Standardet federale arsimore shtetërore për arsimin e mesëm profesional. Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit të Mesëm Profesional

Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:

1 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Standardi Federal i Arsimit Shtetëror i Mesëm Arsimi profesional

2 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Standardet arsimore shtetërore: u futën në sistemin e mbështetjes rregullatore për zhvillimin e arsimit rus në bazë të Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin" të vitit 1992; qëllimi është të vendosen norma dhe rregulla që janë të detyrueshme në çdo organizatë arsimore që zbaton programe arsimore bazë; Mbi njëzet vjet, janë zhvilluar 3 breza të standardeve arsimore për arsimin profesional. edukim për jetën  edukim përmes jetës ProPowerPoint.Ru

3 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

2011: qasja e kompetencës modulare. Koha e tanishme: modernizimi i metodologjisë për standardizimin e arsimit profesional  zhvillimi i Standardit Arsimor Shtetëror Federal të Gjeneratës së 4-të për Arsimin e Mesëm Profesional. Zhvillimi i Standardit Arsimor Shtetëror Federal të Gjeneratës së 4-të për Arsimin e Mesëm Profesional diktohet nga zhvillimi i sistemit të kualifikimeve në botën e punës. Misioni i Standardit Arsimor Shtetëror Federal të Gjeneratës së 4-të për Arsimin e Mesëm Profesional është të sigurojë përfshirjen e standardeve arsimore të arsimit profesional në kuadrin rregullator të Sistemit Kombëtar të Kualifikimeve Profesionale. ProPowerPoint.Ru

4 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Së bashku me standardet profesionale, kornizat e kualifikimit të industrisë, nivelet e kualifikimeve, një sistem i ri i klasifikimit të kualifikimeve, një sistem i ri për vlerësimin e kualifikimeve, standardet arsimore të arsimit të mesëm profesional duhet të kryejnë funksionet e mbështetjes rregullatore për zhvillimin e programeve të arsimit profesional nga përfaqësues të sferat e punës dhe arsimit profesional në përputhje me kërkesat e tregut në zhvillim të punës për kualifikimet e punëtorëve. ProPowerPoint.Ru

5 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Tendenca e ndryshimeve në raportin sasior të PS dhe Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror: disa PS korrespondojnë me një Standard Federal Arsimor Shtetëror. Standardi Federal Arsimor Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional Gjenerata e tretë: formuar në mungesë të një SP, si dhe dokumente që rregullojnë nivelin e kualifikimeve dhe procedurat e vlerësimit; Për të zhvilluar Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, u përdorën librat e referencës së kualifikimit, të dhënat mbi kërkesat e kualifikimit të ndërmarrjeve individuale dhe rezultatet e sondazheve të specialistëve. Gjenerata e 4-të Standardet Federale të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm janë krijuar për të kapërcyer këto mangësi organizative dhe informative. ProPowerPoint.Ru

6 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Ideja kryesore e Standardit Arsimor Shtetëror Federal të Gjeneratës së 4-të për Arsimin e Mesëm Profesional: përcaktimi i koncepteve "rezultatet e arsimit (trajnimit)", "kualifikimet profesionale". Kualifikimi arsimor: përcakton gatishmërinë e të diplomuarit për të vazhduar arsimimin, vetë-edukimin dhe zbatimin e parimit të të mësuarit gjatë gjithë jetës, i cili përbën potencialin personal të zhvillimit profesional dhe social; është baza për zhvillimin e pavarësisë dhe përgjegjësisë në veprimtaritë profesionale dhe në jetë. ProPowerPoint.Ru

7 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Kërkesat për kualifikime arsimore në gjuhën e standardit arsimor përshkruhen nëpërmjet: kompetencave të përgjithshme dhe të përgjithshme profesionale, njohurive dhe aftësive të përgjithshme profesionale. I njëjti kualifikim arsimor shërben si bazë për formimin e disa kualifikimeve profesionale. Këshillohet që të formulohen kërkesa uniforme për aftësitë dhe njohuritë e ciklit të përgjithshëm arsimor profesional për profesionet dhe specialitetet në secilën fushë të trajnimit. Cikli i përgjithshëm profesional do të përfshijë kërkesat për aftësi dhe njohuri që përcaktojnë përmbajtjen e disiplinave në ciklet e përgjithshme të shkencave humane, socio-ekonomike dhe natyrore ProPowerPoint.Ru

8 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Kualifikimet profesionale të punëtorëve, punonjësve, specialistëve të nivelit të mesëm përcaktohen nga një sërë funksionesh të përgjithshme të punës dhe funksioneve të punës të përfshira në SP, të cilat do të pësojnë ndryshime të vazhdueshme. Kontabiliteti për ndryshimet në standardet profesionale duhet të kryhet në nivelin e programeve të mostrës, rregullimi i të cilave nuk kërkon procedura komplekse ligjore. Standardi arsimor shtetëror federal: përmbajtja e rezultateve të një natyre të përgjithshme profesionale duke paraqitur kërkesa të qarta për zhvilluesit e programit në drejtim të marrjes parasysh të dispozitave të standardeve profesionale. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 9

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Programet e trajnimit për punëtorë të kualifikuar dhe specialistë të nivelit të mesëm duhet të paraqesin rezultate që karakterizojnë kualifikimet profesionale: kompetenca profesionale, aftësi profesionale, njohuri, të grupuara sipas llojit të veprimtarisë profesionale. ProPowerPoint.Ru

10 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Qëllimi dhe objektivat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror SPO Ligji Federal Nr. 273 "Për Arsimin në Federatën Ruse": standardet shtetërore federale arsimore të arsimit të mesëm profesional, si elementi kryesor i sistemit të arsimit të mesëm profesional, sigurojnë: unitetin i hapësirës arsimore të Federatës Ruse si tërësia e të gjitha institucioneve dhe programeve arsimore, orientimi i tyre socio-kulturor dhe metodologjik; vazhdimësia e programeve arsimore bazë, përfshirë programet e arsimit të përgjithshëm, të lartë dhe plotësues; ndryshueshmëria në përmbajtjen e programeve arsimore si bazë për ndryshueshmërinë në arsim në tërësi; mundësia e zhvillimit të programeve arsimore të niveleve të ndryshme kompleksiteti dhe fokusi, duke marrë parasysh kërkesat e tregut të punës; ProPowerPoint.Ru

11 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

plotësimi i nevojave dhe aftësive arsimore të studentëve; plotësimi i nevojave për personel arsimor të botës së punës; garancitë shtetërore për nivelin dhe cilësinë e arsimit të mesëm profesional bazuar në unitetin e kërkesave të detyrueshme për kushtet për zbatimin e programeve arsimore bazë dhe rezultatet e zhvillimit të tyre. ProPowerPoint.Ru

12 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Objektivat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional në përputhje me Ligjin Federal Nr. 273: Mbështetje rregullatore dhe metodologjike për zhvillimin dhe zbatimin e programeve bazë arsimore profesionale (kërkesat për strukturën, kushtet dhe rezultatet). Sigurimi i unitetit të kërkesave të sferave të punës dhe arsimit profesional për cilësinë e veprimtarive arsimore në zbatimin e programeve të arsimit të mesëm profesional. Sigurimi i përllogaritjeve të standardeve të kostos për zbatimin e programeve të arsimit të mesëm profesional. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 13

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Një grup kushtesh për zhvillimin dhe zbatimin e suksesshëm të FSES SVE të gjeneratës së 4-të Formimi dhe mbështetja e një instituti metodologësh shumë të kualifikuar mbi bazën e shoqatave arsimore dhe metodologjike. Formimi i mekanizmave për të siguruar punën e përbashkët efektive të metodologëve dhe mësuesve të arsimit profesional me ekspertë të strukturave të biznesit në zhvillimin e programeve të arsimit të mesëm profesional. Krijimi i platformave për ndërveprim ndërmjet institucioneve arsimore arsimore të arsimit të mesëm profesional dhe këshillave të kualifikimeve profesionale sipas industrisë. Krijimi i një sistemi për transmetimin e zhvillimeve metodologjike në sistemin e softuerit me kod të hapur. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 14

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Vazhdimësia dhe dallimet e Standardeve Federale Shtetërore Arsimore të Arsimit të Mesëm të gjeneratave të 3-të dhe 4-të Vazhdimësia: qasja e modulit-kompetencë e orientuar nga praktika: për ndërtimin e programeve arsimore, për zbatimin e procesit arsimor në tërësi; formati funksional i specifikuar nga Ligji Federal Nr. 273; sistemi i kërkesave për: rezultatet, struktura, kushtet për përvetësimin e programeve arsimore të arsimit të mesëm profesional nga nxënësit. ProPowerPoint.Ru

15 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Dallimet kryesore: FSES e gjeneratës së 4-të të arsimit të mesëm profesional zhvillohen sipas grupeve të profesioneve dhe specialiteteve në kuadër të grupeve të zgjeruara të përcaktuara nga listat e profesioneve dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional. Gjenerata e 4-të e Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional përcaktojnë rezultatet e arsimit (trajnimit) si kualifikime arsimore dhe kualifikime profesionale. Përmban karakteristika të kualifikimeve sipas arsimit: OK, OPK dhe njohuri dhe aftësi të përgjithshme profesionale për drejtimin e përgatitjes së arsimit të mesëm profesional (grupet e profesioneve dhe specialiteteve); kërkesat për përshkrimin e kualifikimeve profesionale në përputhje me standardet profesionale. ProPowerPoint.Ru

16 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

3. Standardet Federale të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional Gjenerata e 4-të: nuk përmbajnë lista të disiplinave dhe moduleve specifike, por vendosin kërkesa për formimin e këtyre listave gjatë zhvillimit të programeve mostër; përcaktoni qëllimin e pjesës së programit arsimor të formuar nga pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore. Ai ofron mundësinë e zbatimit të OPOP në profesionin ose specialitetin e zgjedhur të arsimit të mesëm profesional, duke marrë parasysh kualifikimin e fituar ose kombinimin e kualifikimeve, si dhe marrjen e kompetencave, aftësive dhe njohurive shtesë të nevojshme për të përgatitur një të diplomuar në përputhje me kërkesat. të tregut të punës dhe (ose) arsimit të vazhdueshëm. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 17

