I butë dhe i fortë cëcëritës. Bashkëtingëllore të forta të paçiftëzuara fërshëllyese

Siç e dini, alfabeti rus përfshin 33 shkronja. Për më tepër, është e nevojshme të dallohet koncepti i "shkronjës" nga tingulli. Një shkronjë është ajo që ne shkruajmë dhe shohim, dhe një tingull është ajo që dëgjojmë dhe shqiptojmë.

Nga shkronjat e 21-të bashkëtingëllore, dy (këto janë "b" dhe "b") nuk kanë ekuivalente të tingullit. Të tjerët ndahen në disa kategori në bazë të tingujve, njëra prej tyre është fërshëllimi. Që në klasën e parë, të gjithë mësojnë një rregull të thjeshtë rreth tyre: "zhi" dhe "shi" shkruhen me "i", "cha" ose "sha" shkruhet me "a", dhe kombinimet "schu" ose "chu" me "u".

Fonetika e gjuhës ruse përfshin zanore dhe bashkëtingëllore, të treguara me shkrim me shkronja të caktuara.

Tingujt kryesorë të zanoreve, të cilat janë nën stres, janë vetëm gjashtë:

Meqenëse ka më shumë formacione tingujsh bashkëtingëllore në gjuhën ruse, ato klasifikohen sipas kritereve të mëposhtme:

  • mënyra e edukimit;
  • vend;
  • sipas shkallës së pjesëmarrjes së zhurmës dhe zërit.
  • sonorantët dhe çiftet e tyre të buta (p, m, l) dhe “th” pa një çift;
  • i zhurmshëm (me zë dhe pa zë);
  • fërshëllimë (sch, h, sh dhe zh).

Në këtë rast, Zh dhe Sh janë gjithmonë të forta, dhe Ch dhe Shch janë vetëm të buta.

Karakteristikat e tingujve të fërshëllimës

Sibilantët kanë karakteristikat e tyre kur shqiptohen. Pra, duhet të shtrëngoni buzët dhe t'i lëvizni pak përpara. Ato nuk mund të shqiptohen me buzë të mbyllura, ndryshe nga disa të tjera (për shembull, M). Maja e gjuhës shtypet pak në qiellzë me skajet e saj, duke lënë një hapësirë ​​të vogël në qendër të gjuhës. Është përmes kësaj që ajri kalon, duke krijuar një tingull fërshëllimë kur shqiptohet.

Fillimisht, bashkëtingëlloret sibilante ishin në Gjuha e vjetër ruse i butë. Ato u shfaqën si rezultat i palatalizimit të parë, ose kur ndërroi kombinimi i bashkëtingëlloreve me , [‘zj] dhe tinguj të tjerë.

Butësia fillestare e këtyre tingujve përcaktoi faktin se në shumë monumente letrare shkronjat që i tregonin ato , e shqiptuar e ndjekur nga zanoret ose "ь", Për shembull:

  • bashkëshorti;
  • nessshi;
  • orë;
  • rehati etj.

Megjithatë, në procesin e formimit normat gjuhësore dhe ndajfoljet [w] dhe [zh] u ngurtësuan, por "ch" mbeti ende i butë. Ngurtësimi i [w] ndodhi rreth shekullit të 14-të. Në këtë kohë, në monumentet letrare u shfaqën variante të shkrimit të tingujve [w] ose [zh] me shkronjën "s" pas tyre. Për shembull, "Shyshkin" ose "mbaj".

NË gjuha moderne tradicionalisht duke shkruar një shenjë të butë në fund ose shkronjën "i" për të treguar tingullin [s] me fjalë të tilla si:

  • shqetësoj;
  • qep;
  • thekra etj.

Kombinime të tilla si soft [schtsch] ose [zhj], të cilat ishin të zakonshme në antikitet, më pas humbën elementin shpërthyes në kombinime të tilla me fjalë të tilla si "Unë jam duke kërkuar" ose "maja".

Shembull detyrash me temën e bashkëtingëlloreve sibilante

Mësuesja që do të mbajë një mësim për nxënësit e klasës së parë për këtë temë, duhet t'i vendosë vetes detyrat e mëposhtme:

  • ai është i detyruar të krijojë kushte që fëmijët të mësojnë konceptin e ngurtësisë dhe butësisë së bashkëtingëlloreve, për shembull, që "zh" dhe "w" të jenë gjithmonë të vështira;
  • t'i mësojë studentët të formulojnë saktë aftësitë e të shkruarit;
  • zhvillojnë ato të folurit me shkrim dhe koherente me gojë;
  • përdorin teknologji të reja informacioni gjatë mësimdhënies.

