El propósito de la lección: familiarizar a los estudiantes con la diversidad de moluscos, revelar la importancia de los animales del tipo Molusco en la naturaleza y en la vida humana.

Tareas:

Educativo:

Los estudiantes deben estar familiarizados con las características de los gasterópodos, bivalvos y cefalópodos.

Revelar la importancia de los moluscos en la naturaleza y la vida humana.

Desarrollando:

Los estudiantes deben aprender a distinguir los rasgos característicos de una clase particular de moluscos.

Los niños deben poder comparar, resaltar lo principal y sacar conclusiones.

Para desarrollar el interés cognitivo de los niños, la habilidad de trabajar con un libro de texto y literatura adicional.

Educativo:

Los estudiantes deben comprender la importancia del material que se estudia, que el conocimiento y las habilidades adquiridas durante la lección serán útiles no solo en estudios posteriores, sino también en la vida cotidiana.

Continúe desarrollando las habilidades de comunicación de los estudiantes, las relaciones humanas con los compañeros de clase, desarrolle un sentido de responsabilidad por hacer su parte del trabajo, disciplina, a través de una forma de trabajo grupal.

Continuar la educación ambiental de los alumnos y la formación de su respeto por la naturaleza.

tipo de lección: combinado

Métodos de enseñanza: búsqueda parcial

Formas de control: encuesta frontal

Equipo: tablas que representan moluscos de diferentes clases, ilustraciones sobre el tema de la lección, folletos, libros de texto, presentaciones en Power Point.

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Avance:

Resumen de la lección "La variedad de moluscos, su importancia en la naturaleza".

Korshunova Elena Vladimirovna

profesor de biología de la 1ra categoría de calificación

Escuela secundaria MBOU №17, Sarov

Objetivo: familiarizar a los estudiantes con la diversidad de moluscos, revelar la importancia de los animales del tipo Molusco en la naturaleza y en la vida humana.

Tareas:

Educativo:

• Los estudiantes deben estar familiarizados con las características de los gasterópodos, bivalvos y cefalópodos.
• Revelar la importancia de los moluscos en la naturaleza y la vida humana.

Desarrollando:

• Los estudiantes deben aprender a distinguir los rasgos característicos de una clase particular de moluscos.
• Los niños deben poder comparar, resaltar lo principal y sacar conclusiones.
• Para desarrollar el interés cognitivo de los niños, la habilidad de trabajar con un libro de texto y literatura adicional.

Educativo:

• Los estudiantes deben comprender la importancia del material que se estudia, que el conocimiento y las habilidades adquiridas durante la lección serán útiles no solo en estudios posteriores, sino también en la vida cotidiana.
• Continúe desarrollando las habilidades de comunicación de los estudiantes, las relaciones humanas con los compañeros de clase, desarrolle un sentido de responsabilidad por hacer su parte del trabajo, disciplina, a través de una forma de trabajo grupal.
• Continuar la educación ambiental de los alumnos y la formación de su respeto por la naturaleza.

tipo de lección : combinado

Métodos de enseñanza:búsqueda parcial

Formas de control: encuesta frontal

Equipo: tablas que representan moluscos de diferentes clases, ilustraciones sobre el tema de la lección, folletos, libros de texto, presentaciones en Power Point.

Tiempo de presentación en power point.: 10 minutos.

Estructura de la lección:

• organizando el tiempo(1 minuto)

• Saludos
• Preparación de la audiencia para el trabajo.
• Disponibilidad de estudiantes

• Actualización de conocimientos (3 min)
• Comprobación de la asimilación del material de la última lección (7 min)
• Aprendiendo material nuevo (23 min)
• Educación física (1 minuto)
• Consolidación del material de la lección durante la conversación, completando tareas (8 min)
• Resumiendo el trabajo, reportando la tarea (3 min)

En la pizarra: día, mes.

Tema: " La variedad de moluscos, su significado en la naturaleza”

En la clase : los escritorios y las sillas están dispuestos de manera que sea conveniente trabajar en grupo. Inicialmente, se notifica a los estudiantes sobre quién trabajará en qué grupo. Al mismo tiempo, el grupo 4 incluye a los estudiantes más fuertes de la clase.