Përshkrimi i rrëshqitjes:

në programin e arsimit të mesëm profesional futet një sistem njësish krediti (c.e.) me dimension “lundrues” 30–32 orë: 1 javë = 1.5 c.u. = 45–48 orë akademike, java përfshin 36 orë trajnim të detyrueshëm në klasë dhe 9–12 orë punë e pavarur student. ProPowerPoint.Ru

18 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Vazhdimësia dhe ndryshimet e Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm të gjeneratave të 3-të dhe të 4-të në nivelin e parimeve të organizimit të procesit arsimor Standardet arsimore federale shtetërore për gjeneratën e tretë Standardet federale arsimore shtetërore për gjeneratën e 4-të Parimi i ndarjes dhe komplementariteti i kualifikimeve arsimore dhe profesionale Parimi i përcaktimit të përqindjes së programeve të orientuara nga praktika duke vendosur raportin e formimit teorik dhe praktik Parimi i përcaktimit të marrëdhënies midis teorisë dhe praktikës në përputhje me kërkesat e një profesioni ose specialiteti të caktuar. arsimi i orientuar nga praktika - roli përcaktues i qëllimit të trajnimit praktik në formimin e kualifikimeve profesionale ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 19

Përshkrimi i rrëshqitjes:

FGOSPO 3 breza FGOSPO 4 breza Parimi i sinkronizimit të përmbajtjes së trajnimit teorik dhe praktik Parimi i ndërdisiplinaritetit: organizimi i procesit arsimor i fokusuar në aplikimin e informacionit teorik nga disiplina të ndryshme për zgjidhjen e problemeve praktike brenda kornizës së zotërimit të funksioneve të punës Parimi i organizimit modular të procesit arsimor Parimi i vazhdimësisë së rezultateve në nivele të ndryshme të arsimit ProPowerPoint.Ru

20 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Struktura e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror SVE Gjenerata e 4-të Dispozitat e përgjithshme. Shkurtesat e përdorura. Karakteristikat e trajnimit sipas profesioneve dhe specialiteteve, fushave të trajnimit (grupet e profesioneve dhe specialiteteve). Kërkesat për rezultatet e zotërimit të programeve bazë arsimore profesionale. Kërkesat për strukturën e programeve bazë arsimore profesionale në fushën e formimit (grupi i profesioneve dhe specialiteteve). Kërkesat për kushtet për zbatimin e BRI. ProPowerPoint.Ru

21 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Funksionet kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional Standardi Federal Arsimor Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional: janë baza për zhvillimin e programeve arsimore profesionale; të sigurojë në mënyrë domethënëse akreditimin shtetëror të veprimtarive arsimore të organizatave arsimore në zbatimin e programeve të arsimit të mesëm profesional; të vendosë standarde për ofrimin e aktiviteteve edukative me botime edukative për nxënës në programin kryesor arsimor; janë bazë për llogaritjen e standardeve të kostos për ofrimin e shërbimeve publike në fushën e arsimit të mesëm profesional. ProPowerPoint.Ru

22 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Funksioni 1. Parametrat e programeve arsimore të përcaktuara nga Standardi Federal i Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm profesional Kërkesat për programet bazë arsimore profesionale të arsimit të mesëm profesional: përbërja e dokumenteve të përfshira në programin arsimor; kushtet minimale për marrjen e arsimit të mesëm profesional; intensiteti i punës së programit kryesor arsimor profesional të arsimit të mesëm profesional (në njësi krediti); format e arsimimit dhe kushtet për pranimin e aplikantëve; kualifikime të diplomuar në programe trajnimi për punëtorë dhe punonjës të kualifikuar / në programe trajnimi për specialistë të nivelit të mesëm; kërkesat e përgjithshme për përmbajtjen e arsimit, duke përfshirë marrjen në konsideratë nga zhvilluesit e programeve arsimore të dispozitave të standardeve përkatëse profesionale; ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 23

Përshkrimi i rrëshqitjes:

raporti (i pjesës së pandryshueshme të programit kryesor arsimor dhe pjesës së formuar nga pjesëmarrësit e marrëdhënieve arsimore (pjesa e ndryshueshme), për sa i përket vëllimit të tyre; format e arsimit, teknologjitë arsimore; kërkesat që zhvilluesit e programeve arsimore duhet të marrin në konsideratë llogarisin karakteristikat e kategorive individuale të studentëve, vëllimin minimal të klasave të detyrueshme të një mësuesi me studentë për programet e certifikimit të ndërmjetëm dhe përfundimtar, fondet e vlerësimit, përfshirë programet e provimeve kualifikuese;

24 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Kërkesat për kushtet e zbatimit të programeve arsimore bazë të arsimit të mesëm profesional: personel, financiar, material dhe teknik, informacion, mbështetje metodologjike; kushte të tjera të mundshme. Kërkesat për rezultatet e zotërimit të programeve arsimore bazë të arsimit të mesëm profesional: niveli i arsimit profesional; kualifikimet (arsimore dhe profesionale); kompetencat (profesionale të përgjithshme dhe të përgjithshme). ProPowerPoint.Ru

25 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

OK pasqyroni gatishmërinë e të diplomuarit për jeta e pavarur në shoqëri, punë, vetë-zhvillim dhe edukim të vazhdueshëm; formuluar në bazë të përshkruesve të niveleve të kualifikimit për të hartuar draft standarde profesionale të miratuara nga Ministria e Punës e Federatës Ruse; GPC-të pasqyrojnë gatishmërinë e studentit dhe të diplomuarit për të zotëruar kualifikimet brenda kuadrit të një lloj aktiviteti ekonomik ose të një industrie specifike. Në procesin e formulimit të tyre merren parasysh dispozitat e standardeve profesionale; PC-të pasqyrojnë gatishmërinë e të diplomuarit për të kryer funksione specifike të punës. Lista e kompetencave të tilla është formuluar në bazë të standardeve përkatëse profesionale dhe nuk shfaqet në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, por në programin arsimor. ProPowerPoint.Ru

26 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Funksioni 2. Sigurimi kuptimplotë i akreditimit shtetëror të veprimtarive arsimore të organizatave arsimore në zbatimin e programeve të arsimit të mesëm profesional të grupit të 3-të të treguesve të akreditimit (përputhja e programeve bazë arsimore profesionale dhe veprimtarive arsimore me kërkesat e standardit). Pajtueshmëria e dokumentacionit të programit arsimor të organizatës arsimore me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për sa i përket përbërjes së dokumenteve të përfshira në programin arsimor; duke marrë parasysh dispozitat e standardeve profesionale; respektimi i procedurës për përditësimin e programit arsimor (përfshirë miratimin e tij nga punëdhënësit); kërkesat për rekomandimet metodologjike për zbatimin e tij; kërkesat për fondet e fondeve të vlerësimit. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 27

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Pajtueshmëria e kushteve për zbatimin e programit arsimor me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për sa i përket: respektimit të afateve minimale për marrjen e arsimit të mesëm profesional; numri i njësive kreditore në programin kryesor arsimor profesional; vëllimi i punës jashtëshkollore; format e arsimimit dhe kushtet për pranimin e aplikantëve; përmbushja e kërkesave për vëllimin e pjesës së pandryshueshme të programit arsimor dhe pjesës së formuar nga pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore; format e trajnimit, teknologjitë arsimore; duke marrë parasysh karakteristikat e kategorive individuale të studentëve; numri i klasave të detyrueshme të një mësuesi me studentë; mbështetje personeli, financiar, material dhe teknik. Pajtueshmëria e rezultateve të zbatimit të programit kryesor arsimor me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. ProPowerPoint.Ru

28 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Lënda e garancive shtetërore të arsimit të mesëm profesional është: rezultatet e zotërimit të programeve bazë arsimore profesionale që karakterizojnë nivelin e arsimit profesional të një të diplomuari nuk janë rezultatet që karakterizojnë kualifikimet profesionale - PC dhe kualifikimet profesionale në përgjithësi. nevoja për të formuar fonde të unifikuara të mjeteve të vlerësimit për monitorimin e cilësisë së trajnimit të studentëve gjatë procesit të akreditimit  një seksion i pavarur i Standardit Federal të Arsimit Shtetëror "Lista e njohurive dhe aftësive që duhet të zotërohen nga studentët që kanë studiuar më shumë se 50% të programit” ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 29

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Prania e rezultateve të ndryshme në programet arsimore të arsimit të mesëm profesional përcakton: lloje të ndryshme certifikimesh përfundimtare, duke ofruar, nga njëra anë, vlerësimin e arritjeve arsimore (njohuri, aftësi), nga ana tjetër, mundësinë e vlerësimit të kualifikimeve; kushtet që një i diplomuar të marrë dy lloje dokumentesh - një diplomë me kualifikime arsimore dhe një certifikatë të kualifikimeve profesionale. ProPowerPoint.Ru

30 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Funksioni 3. Përcaktimi i standardeve për ofrimin e veprimtarive edukative me botime edukative për nxënës në programin arsimor kryesor. Fondi i bibliotekës duhet të jetë i pajisur me botime edukative të shtypura dhe (ose) elektronike (përfshirë tekstet shkollore dhe mjetet mësimore), metodologjike dhe periodike për të gjitha lëndët akademike, kurset, disiplinat (modulet) të përfshira në programet arsimore bazë të zbatuara. Standardi Federal i Arsimit Shtetëror përcakton kërkesat në lidhje me përputhshmërinë e përmbajtjes së të gjitha botimeve të përfshira në procesin arsimor me arritjet moderne të shkencës, teknologjisë dhe teknologjisë, si dhe procedurën për përditësimin e botimeve arsimore. ProPowerPoint.Ru