Pasi mësuesi shpjegon thelbin e mësimit, ai mund të shkruajë disa shkronja në tabelë (B, L, CH, K, R).

Pastaj shtrohet pyetja se cila nga shkronjat e paraqitura nuk tregon asnjë tingull dhe përgjigja e saktë është b. Ju gjithashtu mund t'u kërkoni studentëve të gjejnë shkronjën për tingullin e fërshëllimës.

  • u kërkohet fëmijëve të lexojnë tekstin me radhë (aftësia e të lexuarit me zë është përmirësuar);
  • ne zgjedhim disa fjalë dhe i ftojmë fëmijët të shpjegojnë kuptimin e tyre (me zgjedhjen e mësuesit);
  • ofroni të gjeni ato fjalë që përmbajnë shkronja që tregojnë bashkëtingëlloret fërshëllyese;
  • Lërini t'i thonë me zë të lartë dhe t'i shkruajnë shkronjat në tabelë.

Pjesa tjetër e mësimit është për të bërë duke punuar me imazhe. Varni figura në tabelë dhe bëni pyetje studentëve:

  • cilat objekte tregohen në foto;
  • cilët emra përmbajnë tinguj fërshëllyes;
  • Cilat nga ato cëcëritëse të listuara janë të forta dhe cilat janë të buta.

Puna me kthesat e gjuhës

Rrotulluesit e gjuhës janë një ngrohje e shkëlqyer për fëmijët, e cila zhvillon në mënyrë të përsosur aftësitë e tyre të të folurit. NË procesi arsimor ato përdoren në mënyra të ndryshme, veçanërisht në studimin e bashkëtingëlloreve sibilante.

Pyetini fëmijët se çfarë tingujsh fërshëllimë gjetën në kthesat e gjuhës, nëse ato ndryshojnë nga njëri-tjetri dhe cilat janë karakteristikat e tyre kryesore.

Diktim Ofroni të shkruani njërën prej tyre në fletoren tuaj dhe kërkojuni studentëve të nënvizojnë sibilantët e fortë (ose të butë). Ftojeni një nga studentët ta bëjë këtë në tabelë.

Rreth të pjesshme punë me shkrim u tha më lart. Mund të përfshijë edhe detyra shtëpie. Ndonjëherë fletoret e punës përmbajnë detyra ku duhet të futni shkronjat që mungojnë në fjalë që përmbajnë sibilantë të caktuar. Ato duhet të theksohen.

Pra, ne shikuam se cilat janë tingujt e bashkëtingëlloreve fërshëllyese, si mund të identifikohen dhe me ndihmën e cilat detyra mund të mësoni një mësim në shkollë për këtë temë.

Video

Shikoni një mësim video interesant për bashkëtingëlloret sibilante.

Nuk morët përgjigje për pyetjen tuaj? Sugjeroni një temë për autorët.

Tingëllon zhurmë

Tingëllon fërshëllimë HISS, - pështyj, - shkruaj; nesov.

Fjalor Ozhegova. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949-1992 .


Shihni se çfarë janë "tingujt e zhurmës" në fjalorë të tjerë:

    - (gram.) në terminologjinë gramatikore të shkollës, ky është emri për spirantet alveolare anteriore gjuhësore të artikulimit koronal, pa zë dhe w të zëshme, si dhe bashkëtingëlloren komplekse pa zë h, e përbërë nga një ndalesë alveolare palatale (e butë) t dhe ... ... fjalor enciklopedik F. Brockhaus dhe I.A. Efroni

    Frikativët palatalë (dhëmborë dentarë) (g) dhe (w) dhe afrikate (h), të quajtura kështu për shkak të përshtypjes akustike që prodhojnë... Fjalor i termave gjuhësor

    Vetë-emri: slüvensťĕ, vensťĕ Vendet: Gjermani ... Wikipedia

    HISS, pështyj, pije; papërsosur 1. Bëni tinguj të shurdhër, që të kujtojnë një shqiptim të tërhequr të tingullit "sh". Gjarpri fërshëllehet. 2. transferimi Flisni me një zë të mbytur nga zemërimi (kolokial). 3. transferimi Gërmimi, qortimi, shprehja e pakënaqësisë, zemërimi (folësore). Sh... ... Fjalori shpjegues i Ozhegovit

    Shkaba e Turqisë ... Wikipedia

    Whirlpool ... Wikipedia

    Shkaba e Turqisë Shkaba e Turqisë Klasifikimi shkencor Mbretëria: Kafshët Lloji ... Wikipedia

