (consulte el ejemplo anterior sobre comunión).

EN estilo periodístico Se presentan todos los tipos de eslabones de cadena. Pero las conexiones más plenamente coherentes con la naturaleza y tareas del estilo periodístico deben reconocerse como sinónimos en cadena, pronominales en cadena y sinónimos pronominales en cadena con sus amplias posibilidades para comentar y evaluar el contenido de la declaración:

Oleg Menshikov es el primer actor ruso premiado Premios Laurence Olivier . este premio Le fue otorgado en Londres en abril de 1992 por el papel de Yesenin en la obra "When She Danced", donde Oleg actuó junto a la famosa Vanessa Redgrave. Este prestigioso premio anual - algo así como el Oscar americano para cineastas. Representa un busto bastante pesado de Olivier disfrazado de Enrique. V diploma en marco bajo cristal. No hay dólares asociados a los accesorios enumerados, pero el prestigio, por supuesto, es más valioso que cualquier dinero. aquellos más para el actor que recibió este premio primero./Del periódico/

En el estilo artístico, como en el periodismo, se pueden encontrar casi todos los tipos de comunicación en cadena. La conexión interna más cercana entre las oraciones de un texto literario no es solo una ley, sino también una de las condiciones de dominio.

Por supuesto, el predominio de uno u otro tipo de conexión en cadena depende en gran medida del estilo individual del escritor, sus intenciones creativas, el género de la obra, la naturaleza del texto y muchos otros factores. Pero, en general, el principio fundamental del lenguaje de ficción en el campo de las oraciones completas es, aparentemente, el deseo de que la conexión sintáctica entre oraciones no sea tan obvia y abierta como, por ejemplo, en la literatura científica. Este es el deseo de evitar, si es posible, los llamados vínculos sintácticos. Y, sin embargo, algunos autores recurren a repeticiones léxicas:

Adetrás del cementerio estaban fumando fábricas de ladrillos. negro grueso fumar Surgía en grandes nubes de debajo de largos tejados de caña, se aplastaba hasta el suelo y se elevaba perezosamente hacia arriba. El cielo sobre las fábricas y el cementerio estaba oscuro y había grandes sombras de las nubes. fumar Se arrastró por el campo y cruzó la carretera. EN fumar Personas y caballos cubiertos de polvo rojo se movían cerca de los tejados.../A. Chéjov/

comunicación paralela

En una conexión paralela, también llamada a veces paralelismo sintáctico, las oraciones no se unen entre sí, sino que se comparan, y gracias al paralelismo de las construcciones, dependiendo del “relleno” léxico, es posible la comparación u oposición. Las características de este tipo de conexión son el mismo orden de las palabras, los miembros de la oración generalmente se expresan en las mismas formas gramaticales o la repetición de la primera palabra de la oración:

El barco azul llegó a la orilla. El barco, que perdió el control, quedó hecho pedazos.

Aquí, la correlación estructural se expresa en completo paralelismo de oraciones: las oraciones son del mismo tipo (ambas impersonales), tienen el mismo orden de palabras, los miembros de las oraciones se expresan en las mismas formas gramaticales. El hecho de que la conexión entre oraciones sea de naturaleza sintáctica se ve confirmado por la posibilidad de un "relleno" léxico variado de oraciones paralelas estructuralmente relacionadas, por ejemplo:

Pequeñas ramas estaban dobladas hacia el suelo. Las hojas amarillas fueron llevadas hacia un lado.