31 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Funksioni 4. Llogaritja e standardeve të kostos për zbatimin e programeve të arsimit të mesëm profesional Kërkesat: për vëllimin e programit, raportin e orëve të detyrueshme dhe punën e pavarur të studentëve, sasinë e trajnimit praktik të studentëve, duke përfshirë në drejtim të sigurimit të organizatës shpenzimet për plotësimin e kërkesave për mbështetjen e personelit të programit; t'u sigurojë studentëve botime edukative; për mbështetjen materiale dhe teknike për zbatimin e programit dhe mjetet e trajnimit të nevojshme për zbatimin e tij; për kualifikimet e personelit mësimdhënës, duke përfshirë kërkesat për shpeshtësinë e trajnimit të personelit mësimdhënës; ProPowerPoint.Ru

32 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

mbështetje të veçantë për marrjen e arsimit nga nxënësit me aftësi të kufizuara; për të siguruar kushte të sigurta mësimi, mbrojtje të jetës dhe shëndetit të nxënësve. Kërkesat ose uniteti i kërkesave: për programet arsimore të zotëruara në format me kohë të plotë, me kohë të pjesshme dhe me kohë të pjesshme; përdorimi i teknologjive në distancë, mësimi elektronik; në formë online; duke marrë parasysh veçoritë e tjera. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 33

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Zhvillimi i arsimit profesional të orientuar drejt praktikës Arsyet që pengojnë zhvillimin e arsimit profesional të orientuar drejt praktikës: papjekuria sociale e punëdhënësit modern rus, mosgatishmëria e tij për partneritet social me sistemin arsimor, pamundësia për të formuluar një rend arsimor; prania e barrierave rregullatore, financiare dhe ekonomike që pengojnë zhvillimin e partneritetit social ndërmjet organizatave profesionale arsimore dhe sferës së biznesit; ruajtja e prioritetit politik të detyrave sociale ndaj formimit ekonomik përgjatë viteve 1990-2000. një klient individual arsimor që dikton kërkesat e tij ndaj sistemit të arsimit profesional ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 34

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Arsimi profesional i orientuar drejt praktikës është një nga sektorët e arsimit profesional, i kufizuar nga një qëllim specifik, një sistem detyrash dhe idesh për rezultatin, përmbajtjen, format organizative, metodat didaktike dhe lëndët e veprimtarisë arsimore. ProPowerPoint.Ru

35 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Karakteristikat thelbësore të arsimit profesional të orientuar drejt praktikës: përcaktimi i qëllimeve – përgatitja e studentit për një veprimtari specifike profesionale në përputhje me kërkesat e ekonomisë ose një klient-punëdhënës specifik; partneriteti social – përfshirja e përfaqësuesve në aktivitetet e organizatave profesionale arsimore sfera ekonomike– klientët, konsumatorët dhe përfituesit e drejtpërdrejtë të rezultateve arsimore; përparësia e formave praktike të trajnimit, e fokusuar në formimin e aftësive dhe aftësive specifike, standarde dhe të standardizuara; përpunimi i lartë procedural i procesit arsimor; një gjuhë e veçantë është një lloj gjuhe kalimtare e pedagogjisë në gjuhën e procesit teknologjik (prodhues). ProPowerPoint.Ru

36 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Arsimi profesional i orientuar nga praktika është një lloj edukimi profesional, qëllimi i zbatimit të programeve është përgatitja e studentëve për aktivitete specifike profesionale, gjatë të cilave format praktike të trajnimit janë parësore, dhe programet zhvillohen dhe zbatohen me pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të përfaqësuesve të partnerëve socialë. - punëdhënësit. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 37

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Sektori i arsimit profesional të orientuar drejt praktikës ka tendencë të zgjerohet, gjë që vjen si pasojë e proceseve të modernizimit social-ekonomik. Rreziku është zhvillimi i një lloji të përzier programi: në strukturën e programeve themelore, elementët didaktikë shfaqen në formën e moduleve që kanë synime të shprehura të orientuara drejt praktikës. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 38

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Praktikoni Karakteristikat didaktike të programeve të edukimit profesional të orientuar drejt praktikës: praktika ka dallime të rëndësishme jo vetëm në tregues sasior, por edhe funksionale. Për edukimin themelor, praktika është një ilustrim i së vërtetës së teorisë për edukimin e orientuar drejt praktikës, teoria është një mjet për të zotëruar praktikën. Zhvilluesit e programeve të orientuara nga praktika: filloni nga përmbajtja e funksioneve të punës të përshkruara në PS, së pari formoni programe praktike dhe vetëm pastaj programe të disiplinave teorike. ProPowerPoint.Ru

Rrëshqitja 39

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Pritshmëritë pozitive: rritja e shkallës së përputhshmërisë së formimit të të diplomuarve për sa i përket kualifikimeve dhe kompetencave me kërkesat e ekonomisë moderne dhe të një punëdhënësi specifik; shkurtimi i periudhës së përshtatjes në vendin e punës; mundësia për të marrë specialistë që plotësojnë më së miri kërkesat e një specialiteti/profesioni të caktuar dhe të ndërmarrjeve specifike; rritjen e konkurrencës në tregun e punës dhe efikasitetin e punësimit; mundësia për të zotëruar një grup individual të kualifikimeve shtesë; reduktimi i periudhës së trajnimit duke përjashtuar përmbajtjen që nuk lidhet drejtpërdrejt me trajnimin funksional; ProPowerPoint.Ru

40 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

tërheqjen e investimeve shtesë ekstra-buxhetore, zhvillimin e bazës materiale dhe teknike si rezultat i interesimit të partnerëve socialë. ProPowerPoint.Ru

41 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Rreziqet: ulje e aftësive adaptive të të diplomuarit jashtë profesionit të fituar; rreziku i stagnimit personal të të diplomuarit; ulje e lëvizshmërisë horizontale të të diplomuarve. ProPowerPoint.Ru

42 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Detyrat për ndërtimin e një ekonomie shumë produktive Dokumentet: Dekret i Presidentit të Federatës Ruse i datës 7 maj 2012 Nr. 597 "Për politikën ekonomike afatgjatë të shtetit"; Koncepti i zhvillimit afatgjatë socio-ekonomik të Federatës Ruse për periudhën deri në vitin 2020 (Urdhri i Qeverisë së Federatës Ruse të 17 nëntorit 2008 Nr. 1662-r); Strategjia për zhvillimin inovativ të Federatës Ruse për periudhën deri në vitin 2020 (Urdhri i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 8 dhjetor 2011 Nr. 2227-r). ProPowerPoint.Ru

43 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Prioriteti i zhvillimit të sektorit të arsimit profesional të orientuar drejt praktikës Dekret i Presidentit të Federatës Ruse, 7 maj 2012 Nr. 599 "Për masat për zbatimin e politikës shtetërore në fushën e arsimit dhe shkencës"; Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse të 24 dhjetorit 2008 Nr. 1015 "Për miratimin e rregullave për pjesëmarrjen e shoqatave të punëdhënësve në zhvillimin dhe zbatimin e politikës shtetërore në fushën e arsimit profesional"; Plani i veprimit (“harta rrugore”) “Ndryshimet në sektorët e sferës sociale që synojnë rritjen e efikasitetit të arsimit dhe shkencës” (Urdhri i Qeverisë së Federatës Ruse, datë 30 Prill 2014 Nr. 722-r); Strategjia për zhvillimin e një sistemi për trajnimin e punëtorëve dhe formimin e kualifikimeve të aplikuara (miratuar nga Bordi i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, protokolli i datës 18 korrik 2013 Nr. PK-5vn); ProPowerPoint.Ru

44 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Një grup masash që synojnë përmirësimin e sistemit të arsimit të mesëm profesional për 2015-2020 (miratuar me Urdhrin e Qeverisë së Federatës Ruse, datë 3 Mars 2015 Nr. 349-r). ProPowerPoint.Ru

45 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Faktorët që aktualizojnë rëndësinë e arsimit të orientuar drejt praktikës: vjetërsimi ose nevoja për të modernizuar një sërë profesionesh, shfaqja e profesioneve të reja; zhvillimi i teknologjive të reja dhe inovacioneve krizat ekonomike dhe kërcënimi i papunësisë zhvillimi i sistemeve të trajnimit të personelit të korporatave, ProPowerPoint.Ru

Çelësi i produktit i Microsoft office 2016është një program për trajtimin e fjalëve që është një pjesë e paketës së Microsoft Office. Ky program ju mundëson të bëni raporte të shkëlqyera dhe të aftë duke përdorur aparatet më të shkëlqyera të rregullimit të regjistrimeve. Ju ndihmon të krijoni, ndryshoni, kurseni, shpërndani dhe arrini në regjistrime në internet nga çdo program në internet.

Do të zbuloni se Microsoft Windows 2016 për të dy kornizat është shumë i krahasueshëm, pavarësisht faktit ate atje ka disa komponentë vetëm Mac, të cilët do t'i shkojmë nga lart poshtë më vonë. Nuk ka pasur ndonjë përditësim domethënës në krahasim me paraardhësin e tij, Word për Mac në 2011. Pas vetë Microsoft Windows, aplikacioni më i njohur dhe më i përdorur i Microsoft është me sa duket Microsoft Word, në një formë. Pa mundim, procesori më i njohur i fjalëve që nga fillimi i tij i parë më shumë se 30 vjet më parë, nuk do të mund të gjenit një shtëpi ose zyrë pa të. Edhe pse në asnjë moment në të ardhmen nuk është i lirë me kornizat e punës së Microsoft-it (vetëm një provë falas është paketuar tani për shkak të ligjeve më të përditësuara të rivalitetit), ngjashmëria e tij me shoqërinë e përgjithshme dhe organizatat ngjashmëria me skedarë prej miliarda raportesh - garanton që ato që kërkojnë një Përpunues teksti.