Subtítulos de las diapositivas:

Diversidad e importancia de los moluscos Elena Vladimirovna Korshunova profesora de biología, escuela secundaria №17, Sarov

Propósito: introducir a los estudiantes a la diversidad de moluscos, para revelar la importancia de los animales de tipo molusco en la naturaleza y en la vida humana. Objetivos: Educativo: Los estudiantes deben estar familiarizados con las características de los gasterópodos, bivalvos y cefalópodos. Revelar la importancia de los moluscos en la naturaleza y la vida humana. Desarrollo: Los estudiantes deben aprender a resaltar los rasgos característicos de una clase particular de moluscos. Los niños deben poder comparar, resaltar lo principal y sacar conclusiones. Para desarrollar el interés cognitivo de los niños, la habilidad de trabajar con un libro de texto y literatura adicional. Educativo: los estudiantes deben comprender la importancia del material que se estudia, que el conocimiento y las habilidades adquiridas durante la lección serán útiles no solo en estudios posteriores, sino también en la vida cotidiana. Continúe desarrollando las habilidades de comunicación de los estudiantes, las relaciones humanas con los compañeros de clase, desarrolle un sentido de responsabilidad por hacer su parte del trabajo, disciplina, a través de una forma de trabajo grupal. Continuar la educación ambiental de los alumnos y la formación de su respeto por la naturaleza. Establecimiento de metas de la lección

Juego "Tú a mí, yo a ti"

Clasificación de moluscos Número de especies más de 130 mil Tipo Moluscos Clase Gasterópodos Clase Bivalvos Clase Cefalópodos

Clase Gasterópodos Caracoles terrestres Caracol uva ámbar zebrina cadena forestal Caracoles marinos cono venenoso harpa murex cadena tigre

Mejillones Ostras Clase Bivalvos

Clase Cefalópodos Pulpo Sepia

Características comparativas de las clases Gasterópodos, Bivalvos, Cefalópodos signos de comparación clase Gasterópodos clase Bivalvos clase Cefalópodos hábitats tipo de alimento estilo de vida división del cuerpo en secciones caparazón respiración

Trabajo en grupo Tarea para los grupos 1, 2, 3 1. Estudiar el texto del libro de texto sobre una determinada clase de moluscos y rellenar la columna del mismo nombre en la tabla. 2. Responda la pregunta: ¿Por qué esta clase de moluscos recibió ese nombre?

Trabajo en grupo Tarea para el grupo 4 Estudiar el texto de la tarjeta de instrucción "Registros de Shell" y hacer una historia de acuerdo con el plan: Nombre del representante Nombre de la clase a la que pertenece el Registro

minuto de educación física

Clase Gasterópodos Caracol de estanque menor Ariatna Babosa desnuda Caracol de uva Achatinidae bobina

Clase Bivalvo Mejillones Ostra Lima Abulón Tridacna Cebada Vieira

Clase Cefalópodos Sepia Pulpo Calamar Nautilus

Registros de mariscos. Calamar gigante Tridacna

Características comparativas de las clases Gasterópodos, Bivalvos, Cefalópodos fondo y superficie del embalse, plantas de secano, diversos restos orgánicos sedentarios inactivos cabeza, cuerpo, pierna entera, tiene forma de rizo en la mayoría de las especies - branquias, en terrestres - fondo claro de depósitos frescos y salados partículas orgánicas, microorganismos cuerpo, pierna de dos válvulas conectadas por un ligamento branquias branquias fondo marino y en la columna de agua cangrejos, peces, moluscos móviles (50 km/h) cabeza, cuerpo, tentáculos no desarrollados

2 3 4 5 10 1 8 6 79 o v i k o u s t r e l p e r l o v o t s calcetín

Tareas Libro de texto págs. 136 - 141, preguntas págs. 142 - 143. Cuaderno de ejercicios pág. 46 No. 84

¡Gracias por su atención!

Clase gasterópodos o babosas

La clase incluye alrededor de $ 85 mil especies, su tamaño varía desde unos pocos milímetros hasta $ 15 $ cm En la mayoría de las especies, el caparazón se tuerce en espiral y cubre todo el cuerpo. Las babosas tienen un caparazón pequeño o generalmente reducido. El principal órgano desarrollado es la pierna. La parte posterior de la pata tiene un opérculo córneo que cierra herméticamente el caparazón en caso de peligro o condiciones adversas.

Entre los gasterópodos se distinguen dioicos y hermafroditas. La fecundación es interna. Su desarrollo ocurre debido a la formación de una larva, con menos frecuencia hay una etapa sin larva.

Esta clase se ha aclimatado a las más diversas condiciones de existencia. Habitan las zonas costeras de los océanos, mares y otras profundidades, cuerpos de agua dulce. Algunas especies se han adaptado a una existencia terrestre, incluso habitando desiertos y cimas de montañas. Los órganos respiratorios de las formas terrestres y de agua dulce son los llamados pulmones. En la vida marina, están representados por branquias. Los moluscos terrestres tienen cuernos en la cabeza, estos son órganos de los sentidos. Los ojos están ubicados en los extremos de los cuernos.

Los gasterópodos se alimentan directamente de plancton, plantas acuáticas y terrestres, lombrices, crustáceos y otros tipos de moluscos.

clase bivalvos

Esta clase de tipo de molusco incluye alrededor de $20.000 especies, la mayoría de las cuales viven en los mares, y algunas de ellas habitan en aguas dulces. La concha de los moluscos bivalvos consta de válvulas conectadas entre sí por un ligamento elástico. Cada hoja en el medio está cubierta con un manto. En caso de peligro, el molusco simplemente cierra las aletas de la concha. Esto sucede debido al trabajo de los músculos. Para un cierre fuerte a las contraventanas tienen dientes.