    Më së shumti tipar karakteristik Zogjtë nga familja e rosave mund të konsiderohen sqepi i tyre, i cili shërben si një sitë dhe i lejon ata të marrin ushqimin e tyre në një mënyrë të veçantë. Ky sqep është rrallë më i gjatë se koka, zakonisht i drejtë, i gjerë, i sheshtë në majë... ... Jeta e kafshëve

    Kërkesa "Pëllumb" është ridrejtuar këtu; shih edhe kuptime të tjera. Pëllumb shkëmbi ... Wikipedia

    Pëllumb shkëmbi Klasifikimi shkencor Mbretëria: Kafshët Lloji: Chordata ... Wikipedia

librat

  • Tingëllon zhurmë, Novotortseva N.. Shteti Federal standardi arsimor arsimi parashkollor(FSES DO) pasqyron nevojën për punë korrektuese me fëmijët mosha parashkollore. Materiali i fletores lejon...
  • Tingëllon zhurmë, N.V. Novotortseva. Standardi Federal i Edukimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor (FSES DO) pasqyron nevojën për punë korrektuese me fëmijët parashkollorë. Materiali i fletores lejon...

Ky artikull ka të bëjë me atë që tingujt fërshëllimë janë në alfabet. Për mënyrën se si shqiptohen saktë, për origjinën e tyre.

Ka 33 shkronja në alfabetin rus. Ne shohim shkronja, shqiptojmë dhe dëgjojmë tinguj. Ka 10 tinguj zanore, 21 bashkëtingëllore, shkronjat b dhe b nuk kanë tinguj. Por bashkëtingëlloret Ж Ш Ш Ш kanë një tingull fërshëllimë dhe janë shkronjat fërshëllitëse. Që në shkollën fillore e mbaj mend mirë rregullin e fjalëve të fërshëllimës: "zhi-shi" shkruaj me "i", "cha-sha" shkruaj me "a", "chu-shu" shkruaj me "u", është gjithashtu e dobishme të mbani mend. dhe e di, por kjo është një temë për një pyetje tjetër.)

Tingulli fërshëllyes në alfabetin rus bëhet nga katër shkronja bashkëtingëllore: Zh, Sh, Ch, Shch. Gjatë shqiptimit të këtyre shkronjave, buzët sillen saktësisht në të njëjtën mënyrë - ato tensionohen dhe shtrihen pak përpara. Nuk do të jetë e mundur t'i shqiptoni këto tinguj me buzë të mbyllura (krahasoni, për shembull, me shqiptimin e shkronjës "M" - mund të "shqiptohet" me buzë të mbyllura). Maja e gjuhës shtypet pak në qiellzë me skajet e saj, duke lënë një hapësirë ​​të vogël në qendër të gjuhës. Pikërisht përmes kësaj hapësire (ose hendekut) kalon ajri, i cili krijon tingullin fërshëllimë nga shqiptimi i këtyre shkronjave. Ajri nxirret. Gjatë shqiptimit të tingullit "zhzhzhzhzh", kordat vokale aktivizohen, kështu që ky tingull është më i fortë.

Bashkëtingëlloret pinching janë bashkëtingëlloret [sh], [zh|, [""], si dhe [sh"] [zh"], të quajtur kështu sipas përshtypjes akustike që prodhojnë Sh. sh" ], [zh"], [V] ishin fillimisht të buta: ato u ngritën si rezultat i palatalizimit të parë (shih) ose si rezultat i një ndryshimi në kombinimet e bashkëtingëlloreve me /: "chj, "sj>$" , *gj, "zj, "dj >z\ "kj", "tj>c" . Butësia origjinale e \w"], [zh"], [h"\ përcaktoi se në monumentet e shkruara shkronjat që tregonin këto bashkëtingëllore përdoreshin me zanoret e mëvonshme b, i, si dhe l(ed) dhe yu: miu, burri , sLch, vrapoj, nuk iku, ora shkruaj, kozhukh, në të njëjtën kohë, shkronjat w, w, h mund të përdoren me pasues a dhe y (por jo s); kjo , se bashkëtingëlloret [i/"], [zh"], [h"] nuk kishin një çift të ngurtë dhe nuk kishte nevojë të diferencohej drejtshkrimi i zanoreve pas tyre.

Mësimi i shkronjave

Në historinë e Rusisë e gjuhës [шг] dhe [ж"] iu nënshtruan ngurtësimit dhe [ch"\ u ruajt si një bashkëtingëllore e butë; forcim Sh. daton në shekullin e 14-të: gjatë kësaj periudhe, drejtshkrimet sh dhe z të ndjekura nga shkronja s u shfaqën në monumente: live, live, Shyshkin (Letra shpirtërore e Dmitry Donskoy, 1389). Moderne drejtshkrimi ruan drejtshkrimin tradicional të shkronjave i dhe ъ (në fund

emrat gjinia dhe disa forma të foljeve) pas w dhe f: qep, yndyrë, miu, thekër, mbaj, mos shqetëso.