Microsoft Office 2016 Çelësi i produktitështë një rifreskim jetik për atë që është, për shumicën e klientëve, një mjet i rëndësishëm biznesi. Ndryshimet në ndërfaqen e ndërfaqes së programit e bëjnë të thjeshtë për këdo kalimin nga Word në Mac në Word në një fazë tjetër me një kthesë të parëndësishme kalimtare. Pikat kryesore të përpjekjes së përbashkët të Word-it e bëjnë të mundur që klientët e biznesit të bëjnë një goditje në fazën e regjistrimit të zgjedhjes së tyre pa bërë pendim të rëndësishëm. Microsoft Word kujdeset për biznesin pa u bërë barrë, nëse Word është aparati juaj thelbësor për të përfunduar punën. Microsoft Word do të jetë program për trajtimin e fjalëve që u mundëson klientëve të krijojnë dhe ndryshojnë arkivat e përmbajtjes. Konsumatorët mund të fillojnë me skedarë të qartë ose të punojnë nga paraqitjet e paracaktuara për aktivitete me konfigurime të përshtatshme. Microsoft Word shpesh bashkohet me Microsoft Office Suite, por gjithashtu shitet në mënyrë autonome.

Çelësi i produktit i Microsoft Office 2016është produkti më i mirë i prodhuar nga Microsoft. Pa asnjë dyshim, është aplikacioni më i përdorur dhe më i besueshëm për menaxhimin zyrtar dhe të dokumentacionit. Kreu i ri Microsoft Office 2016 për Windows përfshin botime të përditësuara të MS Excel, MS Word, MS PowerPoint dhe MS OneNote. Dhe të gjitha këto module janë përditësuar me veçori dhe funksione të reja të përdorura në këtë version. Ai funksionon njëkohësisht në laptop, tablet ose smartphone. Çelësi i produktit i Microsoft Office 2016 është tashmë i testuar dhe ne po ofrojmë çelësin e produktit që funksionon në mënyrë perfekte. Nëse punoni me Office 365 dhe thjesht dëshironi të përmirësoni në Microsoft Office 2016 Key product, atëherë jeni në vendin e duhur. Është me të vërtetë versioni më i mirë i Microsoft është paketa e zyrës. Ai ishte lëshuar për Mac dhe ishte lançuar për laptopin ose kompjuterin Microsoft Windows. Është programi më i mirë kompjuterik për profesionistët dhe studentët gjithashtu. Microsoft Office është versioni i punës për të menaxhuar në mënyrë efektive dokumentet e zyrës.

Çelësi produkti i Microsoft Office 2016 pro ka përvojën më të mirë të përdoruesit. Ndër veçoritë e tij të jashtëzakonshme dhe të rëndësishme, ndarja e thjeshtuar e skedarëve të integruar, përditësimet më të fundit dhe ndërfaqja shumë miqësore e përdoruesit. Microsoft office 2016 është i dobishëm dhe i dobishëm në krahasim me versionin e tij të mëparshëm. Office 2016 lejon përdoruesin e tij të punojë në të njëjtën kohë, duke përdorur disa mjete të integruara për t'ju ndihmuar. Ju stimulon të ndani dokumente në internet, në një hapësirë ​​pune bashkëpunuese.

Çelësi i produktit i Microsoft Office 2016

Çelësi i produktit i Microsoft Office 2016 është publikimi më i ri i koleksionit të njohur të prodhimit të kompanisë. Ky segment i ri i markës në autorizimin afatgjatë vjen me struktura të reja të forta dhe të reja. Ka përmirësime thelbësore dhe të shumta të paraqitura në këtë version të fundit. Disa nga këto shenja progresi përfshijnë ndërfaqen e përdoruesit dhe paqëndrueshmërinë e qëllimit të hapësirës së punës paraprirëse të efikasitetit në atë të nivelit më aktiv dhe më të aftë.

Karakteristikat kryesore të gjeneratorit të çelësave të produktit të Microsoft Office 2016

  • Kompetenca më të mira dhe të bashkuara për ndarjen e skedarëve
  • Ndërfaqe superiore e përdoruesit në lidhje me estetikën dhe qëllimin
  • Prania e temave të reja dhe komunikuese
  • Rregullimi i dokumenteve përfundoi shumë më shpejt për shkak të aksesueshmërisë së funksionit
  • Kontroll i përmirësuar dhe më i shpejtë i gramatikës së dokumenteve
  • Prania e avancuar e DPI i lejon përdoruesit të formojnë forma 300% të pastra
  • Ndërfaqe e relaksuar dhe e lëngshme e përdoruesit me të drejtë autori
  • Dispozitat Windows 7, 8 dhe 10
  • Shërbime më të mira matematikore për shtesa më reale
  • Përmirësimi i performancës së afatit kohor me situatën e rasteve të ndryshme.

Ky grup prodhimi strukturon si objektet më të mira në format e mëparshme ashtu edhe disa kompetenca të reja dhe më të mira. Të mbledhura, ata e bëjnë këtë publikim më të mirën në lidhje me praktikën aktuale të përdoruesit. Brenda prodhimit, grupi është Word 2016, PowerPoint 2016, Excel 2016, OneNote, Outlook, Visio dhe Project 2016. Ndër strukturat e tij të jashtëzakonshme dhe të dukshme janë shkurtuar dhe kombinuar ndarja e skedarëve, përditësimet e mëdha të sistemeve logjike dhe ndërfaqja aktuale e përdoruesit.

Stafi dhe punonjësit e zyrës përdorin më së miri Microsoft Office 2016 Crack. Ka përmirësime të shumta në shërbimet kryesore të përdorura për të lehtësuar trajtimin, formimin dhe menaxhimin e dokumenteve. Shërbimet matematikore janë kombinuar më mirë dhe shtesë brenda krahasimeve për përdorim në PowerPoint, Excel dhe Word. Ekziston edhe shqyrtimi i linjës kohore, i cili gjithashtu është përmirësuar, dhe tani rrjedh me zgjedhjen për të parë raste të ndryshme. Kompleti i prodhimit strukturon gjithashtu një prani më të lartë të DPI-së, e cila i lejon përdoruesit të japin dhe të bëjnë dokumente të qarta dhe të forta me më shumë përcaktim në ekranin e sipërm.

Të mirat dhe të këqijat kryesore

Pro

  • Rritja e shërbimeve të ndarjes së skedarëve mundëson zënë me dokumente lirisht brenda një domeni rrjeti. Kjo gjithashtu lejon përpunimin dhe trajtimin më të shpejtë të dokumenteve midis anëtarëve të një ekipi.
  • Përmirësimet në kompetencat e ndarjes së skedarëve lejojnë organizimin më efektiv dhe më efikas të informacionit.
  • Prania e avancuar e DPI i lejon përdoruesit të japin dokumente të qarta dhe të qarta. Kjo i bën dokumentet e krijuara të duken më të specializuara dhe më efektive.
  • Ndërfaqja e përdoruesit është shumë më e thjeshtë për t'u përpjekur. Rolet e përdorura rregullisht të aksesueshme përfunduan shiritin dhe mund të modifikohen më shumë për të preferuarat e përdoruesve të kostumeve.
  • Ndërfaqja gjithashtu strukturon një pamje të re për përpunimin e dokumenteve, e cila është e përshtatshme për tendencat e përditësuara.

Kundër

  • Disa shoqëri janë keqtrajtuar, por këto shërbime përdoren rrallë.

Përdoruesit më të zakonshëm:

Përdoruesit përmbajnë stafin e përpunimit të dokumenteve dhe personelin e administrimit të informacionit. Kompleti i efikasitetit lejon menaxhimin më të mirë të letrave, si dhe të postës elektronike për të përmirësuar dobinë dhe efikasitetin e vendeve të punës dhe grupeve të punës në zyrë. Zgjedhja e ndarjes së skedarëve gjithashtu lejon bashkëpunëtorët e ekipit të ndajnë dhe transferojnë lirisht dokumentet e tyre brenda zonës.

Shënim i autorit:

Aktivizuesi i Microsoft Office 2016 është komplet efikasiteti i projektuar për të funksionuar sa më me kompetencë dhe aq të aftë sa të mendohet. Kjo është për të përmbushur nevojat e biznesit të përditësuar të përpunimit të dokumenteve. Veçoritë me cilësi më të mirë, si dhe kompetencat e reja, e bëjnë këtë komplet të vlefshëm që nga momenti dhe instalimi.

SI TA AKTIVIRONI Microsoft Office 2016 ME Çelësin e produktit?

  • Para së gjithash, shkarkoni Microsoft Office 2016 Activator Key Generator
  • Tani merrni dhe instaloni konfigurimin e MS Office
  • Shkëputni lidhjen me internetin.
  • Ekzekutoni aktivizuesin
  • Gjeneroni çelësin e produktit
  • Përdorni cilindo nga çelësat e produktit të Office 2016 për të aktivizuar MS Office 2016
  • U krye?? Kënaquni!