Observación 1

La cabeza y los órganos de los sentidos en los bivalvos están reducidos. Tampoco hay faringe, rallador y glándulas salivales.

La cavidad del manto contiene láminas branquiales, que son lavadas por una corriente de agua.

1. Así, la circulación de agua, en medio del manto, proporciona alimento y oxígeno al molusco.
2. Desde la boca, la comida ingresa al esófago corto, el estómago y los intestinos.
3. El canal alimentario no tiene fibras musculares, por lo que la comida se mueve a través del trabajo del epitelio ciliar.
4. Las partes de los alimentos que no son posibles de digerir se excretan utilizando el sifón excretor.

Los bivalvos son filtros de agua.

Entre los representantes de los bivalvos, se distinguen tanto las especies hermafroditas como las dioicas. El desarrollo incluye tanto la etapa larvaria como la que puede prescindir de ella.

Clase Cefalópodos

Se han descrito más de $700$ especies de cefalópodos. La concha es rudimentaria. La abertura de la boca tiene tentáculos con ventosas. La parte principal del cuerpo está ocupada por la cabeza. Los órganos de la visión son los ojos, la acomodación se consigue alejando y acercando el cristal a la retina. Las papilas gustativas se encuentran en la lengua y en las ventosas de los tentáculos. Los órganos del equilibrio están representados por estatocistos.

Observación 2

La sangre es de color azul claro, lo que prueba la presencia del pigmento hemocianina, que contiene Cuprum. Los cefalópodos tienen tres corazones.

El corazón principal consta de una aurícula y un ventrículo, su función es asegurar el flujo de sangre por todo el cuerpo. Los otros dos corazones empujan la sangre por las branquias.

La boca es pequeña, la faringe musculosa tiene un pico córneo.

Los cefalópodos son exclusivamente depredadores. Se alimentan de peces, cangrejos, tortugas y humanos. Su movimiento es reactivo.

Los cefalópodos son exclusivamente dioicos. La fecundación es interna. El macho lleva el esperma con su tentáculo hacia la abertura genital de la hembra. El desarrollo es directo.

Observación 3

Dado que el caparazón es reducido, la protección de los cefalópodos es un cambio en el color de su cuerpo. Debajo de la piel, los moluscos contienen varios pigmentos.

diapositiva 2

diapositiva 3

Tipo Marisco

• clase de bivalvos.
• Clase Cefalópodos.
• Clase Gasterópodos.

Los moluscos, la parte principal de los invertebrados primitivos, son pequeños animales que viven en el mar. Un organismo grande capaz de vivir en la tierra requiere órganos especializados como el cerebro para coordinar movimientos complejos, los pulmones para la respiración y un extenso sistema circulatorio para llevar nutrientes a todas las partes del cuerpo. También es importante proteger los órganos internos blandos.

Los moluscos, de los que existen más de 50.000 especies, muestran muchas adaptaciones para la vida en la tierra. Los cuerpos de muchos de ellos están divididos en una cabeza, una pierna musculosa y un cuerpo cubierto con un manto protector. La mayoría de los moluscos tienen un caparazón robusto. Algunas especies tienen un pulmón, un sistema circulatorio desarrollado.

• Los quitones (1150 especies) son planos y ovalados, con un caparazón de placas móviles.
• Gasterópodos (40 000 especies): tienen un caparazón grande; sus parientes, las babosas, no la tienen.
• Los bivalvos (8000 especies), como los mejillones, están cubiertos por un manto.
• Cefalópodos: calamares (300 especies), sepias (150 especies), pulpos (200 especies) no tienen caparazón externo.

Los moluscos, como las ostras, tienen un ciclo de vida con varias etapas en el desarrollo de las larvas. Los adultos liberan grandes cantidades de esperma y testículos en el agua. Los huevos fertilizados, que otros animales no comen, se convierten en larvas que nadan libremente con un caparazón pequeño y pelos (cilios) para moverse y atrapar presas.

En las siguientes etapas de desarrollo de la larva, el caparazón aumenta, la pata crece y finalmente se forman los órganos internos. La última etapa, la semilla, finalmente se adhiere a la roca y se convierte en una ostra adulta.

Estructura

Pulmón

Las paredes de la cavidad del manto, que llena el espacio entre la cabeza, la pata y el caparazón, están impregnadas de vasos sanguíneos y actúan como un pulmón cuando se exponen al aire.

Concha y manto

El caparazón córneo protector se forma a partir de las secreciones del manto. Con la ayuda de los músculos del manto, la cabeza y la pierna pueden sobresalir del caparazón y retraerse.

Sistema digestivo

La digestión de los alimentos comienza en el estómago y la cosecha y continúa en el intestino largo, delgado y enrollado, que se encuentra en la cavidad del manto.

