La educación en Rusia juega un papel decisivo en el proceso de formación de la personalidad. Su objetivo principal es educar y educar a las generaciones más jóvenes, para que adquieran conocimientos, habilidades, competencias y la experiencia necesaria. Varios tipos de educación en Rusia están dirigidos al desarrollo profesional, moral, intelectual y físico de niños, adolescentes, niños y niñas. Consideremos esto con más detalle.

Ley "Sobre la educación en la Federación Rusa"

Según este documento, el proceso educativo es un sistema continuo, secuencialmente conectado. Tal contenido implica la presencia de ciertos niveles. En la ley se les llama "tipos de educación en Rusia".

Cada nivel tiene metas y objetivos específicos, contenido y métodos de influencia.

Tipos de educación en Rusia

Según la ley, se distinguen dos grandes niveles.

El primero es la educación general. Incluye los subniveles preescolar y escolar. Esta última, a su vez, se divide en educación primaria, básica y completa (secundaria).

El segundo nivel es la formación profesional. Incluye secundaria, superior (licenciatura, especialización y maestría) y formación de personal altamente calificado.

Veamos cada uno de estos niveles con más detalle.

Sobre el sistema de educación preescolar en Rusia

Este nivel es para niños de hasta siete años. El objetivo básico es el desarrollo general, la educación y la crianza de los niños en edad preescolar. Además, implica el ejercicio del control y cuidado de los mismos. En Rusia, estas funciones son realizadas por instituciones especializadas de educación preescolar.

Se trata de guarderías, jardines de infancia, centros de desarrollo temprano u hogares.

Sobre el sistema de educación secundaria en la Federación Rusa

Como se señaló anteriormente, consta de varios subniveles:

• La primaria dura cuatro años. El objetivo principal es darle al niño un sistema de conocimientos necesarios en materias básicas.
• La educación básica abarca desde el quinto hasta el noveno grado. Asume que el desarrollo del niño debe llevarse a cabo en las principales áreas científicas. Como resultado, las escuelas secundarias deben preparar a los adolescentes para el GIA en ciertas materias.

Estos niveles de educación en la escuela son obligatorios para los niños de acuerdo con su edad. Después del noveno grado, el niño tiene derecho a dejar la escuela y seguir estudiando, eligiendo escuelas secundarias especiales. En este caso, son los tutores o los padres quienes, conforme a la ley, son plenamente responsables de que el proceso de adquisición de conocimientos continúe y no se interrumpa.

Educación completa significa que el estudiante está en los grados décimo a undécimo durante dos años. El objetivo principal de esta etapa es preparar a los graduados para el Examen Estatal Unificado y la educación superior en la universidad. La realidad muestra que durante este período muchas veces recurren a los servicios de tutores, ya que una escuela no es suficiente.

Más sobre la educación secundaria vocacional y superior en nuestro país

Las escuelas secundarias de formación profesional se dividen en colegios y escuelas técnicas (estatales y no estatales). Capacitan a los estudiantes en especialidades seleccionadas durante dos o tres, ya veces cuatro años. En la mayoría de los descensos, un adolescente puede ingresar después del noveno grado. Las facultades de medicina son una excepción. Se aceptan en presencia de una educación general completa.

Puede ingresar a cualquier institución de educación superior en Rusia bajo el programa de licenciatura solo después del undécimo grado. En el futuro, si así lo desea, el estudiante continuará sus estudios en la magistratura.

Algunas universidades ofrecen actualmente un título de especialista en lugar de una licenciatura. Sin embargo, de acuerdo con el sistema de Bolonia, la educación profesional superior en este sistema no existirá en un futuro próximo.

El siguiente paso es la formación de personal altamente cualificado. Estos son la escuela de posgrado (o complemento) y la residencia. Además, los especialistas con educación profesional superior pueden completar un programa de asistente de pasantía. Estamos hablando de la formación de figuras pedagógicas y creativas de la más alta calificación.

educación remota

Este sistema es una nueva forma específica de educación, que difiere de las tradicionales. La educación a distancia se distingue por otras metas, objetivos, contenidos, medios, métodos y formas de interacción. El uso de tecnologías informáticas, telecomunicaciones, tecnologías de casos, etc. se está volviendo predominante.

En este sentido, los tipos más comunes de este tipo de formación son los siguientes:

• El primero se basa en la televisión interactiva. Cuando se implementa, existe un contacto visual directo con el público, que se encuentra a distancia del docente. Actualmente, esta especie está subdesarrollada y es muy costosa. Sin embargo, es necesario cuando se demuestran técnicas únicas, experimentos de laboratorio y nuevos conocimientos en un área en particular.
• El segundo tipo de educación a distancia se basa en redes informáticas de telecomunicaciones (regionales, globales), que tienen diversas capacidades didácticas (archivos de texto, tecnologías multimedia, videoconferencia, correo electrónico, etc.). Esta es una forma común y económica de aprendizaje a distancia.
• El tercero combina el CD (libro de texto electrónico básico) y la red global. Debido a las grandes posibilidades didácticas, este tipo es óptimo tanto para la enseñanza universitaria y escolar, como para la formación avanzada. El CD tiene muchas ventajas: multimedia, interactividad, la presencia de una gran cantidad de información con pérdidas financieras mínimas.

Educación inclusiva

La Ley "Sobre la educación en la Federación de Rusia" destaca la creación de condiciones favorables para la educación de las personas con discapacidad como una de las tareas prioritarias. Y esto se refleja no solo en la forma, sino también en el contenido.

En la ley, este sistema se denominó "educación inclusiva". Su implementación implica la ausencia de discriminación contra los niños con necesidades especiales, la existencia de igualdad de trato para todos y la disponibilidad de educación.

La educación inclusiva se implementa en todas las instituciones educativas en Rusia. El objetivo principal es crear un entorno sin barreras en el proceso de aprendizaje y proporcionar formación profesional a las personas con discapacidad. Para su implementación es necesario realizar ciertas tareas:

• equipar técnicamente a las instituciones educativas;
• desarrollar cursos de formación especiales para profesores;
• crear desarrollos metodológicos para otros estudiantes dirigidos al proceso de desarrollo de relaciones con personas con discapacidad;
• desarrollar programas que estén dirigidos a facilitar la adaptación de las personas con discapacidad en las instituciones educativas.

Este trabajo acaba de ser desarrollado. Dentro de los próximos años, la meta establecida y las tareas asignadas deben implementarse por completo.

Conclusión

Por el momento, los tipos de educación en Rusia están claramente identificados, se divulgan las funciones y el contenido de cada nivel. Sin embargo, a pesar de esto, continúa la reconstrucción y reforma de todo el sistema educativo.

1. La Federación Rusa es un estado laico. Ninguna religión puede establecerse como estatal u obligatoria.

2. Las asociaciones religiosas están separadas del Estado y son iguales ante la ley.

Comentario sobre el artículo 14 de la Constitución de la Federación Rusa

1. Se considera laico un Estado en el que no existe una religión oficial de Estado y ninguno de los credos se reconoce como obligatorio o preferente. En tal estado, la religión, sus cánones y dogmas, así como las asociaciones religiosas que operan en él, no tienen derecho a influir en el sistema estatal, las actividades de los órganos estatales y sus funcionarios, el sistema de educación pública y otras áreas de actividad estatal. . La naturaleza laica del estado está asegurada, por regla general, por la separación de la iglesia (asociaciones religiosas) del estado y la naturaleza laica de la educación pública (separación de la escuela de la iglesia). Esta forma de relación entre el estado y la iglesia se ha establecido con mayor o menor coherencia en varios países (Estados Unidos, Francia, Polonia, etc.).

En el mundo moderno existen estados donde se legaliza la religión oficial, llamados de estado, dominantes o nacionales. Por ejemplo, en Inglaterra, tal religión es una de las direcciones principales del cristianismo: el protestantismo (Iglesia anglicana), en Israel, el judaísmo. Hay estados donde se proclama la igualdad de todas las religiones (Alemania, Italia, Japón, etc.). Sin embargo, en tal estado, una de las religiones más tradicionales, por regla general, disfruta de ciertos privilegios, tiene cierta influencia en su vida.

Lo opuesto a un estado secular es el teocrático, en el cual el poder del estado pertenece a la jerarquía eclesiástica. Tal estado hoy es el Vaticano.

También hay una serie de estados clericales en el mundo. El estado clerical no se fusiona con la iglesia. Sin embargo, la iglesia, a través de las instituciones establecidas en la legislación, tiene una influencia decisiva en la política estatal, y la educación escolar incluye necesariamente el estudio de los dogmas eclesiásticos. Tal estado es, por ejemplo, Irán.

2. Como estado laico, la Federación de Rusia se caracteriza por el hecho de que en ella las asociaciones religiosas están separadas del estado y ninguna religión puede establecerse como un estado u obligatorio. El contenido de esta disposición es revelado por el art. 4 de la Ley de Libertad de Conciencia y de Asociaciones Religiosas, que establece que las asociaciones religiosas son iguales ante la ley.

La separación de las asociaciones religiosas del Estado significa que el Estado no interfiere en la determinación por un ciudadano de su actitud hacia la religión y afiliación religiosa, en la crianza de los hijos por parte de los padres o personas que los reemplazan, de acuerdo con sus convicciones y teniendo en cuenta cuenta el derecho del niño a la libertad de conciencia y de religión. El Estado no impone a las asociaciones religiosas el desempeño de las funciones de las autoridades estatales, otros organismos estatales, instituciones estatales y gobiernos locales; no interfiere en las actividades de las asociaciones religiosas, si no contradice la ley; asegura el carácter laico de la educación en las instituciones educativas estatales y municipales. Las actividades de las autoridades públicas y de los órganos de autogobierno local no podrán ir acompañadas de ritos y ceremonias religiosas públicas. Los funcionarios de las autoridades estatales, otros órganos estatales y órganos de autogobierno local, así como el personal militar, no tienen derecho a utilizar su cargo oficial para formar una u otra actitud hacia la religión.

Al mismo tiempo, el Estado protege las actividades legales de las asociaciones religiosas. Regula la provisión de impuestos y otros beneficios a las organizaciones religiosas, brinda asistencia financiera, material y de otro tipo a las organizaciones religiosas en la restauración, mantenimiento y protección de edificios y objetos que son monumentos de la historia de la cultura, así como para garantizar la enseñanza. de disciplinas de educación general en instituciones educativas establecidas por organizaciones religiosas de conformidad con la legislación de la Federación Rusa sobre educación.

De acuerdo con el principio constitucional de separación de las asociaciones religiosas del Estado, una asociación religiosa se crea y realiza sus actividades de acuerdo con su propia estructura jerárquica e institucional, selecciona, nombra y reemplaza a su personal de acuerdo con sus propios reglamentos. No desempeña las funciones de autoridades estatales, otros órganos estatales, instituciones estatales y órganos de autogobierno local, no participa en las elecciones a autoridades estatales y órganos de autogobierno local, no participa en las actividades de partidos políticos y movimientos políticos. , no les proporciona asistencia material y de otro tipo. En la Federación Rusa, como estado democrático y laico, una asociación religiosa no puede reemplazar a un partido político, es suprapartidista y apolítica. Pero esto no significa que el clero no pueda ser elegido para las autoridades estatales y los órganos de autogobierno local en absoluto. Sin embargo, los clérigos no son elegidos para estos órganos de asociaciones religiosas y tampoco como representantes de la iglesia respectiva.

El principio de un estado laico en el entendimiento que se ha desarrollado en países con una estructura de sociedad monoconfesional y monoétnica y con tradiciones desarrolladas de tolerancia religiosa y pluralismo hace posible en algunos países permitir partidos políticos basados ​​en la ideología de Democracia cristiana, ya que el concepto de “cristiano” en este caso va más allá del marco confesional y denota pertenencia al sistema europeo de valores y cultura.

En la Rusia multinacional y multiconfesional, conceptos tales como "ortodoxo", "musulmán", "ruso", "bashkir", etc., están asociados en la mente del público más con confesiones específicas y naciones individuales que con el sistema de valores. del pueblo ruso en su conjunto. Por lo tanto, el principio constitucional de un estado democrático y laico en relación con las realidades constitucionales e históricas que se han desarrollado en Rusia no permite la creación de partidos políticos sobre la base de la afiliación nacional o religiosa. Tal prohibición corresponde al sentido auténtico del art. 13 y 14 de la Constitución en relación con su art. 19 (partes 1 y 2), 28 y 29 (véanse los comentarios a los artículos 13, 14, 19, 28 y 29) y es una especificación de las disposiciones allí contenidas (véase Resolución del Tribunal Constitucional de la Federación Rusa de 15 de diciembre de 2004 N 18-P).

La separación de las asociaciones religiosas del Estado no implica la restricción de los derechos de los miembros de estas asociaciones a participar en igualdad de condiciones con los demás ciudadanos en la gestión de los asuntos del Estado, en las elecciones a las autoridades estatales y órganos de autogobierno local, en la actividades de los partidos políticos, movimientos políticos y otras asociaciones públicas.

Las asociaciones religiosas en la Federación Rusa operan sobre la base de sus propias reglas, sujetas a la ley. Tal ley que regula estas cuestiones es la mencionada Ley sobre la libertad de conciencia y sobre las asociaciones religiosas. De acuerdo con esta Ley, una asociación religiosa en la Federación Rusa es una asociación voluntaria de ciudadanos de la Federación Rusa, otras personas que residen legal y permanentemente en el territorio de la Federación Rusa, formada con el propósito de la confesión conjunta y la difusión de la fe y teniendo las siguientes características correspondientes a este fin: religión; realizar servicios divinos, otros ritos y ceremonias religiosas; la enseñanza de la religión y la educación religiosa de sus seguidores. Las asociaciones religiosas pueden crearse en forma de grupos religiosos y organizaciones religiosas.

Un grupo religioso es una asociación voluntaria de ciudadanos formada con el propósito de la confesión conjunta y la difusión de la fe, realizando actividades sin registro estatal y adquiriendo la personalidad jurídica de una persona jurídica. Los locales y bienes necesarios para las actividades de un grupo religioso serán provistos para el uso del grupo por parte de sus miembros. Los grupos religiosos tienen derecho a realizar servicios divinos, otros ritos y ceremonias religiosas, así como a llevar a cabo la educación religiosa y la educación religiosa de sus seguidores.

Una organización religiosa es una asociación voluntaria de ciudadanos de la Federación Rusa u otras personas que residen de forma permanente y legal en el territorio de la Federación Rusa, formada con el propósito de la confesión conjunta y la difusión de la fe, registrada como entidad legal de acuerdo con el procedimiento establecido por la ley.

Las organizaciones religiosas, según el ámbito territorial de sus actividades, se dividen en locales y centralizadas. Una organización religiosa local es una organización religiosa compuesta por al menos 10 miembros que hayan cumplido 18 años y residan permanentemente en la misma localidad o en el mismo asentamiento urbano o rural. Una organización religiosa centralizada es una organización religiosa que, de acuerdo con sus estatutos, consta de al menos tres organizaciones religiosas locales.

El registro estatal de las organizaciones religiosas se realiza por el órgano federal de justicia o por su órgano territorial en la forma prevista por la legislación vigente. La reinscripción de organizaciones religiosas no puede efectuarse contrariamente a las condiciones que, en virtud del apartado 1 del art. 9 y el apartado 5 del art. 11 de la Ley de Libertad de Conciencia y de Asociaciones Religiosas son necesarios y suficientes para la constitución y registro de organizaciones religiosas. De estas normas se desprende que la reinscripción de las organizaciones religiosas constituidas antes de la entrada en vigor de la presente Ley, así como de las organizaciones religiosas locales que formen parte de la estructura de una organización religiosa centralizada, no requiere de un documento que acredite su existencia en el territorio pertinente durante al menos 15 años; dichas organizaciones religiosas no están sujetas al requisito de reinscripción anual antes del período especificado de 15 años; no pueden ser limitados en capacidad legal sobre la base del par. 3 y 4 apartado 3 del art. 27 (ver Resolución del Tribunal Constitucional de la Federación Rusa del 23 de noviembre de 1999 N 16-P).

Las organizaciones religiosas tienen derecho a establecer y mantener edificios y estructuras religiosas, otros lugares y objetos especialmente diseñados para el culto, la oración y las reuniones religiosas, la veneración religiosa (peregrinación). Los servicios divinos, otros ritos y ceremonias religiosas se realizan libremente en edificios y estructuras religiosas y en los territorios relacionados con ellos, en otros lugares proporcionados a organizaciones religiosas para estos fines, en lugares de peregrinación, en instituciones y empresas de organizaciones religiosas, en cementerios y crematorios, así como en áreas residenciales.

Las organizaciones religiosas tienen derecho a realizar ceremonias religiosas en instituciones médicas y preventivas y hospitalarias, orfanatos para ancianos y discapacitados, en instituciones que ejecutan sanciones penales en forma de privación de libertad, a solicitud de los ciudadanos que se alojan en ellas, en habitaciones. destinados especialmente por la administración para estos fines. El mando de las unidades militares, teniendo en cuenta los requisitos de los reglamentos militares, no tiene derecho a impedir la participación del personal militar en los servicios divinos y otros ritos y ceremonias religiosas. En los demás casos, el culto público, otros ritos y ceremonias religiosas se realizan en la forma prescrita para la celebración de mítines, procesiones y manifestaciones.

A petición de las organizaciones religiosas, las autoridades estatales competentes de Rusia tienen derecho a declarar las fiestas religiosas como días no laborables (días festivos) en los respectivos territorios. Estas fiestas se declaran, por ejemplo, la Natividad de Cristo, una serie de fiestas religiosas musulmanas.

Las organizaciones religiosas tienen derecho a: producir, adquirir, explotar, reproducir y distribuir literatura religiosa, materiales impresos, de audio y video y otros artículos religiosos; realizar actividades benéficas y culturales y educativas; crear instituciones de educación religiosa profesional (instituciones de educación espiritual) para la formación de estudiantes y personal religioso; llevar a cabo actividades empresariales y crear sus propias empresas en la forma prescrita por la legislación de la Federación Rusa; establecer y mantener relaciones y contactos internacionales, incluso con fines de peregrinación, participación en reuniones y otros eventos, para recibir educación religiosa, así como invitar a ciudadanos extranjeros para estos fines.

Las organizaciones religiosas pueden poseer edificios, terrenos, fines industriales, sociales, benéficos, culturales, educativos y otros, objetos religiosos, fondos y otros bienes necesarios para asegurar sus actividades, incluidos los clasificados como monumentos históricos y culturales. Las organizaciones religiosas pueden poseer propiedades en el extranjero.

Está prohibido establecer asociaciones religiosas en los órganos de gobierno, otros organismos estatales, instituciones estatales y órganos de autogobierno local, unidades militares, organizaciones estatales y municipales, así como asociaciones religiosas cuyos objetivos y acciones sean contrarios a la ley.