Çelësi i produktit Office 2016 funksionon 100%

R69KK-NDFKDI-DFJKD-DFJKD-DFJKD

GNH9Y-D2J4T-FJHGG-QRVH7-QPFDW

DKS93-DFJKD-DFJKD-DFJKD-FGJKD

FDKDI-DFJKD-FGJKFI-GHKJD-GHJKD

Çelësi i produktit profesional i Microsoft Office 2016

2QZAZ-2ZA3W-X4ED5-RF6T7-Y8HUJ

98YT7-FR5DQ-2W34R-56A2S-3D67G

45FG6-H78J9-Z2X34-C5V6B-7N8MK

J7Y6T-5R4E3-W2QXS-34WC5-DE6RF

Pamja e ekranit

Karakteristikat kryesore të çelësit të produktit të Microsoft office 2016

  • Ju mund t'i rregulloni gabimet tuaja drejtshkrimore në të gjithë tabelën, për të garantuar se nuk keni lënë asnjë gur pa lëvizur. Kjo duhet të jetë e mundur duke kryer një kontroll të plotë drejtshkrimor të Word-it nga skeda Rishikimi, mbledhjen e korrigjimit, drejtshkrimin dhe kapjen e gramatikës (ose shtypni rrugën alternative të tastierës F7).
  • Na mundëson të përcjellim mesazhe masive, por pra me një komponent të veçantë.
  • Kurseni kohë të vlefshme me këtë theks të zbatueshëm të Word-it. Word Replace mund të kërkojë të gjitha ngjarjet e një fjale, shprehjeje ose grupi karakteresh të caktuar dhe t'i zëvendësojë ato me një opsion.
  • Në rast se po dërgoni një raport thelbësor ose një draft test, duhet të keni kapacitetin për të siguruar substancën tuaj pa e modifikuar shumë atë. Vendosni një filigran të veçantë për destinacionet tuaja përmes kapjes së dizajnit të faqes.
  • Është thelbësore të përdorni hapësirën në kokën dhe fundin tuaj për të kursyer hapësirë ​​në vargje të ndryshme të regjistrimit tuaj. Kjo gjithashtu bën që historia juaj të ketë një pamje eksperte që mund të përfshijë numrat e faqeve në të gjithë raportin
  • Një nga mënyrat ideale për t'i dhënë regjistrimit të Word-it tuaj që vijën e parë shtesë është futja e hiperlidhjeve në foto dhe përmbajtje për ta bërë deklaratën tuaj intuitive (duke trokitur djathtas mbi përmbajtjen/imazhin dhe duke klikuar hiperlinkin, më pas mund të zgjidhni se ku dëshironi të drejtoni edhe klienti) aty ku është e mundshme.
  • Aplikacionet Office 2016 japin në thelb njësoj si komponentët për përpjekjen për një fushë të ilustrimeve duke përfshirë fotografitë, Clip Art, Shapes, Graphs dhe Charts. Është çdo gjë e komplikuar, por të ngatërroni SmartArt me emrin e krahasueshëm WordArt.

Versioni i Office 2016 në shtëpi dhe student

  • Procesor 1 GHz
  • 2 GB RAM
  • 3 GB hapësirë ​​të aksesueshme të pllakave; më mirë të keni një hapësirë ​​shtesë për regjistrimet e tempit
  • Përcaktimi i ekranit të një baze 1280 x 800
  • Windows 7 SP1 ose më lart kornizë pune; Funksionon më së miri në kornizën më të fundit të punës siç tregohet nga Microsoft
  • Programet e përdorura duhet të jenë interpretimet më të fundit ose përshtatjet që shkojnë menjëherë përpara varianteve të fundit
  • Në çdo rast.Net 3.5; favorizuar 4.5 LCR
  • Një llogari e Microsoft (që ka një regjistrim OneDrive të bashkuar me të).

Ju mund të gjeni çelësin origjinal të produktit nga faqja ime e internetit freeappforpc.com. Në fakt Microsoft nuk rekomandon shitjen e çelësit origjinal të produktit, kështu që ne ju rekomandojmë ta blini atë, nëse keni një shumë parash në çantë 😛

Ne kemi blerë një çelës produkti për office 2016

FGJKDID-DFJKDI-DFJKDIE-DFJKDIEE

DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIEJ

DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIEH

DFJKDH-DFKDIEJ-DFKDIEJD-DFKJDIE

DFJKDIE-DFHKDIE-DFJKDIE3-DFJKDI

Çelësi i produktit i Microsoft Word 2016

FDJSUE-DFJKDFI-DFKJDFIE-DFJKDFIEDF

Çelësi i produktit i Microsoft Office 2016

DFJKDI-DFKDIRI-DFJKDIRJ-DFJKDIEJK

DFJKD-DFJKDIR-DFJKDIRE-DFJDIEJSK

JFKIDE-DFJKDIE-DFJKDIEJ-DFJKDIEDD

Çelësi i produktit profesional i Microsoft Office 2016

DFKDIE-FDKDIE-DFJKSIS-DFJKDIFD

DFJKDI-DFJKDIE-DFJKDI-DFJKDIEJ1

______________________________

* Pavarësisht nga teknologjitë arsimore të përdorura.

** Organizatat arsimore që trajnojnë specialistë të nivelit të mesëm në bazë të arsimit bazë të përgjithshëm zbatojnë standardin arsimor shtetëror federal të arsimit të mesëm të përgjithshëm brenda kufijve të PPSSZ, duke përfshirë marrjen parasysh të specialitetit të fituar të trajnimit profesional.

Afati kohor për marrjen e SVE në trajnimin bazë PPSSZ, pavarësisht nga teknologjitë arsimore të përdorura, rritet:

a) për studentët në format e studimit me kohë të plotë dhe me kohë të pjesshme:

në bazë të arsimit të mesëm të përgjithshëm - jo më shumë se 1 vit;

në bazë të arsimit bazë të përgjithshëm - jo më shumë se 1.5 vjet;

b) për personat me aftësi të kufizuara dhe personat me aftësi të kufizuara shëndetësore - jo më shumë se 10 muaj.

IV. Karakteristikat e veprimtarive profesionale të të diplomuarve

4.1. Fusha e veprimtarisë profesionale të të diplomuarve:

Organizimi dhe zhvillimi i veprimtarive tregtare në organizatat prodhuese, tregtare dhe shërbyese.

4.2. Objektet e veprimtarisë profesionale të të diplomuarve janë:

mallrat e prodhuara dhe/ose të shitura në organizata prodhimi dhe shërbimi;

shërbimet e ofruara nga organizatat e shërbimit;

kolektivat parësore të punës.

4.3. Menaxheri i shitjeve përgatitet për aktivitetet e mëposhtme:

4.3.1. Organizimi dhe menaxhimi i aktiviteteve të tregtisë dhe shitjes.

4.3.2. Organizimi dhe zhvillimi i aktiviteteve ekonomike dhe marketingut.

4.3.3. Menaxhimi i asortimentit, vlerësimi i cilësisë dhe sigurimi i ruajtjes së mallrave.

4.3.4. Kryerja e punës në një ose më shumë profesione punëtorësh, pozicione punonjësish (shtojca e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional).

V. Kërkesat për rezultatet e përvetësimit të programit të trajnimit për specialistë të nivelit të mesëm

5.1. Një menaxher shitjesh duhet të ketë kompetenca të përgjithshme që përfshijnë aftësinë për të:

OK 1. Kuptoni thelbin dhe rëndësinë tuaj shoqërore profesionin e ardhshëm, tregoni një interes të vazhdueshëm për të.

OK 2. Organizoni aktivitetet tuaja, zgjidhni metodat dhe metodat standarde të zbatimit detyra profesionale, vlerësoni efektivitetin dhe cilësinë e tyre.

OK 3. Merrni vendime në situata standarde dhe jostandarde dhe merrni përgjegjësi për to.

OK 4. Kërkoni dhe përdorni informacionin e nevojshëm për kryerjen efektive të detyrave profesionale, zhvillimin profesional dhe personal.

OK 5. Përdorni teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në aktivitetet profesionale.

OK 6. Punoni në një ekip dhe në një ekip, komunikoni në mënyrë efektive me kolegët, menaxhmentin dhe konsumatorët.

OK 7. Përcaktoni në mënyrë të pavarur detyrat e zhvillimit profesional dhe personal, angazhohuni në vetë-edukim, planifikoni me vetëdije zhvillimin profesional.

OK 8. Lajme imazh i shëndetshëm jetës, aplikoni metoda dhe mjete sportive dhe rekreative për të korrigjuar zhvillimin fizik dhe fizikun.

OK 9. Përdorni një gjuhë të huaj si mjet komunikimi biznesi.

OK 10. Shprehu logjikisht, logjikisht dhe qartë në të folur dhe me shkrim.

K 11. Sigurimi i sigurisë së jetës, parandalimi i fatkeqësive të shkaktuara nga njeriu në aktivitetet profesionale, organizimi, kryerja dhe monitorimi i masave për mbrojtjen e punëtorëve dhe popullatës nga ndikimet negative të situatave emergjente.

OK 12. Pajtohuni me legjislacionin aktual dhe kërkesat e detyrueshme të dokumenteve rregullatore, si dhe kërkesat e standardeve dhe specifikimeve teknike.

5.2. Një menaxher shitjesh duhet të ketë kompetenca profesionale që korrespondojnë me llojet e mëposhtme të aktiviteteve:

5.2.1. Organizimi dhe menaxhimi i aktiviteteve të tregtisë dhe shitjes.

PC 1.1. Merrni pjesë në vendosjen e kontakteve me partnerët e biznesit, lidhni kontrata dhe monitoroni zbatimin e tyre, bëni pretendime dhe sanksione.

PC 1.2. Në zonën tuaj të punës, menaxhoni inventarin dhe flukset, organizoni punën në depo, vendosni inventarin për ruajtje.

PC 1.3. Pranoni mallrat sipas sasisë dhe cilësisë.

PC 1.4. Identifikoni llojin, klasën dhe llojin e organizatave të tregtisë me pakicë dhe shumicë.

PC 1.5. Ofroni shërbime bazë dhe shtesë për tregtinë me shumicë dhe pakicë.

PC 1.6. Merrni pjesë në punën për përgatitjen e organizatës për certifikimin vullnetar të shërbimeve.

PC 1.7. Aplikoni metoda, mjete dhe teknika të menaxhimit, komunikimit të biznesit dhe menaxherial në aktivitetet tregtare.

PC 1.8. Përdorni metoda dhe teknika bazë të statistikave për të zgjidhur problemet praktike të veprimtarisë tregtare, për të përcaktuar sasitë statistikore, treguesit e variacionit dhe indekset.

PC 1.9. Aplikoni sisteme logjistike, si dhe teknika dhe metoda të blerjes dhe logjistikës komerciale, duke siguruar lëvizjen racionale të flukseve materiale.

PC 1.10. Përdorni pajisje komerciale dhe teknologjike.

5.2.2. Organizimi dhe zhvillimi i aktiviteteve ekonomike dhe marketingut.

PC 2.1. Përdorni të dhënat e kontabilitetit për të monitoruar rezultatet dhe për të planifikuar aktivitetet komerciale, për të mbajtur shënime të mallrave (lëndë të para, materiale, produkte, kontejnerë, asete të tjera materiale) dhe për të marrë pjesë në inventarin e tyre.