La comunicación paralela ayuda a dibujar lo más brevemente posible la imagen más completa de lo que está sucediendo y los autores suelen utilizarla al describir:

Estuvo largo rato sentado con Berg junto a la ventana abierta. Las estrellas ardían en los huecos del denso follaje. El aire salado fluía como un río. La bahía flotaba en la noche como un enjambre de abejas ardientes que volaban y se detenían. El vapor se adentraba cálida y suavemente en el mar. /A. Paustovsky/

Y afuera, Dios sabe por qué, el invierno todavía estaba enojado. Nubes enteras de nieve blanda y gruesa se arremolinaban inquietas sobre el suelo y no encontraban lugar. Caballos, trineos, árboles, un toro atado a un poste: todo era blanco y parecía suave y esponjoso. /A. Chéjov/

Muy a menudo, algunos miembros de las oraciones que se conectan (a menudo los primeros al comienzo de la oración) tienen la misma expresión léxica. En este caso, se mejora la conexión en paralelo. anáfora, aquellos . unanimidad, repetición de la primera palabra de las oraciones, y se puede llamar anafórico paralelo:

Que es cultura ¿Por qué es necesario? Qué ha pasado cultura ¿Qué es el sistema de valores? ¿Cuál es el propósito de esa amplia educación en artes liberales que siempre ha sido nuestra tradición? /EN. Nepomnyashchiy/

No pilar,elevado por encima de vuestra corrupción, preservará vuestra memoria para las generaciones futuras. ni una piedra con la corte de tu nombre traerá tu gloria en los siglos futuros./A. Radishchev/

Aquí Dos agentes con chaquetas blancas paseaban por la calle a la sombra de las acacias, jugando con látigos. Aquí A lo largo de la línea cabalgaba un grupo de judíos con barbas grises y gorras. Aquí La institutriz pasea con la nieta del director... Un bagre corrió hacia algún lado con dos mestizos... Y aquí Varya salió con un sencillo vestido gris y medias rojas. /A. Chéjov/

Un ejemplo sorprendente de conexión anafórica paralela es la historia de V. Dragunsky "Lo que amo...":

Te quiero muchísimo Acuéstese boca abajo sobre las rodillas de papá, baje los brazos y las piernas y cuélguese de las rodillas como si fuera ropa sucia en una cerca. Más Te quiero muchísimo juega damas, ajedrez y dominó, sólo para estar seguro de ganar. Si no ganas, entonces no lo hagas.

Amo escuche al escarabajo hurgando en la caja. Y yo amo En un día libre, métete en la cama de papá para hablarle sobre el perro: cómo viviremos más cómodamente y compraremos un perro, haremos ejercicio con él, lo alimentaremos y lo divertido e inteligente que será. y cómo robará azúcar, y yo mismo le limpiaré los charcos, y ella me seguirá como un perro fiel.

I También me gusta ver la televisión: no importa lo que muestren, aunque sean solo tablas.

Me encanta respirar por la nariz de mi madre. oído. Me encanta especialmente cantar y siempre cantar muy fuerte.

te amo terriblemente historias sobre soldados de caballería roja, Y para que ganen siempre...etc.

Pero la anáfora no es una condición necesaria, aunque frecuente, para la comunicación paralela.

Las descripciones suelen utilizar este tipo de comunicación paralela, como yuxtaposición de oraciones. En este caso se combinan varias cláusulas con el mismo significado genérico:

Era noche. La escarcha crepitaba por todo el bosque. Las copas de los abetos centenarios, iluminadas fantasmalmente por las carreras, brillaban y humeaban, como si las hubieran frotado con fósforo./V. Kataev/

El carro entró en el pueblo. Las chozas y casas detrás de los jardines delanteros parecían desiertas. El fuego humeaba. Había varios cadáveres tirados por ahí, medio hundidos en el barro. Aquí y allá se oyeron disparos separados, - Se trataba de acabar con los forasteros, sacados de sótanos y pajares. El convoy estaba desordenado en la plaza. Los heridos gritaban desde los carros. Desde algún lugar conEn el patio se escuchó un grito de animal y golpes de látigo. Los altos caballos galopaban. Cerca de la valla, un grupo de cadetes bebía leche de un cubo de hojalata.