Moderne e gjatë Sh. [YAG] dhe [zh"] dolën nga

Kombinimet e lashta ruse [sh"t"sh"], [zh"d"zh"] (duke u kthyer në kombinimet, përkatësisht, "stj, "skj, *sk dhe "zdj, *zgj. "zg) si rezultat. e humbjes së elementit shpërthyes në këto kombinime me fjalë të tilla si kërkimi - [ish"t"sh"u]> >[ish"u], krapi - [l"ssh"t"sh"v]>[l "esh"a], maja - [dr6zh "d"zh"i\>\dr6zh"i], shi -

\d6zh"d"zh"ik]>[d6zh"ik]. Ata mbeten të butë në shumë rusë. dialektet dhe në Moskën e Vjetër. shqiptim, i cili përbënte bazën e formës gojore të Lit. gjuha (shih shqiptimin e Moskës); në të folmet e tjera u ngurtësuan dhe

ndonjëherë ruhen në formën [shch"), [zhdzh"] ose [sht"], [zhd"]. Në moderne rus. ndezur. gjuha ka një tendencë për të shqiptuar të fortë [zh\: ezhu], [vbzhy], [v "iZhat"] ose kombinimin [zhd"]

Në gjuhën ruse ka katër shkronja të quajtura fërshëllimë. Këto janë "zh", "sh", "ch", "sch". Ka një sërë rregullash drejtshkrimore që diktojnë zgjedhjen e shkronjave pas sibilantëve.

Udhëzimet

  • Do të ishte më korrekte t'i quani tinguj si fërshëllimë, jo shkronja. Por meqenëse shkronjat përdoren për regjistrimin e tingujve, ato quhen edhe fishkëllima. Ka katër shkronja të tilla në gjuhën ruse. Këto janë "zh", "sh", "ch", "sch".
  • Ndonjëherë shkronja "ts" klasifikohet gjithashtu si gërvishtëse. Por tingulli [ts] nuk është fërshëllimë. Edhe pse nëse shikoni rregullat e drejtshkrimit rus, shkronja "ts" kërkon të njëjtën vëmendje si më sipër.
  • Mos harroni rregullat e para drejtshkrimore që keni mësuar në klasën e parë. Po, është me "zhi-shi" dhe "cha-sha" që zakonisht fillon mësimi i shkrim-leximit rus. Në klasat pasuese, gjatë mësimeve të gjuhës ruse, nxënësit duhet të mësojnë shumë rregulla, duke përfshirë ato që kanë të bëjnë me drejtshkrimin e fjalëve me sibilantë.
  • Një nga këto rregulla është shkrimi i një shenje të butë ("b") pas fërshëllimës. Pra te emrat mashkull që mbaron me një shenjë fërshëllimë dhe të butë "ь" nuk shkruhet ("kasolle", "top", "mantel"), por me emra femër– duhet të jetë i pranishëm (“gënjeshtër”, “miu”, “natë”). Ndajfoljet që mbarojnë me fërshëllimë duhet të kenë një "b" në fund, përveç fjalëve "uzh", "i martuar", "i padurueshëm". Foljet në vetën e dytë shkruhen gjithashtu me "ь" ("lexoj", "laj").
  • Një rregull tjetër ka të bëjë me zgjedhjen e shkronjave "o" ose "e" ("е"). Në mbaresat e emrave dhe të mbiemrave, pas sibilantëve dhe "ts", "o" shkruhet nën theks, dhe "e" shkruhet në një pozicion të patheksuar. Për shembull: "dredhkë", por "perime"; "verandë", por "në verandë", "i madh", por "i mirë". Në fjalë të tilla si "bariu", "lepuri", "libër i vogël", "o" duhet të shkruhen pas fjalës fërshëllyese.
  • Por në mbaresat dhe prapashtesat e foljeve, ndonëse dëgjohet “o”, shkruhet “e” (“e”): “pjek”, “çrrënjos”.
  • Jini gjithmonë të kujdesshëm kur hasni në shkronjat "zh", "sh", "ch", "sch" dhe pjesërisht "c". Mbani mend ato rregulla që flasin për zgjedhjen e shkronjave që pasojnë shkronjat fërshëllyese.

Synimi:

Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për tingujt e bashkëtingëlloreve që fërshëllen.