Las organizaciones religiosas pueden ser liquidadas por decisión de sus fundadores o de un organismo autorizado para ello por los estatutos de una organización religiosa, así como por decisión judicial en caso de violaciones reiteradas o graves de las normas de la Constitución, las leyes federales, o en el caso de que una organización religiosa realice sistemáticamente actividades contrarias a los fines de su creación (objetivos estatutarios).

Cabe señalar que ciertas disposiciones de la Ley de Libertad de Conciencia y de Asociaciones Religiosas han sido reiteradamente objeto de consideración por parte de la Corte Constitucional. Sin embargo, en cada ocasión la Corte reconoció que no contradecían la Constitución.

Así, el Tribunal Constitucional de la Federación Rusa adoptó la Sentencia del 13 de abril de 2000 N 46-O sobre la queja de la asociación regional "Región Rusa Independiente de la Compañía de Jesús" sobre violaciones de los derechos y libertades constitucionales, párrafos 3-5 de arte. 8, arte. 9 y 13, párrafos 3 y 4 del art. 27 de la Ley de libertad de conciencia y de asociaciones religiosas* (77).

El Tribunal concluyó que las disposiciones impugnadas de la Ley de Libertad de Conciencia y de Asociaciones Religiosas, tal como se aplicaban a las organizaciones religiosas establecidas antes de la entrada en vigor de esta Ley, no violaban los derechos y libertades constitucionales del demandante.

El 1 de septiembre de 2013, entró en vigor en Rusia una nueva ley "Sobre la educación" (la Ley federal "Sobre la educación en la Federación Rusa" fue adoptada por la Duma del Estado el 21 de diciembre de 2012, aprobada por el Consejo de la Federación el 26 de diciembre , 2012). De acuerdo con esta ley, se establecen nuevos niveles de educación en Rusia. El nivel de educación se entiende como un ciclo completo de educación, caracterizado por un cierto conjunto unificado de requisitos.

Desde el 1 de septiembre de 2013, se han establecido los siguientes niveles de educación general en la Federación Rusa:

1. educación preescolar;
2. educación general primaria;
3. educación general básica;
4. educación general secundaria.

La formación profesional se divide en los siguientes niveles:

1. educación vocacional secundaria;
2. educación superior - licenciatura;
3. educación superior - especialidad, magistratura;
4. educación superior - formación de personal altamente calificado.

Detengámonos con más detalle en las características de cada uno de los niveles.

Niveles de educación general

Educación preescolar tiene como objetivo la formación de una cultura común, el desarrollo de las cualidades físicas, intelectuales, morales, estéticas y personales, la formación de los requisitos previos para las actividades educativas, la preservación y el fortalecimiento de la salud de los niños en edad preescolar. Los programas educativos de educación preescolar están dirigidos al desarrollo polivalente de los niños en edad preescolar, teniendo en cuenta su edad y características individuales, incluido el logro por parte de los niños en edad preescolar del nivel de desarrollo necesario y suficiente para su dominio exitoso de los programas educativos de primaria general. educación, basada en un enfoque individual para niños en edad preescolar y actividades específicas para niños en edad preescolar. El desarrollo de los programas educativos de educación preescolar no va acompañado de certificación intermedia y certificación final de los alumnos.

educación general primaria tiene como objetivo formar la personalidad del estudiante, desarrollar sus habilidades individuales, motivación positiva y habilidades en actividades educativas (dominio de lectura, escritura, conteo, habilidades básicas de actividades educativas, elementos de pensamiento teórico, las habilidades más simples de autocontrol, una cultura del comportamiento y del habla, las bases de la higiene personal y una imagen de vida saludable). Obtener educación preescolar en organizaciones educativas puede comenzar cuando los niños alcanzan la edad de dos meses. La obtención de la educación general primaria en las instituciones educativas comienza cuando los niños alcanzan la edad de seis años y seis meses en ausencia de contraindicaciones por razones de salud, pero no más tarde de cuando alcanzan la edad de ocho años.

educación general básica tiene como objetivo la formación y formación de la personalidad del estudiante (la formación de convicciones morales, el gusto estético y un estilo de vida saludable, una alta cultura de comunicación interpersonal e interétnica, el dominio de los conceptos básicos de la ciencia, el idioma ruso, habilidades de mental y trabajo físico, el desarrollo de inclinaciones, intereses, la capacidad de autodeterminación social).

educación general secundaria tiene como objetivo la formación y formación de la personalidad del estudiante, el desarrollo del interés en el aprendizaje y las habilidades creativas del estudiante, la formación de habilidades para actividades de aprendizaje independiente basadas en la individualización y orientación profesional del contenido de la educación general secundaria, preparando el estudiante para la vida en sociedad, elección de vida independiente, educación continua e inicio de una carrera profesional.

La educación general primaria, la educación general básica y la educación general secundaria son niveles de educación obligatorios. Los niños que no han hecho frente a los programas de uno de estos niveles no pueden estudiar en los siguientes niveles de educación general.

Niveles de educación vocacional

Educación vocacional secundaria tiene como objetivo resolver los problemas del desarrollo intelectual, cultural y profesional de una persona y tiene como objetivo la formación de trabajadores o empleados calificados y especialistas de nivel medio en todas las áreas principales de actividad socialmente útil de acuerdo con las necesidades de la sociedad y el estado, así como atender las necesidades del individuo en la profundización y ampliación de la educación. Las personas con una educación no inferior a la educación general básica o la educación general secundaria pueden recibir educación vocacional secundaria. Si un estudiante bajo el programa de educación vocacional secundaria tiene solo una educación general básica, entonces, simultáneamente con la profesión, domina el programa de educación general secundaria en el proceso de aprendizaje.

La educación vocacional secundaria se puede obtener en escuelas técnicas y colegios. El reglamento modelo “Sobre una institución educativa de educación vocacional secundaria (institución educativa especializada secundaria)” da las siguientes definiciones: a) una escuela técnica es una institución educativa especializada secundaria que implementa programas educativos profesionales básicos de educación vocacional secundaria de formación básica; b) colegio - una institución educativa secundaria especializada que implementa los principales programas educativos profesionales de educación vocacional secundaria de formación básica y programas de educación vocacional secundaria de formación avanzada.

Educación más alta tiene como objetivo garantizar la formación de personal altamente calificado en todas las áreas principales de las actividades socialmente útiles de acuerdo con las necesidades de la sociedad y el estado, satisfaciendo las necesidades del individuo en el desarrollo intelectual, cultural y moral, profundizando y ampliando la educación, científico y pedagógico calificaciones Las personas con educación general secundaria pueden estudiar programas de pregrado o especialización. Las personas con educación superior de cualquier nivel pueden dominar los programas de maestría.

Las personas con una educación de al menos educación superior (especialista o maestría) pueden dominar los programas de formación para personal altamente calificado (postgrado (adjuntura), programas de residencia, programas de ayudantía-pasantía). Las personas con educación médica superior o educación farmacéutica superior pueden dominar los programas de residencia. Las personas con educación superior en el campo de las artes pueden dominar los programas de ayudantía-pasantía.

La admisión para estudiar en programas educativos de educación superior se lleva a cabo por separado para programas de licenciatura, programas de especialistas, programas de maestría, programas de capacitación para personal científico y pedagógico de la más alta calificación se lleva a cabo sobre una base competitiva.

La admisión para estudiar bajo programas de maestría, programas para capacitar personal altamente calificado se lleva a cabo de acuerdo con los resultados de los exámenes de ingreso realizados por la organización educativa de forma independiente.

De licenciatura- Es el nivel de educación superior básica, que tiene una duración de 4 años y tiene un carácter práctico. Al finalizar este programa, el graduado de la universidad recibe un diploma de educación profesional superior con una licenciatura. En consecuencia, un bachiller es un graduado universitario que ha recibido una formación fundamental sin ninguna especialización estrecha, tiene derecho a ocupar todos aquellos puestos para los cuales sus requisitos de calificación prevén la educación superior. Los exámenes se proporcionan como pruebas de calificación para obtener una licenciatura.

Maestría- este es un nivel superior de educación superior, que se adquiere en 2 años adicionales después de egresar de una licenciatura e implica un dominio más profundo de los aspectos teóricos del campo de estudio, orienta al estudiante a actividades de investigación en esta área. Al finalizar este programa, el graduado recibe un diploma de educación profesional superior con una maestría. El objetivo principal del programa de maestría es preparar profesionales para una carrera exitosa en empresas internacionales y rusas, así como actividades analíticas, de consultoría e investigación. Para obtener el título de maestría en la especialidad elegida, no es necesario tener una licenciatura en la misma especialidad. En este caso, la obtención del título de máster se considera como una segunda formación superior. Como pruebas de calificación para obtener un título de maestría, se proporcionan exámenes y la defensa del trabajo final de calificación: una tesis de maestría.

Junto con los nuevos niveles de educación superior, existe un tipo tradicional: especialidad, cuyo programa prevé un estudio de 5 años en una universidad, después de lo cual el graduado recibe un diploma de educación profesional superior y se le otorga el título de especialista certificado. La lista de especialidades para las que se forman especialistas fue aprobada por Decreto del Presidente de la Federación Rusa No. 1136 del 30 de diciembre de 2009.

Introducción:

La ley federal tiene como objetivo garantizar las garantías estatales y la implementación del derecho constitucional de los ciudadanos a la educación, sobre la regulación legal de las relaciones en el campo de la educación para garantizar y proteger los intereses del individuo, la sociedad y el estado.

La ley federal regula el estatus legal de las organizaciones educativas (estatales, municipales, privadas), las organizaciones que brindan capacitación, los empresarios individuales y el procedimiento para sus actividades educativas, establece los derechos y obligaciones de los estudiantes y sus padres (representantes legales), pedagógicos y otros empleados de organizaciones educativas, así como medidas de su seguridad social.

La ley federal define los principios y mecanismos para hacer realidad el derecho de los ciudadanos a una educación asequible, gratuita y de alta calidad, incluido el estado y la importancia de los estándares educativos estatales federales, el procedimiento de admisión a organizaciones dedicadas a actividades educativas, el procedimiento para desarrollar y la implementación de programas educativos específicos según el nivel y enfoque de la educación.

Los niveles de educación general (educación preescolar, educación general primaria, educación general básica, educación general secundaria) y educación vocacional (educación vocacional secundaria, educación superior - licenciatura, educación superior - título de especialista, maestría, educación superior - formación de personal calificado). Además, se regulan las cuestiones relativas a la obtención de educación complementaria y formación profesional.

La ley federal establece los poderes de las autoridades estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, los gobiernos locales en el campo de la educación, determina el procedimiento para la concesión de licencias, la acreditación estatal de actividades educativas, el control estatal (supervisión) en el campo de Educación.

La Ley Federal también contiene normas relativas a la determinación de las normas para la financiación de las actividades educativas realizadas a expensas de los presupuestos pertinentes del sistema presupuestario de la Federación Rusa.

En general, la Ley Federal es un único acto jurídico reglamentario integral que regula las relaciones públicas en el campo de la educación, teniendo en cuenta los tipos, niveles, formas de educación, así como las necesidades e intereses de los estudiantes.

A partir de la fecha de entrada en vigor de la Ley Federal, la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" y la Ley federal "Sobre la educación profesional superior y de posgrado" se reconocen como inválidas.

Ley Federal de la Federación Rusa del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la educación en la Federación Rusa"

Capítulo 1. Disposiciones generales

Artículo 1. Objeto de regulación de esta Ley Federal

1. El objeto de la regulación de esta Ley Federal son las relaciones públicas que surgen en el campo de la educación en relación con la realización del derecho a la educación, la provisión de garantías estatales de los derechos humanos y las libertades en el campo de la educación y la creación de condiciones para la realización del derecho a la educación (en adelante, las relaciones en el campo de la educación).

2. Esta Ley Federal establece las bases legales, organizativas y económicas de la educación en la Federación Rusa, los principios básicos de la política estatal de la Federación Rusa en el campo de la educación, las reglas generales para el funcionamiento del sistema educativo y la implementación. de las actividades educativas, determina el estatuto jurídico de los participantes en las relaciones en el ámbito de la educación.

Artículo 2. Conceptos básicos utilizados en esta Ley Federal

Para los efectos de esta Ley Federal, se aplicarán los siguientes conceptos básicos:

1) educación- un único proceso útil de educación y formación, que es un bien socialmente significativo y se lleva a cabo en interés de la persona, la familia, la sociedad y el Estado, así como un conjunto de conocimientos, habilidades, valores, experiencia y competencia adquiridos de cierto volumen y complejidad a los efectos del desarrollo intelectual, espiritual - moral, creativo, físico y (o) profesional de una persona, satisfacción de sus necesidades e intereses educativos;

2) educación- actividades dirigidas al desarrollo personal, creando condiciones para la autodeterminación y la socialización del estudiante sobre la base de los valores socioculturales, espirituales y morales y las reglas y normas de comportamiento aceptadas en la sociedad en interés del individuo, la familia, la sociedad y el estado;

3) educación- un proceso decidido de organización de las actividades de los estudiantes para adquirir conocimientos, habilidades, capacidades y competencias, ganar experiencia en actividades, desarrollar habilidades, ganar experiencia en la aplicación del conocimiento en la vida cotidiana y formar la motivación de los estudiantes para recibir educación a lo largo de sus vidas;

4) el nivel de educación- un ciclo completo de educación, caracterizado por un cierto conjunto unificado de requisitos;

5) calificación- el nivel de conocimientos, habilidades, destrezas y competencias, que caracteriza la preparación para desempeñar un determinado tipo de actividad profesional;

6) estándar educativo del estado federal- un conjunto de requisitos obligatorios para la educación de un cierto nivel y (o) para una profesión, especialidad y área de formación, aprobado por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación;

7) estándar educativo- un conjunto de requisitos obligatorios para la educación superior en especialidades y áreas de formación, aprobados por instituciones educativas de educación superior, determinados por esta Ley Federal o un decreto del Presidente de la Federación Rusa;

8) requisitos del gobierno federal- requisitos obligatorios para el contenido mínimo, la estructura de los programas preprofesionales adicionales, las condiciones para su implementación y los términos de estudio para estos programas, aprobados de conformidad con esta Ley Federal por los órganos ejecutivos federales autorizados;

9) programa educativo- un conjunto de las principales características de la educación (volumen, contenido, resultados previstos), condiciones organizativas y pedagógicas y, en los casos previstos por esta Ley Federal, formularios de certificación, que se presenta en forma de plan de estudios, plan de estudios calendario, programas de trabajo de materias educativas, cursos, disciplinas (módulos), otros componentes, así como materiales de evaluación y metodológicos;

10) programa educativo basico ejemplar- documentación educativa y metodológica (plan de estudios ejemplar, horario de estudio del calendario ejemplar, programas de trabajo ejemplares de asignaturas, cursos, disciplinas (módulos), otros componentes), que determina el volumen y el contenido de educación recomendados de un cierto nivel y (o) un cierto enfoque, los resultados planificados de dominar el programa educativo, las condiciones aproximadas para las actividades educativas, incluidos los cálculos aproximados de los costos estándar de la prestación de servicios públicos para la implementación del programa educativo;

11) educación general- un tipo de educación que tiene como objetivo desarrollar la personalidad y adquirir, en el proceso de dominar los programas educativos generales básicos, los conocimientos, las habilidades y la formación de las competencias necesarias para la vida de una persona en la sociedad, una elección consciente de profesión y obtención educación profesional;

12) educación profesional- un tipo de educación que tiene como objetivo que los estudiantes adquieran en el proceso de dominar los conocimientos básicos de los programas educativos profesionales, habilidades y la formación de competencia de un cierto nivel y volumen, que les permita llevar a cabo actividades profesionales en un área determinada y ( o) desempeñar un trabajo en una profesión o especialidad específica;

13) educación profesional- tipo de educación, que tiene como objetivo que los estudiantes adquieran los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para realizar ciertas funciones laborales, de servicio (ciertos tipos de trabajo, actividades de servicio, profesiones);

14)educación adicional- un tipo de educación que se dirige a la satisfacción integral de las necesidades educativas de una persona en el mejoramiento intelectual, espiritual, moral, físico y (o) profesional y no se acompaña de un aumento en el nivel de educación;

15) alumno- una persona que estudia un programa educativo;

16) estudiante con discapacidad- individuo que presenta deficiencias en el desarrollo físico y (o) psíquico, constatadas por la comisión psico-médica-pedagógica e impidiendo la educación sin crear condiciones especiales;

17) actividades educacionales- actividades para la implementación de programas educativos;

18)organización educativa- una organización sin fines de lucro que lleva a cabo actividades educativas sobre la base de una licencia como tipo principal de actividad de acuerdo con los objetivos para el logro de los cuales se creó dicha organización;

19) organización que brinda capacitación- una persona jurídica que realiza, sobre la base de una licencia, junto con la actividad principal, actividades educativas como un tipo adicional de actividad;

20) organizaciones que realizan actividades educativas,- organizaciones educativas, así como organizaciones que brindan capacitación. Para los efectos de esta Ley Federal, los empresarios individuales que se dedican a actividades educativas se equiparan a las organizaciones que se dedican a actividades educativas, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario;

21) trabajador pedagógico- un individuo que tiene relaciones laborales, de servicio con una organización dedicada a actividades educativas, y realiza las funciones de capacitación, educación de estudiantes y (u) organización de actividades educativas;

22) plan académico- un documento que determina la lista, intensidad laboral, secuencia y distribución por períodos de estudio de materias, cursos, disciplinas (módulos), prácticas, otros tipos de actividades educativas y, salvo que esta Ley Federal establezca lo contrario, formas de certificación intermedia de estudiantes;

23) plan de estudio individual- un plan de estudios que asegure el desarrollo de un programa educativo basado en la individualización de su contenido, teniendo en cuenta las características y necesidades educativas de un estudiante en particular;

24) práctica- tipo de actividad educativa dirigida a la formación, consolidación, desarrollo de habilidades prácticas y competencia en el proceso de realizar ciertos tipos de trabajo relacionados con futuras actividades profesionales;

25) orientación (perfil) de la educación- orientación del programa educativo a áreas específicas de conocimiento y (o) tipos de actividades, que determina su tema y contenido temático, los tipos predominantes de actividades educativas del estudiante y los requisitos para los resultados del dominio del programa educativo;

26) medios de educacion y educacion- dispositivos, equipos, incluidos equipos deportivos e inventario, instrumentos (incluidos los musicales), ayudas educativas y visuales, computadoras, redes de información y telecomunicaciones, hardware, software y medios audiovisuales, recursos educativos e informativos impresos y electrónicos y otros objetos materiales, necesarios para la organización de actividades educativas;

27) educación inclusiva- garantizar la igualdad de acceso a la educación para todos los estudiantes, teniendo en cuenta la diversidad de necesidades educativas especiales y oportunidades individuales;

28) programa educativo adaptado- un programa educativo adaptado para la formación de personas con discapacidad, teniendo en cuenta las peculiaridades de su desarrollo psicofísico, capacidades individuales y, si es necesario, proporcionando la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social de estas personas;

29) la calidad de la educación- una descripción completa de las actividades educativas y la formación del estudiante, expresando el grado de su cumplimiento con los estándares educativos del estado federal, los estándares educativos, los requisitos del estado federal y (o) las necesidades de una persona física o jurídica en cuyo interés se realizan las actividades educativas. realizado, incluido el grado de consecución de los resultados previstos del programa educativo;

30) relaciones en el campo de la educación- un conjunto de relaciones públicas para la realización del derecho de los ciudadanos a la educación, cuyo propósito es el desarrollo por parte de los estudiantes del contenido de los programas educativos (relaciones educativas), y las relaciones públicas que están asociadas con las relaciones educativas y el propósito de que es crear las condiciones para la realización de los derechos de los ciudadanos a la educación;

31) participantes en las relaciones educativas- estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad, profesores y sus representantes, organizaciones dedicadas a actividades educativas;

32) participantes en las relaciones en el campo de la educación- participantes en las relaciones educativas y organismos estatales federales, autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, gobiernos locales, empleadores y sus asociaciones;

33) conflicto de intereses de un profesor- una situación en la que un docente en el ejercicio de sus actividades profesionales tiene un interés personal en obtener beneficios materiales u otras ventajas y que afecta o puede afectar el correcto desempeño de las funciones profesionales de un docente debido a una contradicción entre su interés personal y el intereses del estudiante, padres (representantes legales) estudiantes menores de edad;

34) niñera y cuidado de niños- un conjunto de medidas para los servicios de restauración y hogar para niños, asegurando su cumplimiento de la higiene personal y la rutina diaria.