PC 2.2. Hartoni, kontrolloni korrektësinë e përgatitjes, siguroni ruajtjen e dokumenteve organizative, administrative, transportuese dhe të tjera të nevojshme duke përdorur sisteme të automatizuara.

PC 2.3. Aplikoni metoda ekonomike në situata praktike, llogaritni mikro treguesit ekonomikë, analizoni ato, si dhe tregjet e burimeve.

PC 2.4. Përcaktoni treguesit kryesorë ekonomikë të punës së organizatës, çmimet, pagat.

PC 2.5. Identifikoni nevojat, llojet e kërkesës dhe llojet përkatëse të marketingut për të siguruar qëllimet e organizatës, gjenerimin e kërkesës dhe stimulimin e shitjes së mallrave.

PC 2.6. Arsyetoni mundësinë e përdorimit dhe aplikoni komunikimet e marketingut.

PC 2.7. Merrni pjesë në kryerjen e hulumtimit të tregut, zhvillimin dhe zbatimin e zgjidhjeve të marketingut.

PC 2.8. Zbatoni politikën e shitjeve të organizatës brenda kufijve të përgjegjësive të tyre të punës, vlerësoni konkurrencën e mallrave dhe avantazhet konkurruese organizatave.

PC 2.9. Përdorni metoda dhe teknika për analizimin e aktiviteteve financiare dhe ekonomike gjatë kryerjes së aktiviteteve tregtare, kryeni shlyerjet në para me klientët, hartoni dokumente dhe raporte financiare.

5.2.3. Menaxhimi i asortimentit, vlerësimi i cilësisë dhe sigurimi i ruajtjes së mallrave.

PC 3.1. Merrni pjesë në formimin e asortimentit në përputhje me politikën e asortimentit të organizatës, përcaktoni gamën e treguesve të cilësisë së produktit.

PC 3.2. Llogaritni humbjet e produktit dhe zbatoni masa për parandalimin ose shlyerjen e tyre.

PC 3.3. Vlerësoni dhe interpretoni shenjat në përputhje me kërkesat e përcaktuara.

PC 3.4. Klasifikoni mallrat, identifikoni asortimentin e tyre, vlerësoni cilësinë, diagnostikoni defektet, përcaktoni shkallët e cilësisë.

PC 3.5. Monitoroni kushtet dhe kushtet e ruajtjes dhe transportit të mallrave, siguroni ruajtjen e tyre, kontrolloni përputhjen me kërkesat për përgatitjen e dokumenteve shoqëruese.

PC 3.6. Siguroni pajtueshmërinë me kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për mallrat dhe paketimin, vlerësoni cilësinë e proceseve në përputhje me kërkesat e përcaktuara.

PC 3.7. Merrni matje të mallrave dhe objekteve të tjera, shndërroni njësitë matëse jo-sistemore në ato të sistemit.

PC 3.8. Punoni me dokumente për të konfirmuar pajtueshmërinë, merrni pjesë në aktivitetet e kontrollit.

5.2.4. Kryerja e punës në një ose më shumë profesione ose pozicione zyre punonjësish.

VI. Kërkesat për strukturën e programit të trajnimit për specialistët e nivelit të mesëm

6.1. PPSSZ parashikon studimin e cikleve të mëposhtme arsimore:

të përgjithshme humanitare dhe socio-ekonomike;

shkencat matematikore dhe të përgjithshme natyrore;

profesionale;

dhe seksionet:

praktikë edukative;

praktikë industriale (sipas profilit të specialitetit);

praktikë prodhuese (para diplomimit);

certifikim i ndërmjetëm;

certifikimin përfundimtar të shtetit.

6.2. Pjesa e detyrueshme e PPSSZ për ciklet arsimore duhet të jetë rreth 70 për qind e sasisë totale të kohës së caktuar për zhvillimin e tyre. Pjesa e ndryshueshme (rreth 30 përqind) ofron mundësinë për të zgjeruar dhe (ose) thelluar trajnimin, të përcaktuar nga përmbajtja e pjesës së detyrueshme, për të marrë kompetenca, aftësi dhe njohuri shtesë të nevojshme për të siguruar konkurrencën e të diplomuarit në përputhje me kërkesat. të tregut rajonal të punës dhe mundësive për arsimim të vazhdueshëm. Përcaktohen disiplinat, kurset ndërdisiplinore dhe modulet profesionale të pjesës me zgjedhje organizimi arsimor.

Ciklet e përgjithshme arsimore humanitare dhe socio-ekonomike, matematikore dhe të përgjithshme të shkencave natyrore përbëhen nga disiplina.

Cikli arsimor profesional përbëhet nga disiplina të përgjithshme profesionale dhe module profesionale në përputhje me llojet e veprimtarive. Një modul profesional përfshin një ose më shumë kurse ndërdisiplinore. Kur studentët zotërojnë modulet profesionale, kryhet trajnimi arsimor dhe (ose) praktik (sipas profilit të specialitetit).

6.3. Pjesa e detyrueshme e ciklit të përgjithshëm arsimor humanitar dhe socio-ekonomik të trajnimit bazë të PPSSZ duhet të përfshijë studimin e disiplinave të detyrueshme të mëposhtme: "Bazat e filozofisë", "Historia", "Gjuha e huaj", "Kultura fizike".

Një pjesë e detyrueshme e ciklit arsimor profesional të formimit bazë duhet të përfshijë studimin e disiplinës “Siguria e jetës”. Vëllimi i orëve për disiplinën “Siguria e jetës” është 68 orë, nga të cilat 48 orë janë për përvetësimin e bazave të shërbimit ushtarak.

VII. Kërkesat për kushtet për zbatimin e programit të trajnimit për specialistët e nivelit të mesëm

7.1. Organizata arsimore zhvillon dhe miraton në mënyrë të pavarur PPSSZ në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit për arsimin e mesëm profesional dhe duke marrë parasysh PPSSZ-në përkatëse të përafërt.

Para se të fillojë të zhvillojë PPSSZ, një organizatë arsimore duhet të përcaktojë specifikat e saj, duke marrë parasysh fokusin e saj në përmbushjen e nevojave të tregut të punës dhe punëdhënësve, dhe të specifikojë rezultatet përfundimtare të të nxënit në formën e kompetencave, aftësive dhe njohurive dhe praktike të fituara. përvojë.

Llojet specifike të aktiviteteve për të cilat përgatitet studenti duhet të korrespondojnë me kualifikimin e caktuar dhe të përcaktojnë përmbajtjen e programit arsimor të zhvilluar nga organizata arsimore së bashku me punëdhënësit e interesuar.

Gjatë formimit të PPSSZ, organizata arsimore:

ka të drejtë të përdorë kohën e caktuar për pjesën e ndryshueshme të cikleve arsimore të PPSSZ, duke rritur kohën e caktuar për disiplinat dhe modulet e pjesës së detyrueshme, ose të prezantojë disiplina dhe module të reja në përputhje me nevojat. të punëdhënësve dhe specifikat e veprimtarive të organizatës arsimore;

ka të drejtë të përcaktojë që studentët të zotërojnë brenda modulit profesional profesionin e punëtorit, pozicionin e një punonjësi (një ose më shumë) në përputhje me shtojcën e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin e Mesëm Profesional;

është i detyruar të përditësojë çdo vit PPSSZ duke marrë parasysh kërkesat e punëdhënësve, veçoritë e zhvillimit të rajonit, kulturës, shkencës, ekonomisë, teknologjisë, teknologjisë dhe sferës sociale brenda kornizës së përcaktuar nga ky Standard Federal Shtetëror Arsimor për Profesionistët e Mesëm. Arsimi;

është i detyruar të formulojë qartë kërkesat për rezultatet e zhvillimit të tyre në kurrikulat e punës të të gjitha disiplinave dhe moduleve profesionale: kompetencat, përvojën e fituar praktike, njohuritë dhe aftësitë;

është i detyruar të sigurojë punë të pavarur efektive të studentëve në kombinim me përmirësimin e menaxhimit të tij nga mësuesit dhe mjeshtrat e aftësimit industrial;

është i detyruar t'u ofrojë studentëve mundësinë për të marrë pjesë në formimin e një programi arsimor individual;

është i detyruar të formojë një mjedis socio-kulturor, të krijojë kushtet e nevojshme për zhvillimin dhe socializimin gjithëpërfshirës të individit, të ruajë shëndetin e studentëve, të promovojë zhvillimin e komponentit arsimor të procesit arsimor, duke përfshirë zhvillimin e vetëqeverisjes studentore. , pjesëmarrja e studentëve në punën e organizatave publike, klubeve sportive dhe krijuese;

për të zbatuar një qasje të bazuar në kompetenca, duhet të parashikojë përdorimin në procesin arsimor të formave aktive dhe ndërvepruese të zhvillimit të orëve (simulime kompjuterike, lojëra biznesi dhe me role, studime të rasteve, trajnime psikologjike dhe të tjera, diskutime në grup) në kombinim me punën jashtëshkollore për formimin dhe zhvillimin e të përgjithshme dhe kompetencat profesionale nxënësit.

7.2. Gjatë zbatimit të PPSSZ, studentët kanë të drejta dhe përgjegjësi akademike në përputhje me Ligjin Federal të 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" * (1).

7.3. Vëllimi maksimal i ngarkesës akademike të një studenti është 54 orë akademike në javë, duke përfshirë të gjitha llojet e ngarkesës mësimore në klasë dhe jashtëshkollore.

7.4. Vëllimi maksimal i ngarkesës mësimore në klasë në arsimin me kohë të plotë është 36 orë akademike në javë.

7.5. Vëllimi maksimal i ngarkesës mësimore në klasë në arsimin me kohë të plotë dhe me kohë të pjesshme është 16 orë akademike në javë.