Corazón

El corazón tiene dos cámaras; la aurícula recibe sangre oxigenada del pulmón y la envía al ventrículo, que empuja la sangre a todas las partes del cuerpo.

Pierna

La pierna musculosa se mueve debido a la contracción muscular y la secreción de moco en la planta del pie.

Pileta

Los quitones tienen un caparazón que consta de ocho placas. En los gasterópodos (caracoles), la concha suele tener forma de cono y está rizada. Los moluscos bivalvos y los mejillones tienen una concha que consta de dos mitades. En sepias y pulpos, el caparazón es interno o está completamente ausente.

Sistema nervioso

En la cabeza de los moluscos hay dos grandes protuberancias de tejido nervioso, que juntas actúan como un cerebro; de estos, las fibras nerviosas se distribuyen por todo el cuerpo.

apertura de la boca

Una característica de las babosas y los caracoles es una boca equipada con una lengua y dientes (rallador), con los que los animales comen plantas u otros animales.

Gasterópodos y bivalvos

Los caracoles, las babosas y las lapas son los moluscos más afortunados. Hay especies que están totalmente adaptadas a la vida en el mar, como las babosas marinas tropicales de hermosos colores. Varios tipos de caracoles se encuentran en jardines, estanques y lagos. Los platillos viven en las costas de los mares de todo el mundo.Los bivalvos suelen llamarse moluscos que tienen un caparazón dividido en dos partes y branquias para respirar y absorber los nutrientes del agua. Son comunes en las desembocaduras de los ríos y aguas poco profundas. Algunos bivalvos viven en madrigueras, mientras que otros, como los mejillones, pasan la vida adheridos a cimientos sólidos como las rocas.

Hay más de 8.000 especies de bivalvos - ostras, mejillones y 40.000 gasterópodos: caracoles y afines lapas, babosas, liebres de mar.

Los más grandes son moluscos bivalvos gigantes de los arrecifes de coral de los océanos Índico y Pacífico, de 135 centímetros de largo y 330 kilogramos de peso.

Los más pequeños son bivalvos que viven en el Océano Atlántico, de 0,5 milímetros de longitud.

nutrición y respiración

Los caracoles y babosas terrestres respiran con pulmones y se alimentan triturando a sus presas en la boca, las especies acuáticas respiran mediante branquias que se encuentran en la cavidad del manto. Las babosas de mar no tienen caparazón, y las branquias esponjosas son claramente visibles en la parte superior. Los bivalvos también respiran con branquias.

El agua ingresa a la cavidad a través de un sifón o tubo de entrada; hay un intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre el agua y la sangre del molusco; el agua usada se extrae de la cavidad a través del sifón de salida. Los bivalvos obtienen alimento filtrando el agua destinada a la respiración. Sus branquias están cubiertas de una mucosidad pegajosa que atrapa la comida y están provistas de cilios que la llevan a la boca. Se pueden ver sifones y branquias entre las válvulas de la concha.

Emparejamiento

Los moluscos, como el caracol, tienen órganos reproductores masculinos y femeninos.

Pero el apareamiento es necesario porque estos animales no pueden fertilizar sus propios huevos. Dos caracoles convergen, y cada uno deja un "picadura de amor" especial en el cuerpo del otro. Esto fomenta el intercambio de esperma entre ellos.

La fecundación tiene lugar dentro del cuerpo de los caracoles. Luego los padres se separan y cada uno pone varios montones de testículos en el suelo o debajo de las piedras. Después de algunas semanas, salen pequeños caracoles de los testículos.

Algunos caracoles mueren después del apareamiento. Las babosas y los caracoles de agua se reproducen de la misma manera, pero hay especies que sueltan testículos y espermatozoides en el agua, donde se produce la fecundación. En este caso, las larvas nacen primero de los testículos.

Movimienot

Las liebres de mar y los pterópodos se mueven extendiendo sus patas, que actúan como aletas. En las lapas, la mayoría de las babosas y los caracoles, la pata cambia de ubicación con la ayuda de las contracciones musculares. Para los bivalvos, esta extremidad ayuda a excavar en el suelo.

La pata se clava en la arena, se expande para proporcionar un apoyo más seguro y luego se retrae en el suelo, arrastrando al animal allí también. Los barrenadores de mar son bivalvos que pueden cavar un agujero en la roca. Usando la pata como palanca, el animal mueve su caparazón hacia adelante y hacia atrás sobre una superficie dura y, como resultado de sus acciones persistentes y hábiles, se forma una depresión.

Las vieiras son capaces de mezclarse, abriendo y cerrando el espacio entre las valvas de la concha y liberando un chorro de agua desde allí.

El valor de los moluscos para la naturaleza y el hombre.

El valor del marisco para la naturaleza

En primer lugar, los mariscos son alimento para tantos mares y océanos. Para los peces, para los animales marinos, los moluscos son a veces el único alimento. Hay una gran cantidad de moluscos en el océano, no es casualidad que sean alimento y son una especie de filtros para el agua de mar. Ahora se han vuelto más frecuentes los casos de intoxicación de animales con mariscos, ¿por qué?