Artículo 3. Principios básicos de la política de Estado y regulación jurídica de las relaciones en el campo de la educación

1. La política de Estado y la regulación jurídica de las relaciones en el campo de la educación se basan en los siguientes principios:

1) reconocimiento de la prioridad de la educación;

2) garantizar el derecho de toda persona a la educación, inadmisibilidad de la discriminación en el campo de la educación;

3) el carácter humanista de la educación, la prioridad de la vida y la salud humanas, los derechos y libertades de la persona, el libre desarrollo de la persona, la educación del respeto mutuo, la diligencia, la ciudadanía, el patriotismo, la responsabilidad, la cultura jurídica, el respeto a la naturaleza y medio ambiente, uso racional de los recursos naturales;

4) la unidad del espacio educativo en el territorio de la Federación Rusa, la protección y el desarrollo de las características y tradiciones étnicas y culturales de los pueblos de la Federación Rusa en un estado multinacional;

5) creación de condiciones favorables para la integración del sistema educativo de la Federación de Rusia con los sistemas educativos de otros estados en condiciones de igualdad y beneficio mutuo;

6) el carácter laico de la educación en los organismos estatales, municipales que se dedican a la actividad educativa;

7) la libertad de elegir la educación de acuerdo con las inclinaciones y necesidades de una persona, la creación de condiciones para la autorrealización de cada persona, el libre desarrollo de sus capacidades, incluida la provisión del derecho a elegir las formas de educación, formas de educación, la organización que lleva a cabo actividades educativas, la dirección de la educación dentro de los límites previstos por el sistema educativo, así como proporcionar al personal docente libertad para elegir formas de educación, métodos de educación y crianza;

8) garantizar el derecho a la educación durante toda la vida de acuerdo con las necesidades de la persona, la adaptabilidad del sistema educativo al nivel de formación, características de desarrollo, capacidades e intereses de una persona;

9) autonomía de las organizaciones educativas, derechos académicos y libertades de docentes y estudiantes, previstos por esta Ley Federal, apertura de la información y denuncia pública de las organizaciones educativas;

10) el carácter democrático de la gestión educativa, asegurando los derechos de los docentes, estudiantes, padres (representantes legales) de los estudiantes menores de edad a participar en la gestión de las organizaciones educativas;

11) la improcedencia de restringir o eliminar la competencia en el campo de la educación;

12) una combinación de regulación estatal y contractual de las relaciones en el campo de la educación.

2. El Gobierno de la Federación Rusa anualmente, en el marco de garantizar la implementación de una política estatal unificada en el campo de la educación, presenta a la Asamblea Federal de la Federación Rusa un informe sobre la implementación de la política estatal en el campo de la educación. y lo publica en el sitio web oficial del Gobierno de la Federación de Rusia en la red de información y telecomunicaciones "Internet" (en adelante, la red "Internet").

Artículo 4. Regulación jurídica de las relaciones en el ámbito de la educación

1. Las relaciones en el campo de la educación están reguladas por la Constitución de la Federación Rusa, esta Ley Federal, así como otras leyes federales, otros actos legales reglamentarios de la Federación Rusa, leyes y otros actos legales reglamentarios de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia, que contiene normas que rigen las relaciones en el campo de la educación (en lo sucesivo, legislación sobre educación).

2. Los objetivos de la regulación legal de las relaciones en el campo de la educación son el establecimiento de garantías estatales, mecanismos para la implementación de los derechos humanos y las libertades en el campo de la educación, la creación de condiciones para el desarrollo del sistema educativo, la protección de los derechos e intereses de los participantes en las relaciones en el campo de la educación.

3. Las principales funciones de la regulación jurídica de las relaciones en el campo de la educación son:

1) asegurar y proteger el derecho constitucional de los ciudadanos de la Federación Rusa a la educación;

2) creación de condiciones legales, económicas y financieras para el libre funcionamiento y desarrollo del sistema educativo de la Federación Rusa;

3) creación de garantías legales para armonizar los intereses de los participantes en las relaciones en el campo de la educación;

4) determinación del estatus legal de los participantes en las relaciones en el campo de la educación;

5) creación de condiciones para obtener educación en la Federación Rusa por ciudadanos extranjeros y apátridas;

6) delimitación de poderes en el campo de la educación entre las autoridades estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa y los gobiernos locales.

4. Las reglas que rigen las relaciones en el campo de la educación y contenidas en otras leyes federales y otros actos legales reglamentarios de la Federación Rusa, leyes y otros actos legales reglamentarios de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, actos legales de los gobiernos locales deben cumplir con esta Ley Federal y no puede restringir los derechos o reducir el nivel de provisión de garantías en comparación con las garantías establecidas por esta Ley Federal.

5. En caso de inconsistencia entre las normas que rigen las relaciones en el campo de la educación y las contenidas en otras leyes federales y otros actos legales reglamentarios de la Federación Rusa, leyes y otros actos legales reglamentarios de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, actos legales de gobiernos locales, se aplicarán las normas de esta Ley Federal, salvo disposición en contrario de esta Ley Federal.

6. Si un tratado internacional de la Federación Rusa establece reglas distintas a las previstas por esta Ley Federal, se aplicarán las reglas del tratado internacional.

7. El efecto de la legislación sobre educación se aplica a todas las organizaciones dedicadas a actividades educativas en el territorio de la Federación Rusa.

8. La legislación sobre educación en relación con la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonosov, la Universidad Estatal de San Petersburgo, así como las organizaciones ubicadas en el territorio del Centro de Innovación Skolkovo y que realizan actividades educativas, se aplica teniendo en cuenta los detalles. establecidas por leyes federales especiales.

9. Los ciudadanos que se encuentren en el servicio civil federal en los cargos de trabajadores pedagógicos y científico-pedagógicos, así como los ciudadanos que se encuentren en el servicio civil federal y que sean estudiantes, están sujetos a la legislación en materia de educación con las características previstas por el leyes federales y otros actos legales reglamentarios de la Federación de Rusia sobre el servicio público.

Artículo 5. El derecho a la educación. Garantías estatales para la realización del derecho a la educación en la Federación Rusa

1. La Federación Rusa garantiza el derecho de toda persona a la educación.

2. El derecho a la educación en la Federación de Rusia está garantizado independientemente del género, la raza, la nacionalidad, el idioma, el origen, la propiedad, el estatus social y oficial, el lugar de residencia, la actitud hacia la religión, las creencias, la pertenencia a asociaciones públicas, así como otros circunstancias.

3. En la Federación Rusa, se garantiza que la educación preescolar, general primaria, general básica y general secundaria, la educación vocacional secundaria sean generalmente accesibles y gratuitas de acuerdo con los estándares educativos del estado federal, así como la educación superior gratuita sobre una base competitiva. , si un ciudadano recibe educación a este nivel por primera vez.

4. En la Federación de Rusia, la realización del derecho de toda persona a la educación está garantizada mediante la creación por parte de los órganos estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y los gobiernos locales de las condiciones socioeconómicas apropiadas para su recepción. expansión de oportunidades para satisfacer las necesidades de una persona en la obtención de la educación de varios niveles y direcciones a lo largo de la vida.

5. Con el fin de realizar el derecho de toda persona a la educación por parte de los órganos estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa y los gobiernos locales:

1) se crean las condiciones necesarias para obtener, sin discriminación, una educación de alta calidad por parte de las personas con discapacidad, para la corrección de los trastornos del desarrollo y la adaptación social, la prestación de asistencia correccional temprana basada en enfoques pedagógicos especiales y los idiomas, métodos más adecuados y formas de comunicación para estas personas y condiciones, para contribuir al máximo a obtener una educación de cierto nivel y un cierto enfoque, así como al desarrollo social de estas personas, incluso a través de la organización de la educación inclusiva para las personas con discapacidad ;

2) se brinda asistencia a personas que han demostrado habilidades sobresalientes y que, de conformidad con esta Ley Federal, incluyen estudiantes que han demostrado un alto nivel de desarrollo intelectual y habilidades creativas en un área determinada de actividades educativas y de investigación, en ciencias , creatividad técnica y artística, en la cultura física y el deporte;

3) el apoyo financiero total o parcial para el mantenimiento de personas que necesitan apoyo social de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa se lleva a cabo durante el período de su educación.

Artículo 6

1. Son atribuciones de los órganos del Gobierno federal en materia de educación:

1) desarrollo e implementación de una política estatal unificada en el campo de la educación;

2) organizar la provisión de educación superior, incluyendo la provisión de garantías estatales para el ejercicio del derecho a recibir educación superior gratuita sobre una base competitiva;

3) organizar la provisión de educación profesional adicional en organizaciones educativas estatales federales;

4) desarrollo, aprobación e implementación de programas estatales de la Federación Rusa, programas objetivo federales, implementación de programas internacionales en el campo de la educación;

5) creación, reorganización, liquidación de organizaciones educativas estatales federales, implementación de las funciones y poderes del fundador de organizaciones educativas estatales federales;

6) aprobación de las normas educativas del estado federal, establecimiento de los requisitos del estado federal;

7) licencia de actividades educativas:

a) organizaciones que realizan actividades educativas sobre programas educativos de educación superior;

b) organizaciones de educación vocacional del estado federal que implementan programas educativos de educación vocacional secundaria en las áreas de defensa, producción de productos para órdenes de defensa, asuntos internos, seguridad, energía nuclear, transporte y comunicaciones, producción de alta tecnología en especialidades, la lista de que está aprobado por el Gobierno de la Federación Rusa;

c) Organizaciones educativas rusas ubicadas fuera del territorio de la Federación Rusa, organizaciones educativas establecidas de conformidad con los tratados internacionales de la Federación Rusa, así como actividades educativas de misiones diplomáticas e instituciones consulares de la Federación Rusa, oficinas de representación de la Federación Rusa en organizaciones internacionales (interestatales, intergubernamentales);

d) organizaciones educativas extranjeras que realizan actividades educativas en la ubicación de la sucursal en el territorio de la Federación Rusa;

8) acreditación estatal de las actividades educativas de las organizaciones dedicadas a actividades educativas y especificadas en el párrafo 7 de esta parte, así como organizaciones educativas extranjeras dedicadas a actividades educativas fuera del territorio de la Federación Rusa;

9) control estatal (supervisión) en el campo de la educación sobre las actividades de las organizaciones especificadas en la cláusula 7 de esta parte, así como autoridades ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación Rusa que ejercen la administración estatal en el campo de la educación;

10) formación y mantenimiento de sistemas de información federales, bases de datos federales en el campo de la educación, incluida la garantía de la confidencialidad de los datos personales contenidos en ellos de conformidad con la legislación de la Federación Rusa;

11) establecimiento y asignación de premios estatales, títulos honoríficos, premios departamentales y títulos a empleados del sistema educativo;

12) desarrollo de pronósticos de capacitación del personal, requisitos para la capacitación del personal basados ​​en el pronóstico de las necesidades del mercado laboral;

13) asegurar la implementación del monitoreo en el sistema educativo a nivel federal;

14) Ejercer las demás facultades en materia de educación establecidas de conformidad con esta Ley Federal.

2. Los organismos estatales federales tienen derecho a garantizar la organización de la provisión de educación profesional general y secundaria pública y gratuita en organizaciones educativas estatales federales.

Artículo 7

1. Los poderes de la Federación Rusa en el campo de la educación, transferidos para su implementación a las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa (en adelante, también denominados poderes transferidos), incluyen los siguientes poderes:

1) control estatal (supervisión) en el campo de la educación sobre las actividades de las organizaciones dedicadas a actividades educativas en el territorio de una entidad constituyente de la Federación Rusa (con la excepción de las organizaciones especificadas en la cláusula 7 de la parte 1 del Artículo 6 de este Ley Federal), así como los gobiernos locales que ejerzan la gestión en materia de educación en el respectivo territorio;

2) licencia de actividades educativas de organizaciones dedicadas a actividades educativas en el territorio de una entidad constitutiva de la Federación Rusa (con la excepción de las organizaciones especificadas en la Cláusula 7 de la Parte 1 del Artículo 6 de esta Ley Federal);

3) acreditación estatal de actividades educativas de organizaciones dedicadas a actividades educativas en el territorio de una entidad constituyente de la Federación Rusa (con la excepción de las organizaciones especificadas en la cláusula 7 de la parte 1 del artículo 6 de esta Ley Federal);

4) confirmación de documentos sobre educación y (o) calificaciones.

2. El apoyo financiero para el ejercicio de los poderes delegados, con excepción de los poderes especificados en la Parte 10 de este artículo, se realiza a expensas de las subvenciones del presupuesto federal, así como dentro de los límites de las asignaciones presupuestarias previstas en el presupuesto de una entidad constitutiva de la Federación de Rusia para estos fines, no menos que en la cantidad de ingresos previstos para el presupuesto de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia del pago de impuestos estatales relacionados con el ejercicio de los poderes transferidos y acreditados a el presupuesto de la entidad constitutiva de la Federación Rusa de acuerdo con el Código Presupuestario de la Federación Rusa.

3. El monto total de las subvenciones del presupuesto federal a los presupuestos de las entidades constitutivas de la Federación Rusa para el ejercicio de los poderes delegados se determina sobre la base de una metodología aprobada por el Gobierno de la Federación Rusa, basada en:

1) el número de distritos municipales y distritos urbanos en el territorio de una entidad constitutiva de la Federación Rusa, municipios intraurbanos de las ciudades federales de Moscú y San Petersburgo;

2) el número de organizaciones dedicadas a actividades educativas y sus ramas, con respecto a las cuales los poderes de control estatal (supervisión) en el campo de la educación, la concesión de licencias de actividades educativas y la acreditación estatal de actividades educativas se han transferido a las autoridades estatales de la entidades constitutivas de la Federación Rusa.

4. Los fondos para la ejecución de los poderes delegados son específicos y no pueden utilizarse para otros fines.

5. En caso de que los fondos previstos para el ejercicio de las facultades delegadas se utilicen para fines distintos a los previstos, el órgano ejecutivo federal que ejerza las funciones de control y supervisión en el ámbito financiero y presupuestario recuperará dichos fondos en la forma establecida por la legislación presupuestaria de la Federación Rusa.

6. El órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación:

1) adoptar actos jurídicos reglamentarios sobre la implementación de los poderes delegados, incluidos los reglamentos administrativos para la prestación de los servicios públicos y el desempeño de las funciones estatales en el ámbito de los poderes delegados, y también tienen derecho a establecer indicadores de previsión objetivo para el ejercicio de facultades delegadas;

2) coordina el nombramiento para el cargo de los jefes de las autoridades ejecutivas de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia que ejerce los poderes delegados;

3) a propuesta del órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el campo de la educación, hace propuestas al Gobierno de la Federación Rusa sobre el retiro de los poderes de la Federación Rusa en el campo de la educación, transferidos para implementación a las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, de las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, Federaciones;

4) sobre la base de los resultados del informe anual sobre la implementación por parte de las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa de los poderes delegados, prepara propuestas para mejorar la legislación sobre educación.

7. El órgano ejecutivo federal que ejerza las funciones de control y supervisión en materia de educación:

1) ejerce el control sobre la regulación legal llevada a cabo por las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa en cuestiones de poderes delegados, con el derecho de enviar órdenes vinculantes para cancelar actos legales regulatorios o modificarlos;

2) ejerce control y supervisión sobre la integridad y calidad del ejercicio por parte de las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa de poderes delegados con derecho a realizar inspecciones de las autoridades estatales pertinentes de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, así como como las organizaciones especificadas en la cláusula 1 de la parte 1 de este artículo, dedicadas a actividades educativas, y tiene el derecho de emitir órdenes vinculantes para eliminar las violaciones identificadas, enviando propuestas para la destitución de los funcionarios de las autoridades ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia que ejerza los poderes transferidos por la no ejecución o el desempeño indebido de estos poderes;

3) coordina la estructura de las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa ejerciendo los poderes delegados;

5) establece los requisitos sobre el contenido y las formas de informar, así como el procedimiento para informar sobre el ejercicio de las facultades delegadas;

6) analiza las razones de las violaciones identificadas en el ejercicio de los poderes delegados, toma medidas para eliminar las violaciones identificadas;

7) presentar al órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación, un informe anual sobre el ejercicio por parte de las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa de los poderes delegados.

8. El funcionario más alto de una entidad constitutiva de la Federación Rusa (jefe del máximo órgano ejecutivo del poder estatal de una entidad constitutiva de la Federación Rusa):

1) nombra a los jefes de las autoridades ejecutivas de la entidad constitutiva de la Federación Rusa ejerciendo poderes delegados, de acuerdo con la autoridad ejecutiva federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación;

2) aprueba, de acuerdo con el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el campo de la educación, la estructura de las autoridades ejecutivas de la entidad constitutiva de la Federación Rusa que ejerce los poderes delegados;

3) organizar actividades para la implementación de los poderes delegados de conformidad con la legislación en materia de educación;

4) asegura la disposición al órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en materia de educación:

a) un informe trimestral sobre el gasto de las subvenciones proporcionadas, sobre el logro de los indicadores de previsión objetivo;

b) el número requerido de copias de actos legales normativos adoptados por las autoridades estatales de una entidad constitutiva de la Federación Rusa sobre cuestiones de poderes delegados;

c) información (incluyendo bases de datos) necesaria para la formación y mantenimiento de bases de datos federales sobre temas de control y supervisión en el campo de la educación;

5) tiene derecho, antes de la adopción de los actos jurídicos reglamentarios especificados en la cláusula 1 de la parte 6 de este artículo, de aprobar reglamentos administrativos para la prestación de servicios públicos y el desempeño de funciones públicas en el ámbito de las competencias transferidas , si estos reglamentos no contradicen los actos jurídicos reglamentarios de la Federación Rusa (incluso no contienen requisitos y restricciones adicionales no previstos por dichos actos en términos de la implementación de los derechos y libertades de los ciudadanos, los derechos e intereses legítimos de las organizaciones ) y se desarrollan teniendo en cuenta las exigencias de la normativa para la prestación de los servicios públicos por parte del poder ejecutivo federal y el ejercicio de la función pública.