7.6. Vëllimi maksimal i ngarkesës mësimore në klasë në vit në mësimin në distancë është 160 orë akademike.

7.7. Kohëzgjatja totale e pushimeve në vitin akademik duhet të jetë 8-11 javë, duke përfshirë të paktën 2 javë në dimër.

7.8. Përfundimi i një projekti (pune) kursi konsiderohet si një lloj aktivitete edukative në disiplinën (disiplinat) e ciklit arsimor profesional dhe (ose) modulin (modulet) profesionale të ciklit arsimor profesional dhe zbatohet brenda kohës së caktuar për studimin e tij (të tyre).

7.9. Disiplina “Edukim fizik” ofron në javë 2 orë mësim të detyrueshëm në klasë dhe 2 orë punë të pavarur (nëpërmjet formave të ndryshme të aktiviteteve jashtëshkollore në klubet sportive, seksione).

7.10. Një organizatë arsimore ka të drejtë që nëngrupet e vajzave të përdorin një pjesë të kohës arsimore në disiplinën "Siguria e jetës" (48 orë), të caktuara për studimin e bazave të shërbimit ushtarak, për zotërimin e bazave të njohurive mjekësore.

7.11. Marrja e arsimit të mesëm profesional në bazë të arsimit bazë të përgjithshëm kryhet me marrjen e njëkohshme të arsimit të mesëm të përgjithshëm në kuadër të PPSSZ. Në këtë rast, PPSSZ, e zbatuar në bazë të arsimit bazë të përgjithshëm, zhvillohet në bazë të kërkesave të standardeve përkatëse arsimore shtetërore federale të arsimit të mesëm të përgjithshëm dhe arsimit të mesëm profesional, duke marrë parasysh specialitetin e fituar të arsimit të mesëm profesional. .

Periudha e zotërimit të PPSSZ në arsimin me kohë të plotë për personat që studiojnë në bazë të arsimit bazë të përgjithshëm rritet me 52 javë bazuar në:

7.12. Konsultimet për kohë të plotë dhe formularët me kohë të pjesshme trajnimi ofrohet nga organizata arsimore në masën 4 orë për student për secilin vit akademik, përfshirë edhe gjatë zbatimit të programit arsimor të arsimit të mesëm të përgjithshëm për personat që studiojnë në bazë të arsimit bazë të përgjithshëm. Format e konsultimeve (grupore, individuale, me shkrim, me gojë) përcaktohen nga organizata arsimore.

7.14. Praktika është një seksion i detyrueshëm i PPSS. Është një lloj veprimtarie edukative që synon formimin, konsolidimin dhe zhvillimin e aftësive dhe kompetencave praktike në procesin e kryerjes së llojeve të caktuara të punës që lidhen me veprimtaritë e ardhshme profesionale. Gjatë zbatimit të PPSP-së është paraparë llojet e mëposhtme praktikant: arsimor dhe industrial.

Praktika industriale përbëhet nga dy faza: praktikë në profilin e specialitetit dhe praktikë para diplomimit.

Praktika arsimore dhe praktika industriale (sipas profilit të specialitetit) kryhen nga një organizatë arsimore kur studentët zotërojnë kompetencat profesionale brenda moduleve profesionale dhe mund të zbatohen ose të përqendruara në disa periudha ose të shpërndara, duke alternuar me klasa teorike brenda moduleve profesionale.

Qëllimet dhe objektivat, programet dhe format e raportimit përcaktohen nga organizata arsimore për çdo lloj praktike.

Praktika industriale duhet të kryhet në organizata, aktivitetet e të cilave korrespondojnë me profilin e trajnimit të studentëve.

Certifikimi i bazuar në rezultatet e praktikës industriale kryhet duke marrë parasysh (ose bazuar në) rezultatet e konfirmuara nga dokumentet e organizatave përkatëse.

7.15. Zbatimi i PPSSZ në specialitet duhet të sigurohet nga personeli mësimor me arsim të lartë që korrespondon me profilin e disiplinës (modulit) të mësuar. Përvoja në organizata të fushës përkatëse profesionale është e detyrueshme për mësuesit përgjegjës për zotërimin e studentëve të ciklit arsimor profesional. Mësuesit marrin arsim profesional shtesë përmes programeve të avancuara të trajnimit, duke përfshirë në formën e praktikës në organizata të specializuara të paktën një herë në 3 vjet.

7.16. PPSSZ duhet të pajiset me dokumentacion arsimor dhe metodologjik për të gjitha disiplinat, kurset ndërdisiplinore dhe modulet profesionale të PPSSZ.

Puna jashtëshkollore duhet të shoqërohet me mbështetje metodologjike dhe arsyetim për llogaritjen e kohës së harxhuar për zbatimin e saj.

Zbatimi i PPSSZ duhet të sigurohet nga aksesi i çdo studenti në bazat e të dhënave dhe fondet e bibliotekës të formuara sipas listës së plotë të disiplinave (moduleve) të PPSSZ. Gjatë vetë-studimit, studentëve duhet t'u sigurohet akses në internet.

Çdo student duhet të pajiset me të paktën një botim edukativ të shtypur dhe/ose elektronik për çdo disiplinë të ciklit arsimor profesional dhe një botim arsimor dhe metodologjik të shtypur dhe/ose elektronik për çdo kurs ndërdisiplinor (përfshirë bazat e të dhënave elektronike të periodikëve).

Fondi i bibliotekës duhet të jetë i pajisur me botime të shtypura dhe/ose elektronike të literaturës arsimore bazë dhe shtesë në disiplinat e të gjitha cikleve arsimore, të botuara gjatë 5 viteve të fundit.

Koleksioni i bibliotekës, përveç literaturës arsimore, duhet të përfshijë botime zyrtare, referuese, bibliografike dhe periodike në masën 1-2 kopje për çdo 100 studentë.

Çdo studenti duhet të ketë akses në koleksionet e bibliotekës që përbëhen nga të paktën 3 tituj të revistave ruse.

Një organizatë arsimore duhet t'u sigurojë studentëve mundësinë për të shkëmbyer shpejt informacione me organizatat arsimore ruse dhe qasje në bazat e të dhënave profesionale moderne dhe burimet e informacionit në internet.

7.17. Pranimi në trajnime në PPSSZ në kurriz të alokimeve buxhetore nga buxheti federal, buxhetet e entiteteve përbërëse të Federatës Ruse dhe buxhetet lokale është i disponueshëm publikisht, përveç nëse parashikohet ndryshe nga Pjesa 4 e nenit 68 Ligji Federal datë 29 dhjetor 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse" *(3). Financimi për zbatimin e PPSSZ duhet të kryhet në një shumë jo më të ulët se kostot e përcaktuara rregullative shtetërore për ofrimin e shërbimeve publike në fushën e arsimit për një nivel të caktuar.

7.18. Një organizatë arsimore që zbaton PPSSZ duhet të ketë një bazë materiale dhe teknike që siguron të gjitha llojet e punës laboratorike dhe klasa praktike, trajnim disiplinor, ndërdisiplinor dhe modular, praktikë arsimore, të parashikuara nga kurrikula e organizatës arsimore. Baza materiale dhe teknike duhet të jetë në përputhje me standardet aktuale sanitare dhe të sigurisë nga zjarri.

Lista e zyrave, laboratorëve, punishteve dhe ambienteve të tjera

Kabinete:

disiplinat socio-ekonomike;

gjuhe e huaj;

matematikë;

ekonomia e organizatës;

statistika;

menaxhimi;

marketing;

mbështetje dokumentacioni për menaxhim;

mbështetje ligjore për aktivitete profesionale;

Kontabiliteti;

financat, taksat dhe tatimet;

standardizimi, metrologjia dhe vlerësimi i konformitetit;

siguria e jetës;

organizimi i aktiviteteve tregtare dhe logjistikës;

kurse ndërdisiplinore.

Laboratorët:

teknologjitë e informacionit në aktivitetet profesionale;

pajisjet teknike të organizatave tregtare dhe mbrojtja e punës;

tregtimi.

Kompleksi sportiv:

Palester;

një stadium i hapur me një zonë të gjerë me elementë të një kursi me pengesa;

poligonin e qitjes (në çdo modifikim, përfshirë elektronik) ose vend për të shtënat.

Sallat:

bibliotekë, sallë leximi me akses në internet;

Salla e Kuvendit.

Zbatimi i HPSS duhet të sigurojë:

Studentët kryejnë punë laboratorike dhe orë praktike, duke përfshirë, si komponent të detyrueshëm, detyra praktike duke përdorur kompjuterë personalë;

zotërimi i moduleve profesionale nga studentët në kushtet e një mjedisi të përshtatshëm arsimor të krijuar në një organizatë arsimore ose në organizata, në varësi të specifikave të llojit të veprimtarisë.

Kur përdorni botime elektronike, një organizatë arsimore duhet t'i sigurojë çdo studenti një vend pune në një laborator kompjuterik në përputhje me vëllimin e disiplinave të studiuara.

Një organizatë arsimore duhet të pajiset me grupin e nevojshëm të softuerit të licencuar.

7.19. Zbatimi i PPSSZ kryhet nga organizata arsimore në gjuhën shtetërore të Federatës Ruse.

Zbatimi i PPSSZ nga një organizatë arsimore e vendosur në territorin e një republike të Federatës Ruse mund të kryhet në gjuhën shtetërore të republikës së Federatës Ruse në përputhje me legjislacionin e republikave të Federatës Ruse. Zbatimi i PPSSZ nga një organizatë arsimore në gjuhën shtetërore të republikës së Federatës Ruse nuk duhet të kryhet në dëm të gjuhës shtetërore të Federatës Ruse.

VIII. Vlerësimi i cilësisë së zotërimit të programit të trajnimit për specialistë të nivelit të mesëm

8.1. Vlerësimi i cilësisë së zhvillimit të PPSSZ duhet të përfshijë kontrolli aktual performanca akademike, certifikimi përfundimtar i ndërmjetëm dhe shtetëror i studentëve.

8.2. Format dhe procedurat specifike për monitorimin e vazhdueshëm të progresit, certifikimin e ndërmjetëm për çdo disiplinë dhe modul profesional hartohen nga organizata arsimore në mënyrë të pavarur dhe vihen në vëmendje të studentëve brenda dy muajve të parë nga fillimi i trajnimit.