Porque los moluscos, al filtrar el agua de mar, absorben impurezas nocivas, metales pesados ​​en sus cuerpos. Por lo tanto, los animales que comen mariscos pueden envenenarse gravemente. Es por eso que muchos animales marinos, ballenas, delfines, son arrastrados a la costa como resultado del envenenamiento.

A veces tal muerte de animales es masiva. Por eso es importante que una persona mantenga limpia el agua de los mares y océanos. No arrojes allí tus residuos de producción y no contamines el agua con petróleo y metales pesados ​​para que los moluscos no se conviertan en alimento venenoso para la vida marina.

Solo piense: la contaminación de los océanos y los mares conduce a la necesidad de que los mariscos filtren el agua, las sustancias nocivas permanecen en ellos y envenenan a toda la fauna de los mares y océanos. Entonces puedes hacer que cualquier océano muera.

¿Ahora entiendes cuán grande es la importancia de los mariscos para la naturaleza?

El valor de los mariscos para los humanos

comida de mariscos para humanos

Bueno, en primer lugar, a la gente le encantan los mariscos, son sabrosos, nutritivos, pero en las realidades de la ecología actual no son útiles. Especialmente para niños pequeños. El mercurio contenido en los mariscos puede provocar discapacidad en un niño: epilepsia, enfermedades cerebrales y parálisis. Sin embargo, los moluscos que no han crecido en el mar, sino que se cultivan por separado en fábricas especiales para la producción de moluscos alimenticios, por ejemplo, los caracoles en Francia, pueden usarse como alimento y este alimento es nutritivo y contiene muchos aminoácidos útiles.

Almejas para joyería

Todo el mundo sabe que las perlas son una mota dentro de la concha de un molusco, que el molusco cubre en varias capas con nácar para que la mota no pinche. Resulta perlas. Las perlas naturales son muy apreciadas. Y se utiliza para crear magníficas joyas. Sin embargo, es bastante difícil encontrar perlas, incluso antes de que existiera una profesión: un cazador de perlas. La gente se sumergió en las profundidades, conteniendo la respiración durante mucho tiempo para obtener perlas. A veces le cuesta la vida a una persona. Ahora el hombre ha aprendido a cultivar perlas en condiciones naturales, con la ayuda de moluscos. Muchos moluscos, junto con un implante, una mota, se colocan en redes especiales, donde el molusco comienza a deshacerse de la mota espinosa al producir moco de nácar que cubre la mota.

Las conchas de moluscos también se usan para crear varias decoraciones, todos los que van al mar siempre traen conchas: estas son conchas de moluscos, a partir de las cuales puedes hacer varias artesanías y decoraciones.

Las conchas grandes conservan los sonidos del mar y se utilizan como una obra acabada de arte natural.

Tinta de sepia

Tinta de sepia utilizada anteriormente para escribir. Y de ahí vino la tinta.

Ahora la tinta de sepia se usa para cocinar, por ejemplo, pasta de tinta de sepia y en medicina. Por ejemplo, en homeopatía y en medicamentos contra erupciones cutáneas y bronquitis.

Daño a los mariscos

Los mariscos pueden ser dañinos como plagas en las áreas agrícolas. Por ejemplo, un caracol de uva daña las uvas, ya que come sus brotes.

Bueno, como escribieron anteriormente, los moluscos pueden ser venenosos para los animales y los humanos si han acumulado impurezas dañinas de metales pesados ​​en sus cuerpos.

Ahora ya sabes cuán grande es la importancia de los moluscos en la naturaleza y en la vida humana.

Tema: Diversidad de moluscos, su papel en la naturaleza

Sistema de conceptos:Moluscos, gasterópodos, bivalvos, cefalópodos,simetría de rayos, perlas, eslabón en la cadena alimenticia, huésped intermedio, filtradores.

Tareas docentes y educativas:

Educativo:ampliar los conocimientos de los alumnos sobre la diversidad de moluscos,revelar la importancia de los moluscos en la naturaleza y la vida humana.

Desarrollando: desarrollo de interés cognitivo y curiosidad, desarrollo de habilidades y habilidades para trabajar con literatura adicional, desarrollo de la capacidad de resaltar lo principal, estructurar, sistematizar el material estudiado, sacar conclusiones, desarrollar el pensamiento, la atención, la inteligencia del habla.

Educativo: la formación de una cosmovisión científico - materialista, la implementación de la educación moral, estética, laboral y ambiental.

Tipo de lección: aprender material nuevo

Tipo de lección: lección de presentación

Métodos de enseñanza:verbal: explicación, conversación, historia, desempeño del estudiante; visual: ver una presentación, demostrar objetos inanimados naturales y ayudas visuales visuales.