9. El control sobre el gasto de los fondos para la ejecución de las competencias transferidas se lleva a cabo dentro de la competencia establecida por el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el ámbito financiero y presupuestario, el órgano ejecutivo federal que ejerce las funciones de control y supervisión en el campo de la educación, la Cámara de Cuentas de la Federación Rusa.

10. El apoyo financiero para la implementación de los poderes delegados para confirmar documentos sobre educación y (o) calificaciones se lleva a cabo dentro de las asignaciones presupuestarias previstas en el presupuesto del sujeto de la Federación de Rusia para estos fines, no menos de la cantidad de ingresos planificados al presupuesto del sujeto de la Federación Rusa del pago de impuestos estatales, asociados con el ejercicio de poderes delegados y acreditados al presupuesto de la entidad constitutiva de la Federación Rusa de acuerdo con el Código Presupuestario de la Federación Rusa .

Artículo 8

1. Los poderes de las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa en el campo de la educación incluyen:

1) desarrollo e implementación de programas regionales para el desarrollo de la educación, teniendo en cuenta las características regionales socioeconómicas, ambientales, demográficas, etnoculturales y otras de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

2) creación, reorganización, liquidación de organizaciones educativas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, implementación de las funciones y poderes de los fundadores de organizaciones educativas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

3) asegurar las garantías estatales para la realización de los derechos a recibir educación preescolar pública y gratuita en las organizaciones educativas preescolares municipales, preescolar pública y gratuita, educación general primaria, general básica, educación general secundaria en las organizaciones educativas generales municipales, Asegurar la educación adicional de los niños en las organizaciones educativas generales municipales mediante la provisión de subvenciones en los presupuestos locales, incluidos los costos laborales, la compra de libros de texto y material didáctico, material didáctico, juegos, juguetes (excepto los costos de mantenimiento de edificios y pago de servicios públicos), de acuerdo con los estándares determinados por las autoridades estatales de las entidades constituyentes de la Federación Rusa;

4) organizar la provisión de educación general en organizaciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

5) creación de condiciones para la supervisión y cuidado de niños, el mantenimiento de niños en organizaciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

6) apoyo financiero para la recepción de educación preescolar en organizaciones educativas preescolares privadas, educación preescolar, primaria general, general básica, educación general secundaria en organizaciones privadas de educación general que realizan actividades educativas de acuerdo con programas de educación general básica acreditados por el estado, mediante la provisión de estos organizaciones educativas con subsidios para el reembolso de costos, incluidos los costos de salarios, la compra de libros de texto y material didáctico, material didáctico, juegos, juguetes (excepto los costos de mantenimiento de edificios y pago de facturas de servicios públicos), de conformidad con los estándares especificados en la cláusula 3 de esta parte;

7) organización de la provisión de educación vocacional secundaria, incluyendo la provisión de garantías estatales para la realización del derecho a recibir educación vocacional secundaria pública y gratuita;

8) organizar la provisión de educación adicional para niños en organizaciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

9) organizar la provisión de educación profesional adicional en organizaciones educativas estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

10) organizar el suministro de libros de texto a organizaciones educativas municipales y organizaciones educativas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa de acuerdo con la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de primaria general, básica general, secundaria educación general por parte de organizaciones dedicadas a actividades educativas y material didáctico aprobado para su uso en la implementación de estos programas educativos;

11) garantizar la implementación del monitoreo en el sistema educativo a nivel de las entidades constitutivas de la Federación Rusa;

12) organización de la prestación de asistencia psicológica, pedagógica, médica y social a los estudiantes con dificultades para dominar los programas educativos generales básicos, su desarrollo y adaptación social;

13) ejercer las demás atribuciones que establece esta Ley Federal en materia de educación.

2. Las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa tienen derecho a apoyo financiero adicional para actividades de catering para estudiantes en instituciones educativas municipales y estudiantes en instituciones privadas de educación general para programas de educación general básica acreditados por el estado, así como la provisión de apoyo estatal para la educación adicional de los niños en las instituciones educativas municipales.

3. Las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa tendrán derecho a organizar la provisión de educación superior sobre una base competitiva en las instituciones educativas de educación superior de las entidades constitutivas de la Federación Rusa.

Artículo 9

1. Son competencias de los órganos de autogobierno local de los términos municipales y de los distritos urbanos para abordar las cuestiones de trascendencia local en el ámbito de la educación:

1) organizar la provisión de educación preescolar, general primaria, general básica, general secundaria pública y gratuita en programas de educación general básica en organizaciones educativas municipales (con excepción de las facultades para apoyar financieramente la implementación de programas de educación general básica de conformidad con las leyes federales estándares educativos estatales);

2) organizar la provisión de educación adicional para niños en organizaciones educativas municipales (con la excepción de la educación adicional para niños, cuyo apoyo financiero lo llevan a cabo las autoridades estatales de una entidad constituyente de la Federación Rusa);

3) creación de condiciones para la implementación de la supervisión y el cuidado de los niños, el mantenimiento de los niños en las organizaciones educativas municipales;

4) creación, reorganización, liquidación de organizaciones educativas municipales (con excepción de la creación por los gobiernos locales de distritos municipales de organizaciones educativas municipales de educación superior), la implementación de las funciones y poderes de los fundadores de organizaciones educativas municipales;

5) garantizar el mantenimiento de los edificios y estructuras de las organizaciones educativas municipales, la disposición de los territorios adyacentes a ellos;

6) inscripción de niños sujetos a educación en programas educativos de educación preescolar, general primaria, general básica y general secundaria, adscripción de organismos educativos municipales a territorios específicos de un distrito municipal, distrito urbano;

7) ejercer las demás facultades en materia de educación que establece esta Ley Federal.

2. En las entidades constitutivas de la Federación Rusa - ciudades de importancia federal Moscú y San Petersburgo, los poderes de los órganos de autogobierno local de los municipios intraurbanos en el campo de la educación, incluida la asignación de organizaciones educativas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia a territorios específicos, están establecidos por las leyes de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia: ciudades de importancia federal Moscú y San Petersburgo.

3. Los órganos de gobierno autónomo local de los términos municipales tienen derecho a ejercer las funciones de fundadores de las organizaciones educativas municipales de educación superior que se encuentren bajo su jurisdicción al 31 de diciembre de 2008.

4. Los órganos de autogobierno local de los distritos urbanos tienen derecho a organizar la provisión de educación superior sobre una base competitiva en las instituciones educativas municipales de educación superior.

Capítulo 2. Sistema educativo

Artículo 10. Estructura del sistema educativo

1. El sistema educativo incluye:

1) estándares educativos del estado federal y requisitos del estado federal, estándares educativos, programas educativos de varios tipos, niveles y (o) direcciones;

2) organizaciones dedicadas a actividades educativas, docentes, estudiantes y padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad;

3) organismos estatales federales y autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia que ejercen la gestión estatal en el campo de la educación, y organismos gubernamentales locales que ejercen la gestión en el campo de la educación, órganos consultivos, consultivos y otros creados por ellos;

4) organizaciones que brindan actividades educativas, evaluando la calidad de la educación;

5) asociaciones de personas jurídicas, empleadores y sus asociaciones, asociaciones públicas que operan en el campo de la educación.

2. La educación se divide en educación general, educación profesional, educación complementaria y formación profesional, que aseguran la posibilidad de ejercer el derecho a la educación a lo largo de la vida (educación permanente).

3. La educación general y la educación vocacional se implementan de acuerdo con los niveles de educación.

4. En la Federación Rusa se establecen los siguientes niveles de educación general:

1) educación preescolar;

2) educación general primaria;

3) educación general básica;

4) educación general secundaria.

5. En la Federación de Rusia se establecen los siguientes niveles de formación profesional:

1) educación vocacional secundaria;

2) educación superior - licenciatura;

3) educación superior - especialidad, magistratura;

4) educación superior - formación de personal altamente calificado.

6. La educación adicional incluye subtipos tales como educación adicional para niños y adultos y educación vocacional adicional.

7. El sistema educativo crea condiciones para la educación continua a través de la implementación de programas educativos básicos y varios programas educativos adicionales, brindando la oportunidad para el desarrollo simultáneo de varios programas educativos, así como teniendo en cuenta la educación existente, las calificaciones y la experiencia práctica en obtención de la educación.

Artículo 11. Normas educativas estatales federales y requisitos estatales federales. Estándares educativos

1. Los estándares educativos del estado federal y los requisitos del estado federal proporcionan:

1) la unidad del espacio educativo de la Federación Rusa;

2) continuidad de los principales programas educativos;

3) la variabilidad del contenido de los programas educativos del nivel de educación correspondiente, la posibilidad de formar programas educativos de varios niveles de complejidad y enfoque, teniendo en cuenta las necesidades y habilidades educativas de los estudiantes;

4) garantías estatales del nivel y calidad de la educación basadas en la unidad de requisitos obligatorios para las condiciones para la implementación de programas educativos básicos y los resultados de su desarrollo.

2. Los estándares educativos del estado federal, con excepción del estándar educativo del estado federal para la educación preescolar, los estándares educativos son la base para una evaluación objetiva del cumplimiento de los requisitos establecidos de actividades educativas y capacitación de estudiantes que han dominado programas educativos de la apropiada nivel y enfoque relevante, independientemente de la forma de educación y la forma de educación.

3. Los estándares educativos estatales federales incluyen requisitos para:

1) la estructura de los principales programas educativos (incluida la proporción de la parte obligatoria del programa educativo principal y la parte formada por los participantes en las relaciones educativas) y su volumen;

2) condiciones para la implementación de programas educativos básicos, incluidas las condiciones de personal, financieras, logísticas y otras;

3) los resultados del dominio de los principales programas educativos.

4. Las normas educativas del estado federal establecen los términos para obtener educación general y educación vocacional, teniendo en cuenta las diversas formas de educación, las tecnologías educativas y las características de ciertas categorías de estudiantes.

5. Los estándares educativos estatales federales de educación general se desarrollan de acuerdo con los niveles de educación, los estándares educativos estatales federales de educación vocacional también pueden desarrollarse de acuerdo con profesiones, especialidades y áreas de formación en los niveles correspondientes de educación vocacional.

6. A fin de garantizar la realización del derecho a la educación de los estudiantes con discapacidad, se establecen normas educativas estatales federales para la educación de estas personas o se incluyen requisitos especiales en las normas educativas estatales federales.

7. Al formar los estándares educativos estatales federales para la educación vocacional, se tienen en cuenta las disposiciones de los estándares profesionales relevantes.

8. Las listas de profesiones, especialidades y áreas de formación, con indicación de las calificaciones asignadas a las correspondientes profesiones, especialidades y áreas de formación, el procedimiento para la formación de estas listas son aprobadas por el órgano ejecutivo federal encargado de desarrollar la política estatal y legal. regulación en el campo de la educación. Al aprobar nuevas listas de profesiones, especialidades y áreas de formación, el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en materia de educación podrá establecer la correspondencia de las distintas profesiones, especialidades y áreas de formación señaladas en dichas listas. a las profesiones, especialidades y áreas de formación indicadas en las anteriores listas de profesiones, especialidades y áreas de formación.

9. El Gobierno de la Federación Rusa establece el procedimiento para desarrollar, aprobar los estándares educativos del estado federal y realizar cambios en ellos.

10. Universidad Estatal Lomonosov de Moscú, Universidad Estatal de San Petersburgo, organizaciones educativas de educación superior, con respecto a las cuales se establece la categoría "universidad federal" o "universidad nacional de investigación", así como organizaciones educativas estatales federales de educación superior, la cuya lista está aprobada por un decreto del Presidente de la Federación de Rusia, tiene derecho a desarrollar y aprobar de forma independiente los estándares educativos para todos los niveles de educación superior. Los requisitos para las condiciones de implementación y los resultados del dominio de los programas educativos de educación superior incluidos en dichos estándares educativos no pueden ser inferiores a los requisitos relevantes de los estándares educativos estatales federales.

Artículo 12. Programas educativos

1. Los programas educativos determinan el contenido de la educación. El contenido de la educación debe promover la comprensión mutua y la cooperación entre personas, naciones, independientemente de su afiliación racial, nacional, étnica, religiosa y social, tener en cuenta la diversidad de enfoques de cosmovisión, promover la realización del derecho de los estudiantes a elegir libremente opiniones y creencias, asegurar el desarrollo de las capacidades de cada persona, la formación y desarrollo de su personalidad de acuerdo con los valores espirituales, morales y socioculturales aceptados en la familia y la sociedad. El contenido de la formación profesional y de la formación profesional debe garantizar la adquisición de cualificaciones.

2. En la Federación Rusa, los programas educativos básicos se implementan en términos de los niveles de educación general y vocacional, en términos de capacitación vocacional y programas educativos adicionales en términos de educación adicional.

3. Los principales programas educativos incluyen:

1) programas de educación general básica - programas educativos de educación preescolar, programas educativos de educación general primaria, programas educativos de educación general básica, programas educativos de educación general secundaria;

2) programas educativos profesionales básicos:

a) programas educativos de educación vocacional secundaria: programas de capacitación para trabajadores calificados, empleados, programas de capacitación para especialistas de nivel medio;

b) programas educativos de educación superior - programas de licenciatura, programas de especialización, programas de maestría, programas para la preparación de personal científico y pedagógico en la escuela de posgrado (adjuntos), programas de residencia, programas de ayudantía-pasantía;

3) programas básicos de formación profesional: programas de formación profesional para las profesiones de los trabajadores, puestos de empleados, programas de reciclaje para trabajadores, empleados, programas de formación avanzada para trabajadores, empleados.

4. Los programas educativos adicionales incluyen:

1) programas de educación general adicionales: programas de desarrollo general adicionales, programas preprofesionales adicionales;

2) programas profesionales adicionales: programas de formación avanzada, programas de reciclaje profesional.

5. Los programas educativos son desarrollados y aprobados de forma independiente por la organización que realiza actividades educativas, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario.

6. Los programas educativos para la educación preescolar son desarrollados y aprobados por la organización que lleva a cabo actividades educativas de acuerdo con el estándar educativo estatal federal para la educación preescolar y teniendo en cuenta los programas educativos ejemplares relevantes para la educación preescolar.

7. Las organizaciones que realizan actividades educativas de acuerdo con los programas educativos acreditados por el estado (con la excepción de los programas educativos de educación superior implementados sobre la base de los estándares educativos aprobados por instituciones educativas de educación superior de forma independiente), desarrollan programas educativos de acuerdo con el estado federal estándares educativos y teniendo en cuenta los principales programas educativos ejemplares relevantes.

8. Las organizaciones educativas de educación superior, que, de conformidad con esta Ley Federal, tienen derecho a desarrollar y aprobar estándares educativos de forma independiente, desarrollar programas educativos apropiados de educación superior basados ​​en dichos estándares educativos.

9. Los programas educativos básicos ejemplares se desarrollan teniendo en cuenta su nivel y enfoque sobre la base de los estándares educativos de los estados federales, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario.

10. Los programas educativos básicos ejemplares se incluyen, con base en los resultados del examen, en el registro de programas educativos básicos ejemplares, que es el sistema de información estatal. La información contenida en el registro de programas educativos básicos ejemplares está a disposición del público.

11. El procedimiento para desarrollar programas educativos básicos ejemplares, realizar su examen y mantener un registro de programas educativos básicos ejemplares, características del desarrollo, examen e inclusión en dicho registro de programas educativos profesionales básicos ejemplares que contengan información que constituya un secreto de estado, y los programas ejemplares de educación básica profesional en áreas de seguridad de la información, así como las organizaciones a las que se les otorga el derecho de mantener un registro de programas ejemplares de educación básica, son establecidos por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación , salvo disposición en contrario de esta Ley Federal.

12. Las autoridades estatales autorizadas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia participan en el examen de programas educativos generales básicos ejemplares, teniendo en cuenta su nivel y enfoque (en términos de tener en cuenta las características regionales, nacionales y etnoculturales).

13. El desarrollo de programas ejemplares para la formación de personal científico y pedagógico en estudios de posgrado está a cargo de las autoridades ejecutivas federales, en las que la legislación de la Federación de Rusia prevé el servicio militar u otro equivalente, el servicio en los órganos de asuntos internos. , servicio en los órganos de control de circulación de estupefacientes y sustancias psicotrópicas , programas ejemplares de pasantías de posgrado - órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la cultura, programas ejemplares de residencia - órgano ejecutivo federal responsable para el desarrollo de la política de Estado y la regulación legal en el campo de la salud.

14. En los casos establecidos por esta Ley Federal, los órganos estatales federales autorizados desarrollan y aprueban programas profesionales adicionales ejemplares o programas profesionales adicionales estándar, de conformidad con los cuales las organizaciones dedicadas a actividades educativas desarrollan programas profesionales adicionales apropiados.

15. En los casos establecidos por esta Ley Federal y otras leyes federales, los órganos estatales federales autorizados desarrollan y aprueban programas ejemplares de formación profesional o modelos de programas de formación profesional, de conformidad con los cuales las organizaciones dedicadas a actividades educativas desarrollan programas de formación profesional adecuados.

Artículo 13. Requisitos generales para la ejecución de los programas educativos

1. Los programas educativos son implementados por una organización que lleva a cabo actividades educativas, tanto de forma independiente como a través de formas de red de su implementación.

2. Al implementar programas educativos, se utilizan diversas tecnologías educativas, incluidas las tecnologías de aprendizaje a distancia, e-learning.

3. Al implementar programas educativos por parte de una organización que realiza actividades educativas, se puede aplicar una forma de organizar actividades educativas, basada en el principio modular de presentar el contenido del programa educativo y desarrollar planes de estudio, utilizando tecnologías educativas apropiadas.

4. Para determinar la estructura de los programas de formación profesional y la complejidad de su desarrollo, se puede utilizar un sistema de créditos. Una unidad de crédito es una unidad unificada para medir la intensidad laboral de la carga de trabajo de un estudiante, que incluye todos los tipos de sus actividades educativas previstas por el plan de estudios (incluido el trabajo en el aula y el trabajo independiente), la práctica.

5. El número de créditos para el programa educativo profesional principal para una profesión, especialidad o área de formación específica está establecido por la norma educativa estatal federal correspondiente, la norma educativa. El número de créditos para un programa profesional adicional lo establece la organización que realiza actividades educativas.