El sol brillaba cada vez más brillante y azul desde el abismo azul y ventoso. Entre un árbol y un poste de telégrafo, sobre un poste volcado, meciéndose con el viento... siete largos cadáveres -comunistas del comité revolucionario y del tribunal. /ALASKA. Tolstoi/

1. Nebesniuk Olga Nikolaevna

2. Liceo número 1 de MBOU, Slavyansk del Kuban

3. Profesora de lengua y literatura rusa.

En la etapa actual de desarrollo de la educación, la tecnología de un taller pedagógico se reconoce como una de las formas modernas de enseñar una lección. El desarrollo de la lección “Comunicación en cadena y paralela en el texto” se basa en el cumplimiento de la metodología de construcción de talleres. Como elementos principales de la tecnología del taller pedagógico, dentro de la lección se implementan las siguientes técnicas metodológicas: inducción, autoconstrucción, socioconstrucción, socialización, ruptura, construcción creativa del conocimiento, reflexión.

La primera tarea del taller pedagógico (inductor) debe motivar a los estudiantes a continuar con su actividad creativa. Es importante que el inductor ayude a crear una situación problemática, a crear un estado de interrogación en el niño, que requiere el descubrimiento de nuevos conocimientos sobre el tema. El inductor en el proceso de la lección es el texto. Como resultado del trabajo con este inductor, los estudiantes superan la etapa de autoconstrucción, como resultado de la cual los niños crean y descubren sus propias hipótesis. A partir de su propia observación, ellos mismos adquieren conocimientos e ideas que deben ser presentados al grupo o a todos los participantes del taller. Todo esto sucede en la siguiente etapa de socialización: cuando los chicos comparten sus observaciones sobre el texto y el "pseudotexto" con los miembros del grupo y luego deducen conjuntamente las características del texto. Los elementos de autoconstrucción y socialización también se implementan en la siguiente etapa, cuando a los estudiantes se les asigna la tarea de trabajar con dos pruebas y rodear con un círculo los medios por los cuales se conectan las oraciones de los textos 1 y 2. El descubrimiento de nuevos conocimientos en esta etapa se realiza a través del pensamiento asociativo-figurativo. El tipo de embrague le permite evocar en la mente del niño una imagen viva de una cadena y líneas paralelas.

La etapa de ruptura juega un papel importante durante la lección y la carga principal. Es importante que en este momento el participante del taller tenga conciencia de lo incompleto o inconsistente del conocimiento antiguo con el nuevo, un conflicto emocional interno que lo aliente a profundizar en el problema. Los niños se sorprenden al descubrir nuevamente que frente a ellos aparece un texto que a primera vista no posee las características de un texto que han identificado. Por eso su primera impresión puede ser errónea. Pero descubren que este es el texto de N.V. Gógol, en el que La intención artística del autor se hace realidad: mostrar a través del discurso del héroe todo el horror y la tragedia de su situación.

La reflexión es la última y obligatoria etapa: un reflejo de los sentimientos y sensaciones que surgieron entre los participantes durante el taller. Se trata de una gran cantidad de material para la reflexión del maestro, para mejorar el diseño del taller y para trabajos posteriores.

Lección “Conexión en cadena y paralelo de oraciones en el texto”

Chicos, hay pequeños extractos en las mesas frente a ustedes. Léelos e intenta responder a la pregunta de si se les puede llamar textos. Compartan sus conjeturas entre ellos en grupos.

Texto 1.

La tormenta en el pueblo dejó una impresión inolvidable. El trueno es un fenómeno en la atmósfera que acompaña a los relámpagos. Comenzó por la tarde. El brillante amanecer, aún no cubierto por la nube negra que se acercaba, iluminó nuestro dormitorio con una luz uniforme. Me encantan las tormentas de principios de mayo, cuando el primer trueno de la primavera, como retozando y jugando, retumba en el cielo azul. De repente, un trueno terrible sacudió toda la casa y la lluvia cayó a cántaros, que no paró durante una hora entera. Causado por vibraciones del aire como resultado del rápido calentamiento y expansión del aire en el camino del rayo. A través de las ventanas sin cortinas se veían constantemente relámpagos. Los truenos, que no cesaban ni un minuto, nos encadenaban y nos mantenían en un estado de miedo incesante. Parecía que alguna fuerza estaba derribando nuestra casa, que se encontraba en una orilla alta del río y no estaba de ninguna manera protegida de los vientos. El trueno retumba, la lluvia salpica, el polvo vuela, las perlas de lluvia cuelgan y el sol dora los hilos.