Të nxisë rëndësinë (vlerën) e studimit si punë intelektuale dhe të mësuarit e gjërave të reja.

UUD: Gjeni në tekst fjalët me sibilante zh, sh, ch, sch (për një detyrë specifike). Mësoni përmendësh një poezi dhe lexoni atë në mënyrë shprehëse. Krahasoni fjalët në kolona dhe gjeni ato "shtesë".

Gama vizuale: Fjongo letrash, multimedia, material demonstrues

Plani i mësimit.

1. Momenti organizativ.

2. Ngrohja e të folurit.

3. Deklaratë e detyrës edukative.

5. Ushtrime fizike.

6.Puna me tekstin shkollor.

7.Puna në fletore.

8. Pjesa e fundit.

9. Pastrimi i vendeve të punës.

Gjatë orëve të mësimit.

1. Momenti organizativ.

Thirrja e shumëpritur u dha,

Fillon mësimi.

Dhe libra dhe fletore,

Dhe mendimet janë në rregull.

2. Ngrohja e të folurit.

Piku e ndjen pikun dhe kur e ndjen me faqe fal.

3. Deklaratë e detyrës edukative.

Përcaktoni këtë tingull për butësi dhe fortësi. Për krahasim, le të themi fjalët:pike, korije, krapi, mburojë. (Tingulli [ш'] në të gjitha fjalët shqiptohet butë, pavarësisht se çfarë tingulli e ndjek atë.)

Është e pamundur të shqiptohet fort ky tingull. Kjo do të thotë që tingulli [ш'] është gjithmonë i butë dhe nuk ka një tingull të fortë të çiftuar.

4.Asimilimi i njohurive të reja dhe metodave të veprimit. 1.Përsëritja e fjalëve me shkronjën Ш .

Cilat shkronja kanë tingullin [a] në emrat e tyre? (Shkronjat "ka", "ha", "sha", "sha").

Tingujt [ш'] dhe [ч'] janë shumë të afërt në tingull dhe shpesh ngatërrohen në fjalë. Le të praktikojmë shqiptimin e tyre në një kthesë të gjuhës:

Unë po pastroj qenushin me një furçë,

I gudulis anët e tij.

2. Leximi i fjalëve në kolona.

3. Shqiptimi i fjalëve, duke filluar me një kombinim shkronjashsch. Tingulli i parë në fjalë të tilla do të jetë tingulli [ш'].

Për shembull:numërues, lumturi, numërim, numërim.

Krahasoni fjalët:lexoni dhe numëroni.

4. Nxjerrja e rregullave drejtshkrimore për kombinimet: cha-sha, chu-schu nga fjalët e shkruara. (Bashkë shkruar me një letëroh, uau shkruar me një letëru.

Leximi i rregullave.

5.Puna në dyshe

Leximi i poezisë së Pivovarov "Rrjedha"

6.Puna me një poezi.

5. Ushtrime fizike.

Fëmijët ngrihen si tren, lëvizin nëpër klasë dhe këndojnë:

Këtu treni ynë po vjen,

Rrotat po trokasin

Dhe në trenin tonë

Djemtë janë ulur.

Chu-chu-chu-chu-chu-chu-

Lokomotiva po ecën,

Shume shume larg

Ai i mori djemtë.

6.Puna me tekstin shkollor.

Mësuesi lexon "Akullnajat" e Potashnikov:

Si e kuptoni këtë shprehje? (Përgjigjet e fëmijëve)

Biseda e bazuar në tekst.

7.Puna në fletore.

1. Fjala është “fshehur” në fjaliqenush (qenush).

2. Zgjidhja e enigmave.(Pike, kuti, faqe).

3. Zgjidhja e fjalëkryqit.(1. Grove. 2. Mantelit. 3. Pike.)

8. Pjesa e fundit.

Çfarë letre u takuat sot?

Çfarë tingulli përfaqëson?

Përshkruani këtë tingull. (Tingulli [sh'] është bashkëtingëllore, pa zë, nuk ka bashkëtingëllore të zëshme çiftëzuese, është gjithmonë i butë).

Çfarë rregulli keni hasur? (Cha-scha shkruhet me shkronjën a, chu-schu shkruhet me shkronjën y).

Reflektimi.

Tani mësimi ynë po përfundon.

Ka tre thënie në tabelë: "Dua të di më shumë." "Mirë, por unë mund të bëj më mirë." "Unë jam ende duke përjetuar vështirësi."

Mësuesi lexon dhe nxënësit ngrenë duart nëse janë dakord me njërën prej tyre.

9. Pastrimi i vendeve të punës.