6. Los principales programas educativos profesionales prevén la práctica de los estudiantes.

7. La organización de la práctica prevista por el programa educativo se lleva a cabo por organizaciones que realizan actividades educativas sobre la base de acuerdos con organizaciones que realizan actividades bajo el programa educativo del perfil correspondiente. La práctica se puede realizar directamente en la organización que realiza actividades educativas.

8. Los reglamentos sobre la práctica de los estudiantes que dominan los programas educativos profesionales básicos, y sus tipos, son aprobados por el órgano ejecutivo federal, que ejerce las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

9. Se prohíbe el uso en la ejecución de programas educativos de métodos y medios de formación y educación, tecnologías educativas que sean perjudiciales para la salud física o mental de los estudiantes.

10. Los organismos estatales federales, las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, que ejercen la administración estatal en el campo de la educación, los gobiernos locales que ejercen la gestión en el campo de la educación, no tienen derecho a cambiar el plan de estudios y el plan de estudios del calendario de las organizaciones involucradas en actividades educacionales.

11. El procedimiento para organizar y llevar a cabo actividades educativas para los programas educativos pertinentes de varios niveles y (o) direcciones o para el tipo de educación correspondiente es establecido por el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación, salvo que esta Ley Federal establezca lo contrario.

Artículo 14. Idioma de enseñanza

1. En la Federación Rusa, la educación está garantizada en el idioma estatal de la Federación Rusa, así como la elección del idioma de instrucción y la educación dentro de los límites de las posibilidades proporcionadas por el sistema educativo.

2. En las organizaciones educativas, las actividades educativas se llevan a cabo en el idioma estatal de la Federación de Rusia, a menos que este artículo disponga lo contrario. La enseñanza y el aprendizaje del idioma estatal de la Federación de Rusia en el marco de los programas educativos acreditados por el estado se llevan a cabo de acuerdo con los estándares educativos del estado federal, los estándares educativos.

3. En las organizaciones educativas estatales y municipales ubicadas en el territorio de una república de la Federación Rusa, la enseñanza y el aprendizaje de los idiomas estatales de las repúblicas de la Federación Rusa pueden introducirse de conformidad con la legislación de las repúblicas de la Federación Rusa. Federación. La enseñanza y el estudio de los idiomas estatales de las repúblicas de la Federación de Rusia en el marco de los programas educativos acreditados por el estado se llevan a cabo de acuerdo con los estándares educativos del estado federal, los estándares educativos. La enseñanza y el aprendizaje de los idiomas estatales de las repúblicas de la Federación Rusa no deben llevarse a cabo en detrimento de la enseñanza y el aprendizaje del idioma estatal de la Federación Rusa.

4. Los ciudadanos de la Federación Rusa tienen derecho a recibir educación preescolar, primaria general y general básica en su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación Rusa, así como el derecho a estudiar su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación de Rusia, dentro de los límites de las oportunidades que brinda el sistema educativo, en la forma establecida por la legislación sobre educación. La implementación de estos derechos está garantizada por la creación del número necesario de organizaciones educativas, clases, grupos relevantes, así como las condiciones para su funcionamiento. La enseñanza y el aprendizaje del idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación de Rusia en el marco de programas educativos acreditados por el estado se llevan a cabo de acuerdo con los estándares educativos del estado federal, los estándares educativos.

5. La educación puede obtenerse en un idioma extranjero de acuerdo con el programa educativo y en la forma prescrita por la legislación sobre educación y los reglamentos locales de la organización que lleva a cabo actividades educativas.

6. El idioma, los idiomas de educación están determinados por las regulaciones locales de la organización que realiza actividades educativas de acuerdo con los programas educativos que implementa, de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa.

Artículo 15. Red forma de ejecución de programas educativos

1. El formulario de red para la implementación de programas educativos (en adelante, el formulario de red) brinda a los estudiantes la oportunidad de dominar el programa educativo utilizando los recursos de varias organizaciones dedicadas a actividades educativas, incluidas las extranjeras, y también, si es necesario, utilizando los recursos de otras organizaciones. En la implementación de programas educativos utilizando el formulario de red, junto con organizaciones dedicadas a actividades educativas, organizaciones científicas, organizaciones médicas, organizaciones culturales, deportivas y otras organizaciones que cuenten con los recursos necesarios para la capacitación, la realización de prácticas educativas e industriales y la implementación de otros tipos de actividades educativas previstas por el programa educativo correspondiente.

2. El uso del formulario de red para la implementación de programas educativos se lleva a cabo sobre la base de un acuerdo entre las organizaciones especificadas en la parte 1 de este artículo. Para organizar la implementación de programas educativos utilizando el formulario de red por varias organizaciones involucradas en actividades educativas, dichas organizaciones también desarrollan y aprueban conjuntamente programas educativos.

3. El acuerdo sobre la forma en red de ejecución de los programas educativos deberá indicar:

1) tipo, nivel y (o) enfoque del programa educativo (parte del programa educativo de cierto nivel, tipo y enfoque), implementado utilizando el formulario de red;

2) el estado de los estudiantes en las organizaciones especificadas en la parte 1 de este artículo, las reglas para la admisión a estudiar en un programa educativo implementado utilizando el formulario de red, el procedimiento para organizar la movilidad académica de los estudiantes (para estudiantes en programas educativos profesionales básicos) dominar el programa educativo implementado utilizando el formulario de red;

3) las condiciones y el procedimiento para la implementación de actividades educativas bajo el programa educativo implementado a través del formulario de red, incluida la distribución de responsabilidades entre las organizaciones especificadas en la Parte 1 de este Artículo, el procedimiento para implementar el programa educativo, la naturaleza y cantidad de los recursos utilizados por cada organización que implementa programas educativos a través de la red;

4) documento o documentos emitidos sobre educación y (o) calificación, documento o documentos sobre educación, así como organizaciones dedicadas a actividades educativas, que emiten estos documentos;

5) la duración del contrato, el procedimiento para su modificación y terminación.

Artículo 16. Implementación de programas educativos utilizando tecnologías de e-learning y educación a distancia.

1. Se entiende por e-learning la organización de actividades educativas utilizando la información contenida en bases de datos y utilizada en la ejecución de programas educativos y las tecnologías de la información, los medios técnicos que aseguren su procesamiento, así como las redes de información y telecomunicaciones que aseguren la transmisión. de la información especificada a través de líneas de comunicación, la interacción de estudiantes y trabajadores pedagógicos. Las tecnologías educativas a distancia se entienden como tecnologías educativas implementadas principalmente con el uso de redes de información y telecomunicaciones con interacción indirecta (a distancia) entre estudiantes y docentes.

2. Las organizaciones dedicadas a actividades educativas tienen derecho a utilizar tecnologías de aprendizaje electrónico y de aprendizaje a distancia en la implementación de programas educativos en la forma establecida por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

3. Cuando se implementen programas educativos utilizando exclusivamente e-learning, tecnologías de aprendizaje a distancia en una organización dedicada a actividades educativas, se deben crear las condiciones para el funcionamiento de un entorno educativo y de información electrónico, incluidos los recursos de información electrónicos, los recursos educativos electrónicos, un conjunto de tecnologías de la información, tecnologías de telecomunicaciones, medios tecnológicos apropiados y garantizar el desarrollo de programas educativos por parte de los estudiantes en su totalidad, independientemente de la ubicación de los estudiantes. La lista de profesiones, especialidades y áreas de formación, para la implementación de programas educativos para los cuales no se permite el uso exclusivo de e-learning, tecnologías de aprendizaje a distancia, es aprobada por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de educación.

4. Cuando se implementen programas educativos que utilicen tecnologías de e-learning, aprendizaje a distancia, el lugar de la actividad educativa es la ubicación de la organización que lleva a cabo actividades educativas, o su sucursal, independientemente de la ubicación de los estudiantes.

5. Al implementar programas educativos utilizando e-learning, tecnologías de aprendizaje a distancia, una organización que realiza actividades educativas garantiza la protección de la información que constituye un secreto de estado u otro secreto protegido por la ley.

Artículo 17. Formas de educación y formas de educación

1. En la Federación Rusa, la educación se puede obtener:

1) en organizaciones que realizan actividades educativas;

2) organizaciones externas dedicadas a actividades educativas (en forma de educación familiar y autoeducación).

2. La educación en organizaciones dedicadas a actividades educativas, teniendo en cuenta las necesidades, las capacidades del individuo y dependiendo del volumen de clases obligatorias de un maestro con estudiantes, se lleva a cabo en forma de tiempo completo, tiempo parcial o tiempo parcial. .

3. La educación en la forma de educación familiar y autoeducación se lleva a cabo con el derecho de pasar posteriormente, de conformidad con la Parte 3 del Artículo 34 de esta Ley Federal, certificación intermedia y final estatal en organizaciones dedicadas a actividades educativas.

4. Se permite una combinación de varias formas de educación y formas de educación.

5. Las formas de educación y las formas de educación para el programa educativo principal para cada nivel de educación, profesión, especialidad y área de capacitación están determinadas por los estándares educativos estatales federales relevantes, estándares educativos, a menos que esta Ley Federal establezca lo contrario. Las formas de capacitación para programas educativos adicionales y programas de formación profesional básica están determinadas por la organización que realiza actividades educativas de forma independiente, a menos que la legislación de la Federación Rusa disponga lo contrario.

Artículo 18. Recursos educativos y de información impresos y electrónicos.

1. En organizaciones dedicadas a actividades educativas, para garantizar la implementación de programas educativos, se forman bibliotecas, incluidas bibliotecas digitales (electrónicas) que brindan acceso a bases de datos profesionales, sistemas de búsqueda y referencia de información, así como otros recursos de información. El fondo de la biblioteca debe completarse con publicaciones educativas impresas y (o) electrónicas (incluidos libros de texto y medios didácticos), publicaciones metodológicas y periódicas sobre todas las materias, cursos, disciplinas (módulos) incluidos en los programas educativos básicos que se implementan.

2. Las normas para la provisión de actividades educativas con publicaciones educativas por estudiante en el programa educativo principal están establecidas por las normas educativas estatales federales pertinentes.

3. Las publicaciones educativas utilizadas en la implementación de programas educativos para educación preescolar están determinadas por la organización que realiza actividades educativas, teniendo en cuenta los requisitos de los estándares educativos estatales federales, así como los programas educativos ejemplares de educación preescolar y los programas educativos ejemplares de primaria. educación general.

4. Las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas de acuerdo con los programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica, educación general secundaria, para su uso en la implementación de estos programas educativos, eligen:

1) libros de texto de entre los incluidos en la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica, general secundaria;

2) libros de texto emitidos por organizaciones incluidas en la lista de organizaciones que producen libros de texto que pueden usarse en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica, general secundaria.

5. La lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica y educación general secundaria por parte de organizaciones dedicadas a actividades educativas incluye listas de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de la parte obligatoria de el programa educativo principal y la parte, formada por participantes en las relaciones educativas, incluidos los libros de texto que tienen en cuenta las características regionales y etnoculturales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, la realización de los derechos de los ciudadanos a recibir educación en su nativo idioma de entre los idiomas de los pueblos de la Federación Rusa y el estudio de su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación Rusa y la literatura de los pueblos de Rusia en idioma nativo.

6. Los libros de texto están incluidos en la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado para educación general primaria, general básica, general secundaria, según los resultados de un examen. Al llevar a cabo este examen de los libros de texto para garantizar que se tengan en cuenta las características regionales y etnoculturales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, los derechos de los ciudadanos a recibir educación en su idioma nativo entre los idiomas de los pueblos de la Federación Rusa y para estudiar su idioma nativo de entre los idiomas de los pueblos de la Federación Rusa y la literatura de los pueblos de Rusia en su idioma nativo participan las autoridades estatales autorizadas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa.

7. El procedimiento para la formación de la lista federal de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica, educación general secundaria, incluidos los criterios y el procedimiento para realizar un examen, la forma de un la opinión de expertos, así como los motivos y el procedimiento para excluir libros de texto de la lista federal especificada son aprobados por el órgano ejecutivo federal responsable del desarrollo de la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

8. El procedimiento para seleccionar organizaciones que producen libros de texto que pueden usarse en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica, educación general secundaria, la lista de dichas organizaciones es aprobada por el órgano ejecutivo federal que realiza las funciones de desarrollar la política de Estado y la regulación legal reglamentaria en el campo de la educación. Las autoridades estatales autorizadas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa participan en la selección de organizaciones que producen libros de texto en su idioma nativo entre los idiomas de los pueblos de la Federación Rusa y la literatura de los pueblos de Rusia en su idioma nativo.

9. Al implementar programas educativos profesionales, se utilizan publicaciones educativas, incluidas las electrónicas, determinadas por la organización que realiza actividades educativas.

Artículo 19. Apoyo científico, metodológico y de recursos del sistema educativo

1. En el sistema educativo, de conformidad con la legislación de la Federación Rusa, organizaciones de investigación científica y organizaciones de diseño, oficinas de diseño, granjas educativas y experimentales, estaciones experimentales, así como organizaciones que llevan a cabo actividades científicas y metodológicas, metodológicas, de recursos y apoyo informático a las actividades educativas y gestión del sistema educativo, evaluación de la calidad de la educación.

2. A los efectos de la participación de trabajadores pedagógicos, científicos, representantes de empleadores en el desarrollo de estándares educativos estatales federales, programas educativos ejemplares, coordinación de actividades de organizaciones dedicadas a actividades educativas, para garantizar la calidad y el desarrollo del contenido de la educación. en el sistema educativo se podrán crear asociaciones educativas y metodológicas.

3. Las asociaciones educativas y metodológicas en el sistema educativo son creadas por las autoridades ejecutivas federales y las autoridades ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia, ejercen la administración estatal en el campo de la educación y llevan a cabo sus actividades de acuerdo con las disposiciones aprobadas por estos cuerpos. Las disposiciones estándar sobre asociaciones educativas y metodológicas en el sistema educativo son aprobadas por el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

4. La composición de las asociaciones educativas y metodológicas de forma voluntaria incluye profesores, investigadores y otros empleados de organizaciones dedicadas a actividades educativas y otras organizaciones que operan en el sistema educativo, incluidos los representantes de los empleadores.

Artículo 20. Actividades experimentales e innovadoras en el campo de la educación

1. Se llevan a cabo actividades experimentales e innovadoras en el campo de la educación para garantizar la modernización y el desarrollo del sistema educativo, teniendo en cuenta las direcciones principales del desarrollo socioeconómico de la Federación Rusa, la implementación de áreas prioritarias de la política estatal de la Federación Rusa en el campo de la educación.

2. Las actividades experimentales están dirigidas al desarrollo, prueba e implementación de nuevas tecnologías educativas, recursos educativos y se llevan a cabo en forma de experimentos, cuyo procedimiento y condiciones son determinados por el Gobierno de la Federación Rusa.

3. La actividad innovadora se centra en mejorar el soporte científico y pedagógico, educativo y metodológico, organizacional, legal, financiero y económico, personal, logístico del sistema educativo y se lleva a cabo en forma de implementación de proyectos y programas innovadores por parte de las organizaciones. que se dediquen a actividades educativas, y otras que actúen en organizaciones en el campo de la educación, así como sus asociaciones. Al implementar un proyecto innovador, el programa debe garantizar la observancia de los derechos e intereses legítimos de los participantes en las relaciones educativas, la provisión y recepción de educación, cuyo nivel y calidad no pueden ser inferiores a los requisitos establecidos por la norma educativa estatal federal. , requisitos del estado federal, estándar educativo.

4. Con el fin de crear las condiciones para la implementación de proyectos y programas innovadores que son esenciales para garantizar el desarrollo del sistema educativo, las organizaciones especificadas en la Parte 3 de este artículo y que implementan estos proyectos y programas innovadores son reconocidas como innovación federal o regional. plataformas y constituyen la infraestructura de innovación en el sistema educativo. El procedimiento para la formación y el funcionamiento de la infraestructura de innovación en el sistema educativo (incluido el procedimiento para el reconocimiento de una organización como plataforma federal de innovación), la lista de plataformas federales de innovación son establecidos por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y legal. regulación en el campo de la educación. El procedimiento para reconocer las organizaciones especificadas en la Parte 3 de este artículo como plataformas regionales de innovación lo establecen las autoridades estatales de las entidades constituyentes de la Federación Rusa.

5. Los órganos estatales federales y las autoridades estatales de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, ejerciendo la administración pública en el campo de la educación, dentro de sus competencias, crean las condiciones para la implementación de proyectos y programas educativos innovadores y la implementación de sus resultados en la práctica.

Capítulo 3. Personas que realizan actividades educativas

Artículo 21. Actividades educativas

1. Las actividades educativas son realizadas por las organizaciones educativas y, en los casos establecidos por esta Ley Federal, por las organizaciones de capacitación, así como por los empresarios individuales.

2. Las organizaciones que brindan formación y los empresarios individuales, sus estudiantes, los docentes empleados en organizaciones que brindan capacitación o los empresarios individuales, están sujetos a los derechos, garantías sociales, deberes y responsabilidades de las organizaciones educativas, estudiantes y docentes de dichas instituciones educativas.

Artículo 22. Creación, reorganización, liquidación de organizaciones educativas

1. Se crea una organización educativa en la forma establecida por la ley civil para las organizaciones sin fines de lucro.

2. Las organizaciones de educación espiritual se crean de acuerdo con el procedimiento establecido por la legislación de la Federación de Rusia sobre libertad de conciencia, libertad de religión y asociaciones religiosas.

3. El órgano ejecutivo federal autorizado que lleva a cabo el registro estatal de personas jurídicas y empresarios individuales (su órgano territorial), en la forma y dentro de los plazos establecidos por la legislación sobre el registro estatal de personas jurídicas y empresarios individuales, notifica al órgano ejecutivo federal ejerciendo funciones de control y supervisión en el campo de la educación, o la autoridad ejecutiva de la entidad constitutiva de la Federación Rusa, ejerciendo los poderes transferidos de la Federación Rusa para otorgar licencias de actividades educativas, en el registro estatal de una organización educativa.

4. Una organización educativa, según quien la haya creado, es estatal, municipal o privada.

5. Una organización educativa estatal es una organización educativa establecida por la Federación Rusa o una entidad constituyente de la Federación Rusa.

6. Una organización educativa municipal es una organización educativa creada por una entidad municipal (municipio o distrito urbano).

7. Una organización educativa privada es una organización educativa creada de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa por un individuo o individuos y (o) una entidad legal, entidades legales o sus asociaciones, con la excepción de organizaciones religiosas extranjeras.

8. Las organizaciones educativas que implementan programas educativos de educación superior en el campo de la defensa y seguridad del estado, asegurando la ley y el orden, solo pueden ser creadas por la Federación Rusa.

9. Se crean organizaciones educativas para estudiantes con comportamiento desviado (socialmente peligroso) que necesitan condiciones especiales para la educación, la formación y requieren un enfoque pedagógico especial (instituciones educativas y educativas especiales de tipo abierto y cerrado) (en adelante, instituciones educativas). por la Federación Rusa o sujeto de la Federación Rusa.