Medios de educación:Herramientas TIC: ordenador, instalación multimedia, presentación en el programa PowerPoint; entrega material didáctico: fichas con texto para trabajo en grupo;natural: colecciones de mariscos; visual: imágenes y fotografías que representan moluscos, dibujos del libro de texto (V.B. Zakharov, N.I. Sonin "Biología. Diversidad de organismos vivos. Grado 7").

Durante las clases:

I. Organización de la clase.Hola queridos chicos. (Respuestas de los niños) Me alegro de saludarlos. Verifiquemos la preparación general para la lección: la disponibilidad de libros de texto, suministros. ¿Quién está a cargo de la clase? Nombre de los estudiantes que faltan. (respuestas de los niños)

II. Actualización de conceptos básicos, introducción al tema.

1. ¿Qué tipos de animales nos hemos encontrado este año? (Respuestas de los niños: -Tipo: celenterados, platelmintos, lombrices intestinales, anélidos, moluscos.)

2. ¿Qué tipos de simetría corporal tienen los animales? (Respuestas de los niños: simetría de radiación (hidra); simetría bilateral (gusanos planos, planaria blanca))

3. ¿Cuáles de estos tipos son los más organizados? (Respuestas de los niños: mariscos)

Durante los últimos millones de años, los mariscos han poblado toda la Tierra. En cuanto al número de especies, solo superan a los insectos. Hay unas 130 mil especies de moluscos vivos y unas 50 mil especies extintas. Un montón de mariscos. Y una persona en su vida tiene información solo sobre una cierta cantidad de ellos.

¿Por qué una persona necesita tener conocimiento sobre los moluscos? (Respuestas de los niños: para usarlos en sus actividades prácticas, para protegerlos, etc.)

diapositiva 1 Entonces, el tema de la lección:La diversidad de moluscos y su papel en la naturaleza.
Hoy en la lección estamos contigo:

1. Conozcamos la variedad de moluscos en la naturaleza;
2. Considere el papel de los moluscos en la actividad económica humana;
3. Demostremos la necesidad de proteger a los moluscos;
4. Aprenderemos a generalizar, comparar, sacar conclusiones.

tercero Aprendiendo material nuevo.

Comenzaremos el estudio de un nuevo tema con un pequeño extracto del cuento de hadas de M.E. Saltykov-Shchedrin "Karas-idealist".

“El crucian yace, enterrado en el limo, y selecciona conchas microscópicas de allí por el bien de su alimento y argumenta: Sí, (la concha) está dispuesta de tal manera que es imposible tragarla. Saca el agua con tu hocico, pero en tu bocio ya estás aparentemente invisiblemente plagado de conchas. Dime, ¿a qué animales en la vida cotidiana llamamos conchas? (Los niños responden: mariscos).

¿Qué sabemos ya sobre los mariscos?

(Respuestas de los niños: el origen de los moluscos, la estructura externa e interna de los moluscos, la reproducción de los moluscos, las características de la vida).

Cuando los caminos de los humanos y los moluscos se cruzaron por primera vez, ahora es casi imposible establecerlo. Sin embargo, las excavaciones de sitios y el entierro de personas antiguas indican que fue hace mucho tiempo. Entonces, en América del Norte, en el estado de Minnesota, durante la construcción del ferrocarril, se encontró el esqueleto de una niña de la edad de hielo, en cuyo cuello colgaba una concha de los lejanos mares del sur. En 1876, en Francia, también se encontró un antiguo entierro durante la construcción del ferrocarril. Junto a las personas se encontraban armas, herramientas, enseres domésticos y... un collar hecho con conchas marinas.

Se puede suponer que los moluscos y sus caparazones jugaron un papel importante en el destino de la humanidad. diapositiva 2 En general, se distinguen varias clases en el Tipo de Moluscos. ¿Cual? (Respuestas de los niños: gasterópodos, bivalvos, cefalópodos). Conozcamos algunos de ellos y determinemos su significado.

Ahora debe hacer en su cuaderno una tabla "El valor de los moluscos", que consta de dos columnas. (Mesa en la pizarra. Los niños hacen una tabla en un cuaderno.)

Necesitas dividirte en 4 grupos. Cada grupo recibe un breve texto ( ver Apéndice 1) . Conócelo en 5 minutos. Luego se lee el texto a la clase y se dan las respuestas a las preguntas:

¿De qué tipo de moluscos estamos hablando?

¿Cuál es su importancia económica? (Los niños trabajan en grupos)

Creo que todo el mundo está listo para ir. Le pido a un representante del primer grupo que salga.

diapositiva 3 Texto del primer grupo:

El secreto de las acciones extrañas se reveló de manera muy simple: fue la primera etapa en la preparación de la mesa festiva; después de todo, es imposible masticar carne de pulpo sin batir. ¡Y la gente no escatima esfuerzos para conseguir un sabroso bocado! ¡Los pulpos son deliciosos!