8.3. Për të certifikuar studentët për përputhjen e arritjeve të tyre personale me kërkesat hap pas hapi të PPSSZ-së përkatëse (monitorimi i vazhdueshëm i progresit dhe certifikimi i ndërmjetëm), krijohen fondet e mjeteve të vlerësimit për të vlerësuar aftësitë, njohuritë, përvojën praktike dhe kompetencat e zotëruara.

Fondet e mjeteve të vlerësimit për certifikimin e ndërmjetëm në disiplina dhe kurse ndërdisiplinore si pjesë e moduleve profesionale zhvillohen dhe miratohen nga organizata arsimore në mënyrë të pavarur, dhe për certifikimin e ndërmjetëm në modulet profesionale dhe për certifikimin përfundimtar shtetëror - të zhvilluara dhe miratuara nga organizata arsimore pas përfundimit paraprak. konkluzioni pozitiv i punëdhënësve.

Për certifikimin e ndërmjetëm të studentëve në disiplina (kurse ndërdisiplinore), përveç mësuesve të një disipline specifike (kurs ndërdisiplinor), duhet të përfshihen aktivisht mësues të disiplinave (kurseve) përkatëse si ekspertë të jashtëm. Për t'i afruar sa më shumë që të jetë e mundur programet e certifikimit të ndërmjetëm për studentët në modulet profesionale me kushtet e aktiviteteve të tyre të ardhshme profesionale, organizatat arsimore duhet të përfshijnë në mënyrë aktive punëdhënësit si ekspertë të pavarur.

8.4. Vlerësimi i cilësisë së trajnimit të studentëve dhe të diplomuarve kryhet në dy drejtime kryesore:

vlerësimi i nivelit të zotërimit të disiplinave;

vlerësimi i kompetencave të nxënësve.

Për të rinjtë, ofrohet një vlerësim i rezultateve të zotërimit të bazave të shërbimit ushtarak.

8.5. Studenti që nuk ka borxh akademik dhe ka përfunduar plotësisht kurrikulën ose kurrikulën individuale, lejohet të marrë pjesë në certifikimin përfundimtar shtetëror, përveç nëse përcaktohet ndryshe nga procedura e kryerjes së certifikimit përfundimtar shtetëror për programet përkatëse arsimore *(4).

8.6. Certifikimi përfundimtar shtetëror përfshin përgatitjen dhe mbrojtjen e një pune përfundimtare kualifikuese (tezë, projekt diplome). Një kërkesë e detyrueshme është që lënda e punës përfundimtare kualifikuese të korrespondojë me përmbajtjen e një ose më shumë moduleve profesionale.

Provimi i shtetit futet në diskrecionin e organizatës arsimore.

______________________________

*(1) Koleksioni i Legjislacionit të Federatës Ruse, 2012, Nr. 53, Art. 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 23, Art. 2878; N 27, Art. 3462; N 30, Art. 4036; N 48, art. 6165; 2014, N 6, Art. 562, Art. 566; Gazeta Rossiyskaya, 2014, N 101.

*(2) Klauzola 1 e nenit 13 të Ligjit Federal të 28 Marsit 1998 N 53-FZ "Për Detyrën Ushtarake dhe shërbim ushtarak"(Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 1998, N 13, Art. 1475; N 30, Art. 3613; 2000, N 33, Art. 3348; N 46, Art. 4537; 2001, N 7, Art. 620, Art 3061, Art 3111, Art , Art 5736; 6149; N 52, Art. 6404; 2010, N 11, art. 1167, art. 1176, art. 1177; N 31, art. 4192; N 49, Art. 6415; 2011, N 1, Art. 16; N 27, Art. 3878; N 30, Art. 4589; N 48, art. 6730; N 49, Art. 7021, Art. 7053, Art. 7054; N 50, art. 7366; 2012, N 50, art. 6954; N 53, art. 7613; 2013, N 9, art. 870; N 19, Art. 2329; Art. 2331; N 23, Art. 2869; N 27, Art. 3462, Art. 3477; N 48, art. 6165).

Lista e profesioneve dhe pozicioneve të zyrës të rekomanduara për zotërim në kuadër të programit të trajnimit për specialistët e mesëm...

Mbi çfarë baze konceptuale janë përpiluar në vitin 2016 Standardet Federale të Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm profesional sipas profesionit? A zbatohen me sukses në praktikë parimet e deklaruara? Çfarë vështirësish kanë drejtuesit dhe mësuesit e arsimit të mesëm profesional? Kjo do të diskutohet shkurtimisht në një artikull të ri.

Karakteristikat e Standardit Arsimor Shtetëror Federal të gjeneratës së 4-të për arsimin e mesëm profesional

Me zhvillimin e shpejtë të teknologjive të reja, profesione dhe specialitete të reja po shfaqen vazhdimisht. Sistemi arsimor duhet të ketë vetinë e përshtatshmërisë dhe të kryejë me efektivitet funksionet e tij, domethënë të përgatisë specialistë të kërkuar në tregjet e brendshme dhe botërore. Gjenerata e 4-të e Standardit Arsimor Federal të Shtetit për arsimin e mesëm profesional po zhvillohet për të ofruar trajnim profesional për specialistët e nivelit të mesëm në përputhje të plotë me kërkesat aktuale ekonomike dhe të prodhimit. Si është i ndryshëm koncepti i versioneve të reja të Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit për softuerin me burim të hapur?

  • Një vështrim i ri mbi arsimin dhe kualifikimet profesionale. Edukimi është nevoja për përditësim të vazhdueshëm të njohurive, aftësia për të gjetur dhe asimiluar informacione të reja. Kualifikimi formohet në bazë të standardeve profesionale.
  • Përshtatshmëria e programeve arsimore. Kërkesat dhe standardet zhvillohen jo për specialitete individuale, por për grupe të zgjeruara profesionesh. Falë kësaj, specialitetet e reja që shfaqen në treg mund të përfshihen shpejt në programe mësimore.
  • Më pak teori, më shumë praktikë. Ngarkesa totale e studentëve reduktohet në 45-47 orë në javë (midis tyre, ngarkesa në klasë nuk është më shumë se 36 orë), 60% e kohës së mësimit është trajnim praktik.
  • Janë marrë parasysh specifikat e profesioneve specifike. 50% e kurrikulës është e ndryshueshme, gjë që bën të mundur organizimin e procesit mësimor duke marrë parasysh të gjitha veçoritë e një specialiteti të caktuar. Disiplinat teorike, të përbashkëta për shumë profesione, do të mësohen duke marrë parasysh specifikat e fushës.

Këtu mund të shikoni dhe shkarkoni Standardet e reja Arsimore të Shtetit Federal për Arsimin e Mesëm Profesional, të miratuar në 2016.

Koncepti dhe zbatimi nuk janë e njëjta gjë

Zbatimi praktik i çdo inovacioni kërkon përpjekje, fleksibilitet dhe kreativitet të të gjithë pjesëmarrësve në proces. Edhe koncepti më i përsosur duhet të kalojë distanca të gjata, përpara se të bëhet një skemë ose udhëzues i provuar për veprim. E njëjta gjë vlen edhe për konceptin e ri të standardeve federale. Ideja e krijimit të tyre është një mundësi pothuajse e pakufizuar për zhvillimin e krijimtarisë pedagogjike dhe metodologjike. Por zbatimi në praktikë bën rregullimet e veta, shfaq mangësi dhe kërkon përmirësim.

Një nga vështirësitë është se punëdhënësit duhet të luajnë një rol të rëndësishëm në vlerësimin e cilësisë së arsimit. Në parim, kjo është e mirë dhe e saktë, por ndërveprimi ndërmjet sistemit arsimor akademik dhe punëdhënësve nuk është zhvilluar plotësisht në nivel legjislativ. Kërkesat për trajnime të personelit vijnë kryesisht nga korporatat e mëdha, madje edhe ato shpesh preferojnë të investojnë në programet e tyre arsimore të korporatave dhe jo në trajnime të bazuara në universitet. Përveç kësaj, ka industri në të cilat mbizotërojnë bizneset e vogla dhe të mesme. Ndërveprimi me ta është ende i mundur përmes një sistemi të lidhjeve personale midis menaxherëve.

Situata rëndohet nga fakti se komuniteti arsimor akademik nuk është gati për ndryshime dinamike në të nxënit. Procesi i rikualifikimit të personelit kërkon përpjekje të konsiderueshme dhe mbështetje financiare. Baza materiale dhe teknike e vjetëruar gjithashtu ka nevojë për financim. Duhet kohë dhe para për të “rifilluar” sistemin arsimor me një version të ri.

Standardet Arsimore Federale të Gjeneratës së 4-të, të miratuara sipas konceptit të ri, u ofrojnë studentëve një punë të pavarur efektive nën drejtimin e mësuesve dhe mjeshtrave. Por ende nuk është e qartë se si të koordinohen siç duhet format e ndryshme të punës së pavarur në të gjitha disiplinat, pa tejkaluar ngarkesën maksimale për orë. Përveç kësaj, organizimi i punës së pavarur kërkon verifikim dhe mbështetje metodologjike, por mësuesi nuk paguhet për këtë.

Këto nuk janë të gjitha vështirësitë e prezantimit të një koncepti të ri. Përfundimi është i qartë - nevojitet mbështetje nga qeveria (metodologjike, financiare, rregullatore). Pa të, e ardhmja e standardeve të Standardeve Arsimore të Shtetit Federal, nëse nuk është e dënuar me dështim, do të zvarritet pafundësisht.

Ju mund të përgatiteni për ndryshime në sektorin e softuerit me kod të hapur në Seminarin Ndërkombëtar të Dizajnit dhe Analitikës “Sigurimi i cilësisë së arsimit në sistemin e arsimit të mesëm profesional në përputhje me standardet ndërkombëtare. Ne po ndërtojmë një lloj të ri kolegji" . Regjistrohu tani. Qëndroni një hap përpara.