10. Una organización educativa se reorganiza o liquida en la forma prescrita por la ley civil, teniendo en cuenta los detalles previstos por la legislación sobre educación.

11. Se permite la adopción por parte de un órgano ejecutivo federal, un órgano ejecutivo de un sujeto de la Federación de Rusia o un órgano de autogobierno local de una decisión sobre la reorganización o liquidación de una organización educativa estatal y (o) municipal sobre la base de una conclusión positiva de la comisión que evalúa las consecuencias de tal decisión.

12. No se permite la adopción de una decisión sobre la reorganización o liquidación de una organización educativa general municipal ubicada en un asentamiento rural sin tener en cuenta la opinión de los habitantes de dicho asentamiento rural.

13. El procedimiento para evaluar las consecuencias de tomar una decisión de reorganizar o liquidar una organización educativa estatal federal, incluidos los criterios para esta evaluación (por tipos de organizaciones educativas estatales federales), el procedimiento para crear una comisión para evaluar las consecuencias de tal una decisión y la preparación de sus conclusiones son establecidas por el Gobierno de la Federación Rusa.

14. El procedimiento para evaluar las consecuencias de una decisión de reorganizar o liquidar una organización educativa administrada por una entidad constitutiva de la Federación Rusa, una organización educativa municipal, incluidos los criterios para esta evaluación (por tipos de estas organizaciones educativas), el procedimiento para crear una comisión para evaluar las consecuencias de tal decisión y preparar sus conclusiones son establecidos por el organismo autorizado del poder estatal de la entidad constituyente de la Federación Rusa.

15. La creación, reorganización y liquidación de organizaciones educativas internacionales (interestatales) se llevan a cabo de conformidad con los tratados internacionales de la Federación Rusa.

Artículo 23. Tipos de organizaciones educativas

1. Las organizaciones educativas se dividen en tipos de acuerdo con los programas educativos, cuya implementación es el objetivo principal de sus actividades.

2. En la Federación Rusa, se establecen los siguientes tipos de organizaciones educativas que implementan los principales programas educativos:

1) organización educativa preescolar: una organización educativa que, como objetivo principal de sus actividades, realiza actividades educativas en programas educativos de educación preescolar, cuidado y cuidado de niños;

2) organización educativa general - una organización educativa que, como objetivo principal de su actividad, realiza actividades educativas en programas educativos de educación general primaria, general básica y (o) general secundaria;

3) organización educativa profesional: una organización educativa que, como objetivo principal de sus actividades, lleva a cabo actividades educativas en programas educativos de educación vocacional secundaria;

4) organización educativa de educación superior - una organización educativa que, como objetivo principal de sus actividades, lleva a cabo actividades educativas en programas educativos de educación superior y actividades científicas.

3. En la Federación Rusa, se establecen los siguientes tipos de organizaciones educativas que implementan programas educativos adicionales:

1) organización de educación adicional: una organización educativa que, como objetivo principal de sus actividades, lleva a cabo actividades educativas para programas de educación general adicionales;

2) organización de educación vocacional adicional: una organización educativa que, como objetivo principal de sus actividades, lleva a cabo actividades educativas para programas profesionales adicionales.

4. Las organizaciones educativas especificadas en las partes 2 y 3 de este artículo tienen derecho a llevar a cabo actividades educativas en los siguientes programas educativos, cuya implementación no es el objetivo principal de sus actividades:

1) organizaciones educativas preescolares - programas de desarrollo general adicionales;

2) organizaciones de educación general: programas educativos de educación preescolar, programas de educación general adicionales, programas de formación profesional;

3) organizaciones educativas profesionales: programas de educación general básica, programas de formación profesional, programas de educación general adicionales, programas profesionales adicionales;

4) organizaciones educativas de educación superior: programas de educación general básica, programas educativos de educación vocacional secundaria, programas de capacitación vocacional, programas de educación general adicionales, programas profesionales adicionales;

5) organizaciones de educación adicional: programas educativos de educación preescolar, programas de formación profesional;

6) organizaciones de educación profesional adicional: programas de formación para personal científico y pedagógico, programas de residencia, programas de educación general adicionales, programas de formación profesional.

5. El nombre de la organización educativa debe contener una indicación de su forma orgánica y legal y el tipo de organización educativa.

6. El nombre de la organización educativa puede usar nombres que indiquen las características de las actividades educativas en curso (el nivel y el enfoque de los programas educativos, la integración de varios tipos de programas educativos, el contenido del programa educativo, condiciones especiales para su implementación y (o) necesidades educativas especiales de los estudiantes), así como adicionalmente funciones realizadas relacionadas con la provisión de educación (mantenimiento, tratamiento, rehabilitación, corrección, apoyo psicológico y pedagógico, internado, investigación, actividades tecnológicas y otras funciones).

Artículo 24 Lomonosov, Universidad Estatal de San Petersburgo. Categorías de instituciones educativas de educación superior.

1. Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonosov, la Universidad Estatal de San Petersburgo son las principales universidades clásicas de la Federación Rusa. Características del estatus legal de la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de M.V. Lomonosov y la Universidad Estatal de San Petersburgo están determinadas por una ley federal especial.

2. En la Federación Rusa, en relación con las instituciones educativas de educación superior, el Gobierno de la Federación Rusa puede establecer las categorías "universidad federal" y "universidad nacional de investigación". Cuando se establezca una organización educativa de educación superior de la categoría " universidad federal" o " universidad nacional de investigacion"El nombre de tal organización deberá incluir una indicación de la categoría establecida.

3. Con el fin de garantizar la formación del personal para el desarrollo socioeconómico integrado de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, el Gobierno de la Federación Rusa, en nombre de la Federación Rusa, puede crear una organización educativa de educación superior en el forma de institución autónoma, que establece la categoría "universidad federal". Al crear una universidad federal, el Gobierno de la Federación Rusa tiene en cuenta las propuestas de las autoridades legislativas y ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación Rusa, preparadas sobre la base de programas para el desarrollo socioeconómico de las entidades constituyentes de la Federación Rusa.

4. El desarrollo de las universidades federales se lleva a cabo en el marco de los programas desarrollados por las universidades federales, aprobados por el Gobierno de la Federación Rusa y que establecen las condiciones para la implementación y los criterios para evaluar la efectividad de las actividades educativas, la integración de la educación y las actividades de investigación, la modernización y mejora de la base material y técnica y la infraestructura sociocultural, la integración en el espacio educativo mundial.

5. La categoría "universidad nacional de investigación" es establecida por una organización educativa de educación superior basada en los resultados de la selección competitiva de programas de desarrollo para organizaciones educativas de educación superior destinadas a dotar de personal áreas prioritarias para el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la tecnología, sectores de la economía, la esfera social, en el desarrollo e introducción en la producción de altas tecnologías. El Gobierno de la Federación Rusa establece el procedimiento para la selección competitiva de programas para el desarrollo de instituciones educativas de educación superior (incluidas las condiciones para su apoyo financiero). La lista de indicadores, criterios y periodicidad para evaluar la efectividad de la implementación de programas de desarrollo para universidades nacionales de investigación son establecidos por el órgano ejecutivo federal responsable de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

6. Una organización educativa de educación superior, en base a los resultados de una evaluación de la efectividad de la implementación de programas de desarrollo, puede ser privada por el Gobierno de la Federación Rusa de la categoría "universidad nacional de investigación".

Artículo 25

1. Una organización educativa opera sobre la base de un estatuto aprobado de la manera prescrita por la legislación de la Federación Rusa.

2. El estatuto de una organización educativa debe contener, junto con la información prevista por la legislación de la Federación Rusa, la siguiente información:

1) tipo de organización educativa;

2) el fundador o fundadores de la organización educativa;

3) tipos de programas educativos implementados indicando el nivel de educación y (o) enfoque;

4) la estructura y competencia de los órganos de gobierno de la organización educativa, el procedimiento para su formación y mandato.

3. En una organización educativa, se deben crear las condiciones para familiarizar a todos los empleados, estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad con su estatuto.

Artículo 26. Gestión de una organización educativa

1. La gestión de una organización educativa se lleva a cabo de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa, teniendo en cuenta los detalles establecidos por esta Ley Federal.

2. La dirección de una organización educativa se realiza sobre la base de una combinación de los principios de unidad de mando y colegialidad.

3. El único órgano ejecutivo de una organización educativa es el jefe de la organización educativa (rector, director, jefe, jefe u otro jefe), quien lleva a cabo la gestión actual de las actividades de la organización educativa.

4. Los órganos de gobierno colegiados se forman en una organización educativa, que incluyen una reunión general (conferencia) de empleados de una organización educativa (en una organización educativa profesional y una organización educativa de educación superior: una reunión general (conferencia) de empleados y estudiantes de una organización educativa), un consejo pedagógico (en una organización educativa de educación superior - consejo académico), y también un consejo de administración, un consejo de administración, un consejo de supervisión y otros órganos de gobierno colegiados previstos en el estatuto de la organización educativa correspondiente se puede formar.

5. La estructura, el procedimiento de formación, el mandato y la competencia de los órganos de gobierno de la organización educativa, el procedimiento para tomar decisiones por ellos y hablar en nombre de la organización educativa están establecidos por el estatuto de la organización educativa de acuerdo con el legislación de la Federación Rusa.

6. Para tener en cuenta las opiniones de los estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad y docentes sobre la gestión de una organización educativa y cuando una organización educativa adopta normas locales que afectan sus derechos e intereses legítimos, a iniciativa de los estudiantes. , padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad y personal docente en una organización educativa:

1) se crean consejos de estudiantes (en una organización educativa profesional y una organización educativa de educación superior - consejos de estudiantes), consejos de padres (representantes legales) de estudiantes menores u otros organismos (en adelante, consejos de estudiantes, consejos de padres);

2) hay sindicatos de estudiantes y (o) empleados de una organización educativa (en adelante, órganos representativos de estudiantes, órganos representativos de empleados).

Artículo 27. Estructura de una organización educativa

1. Las organizaciones educativas son independientes en la formación de su estructura, salvo que las leyes federales establezcan lo contrario.

2. Una organización educativa puede tener en su estructura varias unidades estructurales que garanticen la ejecución de las actividades educativas, teniendo en cuenta el nivel, el tipo y el enfoque de los programas educativos que se ejecutan, la forma de enseñanza y el modo de estancia de los estudiantes (ramas, oficinas de representación, departamentos, facultades, institutos, centros, departamentos, departamentos y cursos preparatorios, investigación científica, departamentos metodológicos y educativos, laboratorios, oficinas de diseño, talleres educativos y de capacitación, clínicas, granjas educativas y experimentales, campos de entrenamiento, bases de entrenamiento para la práctica , centros de formación y demostración, teatros educativos, salas de exposiciones, arenas de circo de formación, estudios de danza y ópera de formación, salas de conciertos de formación, talleres de arte y creación, bibliotecas, museos, clubes deportivos, clubes deportivos de estudiantes, clubes deportivos escolares, albergues, internados , servicios psicológicos y sociopedagógicos, brindan proporcionar adaptación social y rehabilitación de los estudiantes que lo necesiten, y otras unidades estructurales previstas por las normas locales de la organización educativa).

3. Las organizaciones educativas profesionales y las organizaciones educativas de educación superior pueden crear departamentos y otras subdivisiones estructurales que brinden capacitación práctica a los estudiantes, sobre la base de otras organizaciones que realizan actividades en el perfil del programa educativo correspondiente, en la forma establecida por el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en materia de educación.

4. Las divisiones estructurales de una organización educativa, incluidas las sucursales y las oficinas de representación, no son personas jurídicas y actúan sobre la base del estatuto de la organización educativa y el reglamento sobre la división estructural correspondiente, aprobado en la forma establecida por el estatuto de la organización educativa. Se prohíbe la realización de actividades educativas en la oficina de representación de una organización educativa.

5. Una sucursal de una organización educativa se crea y se liquida en la forma prescrita por la ley civil, teniendo en cuenta los detalles previstos por esta Ley Federal.

6. La adopción por el órgano ejecutivo federal, el órgano ejecutivo de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia o el órgano de gobierno local de una decisión de liquidar una rama de una organización educativa preescolar estatal y (o) municipal o una organización educativa general es efectuarse en la forma establecida por los incisos 11 y 12 del artículo 22 de esta Ley Federal.

7. Las sucursales de las organizaciones educativas estatales federales de educación superior son creadas y liquidadas por el fundador de acuerdo con el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación.

8. Se lleva a cabo la creación de sucursales de organizaciones educativas estatales que están bajo la jurisdicción de una entidad constitutiva de la Federación Rusa, u organizaciones educativas municipales en el territorio de otra entidad constitutiva de la Federación Rusa o el territorio de una formación municipal. de acuerdo, respectivamente, con la autoridad ejecutiva de la entidad constitutiva de la Federación Rusa, ejerciendo la administración pública en el campo de la educación, y el organismo de autogobierno local, ejerciendo la gestión en el campo de la educación, en la ubicación de la sucursal creada .

9. Una oficina de representación de una organización educativa es abierta y cerrada por una organización educativa.

10. La creación o liquidación de una sucursal u oficina de representación de una organización educativa en el territorio de un estado extranjero se lleva a cabo de conformidad con la legislación de un estado extranjero en el lugar de la sucursal u oficina de representación, a menos que se establezca lo contrario por normas internacionales. tratados de la Federación Rusa.

11. Las actividades financieras y económicas de una organización educativa en la ubicación de su sucursal u oficina de representación ubicada en el territorio de un estado extranjero se llevan a cabo de conformidad con la legislación de este estado extranjero.

12. En las organizaciones educativas estatales y municipales, no se permite la creación y actividades de partidos políticos, organizaciones religiosas (asociaciones).

Artículo 28. Competencia, derechos, deberes y responsabilidades de una organización educativa

1. Una organización educativa tiene autonomía, que se entiende como independencia en la implementación de actividades educativas, científicas, administrativas, financieras y económicas, el desarrollo y adopción de regulaciones locales de conformidad con esta Ley Federal, otros actos legales reglamentarios de la Federación Rusa y la carta de una organización educativa.

2. Las organizaciones educativas son libres de determinar el contenido de la educación, la elección del soporte educativo y metodológico, las tecnologías educativas para los programas educativos que implementan.

3. La competencia de una organización educativa en el campo de actividad establecido incluye:

1) elaboración y adopción de reglamentos internos para estudiantes, reglamentos internos de trabajo, otras normas locales;

2) soporte material y técnico de actividades educativas, equipamiento de locales de acuerdo con las normas y requisitos estatales y locales, incluso de acuerdo con los estándares educativos del estado federal, los requisitos del estado federal, los estándares educativos;

3) proporcionar al fundador y al público un informe anual sobre la recepción y el gasto de recursos financieros y materiales, así como un informe sobre los resultados del autoexamen;

4) establecimiento de la plantilla de personal, a menos que los actos legales reglamentarios de la Federación Rusa establezcan lo contrario;

5) contratación de empleados, conclusión y rescisión de contratos de trabajo con ellos, a menos que esta Ley Federal establezca lo contrario, distribución de responsabilidades laborales, creación de condiciones y organización de educación profesional adicional para empleados;

6) desarrollo y aprobación de programas educativos de una organización educativa;

7) desarrollo y aprobación de acuerdo con el fundador del programa de desarrollo de la organización educativa, a menos que esta Ley Federal disponga lo contrario;

8) admisión de estudiantes a una organización educativa;

9) determinación de la lista de libros de texto de acuerdo con la lista federal aprobada de libros de texto recomendados para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación general primaria, general básica, educación general secundaria por organizaciones dedicadas a actividades educativas, así como enseñanza ayudas aprobadas para su uso en la implementación de estos programas educativos de dichas organizaciones;

10) la implementación del seguimiento permanente del progreso y la certificación intermedia de los estudiantes, el establecimiento de sus formas, frecuencia y procedimiento para su realización;

11) contabilidad individual de los resultados del dominio de los programas educativos por parte de los estudiantes, así como almacenamiento en archivos de información sobre estos resultados en papel y (o) medios electrónicos;

12) uso y mejora de métodos de educación y crianza, tecnologías educativas, e-learning;

13) realizar el autoexamen, asegurando el funcionamiento del sistema interno de evaluación de la calidad de la educación;

14) proporcionar en una organización educativa que tenga un internado, las condiciones necesarias para el mantenimiento de los estudiantes;

15) creación de las condiciones necesarias para la protección y promoción de la salud, atendiendo a estudiantes y empleados de una organización educativa;

16) creación de condiciones para la cultura física y el deporte para los estudiantes;

17) adquisición o producción de formularios de documentos sobre educación y (o) calificaciones;

18) establecimiento de requisitos para la ropa de los estudiantes, a menos que esta Ley Federal o la legislación de las entidades constitutivas de la Federación Rusa dispongan lo contrario;

19) promover las actividades de asociaciones públicas de estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad, realizadas en una organización educativa y no prohibidas por la legislación de la Federación Rusa;

20) organización de trabajos científicos y metodológicos, incluida la organización y celebración de conferencias y seminarios científicos y metodológicos;

21) garantizar la creación y el mantenimiento del sitio web oficial de la organización educativa en Internet;

22) otras cuestiones de conformidad con la legislación de la Federación Rusa.

4. Las organizaciones educativas de educación superior realizan actividades científicas y (o) creativas, y también tienen derecho a formar personal científico (en estudios de doctorado). Otras organizaciones educativas tienen derecho a realizar actividades científicas y (o) creativas de acuerdo con la legislación de la Federación de Rusia, si tales actividades están previstas en sus estatutos.

5. Una organización educativa tiene derecho a realizar actividades de consultoría, educativas, actividades en el campo de la protección de la salud de los ciudadanos y otras actividades que no contradigan los objetivos de crear una organización educativa, incluida la organización de recreación y recreación para estudiantes durante tiempo de vacaciones (con estancia de 24 horas o de día).

6. Una organización educativa está obligada a realizar sus actividades de acuerdo con la legislación sobre educación, incluyendo:

1) garantizar la implementación completa de los programas educativos, el cumplimiento de la calidad de la formación de los estudiantes con los requisitos establecidos, el cumplimiento de las formas aplicadas, medios, métodos de enseñanza y educación con la edad, características psicofísicas, inclinaciones, habilidades, intereses y necesidades de estudiantes;

2) crear condiciones seguras para el aprendizaje, la educación de los estudiantes, el cuidado y cuidado de los estudiantes, su mantenimiento de acuerdo con las normas establecidas que aseguren la vida y la salud de los estudiantes, empleados de una organización educativa;

3) observar los derechos y libertades de los estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad, empleados de una organización educativa.

7. Una organización educativa es responsable de acuerdo con el procedimiento establecido por la legislación de la Federación de Rusia por incumplimiento o desempeño inadecuado de las funciones dentro de su competencia, por la implementación de programas educativos incompletos de acuerdo con el plan de estudios, la calidad de la educación. de sus egresados, así como para la vida y salud de los estudiantes, empleados de la organización educativa. Por violación o restricción ilegal del derecho a la educación y los derechos y libertades de los estudiantes, padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad, violación de los requisitos para la organización y ejecución de actividades educativas, la organización educativa y sus funcionarios tienen responsabilidad administrativa en de conformidad con el Código de la Federación de Rusia sobre infracciones administrativas.