Sí, de hecho, este pasaje no puede considerarse texto. Luego, de acuerdo con sus observaciones, deduzcamos las características principales del texto:

1) lo completo, integridad semántica, que se manifiesta en la revelación completa (desde el punto de vista del autor) del concepto y en la posibilidad de percepción y comprensión autónomas del texto;

2) conectividad, manifestado, en primer lugar, en la disposición de las oraciones en una secuencia que refleja la lógica del desarrollo del pensamiento (coherencia semántica); en segundo lugar, en una determinada organización estructural, que se forma utilizando los medios léxicos y gramaticales del lenguaje;

3) integridad, que se manifiesta en coherencia, plenitud y unidad estilística en conjunto.

Chicos, volvamos a leer nuestros pasajes e intentemos responder la pregunta: ¿cuántos autores hablan de una tormenta? ¿Sobre qué base lo determinaste?

Es decir, tú y yo podemos agregar una característica de texto más. (unidad de estilo)

Chicos, cualquier texto es una combinación de oraciones según ciertas reglas. Las oraciones se pueden vincular en un texto de diferentes maneras. Y así es como lo instalaremos ahora.

Hay 2 textos frente a ti. Determine, preferiblemente encierre en un círculo, los medios por los cuales se conectan las oraciones en 1 texto. Comenten lo que encontraron en grupos.

En un país detrás de un cristal

montaña, detrás del prado de seda se encontraba

inexplorado, sin precedentes denso

bosque. En ese bosque, en su mismísimo

En la espesura vivía una vieja osa. Ud.

Este oso tuvo dos hijos.

Cuando los cachorros crecieron, entonces

decidió dar la vuelta al mundo para buscar

felicidad.

Pero la felicidad en una tierra extranjera, muy lejana.

los hermanos no fueron encontrados de su madre y

regresaron a su tierra natal. Alli y

vivieron felices hasta el final

de tus días.

El bosque a finales de otoño era hermoso. Cayó la primera nevada. Aquí y allá todavía quedaban hojas amarillas en los abedules. Los abetos y los pinos parecían más verdes que en verano. La hierba seca de otoño asomaba bajo la nieve como un cepillo amarillo. A su alrededor reinaba un silencio sepulcral, como si la naturaleza, cansada del frenético trabajo del verano, estuviera descansando.

La imagen de qué figura u objeto aparece en tu mente cuando ves una conexión de visa similar (cadena). Chicos, ¿por qué la cadena se llama así? (cada nuevo eslabón se "pega" al anterior, formando una unidad). Dime aquellas unidades con ayuda de qué oraciones se unen en un solo texto (repeticiones léxicas, sinónimos, pronombres, etc.)

Pasemos ahora al segundo texto. ¿Podemos resaltar aquí los elementos de conexión? Si tú y yo imagináramos que cada oración es una línea recta, entonces, ¿cómo organizarías estas líneas para mostrar la posición de las oraciones en el texto (paralelas)? Sí, de hecho, tenemos ante nosotros el segundo tipo de conexión entre oraciones en el texto: la paralela. Chicos, si no con la ayuda de medios léxicos, repeticiones, sinónimos, ¿con la ayuda de qué creen que se organiza la unidad semántica del segundo texto? ( paralelismo de su estructura; unidad de formas de expresión de predicados.)

Recordamos las características del texto, descubrimos dos tipos de conexiones entre oraciones en el texto y ahora los invito a familiarizarse con un fragmento más. Tu tarea es probar o refutar la afirmación de que tienes un texto frente a ti. (el trabajo se realiza en grupos)