De hecho, hay platos de pulpo, su receta nos llegó de la antigua Troya.

Rellene la cabeza del pulpo con especias y tentáculos finamente picados, y luego hornee en el horno como un pastel grande. Muy sabroso, en nuestra carta lo llaman pulpo troyano.

¡Y en la antigua Esparta la sopa negra era famosa! ¡Cocinar eso requería un cuidado extra! Cogieron sepia, la destriparon, pero no tocaron la bolsa de tinta, así que la cocinaron juntos. La tinta le daba al guiso no solo un color negro, sino también un regusto peculiar, que era muy valorado.

diapositiva 4 ¿Qué otros moluscos se utilizan para cocinar? (Respuestas de los niños: mejillones, ostras, calamares, caracoles de uva).

Sí, efectivamente, tienen muchas vitaminas A, B, C, D. Muchas personas creen que las ostras tienen un sabor especial debido a la presencia de yodo en su cuerpo, que también es muy útil, especialmente para las personas con problemas de tiroides. No olvides completar la tabla.

Ahora le pido al segundo grupo que hable.

Texto del segundo grupo:

diapositiva 5

Chicos, aquí hay una pregunta adicional para ustedes: ¿Qué piensan, cómo se usan los caparazones de ciprés ahora? (Los niños responden: como coleccionables.)

Sí, las conchas de cypriae son muy valiosas. Así, un ejemplar de la especie ciprés fultoni fue vendido en Nueva York a un coleccionista italiano por 24 mil dólares.

Pido al representante del tercer grupo que se vaya. No olvides completar la tabla.

Texto del tercer grupo:

diapositiva 6

Diapositiva 7 Chicos, una pregunta adicional: 1. ¿Qué opinan, qué tipo de joyería se puede hacer con perlas? En su opinión, ¿solo las ostras perleras producen perlas?

(Respuestas de los niños: no, hay otros bivalvos, solo que sus perlas son menos valiosas)

Queda por realizar el último grupo.

El texto del cuarto grupo:

Diapositiva 8

Chicos, una pregunta adicional: Los que estuvieron en el mar, ¿trajeron una concha de rapana como recuerdo? (Respuestas de los niños: sí o no)

Y ahora estás invitado a ver una colección única de conchas recolectadas de todo el mundo. También se pueden usar como souvenirs (los niños miran colecciones de mariscos).

Diapositiva 9 La más grande, la reina de todas las conchas, es una tridacna, que pesa hasta 500 kg, con un diámetro de 1,5 metros.

Y ahora estás invitado a ir al hipermercado, donde hay muchos productos hechos con estos animales.

Departamento de producto:Aquí se le ofrecerá una variedad de tipos de moluscos congelados, enlatados y secos.

Departamento de joyería:Aquí verá aretes, colgantes, cuentas y otras joyas hechas de perlas.

Departamento de mantenimiento:Aquí puedes comprar pintura, pizarra hecha de mariscos.

Las conchas de vieira se utilizan como tejas para cubrir los techos de las casas. Registrar en una tabla. Dichos techos brillan con diferentes colores del arcoíris, resisten diferentes cambios climáticos, son muy duraderos y no requieren reparación.

Hay una pintura púrpura de un caracol de mar: murex. Registrar en una tabla. No se ha desvanecido durante cientos de años. Esta pintura se teñía en las telas de los emperadores romanos, de ella se hacían colorete y tinta.

¿Hay mariscos que dañan a los humanos? (Respuestas de los niños: hay, por ejemplo, un caracol de uva, daña las granjas frutícolas). Correctamente. Por ejemplo, el gusano de barco daña los pisos de madera de los barcos. Hay mariscos que son peligrosos para los humanos. En la familia Conus, hay moluscos con conchas en forma de cono muy hermosas. Pero estos moluscos son venenosos. Su veneno tiene un efecto paralizante. Existe la opinión de que los conos son más peligrosos que los tiburones. Entonces, en el Océano Pacífico, un promedio de una persona muere por año a causa de los tiburones y dos o tres por los conos.

Y ahora volveré a nuestra pregunta al comienzo de la lección:

¿Por qué una persona necesita tener conocimiento sobre los moluscos?

Entonces tus opciones de respuesta. (Respuestas de los niños a la pregunta:

1. Para comprender su diversidad

2. Comprender su papel en la naturaleza.

3. Conocer su aplicación en la vida humana.

4. Aprende a apreciar los mariscos.

Mejor opción: 1+3+4+2

Apoye sus respuestas con entradas en la tabla. Verifique la corrección de su llenado, usando la diapositiva.

Diapositiva 10 Tabla 1

IV. Consolidación del material estudiado.

diapositiva 12 Y ahora quiero invitarlos a correlacionar los moluscos con su importancia económica usando una diapositiva. Trabajo en cuadernos en la parte de atrás. Tabla 2

Respuestas: 1 - A, B, D, Z

2 - B, D

3 - mi

4 - Y

5 - F

6 - B

(Los chicos trabajan individualmente en cuadernos en el reverso, luego hacen una verificación mutua usando diapositiva 13 Velocidad10 puntos - "5", 9,8 puntos - "4", 7-5 puntos - "3". Luego hablan con el profesor sobre los errores cometidos.)

Intentemos resumir la lección, poner marcas. La evaluación consta de 2 puntos: el desempeño en grupos para completar la tabla y el desempeño de la tarea de control. (Clasificación)

Así que nuestra lección llega a su fin.

V. Tarea

En casa, trabaje con el material del libro de texto "Tipo de moluscos"., prepárese para el trabajo de prueba y complete cualquier tarea creativa sobre el tema "Moluscos": un crucigrama, dibujo, rompecabezas, etc.

Gracias por estar activo en clase. Me gustaste mucho, hiciste un buen trabajo en la lección. Adiós.

Anexo 1

Texto del primer grupo:

Los cefalópodos más misteriosos, los más fantásticos viven en el fondo del mar. Entre ellos están los pulpos.

Pero antes, ¡un poco de historia! Los europeos que llegaron a Ceilán a principios del siglo XX quedaron perplejos en vísperas de las grandes fiestas. Todas las azafatas en la playa, como les parecía, estaban lavando ropa. Cuando los europeos miraron más de cerca, vieron que no era la ropa interior la que se defendía, sino algunos objetos extraños. Los monstruos de cabeza grande fueron sacados de canastas por sus largos tentáculos, arrojados sobre piedras y golpeados con rodillos. “Por Neptuno”, exclamaron los europeos, “están peleando contra los pulpos”.

El secreto de las acciones extrañas se reveló de manera muy simple: fue la primera etapa en la preparación de la mesa festiva; después de todo, es imposible masticar carne de pulpo sin batir. ¡Y la gente no escatima esfuerzos para conseguir un sabroso bocado! ¡Los pulpos son deliciosos! De hecho, hay platos de pulpo, su receta nos llegó de la antigua Troya. Rellene la cabeza del pulpo con especias y tentáculos finamente picados, y luego hornee en el horno como un pastel grande. Muy sabroso, en nuestra carta lo llaman pulpo troyano. ¡Y en la antigua Esparta la sopa negra era famosa! ¡Cocinar eso requería un cuidado extra! Cogieron sepia, la destriparon, pero no tocaron la bolsa de tinta, así que la cocinaron juntos. La tinta le daba al guiso no solo un color negro, sino también un regusto peculiar, que era muy valorado.

Texto del segundo grupo:

Entre los moluscos gasterópodos, los más famosos son varios tipos de ciprés. Las conchas chipriotas, las llamadas kauri, alguna vez se usaron como dinero en Japón, China y otros países. Las conchas tienen una superficie lisa, forma redondeada y gran resistencia. Los cauris también se usaron en Rusia con el nombre de serpientes, cariopsis, cabezas de serpiente. Fue en el llamado período sin monedas (siglos XII-XIV). Todavía se encuentran durante las excavaciones en las regiones de Novgorod y Pskov. Hoy, el valor de kauri como dinero ha desaparecido en casi todas partes. Sin embargo, entre las pequeñas tribus africanas de vida cerrada, todavía se conserva.

Texto del tercer grupo:

Hay almejas perla. Estos son verdaderos magos que pueden hacer decoraciones asombrosas con un pequeño grano de arena que ha caído entre las alas de su caparazón. Sus glándulas de nácar secretan un líquido que envuelve un grano de arena y se solidifica. En la antigüedad, la gente creía que en las largas noches, cuando la concha de la perla se abre ligeramente, una gota de luz de luna penetra allí y crecen perlas. De hecho, esto no es una gota de luz de luna, sino un simple grano de arena.

Ahora las perlas se usan para hacer joyas.

Las mejores perlas son las que producen las conchas de los géneros Pteria y Pinctada, que viven en la costa de Sri Lanka. Se llaman perlas reales.

El texto del cuarto grupo:

Un molusco depredador vive en el Mar Negro - rapana. Sus conchas se venden como souvenirs en todas las ciudades del Mar Negro, y la mayoría de nosotros las conocemos. Pero pocas personas saben que la rapana apareció en el Mar Negro hace solo cincuenta años. Hasta 1974, vivió en los mares japonés y amarillo y en la costa japonesa del océano Pacífico. ¿Cómo podría una rapana pasar del Mar de Japón al Mar Negro? Esto solo se puede adivinar. Lo más probable es que las larvas de la rapana se adhirieran al fondo de algún barco que navegaba desde el Mar de Japón hasta el Mar Negro. Allí echaron raíces bien, solo trituradas, porque. El agua del Mar Negro es menos salada que la del Mar de Japón. Rapana caza mejillones y ostras. Si pones una concha vacía en tu oído, puedes escuchar el sonido del mar...