Artículo 29

1. Las organizaciones educativas forman recursos de información abiertos y públicos que contienen información sobre sus actividades y brindan acceso a dichos recursos publicándolos en redes de información y telecomunicaciones, incluso en el sitio web oficial de una organización educativa en Internet.

2. Las organizaciones educativas garantizan la apertura y la accesibilidad:

1) información:

a) en la fecha de establecimiento de la organización educativa, sobre el fundador, los fundadores de la organización educativa, sobre la ubicación de la organización educativa y sus sucursales (si las hubiere), modo, horario de trabajo, números de contacto y direcciones de correo electrónico;

b) sobre la estructura y órganos de dirección de la organización educativa;

c) sobre los programas educativos en curso indicando las materias, cursos, disciplinas (módulos), prácticas previstas por el programa educativo correspondiente;

d) sobre el número de estudiantes en programas educativos que se implementan a expensas de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, los presupuestos de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia, los presupuestos locales y los acuerdos educativos a expensas de individuos y (o) entidades legales;

e) idiomas de educación;

f) sobre estándares educativos estatales federales, sobre estándares educativos (si los hubiere);

g) sobre el jefe de la organización educativa, sus adjuntos, jefes de sucursales de la organización educativa (si corresponde);

h) sobre la composición personal del personal docente, indicando el nivel de educación, calificaciones y experiencia laboral;

i) sobre el soporte material y técnico de las actividades educativas (incluyendo la disponibilidad de aulas equipadas, instalaciones para la realización de clases prácticas, bibliotecas, instalaciones deportivas, instalaciones de formación y educación, condiciones de alimentación y salud de los estudiantes, acceso a los sistemas de información y de información - telecomunicaciones redes, sobre los recursos educativos electrónicos a los que tienen acceso los estudiantes);

j) sobre las direcciones y los resultados de las actividades científicas (de investigación) y la base de investigación para su implementación (para instituciones educativas de educación superior, organizaciones de educación profesional adicional);

k) sobre los resultados de admisión para cada profesión, especialidad de educación vocacional secundaria (si hay exámenes de ingreso), cada área de formación o especialidad de educación superior con diferentes condiciones de admisión (para lugares financiados con las asignaciones presupuestarias de la federal presupuesto, los presupuestos de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, presupuestos locales , bajo acuerdos sobre educación a expensas de personas físicas y (o) personas jurídicas) indicando la cantidad promedio de puntos obtenidos para todos los exámenes de ingreso, así como los resultados de traslado, restauración y expulsión;

l) sobre el número de vacantes para admisión (transferencia) para cada programa educativo, profesión, especialidad, campo de estudio (para lugares financiados con las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, los presupuestos de las entidades constituyentes de la Federación Rusa, presupuestos locales , en virtud de convenios sobre educación a cargo de personas físicas y (o) jurídicas);

m) sobre la disponibilidad y condiciones para el otorgamiento de becas y medidas de apoyo social a los estudiantes;

n) sobre la disponibilidad de un albergue, internado, el número de viviendas en un albergue, un internado para estudiantes de otras ciudades, la formación de tarifas para vivir en un albergue;

o) sobre el volumen de actividades educativas, cuyo apoyo financiero se realiza a expensas de las asignaciones presupuestarias del presupuesto federal, los presupuestos de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia, los presupuestos locales, en virtud de acuerdos sobre educación a expensas de personas físicas y (o) jurídicas;

p) sobre la recepción de recursos financieros y materiales y sobre su gasto al final del ejercicio;

c) empleo de graduados;

2 copias:

a) la carta de la organización educativa;

b) licencias para actividades educativas (con anexos);

c) certificados de acreditación estatal (con anexos);

d) un plan para las actividades financieras y económicas de la organización educativa, aprobado de acuerdo con el procedimiento establecido por la legislación de la Federación Rusa, o el presupuesto estimado de la organización educativa;

e) reglamentos locales previstos en el inciso 2 del artículo 30 de esta Ley Federal, reglamentos internos para estudiantes, reglamentos internos de trabajo, convenio colectivo;

3) un informe sobre los resultados del autoexamen. Los indicadores de desempeño de una organización educativa sujeta a autoexamen y el procedimiento para realizarlo son establecidos por el órgano ejecutivo federal que cumple las funciones de desarrollar la política estatal y la regulación legal en el campo de la educación;

4) un documento sobre el procedimiento para la prestación de servicios educativos pagados, incluido un modelo de contrato para la prestación de servicios educativos pagados, un documento sobre la aprobación del costo de la educación para cada programa educativo;

5) instrucciones de los órganos que ejercen el control estatal (supervisión) en el campo de la educación, informes sobre la implementación de tales instrucciones;

6) otra información que se publica, publicada por decisión de la organización educativa y (o) ubicación, cuya publicación es obligatoria de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa.

3. La información y los documentos especificados en la Parte 2 de este Artículo, si no están clasificados como información que constituye secretos de estado y otros secretos protegidos por la ley de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa, están sujetos a la colocación en el sitio web oficial de la educación. organización en Internet y actualizados dentro de los diez días hábiles siguientes a la fecha de su creación, recepción o introducción de los cambios oportunos en los mismos. El gobierno de la Federación Rusa establece el procedimiento para publicar en el sitio web oficial de una organización educativa en Internet y actualizar la información sobre una organización educativa, incluido su contenido y la forma de su provisión.

Artículo 30

1. Una organización educativa adopta reglamentos locales que contienen las reglas que rigen las relaciones educativas (en lo sucesivo, reglamentos locales), dentro de su competencia de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa en la forma establecida por su estatuto.

2. Una organización educativa adopta regulaciones locales sobre los temas principales de la organización y realización de actividades educativas, incluida la regulación de las reglas para la admisión de estudiantes, el modo de estudio de los estudiantes, las formas, la frecuencia y el procedimiento para monitorear el progreso y la certificación intermedia de estudiantes, el procedimiento y causales de traslado, expulsión y reposición de estudiantes, el procedimiento para el registro del surgimiento, suspensión y terminación de relaciones entre la organización educativa y los estudiantes y (o) padres (representantes legales) de estudiantes menores de edad.

3. Al adoptar normas locales que afecten los derechos de los estudiantes y empleados de una organización educativa, la opinión de los consejos estudiantiles, consejos de padres, órganos representativos de estudiantes, así como en la forma y en los casos previstos por la legislación laboral, órganos representativos de empleados (si existen tales órganos representativos).

4. Las normas de los reglamentos locales que empeoren la situación de los estudiantes o empleados de una organización educativa en comparación con la legislación educativa establecida, la legislación laboral o los reglamentos adoptados en violación del procedimiento establecido, no se aplican y están sujetos a cancelación por la organización educativa.

Las tareas de la legislación de la Federación Rusa en el campo de la educación son:

1) delimitación de competencias en el campo de la educación entre las autoridades ejecutivas federales, las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa y los gobiernos locales;

2) asegurar y proteger el derecho constitucional de los ciudadanos de la Federación Rusa a la educación;

3) creación de garantías legales para el libre funcionamiento y desarrollo del sistema educativo de la Federación Rusa;

4) determinación de los derechos, deberes, facultades y responsabilidades de las personas físicas y jurídicas en el campo de la educación, así como la regulación jurídica de sus relaciones en este ámbito.

Sistema educativo

Artículo 8. El concepto de sistema educativo

El sistema educativo en la Federación Rusa es un conjunto de interacción:

programas educativos sucesivos y estándares educativos estatales de varios niveles y direcciones;

redes de instituciones educativas que los implementen, independientemente de sus formas, tipos y formas organizativas y jurídicas;

autoridades educativas y sus instituciones y organizaciones subordinadas;

asociaciones de personas jurídicas, asociaciones públicas y público-estatales que realicen actividades en el campo de la educación.

(el párrafo fue introducido por la Ley Federal N° 92-FZ del 18 de julio de 2005)

Artículo 9. Programas educativos

1. El programa educativo determina el contenido de la educación de cierto nivel y dirección. En la Federación Rusa, se están implementando programas educativos, que se dividen en:

1) educación general (básica y adicional);

2) profesional (básico y adicional).

2. Los programas de educación general tienen como objetivo resolver los problemas de formar una cultura general del individuo, adaptar al individuo a la vida en sociedad y crear la base para una elección y desarrollo conscientes de programas educativos profesionales.

3. Los programas de educación general incluyen:

1) educación preescolar;

2) educación general primaria;

3) educación general básica;

4) educación general secundaria (completa).

4. Los programas de educación profesional están destinados a resolver los problemas de la mejora constante de los niveles de educación profesional y general, la formación de especialistas de calificaciones apropiadas.

5. Los programas profesionales incluyen:

1) formación profesional inicial;

2) educación vocacional secundaria;

3) educación profesional superior;

4) formación profesional de posgrado.

6. El contenido mínimo obligatorio de cada programa de educación general básica o el programa principal de educación profesional (para una profesión específica, especialidad) está establecido por la norma educativa estatal correspondiente.

7. Los términos regulatorios para el desarrollo de programas educativos básicos en instituciones educativas estatales y municipales están determinados por esta Ley y (o) reglamentos modelo sobre instituciones educativas de los tipos y tipos pertinentes o el estándar educativo estatal correspondiente.

Artículo 10. Formas de educación

1. Teniendo en cuenta las necesidades y capacidades del individuo, los programas educativos se dominan de las siguientes formas: en una institución educativa, en forma de tiempo completo, tiempo parcial (tarde), tiempo parcial; en forma de educación familiar, autoeducación, estudios externos.

Se permite una combinación de varias formas de educación.

2. Para todas las formas de educación dentro de un programa específico de educación general básica o de educación profesional básica, rige una norma educativa estatal única.

3. Las listas de profesiones y especialidades, cuya recepción no está permitida a tiempo parcial (nocturno), a tiempo parcial y en forma de estudio externo, en términos de competencia de la Federación Rusa, son establecidas por el Gobierno de La Federación Rusa.

Artículo 11. Fundador de una institución educativa

1. El fundador de una institución educativa (en adelante, el fundador) puede ser:

1) autoridades públicas, gobiernos locales;

2) organizaciones nacionales y extranjeras de todas las formas de propiedad, sus asociaciones (asociaciones y sindicatos);

3) fundaciones públicas y privadas nacionales y extranjeras;

4) organizaciones públicas y religiosas (asociaciones) registradas en el territorio de la Federación Rusa;

5) ciudadanos de la Federación Rusa y ciudadanos extranjeros.

Se permite la fundación conjunta de instituciones educativas no estatales.

(modificado por la Ley Federal No. 122-FZ del 22.08.2004)

El párrafo no es válido. - Ley Federal del 22 de agosto de 2004 N 122-FZ.

En caso de reorganización de autoridades públicas, autoridades educativas y (o) gobiernos locales, los derechos del fundador se transfieren a los respectivos sucesores legales.

2. Solo el Gobierno de la Federación Rusa puede ser el fundador de instituciones educativas de todo tipo y forma que implementen programas educativos profesionales militares.

El fundador de una institución educativa especial de tipo cerrado para niños y adolescentes con comportamiento desviado (socialmente peligroso) solo puede ser autoridades ejecutivas federales y (o) autoridades ejecutivas de las entidades constituyentes de la Federación Rusa.

3. Las relaciones entre el fundador y la institución educativa están determinadas por el acuerdo celebrado entre ellos de conformidad con la legislación de la Federación Rusa.

Artículo 11.1. Organizaciones educativas estatales y no estatales

1. Se pueden crear organizaciones educativas estatales y no estatales en las formas organizativas y legales previstas por la legislación civil de la Federación Rusa para organizaciones sin fines de lucro.

2. Las actividades de las organizaciones educativas estatales y no estatales en la parte no regulada por esta Ley están reguladas por la legislación de la Federación Rusa.

Artículo 12. Instituciones educativas

1. Una institución educativa es una institución que lleva a cabo el proceso educativo, es decir, implementa uno o más programas educativos y (o) proporciona el mantenimiento y la educación de los estudiantes y alumnos.

2. Una institución educativa es una persona jurídica.

3. Las instituciones educativas pueden ser estatales (federales o administradas por un sujeto de la Federación Rusa), municipales, no estatales (privadas, instituciones de organizaciones públicas y religiosas (asociaciones)).

Institución educativa estatal federal: una institución educativa de propiedad federal y financiada con cargo al presupuesto federal.

El efecto de la legislación de la Federación Rusa en el campo de la educación se aplica a todas las instituciones educativas en el territorio de la Federación Rusa, independientemente de sus formas organizativas y legales y subordinación.

4. Las instituciones educativas incluyen los siguientes tipos:

1) preescolar;

2) educación general (educación general primaria, general básica, educación general secundaria (completa);

3) instituciones de formación profesional primaria, formación profesional secundaria, formación profesional superior y formación profesional de posgrado;

4) instituciones de educación adicional para adultos;

5) especial (correccional) para estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo;

6) ha dejado de ser válido. - Ley Federal del 22 de agosto de 2004 N 122-FZ;

7) instituciones para huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres (representantes legales);

8) instituciones de educación adicional para niños;

9) otras instituciones que llevan a cabo el proceso educativo.

5. Las actividades de las instituciones educativas estatales y municipales se rigen por reglamentos modelo sobre instituciones educativas de los tipos y tipos apropiados, aprobados por el Gobierno de la Federación Rusa, y los estatutos de estas instituciones educativas desarrollados sobre su base.

Para las instituciones educativas no estatales, las disposiciones estándar sobre instituciones educativas sirven como ejemplos.

6. El estatus estatal de una institución educativa (tipo, tipo y categoría de una institución educativa, determinada de acuerdo con el nivel y dirección de los programas educativos que implementa) se establece sobre su acreditación estatal.

7. Las sucursales, departamentos, subdivisiones estructurales de una institución educativa pueden, mediante su poder notarial, ejercer total o parcialmente los poderes de una persona jurídica.

8. Las instituciones educativas tienen derecho a formar asociaciones educativas (asociaciones y sindicatos), incluso con la participación de instituciones, empresas y organismos públicos (asociaciones). Estas asociaciones educativas se crean con el propósito de desarrollar y mejorar la educación y actúan de acuerdo con sus estatutos. El procedimiento para el registro y las actividades de estas asociaciones educativas está regulado por la ley.

9. Los derechos y obligaciones de las instituciones de educación adicional, previstos por la legislación de la Federación de Rusia, también se aplican a las organizaciones públicas (asociaciones), cuyo principal objetivo legal es la actividad educativa, solo en términos de implementación de educación adicional. programas por ellos.

Artículo 13

1. El estatuto de una institución educativa debe indicar:

1) nombre, ubicación (dirección legal, real), estado de la institución educativa;

2) fundador;

3) forma orgánica y jurídica de la institución educativa;

4) objetivos del proceso educativo, tipos y tipos de programas educativos que se están implementando;

5) las principales características de la organización del proceso educativo, incluyendo:

a) la(s) lengua(s) en la(s) que se llevan a cabo la educación y la crianza;

b) el procedimiento para la admisión de estudiantes, alumnos;

c) la duración de la formación en cada etapa de formación;

d) el procedimiento y los motivos para la expulsión de estudiantes, alumnos;

e) sistema de evaluación para la certificación intermedia, formularios y procedimiento para su implementación;

f) el modo de empleo de los estudiantes, alumnos;

g) la disponibilidad de servicios educativos pagados y el procedimiento para su prestación (sobre una base contractual);

h) el procedimiento para regular y formalizar las relaciones entre una institución educativa y los estudiantes, alumnos y (o) sus padres (representantes legales);

6) la estructura de las actividades financieras y económicas de la institución educativa, incluso en términos de:

a) uso de bienes asignados a una institución educativa;

b) financiamiento y apoyo logístico para las actividades de una institución educativa;

c) ha expirado. - Ley Federal del 22 de agosto de 2004 N 122-FZ;

d) llevar a cabo actividades empresariales y otras actividades generadoras de ingresos;

e) la prohibición de transacciones, cuyas posibles consecuencias sean la enajenación o gravamen de bienes asignados a una institución educativa, o bienes adquiridos a expensas de los fondos asignados a esta institución por el propietario de la institución educativa, excepto en los casos en que tal las transacciones están permitidas por las leyes federales;

f) el procedimiento para enajenar los bienes adquiridos por la institución a expensas de los ingresos recibidos de actividades empresariales y otras actividades generadoras de ingresos;

g) apertura de cuentas en los organismos de tesorería (con excepción de las instituciones educativas no estatales y las instituciones autónomas);

7) el procedimiento para administrar una institución educativa, que incluye:

a) la competencia del fundador;

b) la estructura, procedimiento para la formación de órganos de dirección de una institución educativa, su competencia y el procedimiento para organizar actividades;

c) el procedimiento para la contratación de empleados de una institución educativa y las condiciones de remuneración por su trabajo;

d) el procedimiento para cambiar el estatuto de una institución educativa;

e) el procedimiento de reorganización y liquidación de una institución educativa;

8) derechos y obligaciones de los participantes en el proceso educativo;

9) una lista de tipos de actos locales (órdenes, instrucciones y otros actos) que regulan las actividades de una institución educativa.

2. El estatuto de una institución educativa civil, en la medida en que no esté regulado por la legislación de la Federación Rusa, es desarrollado y adoptado por la institución educativa y aprobado por su fundador. El procedimiento para aprobar el estatuto de una institución educativa estatal federal lo establece el Gobierno de la Federación Rusa, una institución educativa estatal bajo la jurisdicción de una entidad constituyente de la Federación Rusa, por una autoridad ejecutiva de una entidad constituyente de la Federación Rusa , una institución educativa municipal - por un organismo de autogobierno local.

3. Si es necesario regular las actividades de la institución educativa especificada en este artículo por otras leyes locales, estas últimas estarán sujetas a registro como adiciones a la carta de la institución educativa.

4. Los actos locales de una institución educativa no pueden contradecir su estatuto.

Artículo 14. Requisitos generales para el contenido de la enseñanza

asegurar la autodeterminación del individuo, creando condiciones para su autorrealización;

desarrollo de la sociedad;

fortalecimiento y mejora del estado de derecho.

adecuado al nivel mundial de la cultura general y profesional de la sociedad;

formación de una imagen del mundo del estudiante adecuada al nivel moderno de conocimiento y al nivel del programa educativo (nivel de educación);

integración de la personalidad en la cultura nacional y mundial;

la formación de una persona y un ciudadano integrados en la sociedad de su tiempo y encaminados a mejorar esta sociedad;

reproducción y desarrollo del potencial personal de la sociedad.

3. La formación profesional en cualquier nivel debe garantizar que los estudiantes reciban una profesión y calificaciones apropiadas.

Las autoridades educativas estatales garantizan el desarrollo de programas educativos ejemplares basados ​​en los estándares educativos estatales.