Hoy, sin embargo, una luz pareció iluminarme: recordé aquella conversación entre dos perritos que escuché en Nevsky Prospekt. “Está bien”, pensé, “ahora lo descubriré todo. Necesito capturar la correspondencia que estos perritos de mierda tenían entre ellos. Allí probablemente descubriré algo”. Lo admito, incluso una vez llamé a Medji y le dije: “Escucha, Medji, ahora estamos solos, cerraré la puerta cuando quieras, para que nadie te vea, cuéntame todo lo que sabes sobre la señorita, qué. ¿Es y cómo? Te prometo que no se lo revelaré a nadie”. Pero el astuto perro metió la cola, se encogió por la mitad y salió silenciosamente por la puerta, como si no hubiera oído nada. Hace tiempo que sospecho que un perro es mucho más inteligente que un hombre; Incluso estaba seguro de que podía hablar, pero que sólo había una especie de terquedad en ella. Es una política extraordinaria: se da cuenta de todo, de cada paso de una persona. No, por supuesto, mañana iré a casa de Zverkov, interrogaré a Fidel y, si es posible, interceptaré todas las cartas que Medzhi le escribió.

(Declaraciones del grupo)

Chicos, aquí hay un extracto de la obra literaria "Notas de un loco" de N.V. Gógol. Entiendes perfectamente que el habla de una persona sana es precisa, lógica, tiene integridad semántica y se caracteriza por una presentación coherente de pensamientos, lo que no se puede decir de una persona que no está mentalmente sana. Su discurso es a veces incoherente, desprovisto de conexión lógica. Puede confundirse, confundirse, repetirse, etc. En este pasaje se realiza con precisión la intención artística del autor: mostrar a través del discurso del héroe todo el horror y la tragedia de su situación.

Ahora te enfrentarás a una tarea difícil. Debe transformar este texto de tal manera que las oraciones que contiene estén conectadas mediante conexiones en cadena y paralelas.

(Socialización)

Reflexión

Chicos, ¿qué aprendieron en clase?

Las oraciones en un texto se pueden conectar de tres maneras diferentes: conectivo, secuencial (también conocido como cadena) y paralelo. Este último se usa con mayor frecuencia en textos de tipo descriptivo y narrativo, también se le llama centralizado, ya que tienen el mismo sujeto de relaciones, lo que permite comparar textos con una conexión paralela de oraciones con oraciones complejas, en las que el subordinado; las partes se relacionan con la principal según el mismo principio.

Forma paralela de conectar oraciones: rasgos característicos.

La estructura más típica de un texto con comunicación paralela se ve así. El primer pensamiento es el pensamiento inicial, que representa la tesis principal del texto. A este pensamiento le siguen varias frases que lo revelan: se combinan en una serie y este fenómeno se llama paralelismo sintáctico. Estas oraciones son paralelas en su estructura y los predicados en ellas se expresan en una sola forma.

Un texto así termina con un final en el que no hay paralelismo, normalmente el plan temporal cambia. Habiendo analizado un texto con tal conexión, es fácil identificar los rasgos característicos de todas las oraciones y encontrar partes del mismo tipo.

Las oraciones que están conectadas mediante una conexión paralela son relativamente independientes; por ejemplo, dependen menos del contexto que con una conexión en cadena. Su contenido también es completamente independiente.

Un texto con una conexión paralela de oraciones sugiere un patrón rítmico interesante. Y el paralelismo es una base excelente para muchas figuras estilísticas. Entonces. el paralelismo presupone no sólo comparación, sino también oposición.

Ayudará a comprender mejor todo lo dicho considerando un ejemplo de conexión paralela de oraciones.

“Estuvo sentado durante mucho tiempo en la orilla del lago. Las estrellas miraban al agua, admirándose a sí mismas. El aire húmedo se posó sobre la hierba y las hojas caídas, cubriéndolo todo con una neblina de gotas. Las luces de la lejana ciudad apenas parpadeaban, pareciendo un grupo de luciérnagas dispersas. Olía a calidez y ternura”.

Habiendo examinado esta prueba, notarás que todas las oraciones siguen la misma estructura: comienzan con un sujeto, seguido de un predicado expresado por un verbo en tiempo pasado.

La conexión sintáctica paralela entre oraciones en un texto a menudo se ve reforzada por la anáfora, es decir, la repetición de la primera palabra en cada unidad sintáctica (o incluso una expresión completa).

Por ejemplo:“¿Qué es un hombre sino un animal? ¿Qué es la felicidad sino vivir según tus instintos? ¿Qué es la sociedad sino algo que limita el libre albedrío? ¿Qué es el mundo sino un lugar para disfrutarlo?

Por lo tanto, determinar el método paralelo de conexión sintáctica no es demasiado difícil: si el texto es descriptivo o narrativo, es necesario observar la estructura de las oraciones, si tiene rasgos comunes característicos y luego encontrar el tema al que pueden pertenecer las tres oraciones; relatar. La coincidencia de las tres características indica que existe una conexión paralela entre las oraciones.

¿Qué hemos aprendido?

La conexión paralela de oraciones en el texto requiere el cumplimiento de varias reglas. En primer lugar, todos se relacionan con un tema (generalmente es un pensamiento de tesis, que se revela en oraciones con una conexión paralela). En segundo lugar, son idénticos o muy similares en estructura. Y tercero, el texto suele ser de tipo narrativo o descriptivo. En algunos casos, estos signos se ven reforzados por la anáfora. Al mismo tiempo, tanto en contenido como en contexto, las oraciones de un texto con una conexión paralela suelen ser bastante independientes.

Comentarios del profesor sobre el material que se está estudiando.

Puede encontrar las siguientes dificultades al completar la tarea.

Formas de conectar oraciones en un texto.

Las oraciones del texto están conectadas en significado. Esta conexión se manifiesta en los niveles léxico y gramatical del idioma, ver: sección Medios para conectar oraciones en el texto.

Hay dos formas principales de conectar oraciones en un texto: conexión en serie (cadena) y conexión en paralelo.

En la práctica del habla, a menudo se combinan ambos métodos principales.

Discurso oral y escrito. Texto. Integridad semántica del texto.

El lenguaje existe en dos tipos de habla: oral y escrita. Con la ayuda del lenguaje hablado, las personas se comunican directamente entre sí. El habla oral es una comunicación viva, espontánea y no preparada en tiempo real, y la composición de esta comunicación depende enteramente de la situación específica. La comunicación a través del discurso escrito, por el contrario, siempre se prepara con antelación y se construye teniendo en cuenta la posible distancia temporal entre quienes se comunican. Por tanto, al autor de un mensaje escrito le interesa que sea holístico tanto desde el punto de vista del tema, como desde el punto de vista del significado, y desde el punto de vista de la composición, es decir, sería un texto en el sentido propio de la palabra.

Texto (latín textum - tejido, plexo, conexión) es una secuencia de oraciones relacionadas en significado y gramaticalmente, creada con el objetivo de caracterizar (revelar) un tema determinado. Cuando usamos la palabra texto, básicamente nos referimos a algo escrito. No hay que olvidar que existen géneros que, por regla general, existen en forma oral, pero se elaboran como textos escritos (por ejemplo, un informe o una conferencia).

La integridad semántica del texto está asociada a varios conceptos:

2) tema del texto;

3) la idea principal del texto;

4) divulgación del tema del texto;

El tema del texto es el tema o fenómeno que centra la atención del autor. Los esfuerzos del autor están dirigidos a caracterizar el tema y revelar el tema del texto.

La idea principal del texto es la característica general que se le da al tema del texto.

La idea principal a veces puede expresarse directamente en el texto y otras veces inferirse de su contenido.

El tema se revela a través de una serie de juicios interconectados, cada uno de los cuales caracteriza directa o indirectamente el tema. Estas sentencias pueden, a su vez, tener diversos temas. Los temas particulares que surgen a medida que se revela el principal se denominan microtemas. Tener en cuenta los microtemas es necesario para derivar la idea principal del texto.

Posición (punto de vista) del autor. Al elegir el tema del texto y revelarlo con la ayuda de ciertos microtemas, el autor del texto aclara al lector su posición de valor con respecto al tema y la idea principal del texto. Expresa directa o indirectamente su propia valoración de las tesis del texto y los fenómenos reflejados en él.