6. Una institución educativa, de acuerdo con sus metas y objetivos estatutarios, puede implementar programas educativos adicionales y proporcionar servicios educativos adicionales (sobre una base contractual) fuera de los programas educativos que determinan su estatus.

7. En instituciones educativas de educación general secundaria (completa), instituciones educativas de educación vocacional primaria y vocacional secundaria de acuerdo con los estándares educativos estatales en la forma prescrita por las leyes y otros actos legales reglamentarios de la Federación Rusa, leyes y otros actos legales reglamentarios de las entidades constitutivas de la Federación Rusa, la adquisición por parte de los estudiantes de conocimientos iniciales sobre la defensa del estado, sobre el deber militar de los ciudadanos y la adquisición por parte de estudiantes de habilidades en el campo de la defensa civil, así como la formación de estudiantes - ciudadanos varones que no hayan completado el servicio militar, sobre los fundamentos del servicio militar.

8. Una institución educativa, al implementar programas educativos, utiliza las capacidades de las instituciones culturales.

Artículo 15. Requisitos generales para la organización del proceso educativo

1. La organización del proceso educativo en una institución educativa está regulada por el plan de estudios (un desglose del contenido del programa educativo por cursos de formación, por disciplinas y por años de estudio), el calendario académico anual y los horarios de clase desarrollados y aprobado por la institución educativa de forma independiente. Las autoridades educativas estatales aseguran el desarrollo de planes de estudio básicos y programas ejemplares de cursos y disciplinas.

2. Las autoridades estatales, las autoridades educativas y los órganos de autogobierno local no tienen derecho a cambiar el plan de estudios y el plan de estudios de una institución educativa civil después de su aprobación, con la excepción de los casos previstos por la legislación de la Federación Rusa.

3. La institución educativa es independiente en la elección del sistema de evaluación, forma, procedimiento y frecuencia de la certificación intermedia de los estudiantes.

4. El desarrollo de los programas educativos de educación básica general, secundaria (completa) general y todo tipo de educación vocacional termina con una certificación final obligatoria de los graduados.

5. El servicio de certificación estatal, independiente de las autoridades educativas, proporciona el apoyo científico y metodológico de las certificaciones finales y el control de calidad objetivo de la formación de posgrado al finalizar cada nivel de educación, de acuerdo con los estándares educativos estatales.

6. La disciplina en una institución educativa se sustenta sobre la base del respeto a la dignidad humana de los estudiantes, alumnos y maestros. No se permite el uso de métodos de violencia física y mental contra estudiantes y alumnos.

7. Los padres (representantes legales) de los estudiantes menores de edad, los alumnos deben tener la oportunidad de familiarizarse con el curso y el contenido del proceso educativo, así como con las evaluaciones del progreso de los estudiantes.

8. Una institución educativa lleva a cabo una contabilidad individual de los resultados del dominio de los programas educativos por parte de los estudiantes, así como el almacenamiento de datos sobre estos resultados en archivos en papel y (o) medios electrónicos en la forma aprobada por la autoridad educativa estatal federal (central). .

Artículo 16. Requisitos generales para el ingreso de ciudadanos a las instituciones educativas

1. El procedimiento para la admisión de ciudadanos a las instituciones educativas en la parte no regulada por esta Ley está determinado por el fundador y fijado en los estatutos de la institución educativa.

El fundador establece el procedimiento de admisión a las instituciones educativas estatales y municipales en los niveles de educación primaria general, general básica, general secundaria (completa) y formación profesional primaria, asegurando la admisión de todos los ciudadanos que viven en un territorio determinado y tienen derecho a recibir una educación del nivel adecuado.

2. Cuando un ciudadano es admitido en una institución educativa, este último está obligado a familiarizarlo a él y (o) a sus padres (representantes legales) con el estatuto de la institución educativa, una licencia para el derecho a realizar actividades educativas, con un certificado de acreditación estatal de la institución educativa y otros documentos que regulan la organización del proceso educativo.

3. La admisión de ciudadanos a instituciones educativas estatales para obtener educación vocacional secundaria, a instituciones educativas estatales y municipales para obtener educación profesional superior y profesional de posgrado se lleva a cabo sobre una base competitiva previa solicitud de los ciudadanos. Las condiciones del concurso deben garantizar la observancia de los derechos de los ciudadanos a la educación y asegurar la inscripción de los ciudadanos más capaces y preparados para dominar el programa educativo del nivel adecuado.

Fuera de competencia, sujeto a la aprobación de los exámenes de ingreso a las instituciones educativas estatales de educación vocacional secundaria y a las instituciones educativas estatales y municipales de educación profesional superior, se aceptan:

los huérfanos y los niños sin el cuidado de sus padres, así como las personas menores de 23 años de entre los huérfanos y los niños sin el cuidado de sus padres;

niños con discapacidades, personas discapacitadas de los grupos I y II, que, según la conclusión de la institución del Servicio Estatal de Peritaje Médico y Social, no están contraindicados para estudiar en las instituciones educativas correspondientes;

ciudadanos menores de 20 años que tienen solo un padre discapacitado del grupo I, si el ingreso per cápita promedio de la familia es inferior al nivel de subsistencia establecido en el tema correspondiente de la Federación Rusa;

ciudadanos dados de baja del servicio militar y que ingresan a las instituciones educativas pertinentes sobre la base de las recomendaciones de los comandantes de unidades militares, participantes en hostilidades y combatientes discapacitados.

Los ciudadanos dados de baja del servicio militar gozan del derecho preferencial de ingresar a las instituciones educativas estatales de educación vocacional secundaria y a las instituciones educativas estatales y municipales de educación profesional superior.

Los ganadores y ganadores de premios de la etapa final de la Olimpiada de toda Rusia para escolares y miembros de los equipos nacionales de la Federación Rusa que participaron en Olimpiadas internacionales en materias de educación general y formados de la manera determinada por el Gobierno de la Federación Rusa son aceptado sin exámenes de ingreso a las instituciones educativas estatales de educación vocacional secundaria y a las instituciones educativas estatales y municipales de educación profesional superior para la formación en áreas de formación (especialidades) correspondientes al perfil de la Olimpiada.

Artículo 17. Implementación de programas de educación general.

1. Los programas educativos generales se implementan en instituciones educativas preescolares, instituciones educativas de educación general primaria, general básica, educación general secundaria (completa), incluso en instituciones educativas especiales (correccionales) para estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo, en instituciones educativas para niños - huérfanos y niños sin cuidado parental (representantes legales).

Los programas de educación general pueden implementarse en instituciones educativas de educación vocacional primaria, vocacional secundaria y vocacional superior en presencia de una licencia apropiada.

2. Los programas educativos de instituciones educativas especiales (correccionales) para estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo se desarrollan sobre la base de programas básicos de educación general, teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicofísico y las capacidades de los estudiantes, alumnos.

3. Los programas educativos de educación preescolar, general primaria, general básica y educación general secundaria (completa) son sucesivos, es decir, cada programa posterior se basa en el anterior.

4. Los estudiantes del nivel de educación general primaria y general básica que no hayan dominado el programa del año académico y tengan deuda académica en dos o más materias, a criterio de sus padres (representantes legales), quedan en remisión. educación, transferidos a clases de educación compensatoria con un número menor de estudiantes por maestro de una institución educativa o continuar su educación en forma de educación familiar. Los estudiantes en los niveles de educación indicados que, al final del año académico, tienen una deuda académica en una materia, son transferidos a la siguiente clase condicionalmente. La responsabilidad de la liquidación de la deuda académica de los estudiantes durante el próximo año académico recae en sus padres (representantes legales).

El traslado de un alumno a la clase siguiente en todo caso se realiza por decisión del órgano rector de la institución educativa.

5. Los estudiantes que no hayan dominado el programa educativo del nivel anterior no podrán estudiar en el siguiente nivel de educación general.

Artículo 18. Educación preescolar

1. Los padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las bases para el desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño en la primera infancia.

2. Ha expirado. - Ley Federal del 22 de agosto de 2004 N 122-FZ.

3. Para la crianza de los niños en edad preescolar, la protección y el fortalecimiento de su salud física y mental, el desarrollo de las capacidades individuales y la corrección necesaria de los trastornos del desarrollo de estos niños, opera una red de instituciones educativas preescolares para ayudar a la familia.

4. Las relaciones entre una institución educativa preescolar y los padres (representantes legales) se rigen por un acuerdo entre ellos, que no puede limitar los derechos de las partes establecidos por la ley.

5. Los órganos de autogobierno local organizan y coordinan la asistencia metodológica, diagnóstica y de asesoramiento a las familias que crían a sus hijos en edad preescolar en el hogar.

Artículo 19. Educación general primaria, general básica, general secundaria (completa)

1. La educación general comprende tres niveles correspondientes a los niveles de los programas educativos: educación general primaria, general básica, educación general secundaria (completa).

2. La educación de los niños en instituciones educativas que implementen programas de educación general primaria comienza cuando cumplen la edad de seis años y seis meses en ausencia de contraindicaciones por razones de salud, pero no más tarde de cuando cumplen la edad de ocho años. A petición de los padres (representantes legales), el fundador de una institución educativa tiene derecho a permitir la admisión de niños en instituciones educativas para la educación a una edad más temprana.

Los términos normativos para el dominio de los programas educativos básicos de educación general primaria, general básica y general secundaria (completa) están determinados por la ley federal.

3. La educación general básica y la certificación estatal (final) son obligatorias.

4. El requisito de la educación general básica obligatoria en relación con un estudiante determinado permanece en vigor hasta que cumpla los quince años, si el estudiante no recibió antes la educación correspondiente.

5. El límite de edad para que los estudiantes reciban educación general básica en una institución de educación general en educación a tiempo completo es de dieciocho años. Para las categorías de estudiantes previstas en los incisos 10 a 12 del artículo 50 de esta Ley, se podrá aumentar la edad límite para obtener la educación general básica.

6. Con el consentimiento de los padres (representantes legales), la comisión para menores y la protección de sus derechos y la autoridad educativa local, un estudiante que haya cumplido quince años puede salir de una institución de educación general hasta recibir educación general básica.

La Comisión de Asuntos de Menores y Protección de sus Derechos, junto con los padres (representantes legales) de un menor que egresó de una institución de educación general antes de recibir educación general básica, y el gobierno local, en el plazo de un mes, toma medidas para garantizar la empleo de este menor y (o) la continuación del desarrollo del programa educativo de la educación general principal en una forma diferente de educación.

7. Por decisión del órgano rector de una institución educativa, por violaciones graves repetidas de los estatutos de una institución educativa, se permite que un estudiante que haya cumplido los quince años sea expulsado de esta institución educativa.

La exclusión de un estudiante de una institución educativa se aplica si las medidas educativas no han dado resultados y la permanencia del estudiante en una institución educativa tiene un impacto negativo en otros estudiantes, viola sus derechos y los derechos de los empleados de una institución educativa, así como como el funcionamiento normal de una institución educativa.

La decisión de expulsar a un estudiante que no haya recibido una educación general básica se toma teniendo en cuenta la opinión de sus padres (representantes legales) y con el consentimiento de la comisión de menores y de protección de sus derechos. La decisión de excluir a los huérfanos ya los niños que queden sin el cuidado de los padres se toma con el consentimiento de la comisión de menores y de protección de sus derechos y del órgano de tutela y tutela.

Una institución educativa está obligada inmediatamente a informar sobre la exclusión de un estudiante de una institución educativa de sus padres (representantes legales) y el gobierno local.

La Comisión de Asuntos de Menores y Protección de sus Derechos, junto con el gobierno local y los padres (representantes legales) de un menor expulsado de una institución educativa, en el plazo de un mes, toma medidas para asegurar el empleo de este menor y (o ) la continuación de su educación en otra institución educativa.

8. Las instituciones educativas generales bajo contrato y conjuntamente con empresas, instituciones y organizaciones pueden realizar capacitación vocacional para estudiantes como servicios educativos adicionales (incluidos los pagos) si tienen una licencia (permiso) apropiado para el tipo específico de actividad. La formación profesional inicial se lleva a cabo únicamente con el consentimiento de los estudiantes y sus padres (representantes legales).

Artículo 20. Implementación de programas educativos profesionales.

1. Los programas educativos profesionales, incluso para estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo y personas discapacitadas, se implementan en instituciones educativas de educación vocacional, incluidos los especiales (correccionales) para estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo. Las instituciones educativas de educación vocacional que cuentan con acreditación estatal implementan los programas educativos indicados del nivel apropiado para formar trabajadores calificados (trabajadores y empleados) y especialistas del nivel apropiado de acuerdo con las listas de profesiones y especialidades aprobadas en la forma establecida por el Gobierno de la Federación Rusa, y los niveles de educación establecidos por esta Ley.

2. El estándar educativo estatal de educación general secundaria (completa) se implementa dentro de los programas educativos de educación vocacional primaria o vocacional secundaria, teniendo en cuenta el perfil de la educación vocacional recibida.

3. La presencia de cualquier otra educación vocacional no puede servir como base para negar la admisión de ciudadanos a una institución educativa de educación vocacional.

Artículo 21 Formación profesional

1. La formación profesional tiene por objeto acelerar la adquisición por parte del alumno de las competencias necesarias para el desempeño de un determinado puesto de trabajo, grupo de puestos de trabajo. La formación profesional no va acompañada de un aumento del nivel educativo del alumno.

2. Cuando sea necesario, el Estado crea las condiciones para que las personas que no tengan una educación general básica puedan recibir formación profesional.

3. La formación profesional se puede obtener en instituciones educativas, así como en departamentos educativos de organizaciones que tengan las licencias apropiadas, y en el orden de la formación individual de especialistas con las calificaciones apropiadas.

Artículo 22. Formación profesional primaria

1. La educación vocacional primaria tiene como objetivo formar trabajadores calificados en todas las áreas principales de actividad socialmente útil sobre la base de la educación general básica y secundaria (completa).

2. La educación vocacional primaria se puede obtener en instituciones educativas de educación vocacional primaria, así como en instituciones educativas de educación vocacional secundaria y profesional superior, sujeto a la disponibilidad de las licencias apropiadas.

Artículo 23. Formación profesional secundaria.

1. La educación vocacional secundaria tiene como objetivo formar especialistas de nivel medio, satisfaciendo las necesidades del individuo en la profundización y ampliación de la educación sobre la base de la educación vocacional básica general, secundaria (completa) general o primaria.

2. Los ciudadanos que tienen educación vocacional primaria del perfil relevante reciben educación vocacional secundaria bajo programas reducidos.

3. La educación vocacional secundaria puede obtenerse en instituciones educativas de educación vocacional secundaria (instituciones educativas secundarias especializadas) o en la primera etapa de instituciones educativas de educación vocacional superior.

4. Una institución educativa de educación vocacional secundaria puede implementar programas educativos de educación vocacional primaria en presencia de una licencia apropiada.

Artículo 24. Educación profesional superior

1. La educación profesional superior tiene como objetivo la formación y el reciclaje de especialistas del nivel apropiado, satisfaciendo las necesidades del individuo en la profundización y ampliación de la educación sobre la base de la educación secundaria (completa) general, secundaria vocacional.

2. La educación profesional superior se puede obtener en instituciones educativas de educación profesional superior (instituciones de educación superior).

3. Las personas con educación vocacional inicial del perfil relevante pueden recibir educación vocacional superior bajo programas acelerados reducidos.

4. Las personas con educación vocacional secundaria del perfil relevante pueden recibir educación vocacional superior bajo programas acelerados reducidos.

Artículo 25. Formación profesional de posgrado

1. La educación profesional de posgrado brinda a los ciudadanos la oportunidad de mejorar el nivel de educación, las calificaciones científicas y pedagógicas sobre la base de la educación profesional superior.

2. La formación profesional de posgrado puede obtenerse en estudios de posgrado, residencia, adjunción y doctorado, creados en instituciones educativas de educación profesional superior y organizaciones científicas que cuenten con las licencias correspondientes.

Artículo 26. Educación adicional

1. Se implementen programas educativos adicionales y servicios educativos adicionales para satisfacer plenamente las necesidades educativas de los ciudadanos, la sociedad y el estado.

Dentro de cada nivel de educación vocacional, la tarea principal de la educación adicional es la mejora continua de las calificaciones de un trabajador, empleado, especialista en relación con la mejora constante de los estándares educativos.

2. Los programas educativos adicionales incluyen programas educativos de varias direcciones, implementados:

en general las instituciones educativas y las instituciones educativas de educación vocacional fuera de los principales programas educativos que determinan su estatus;

en instituciones educativas de educación adicional (en instituciones de formación avanzada, en cursos, en centros de orientación vocacional, escuelas de música y arte, escuelas de arte, casas de arte para niños, en estaciones para jóvenes técnicos, estaciones para jóvenes naturalistas y en otras instituciones que tienen la licencias apropiadas);

a través de la actividad pedagógica individual.

Artículo 27. Documentos sobre educación

1. Una institución educativa, de conformidad con una licencia, deberá expedir a las personas que hayan aprobado los documentos de certificación final sobre la educación y (o) calificaciones correspondientes de conformidad con la licencia. La forma de los documentos la determina la propia institución educativa. Estos documentos están certificados por el sello de la institución educativa.

2. Las instituciones educativas que tienen acreditación estatal e implementan educación general (con la excepción de preescolar) y programas de educación vocacional emiten documentos reconocidos por el estado sobre el nivel de educación y (o) calificaciones a las personas que han pasado la certificación final, certificada por el sello de la institución educativa correspondiente.

3. Los ciudadanos que hayan completado la formación profesional de posgrado, hayan defendido un trabajo de calificación (disertación, basada en la totalidad de los trabajos científicos), obtengan un título científico y se expida el documento correspondiente.

4. Un documento estatal sobre el nivel de educación apropiado es un requisito previo para la educación continua en una institución educativa estatal o municipal de un nivel de educación posterior.

Las cualificaciones especificadas en los documentos sobre formación profesional inicial, formación profesional secundaria, formación profesional superior y en documentos sobre formación profesional de posgrado dan derecho a sus titulares a ejercer actividades profesionales, incluido el desempeño de puestos para los que los requisitos de cualificación obligatorios para la cualificación educativa pertinente se determinan de conformidad con el procedimiento establecido.

5. Los siguientes niveles educativos (calificaciones educativas) se establecen en la Federación Rusa:

1) educación general básica;

2) educación general secundaria (completa);

3) formación profesional inicial;

4) educación vocacional secundaria;

5) educación profesional superior;

6) formación profesional de posgrado.

6. A las personas que no han completado la educación en este nivel se les expide un certificado de la forma establecida.

7. La organización de proporcionar instituciones educativas con acreditación estatal con formularios de documentos estatales sobre el nivel de educación y (o) calificaciones se lleva a cabo:

1) en relación con las instituciones educativas federales y las instituciones educativas de educación profesional superior y de posgrado, por los órganos ejecutivos federales autorizados;

2) en relación con otras instituciones educativas - por las autoridades ejecutivas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa.