Le të zbulojmë sekretin e opsioneve të përfundimit -y, ee. Për ta bërë këtë, duhet të përcaktoni se me çfarë tingulli përfundon rrjedha e mbiemrit. Rrjedha është një pjesë e një fjale pa mbaresë.

Rrugët janë të lumtura, të trishtuara,

Tani afër, tani larg,

Edhe të lehta edhe të trasha,

Dredha-dredha, malore.(S. Mikhalkov)

(E ashpër do të thotë e qetë, e barabartë)

Me fjalë qesharake, e trishtuar, e vrazhdë, gjarpëruese, malore rrjedhin përfundon me tingull i fortë l, n, T.

Me fjalë afër, larg, dritë kërcelli përfundon me një bashkëtingëllore të butë n", për të" .

Nëse rrjedha e një mbiemri mbaron me tingull të fortë, mbaresa shkruhet: e.

Nëse kërcelli përfundon në tingull i butë, mbaresa është e ndryshme: dmth.

Ka fjalë përjashtimore. Le t'i gjejmë ato në gjëegjëza.

Në verë ato janë të freskëta dhe jeshile në kopsht, dhe në dimër kripen në një fuçi.(kastraveca)

Kur ajo shikon në kopsht,

Rrushi do të bëhet më transparent,

Mollët e mëdha janë më të kuqe

Dhe dardhat e vonshme shijojnë më mirë.(Vjeshtë) (I. Kulskaya)

I freskët, i madh, i gjelbër, i kripur - kërcelli mbaron me një bashkëtingëllore të fortë, por shkruani zhi-shi me shkronjën I, kështu që mbaresa shkruhet -ee.

Vonë - kërcelli mbaron me një bashkëtingëllore të butë, që mbaron -i. Një tjetër drejtshkrim është një tingull bashkëtingëllor i pathyeshëm, një fjalë provë për të qenë vonë.

Le të zgjedhim mbiemrat dhe t'i shkruajmë, duke ndjekur komandat për emrat.

Zogjtë e parajsës.

Pendët e shpendëve…,…. , …., ….. Në formë janë…. : disa - ..., të tjera - .... me xhufka në krahë, e treta - .... Këmbët…. dhe..., sepse ata jetojnë në pemë. …. zogjtë!

Tavolina e informacionit: e verdhë, portokalli, jeshile, e zezë, e pazakontë, e gjerë, e ngushtë, me gëzof, e fortë, këmbëngulëse, përrallore. (shih Fig. 2)

Zogjtë e parajsës.

Pendët e shpendëve (çfarë?) janë të verdha, portokalli, jeshile, të zeza. Janë (çfarë?) forma të pazakonta: disa janë të gjera, të tjera janë të ngushta me thekë në krahë dhe të tjera janë me gëzof. Këmbët (çfarë lloji?) janë të forta dhe këmbëngulëse, sepse jetojnë në pemë. Zogj të përrallave!

Njerëzit, duke admiruar bukurinë e zogjve të parajsës, shpesh habiten nga kërcitja e tyre. Por nuk ka asgjë për t'u habitur: këta zogj janë të afërm të korbit tonë të zakonshëm.

Cilat emra mund të përdoren me një mbiemër? e shijshme?

vermiçeli

portokalli

Portokall të shijshëm, kunguj të njomë, karamele, tranguj, byrekë, sallata.

Emrat nga kolona e parë nuk ndryshojnë nga numri. emrat bukë, gjalpë, qumësht, reçel, çokollatë, vermiçeli kanë një formë njëjës.

Djema argëtues.

Në kohët e largëta... në Rusi jetonin të gëzuar... njerëz - dëfrime. Festat, festat popullore nuk do të ishin të plota pa këta njerëz. Buffoons organizuan shfaqje kukullash pikërisht në rrugë. Në fshatra e qytete shiheshin bandat miqësore. Zbavitjet mbanin topa shumëngjyrësh... dhe kuti me gdhendje..., mummers ecnin aty pranë... dhi dhe arinj me zinxhirë. Muzikantët mbanin instrumentet e tyre muzikore.(Sipas I. Nikitinës)

Çfarë herë? njerëz të largët, çfarë lloj njerëzish? Gëzuar, çfarë lloj festash? Cilat ide popullore? Çfarë lloj bandash kukullash (këto janë turma të zhurmshme)? miqësore, çfarë lloj topash? Çfarë lloj kutish me shumë ngjyra janë ato? të gdhendura, çfarë lloj dhish? mummers, çfarë instrumentesh? muzikore.

Matryoshka.

Matryoshka është një kukull (druri). Mjeshtrat (ruse) i pajisën kukullat e folesë me bukuri. Kukulla e folesë ka një fytyrë (të kuqërremtë), sy (blu), buzë (të kuqe të ndezura), vetulla (sable). Shamia (e veshur) dhe fustani (i ndritshëm) plotësojnë bukurinë e lodrës. Matryoshka (rusisht) është dhurata (më e mirë).

Çfarë kukull(a) është ajo? druri, njësi, lëng

Çfarë lloj mjeshtrash? Rusët, shumës

Si është fytyra? i kuq, njëjës, mesatar

Si janë sytë? blu, shumës

Çfarë lloj sfungjeri? i kuq, shumës

Çfarë vetullash? sable, shumës

Çfarë lloj shalli është? elegante, njëjës, femërore

Çfarë lloj veshje është ajo? e ndritshme, njëjës, mesatare

Çfarë është Matryoshka (ajo)? Ruse, njëjës, femër

Cila është dhurata? më e mira, njëjës, m.r.

Matryoshka.

Matryoshka është një kukull prej druri. Mjeshtrit rusë i pajisën kukullat e foleve me bukuri. Kukulla e folesë ka një fytyrë të kuqërremtë, sy blu, buzë të kuqe të ndezura dhe vetulla të qarta. Një shall elegant dhe një fustan i ndritshëm plotësojnë bukurinë e lodrës. Matryoshka ruse është dhurata më e mirë.

Vendosni mbiemrat në formën e duhur. Përcaktoni numrin e mbiemrave dhe gjininë në njëjës.

Tundra në verë.

Tundra verore me shumë ngjyra. Mbi ujin e shkrirë ka një larmi... zogjsh. Ka lule të ndritshme në humocks. Dreri shtrihet përtace, i ushqyer mirë. Degët e tyre... brirët kundër perëndimit të artë janë si një pyll përrallor... kockash. Dhe ka një heshtje të pafund përreth.(Sipas N. Sladkov)

Tundra në verë.

Tundra e verës (çfarë?) është shumëngjyrësh (l.r.ed.h.). Mbi ujin e shkrirë ka zogj shumëngjyrësh (çfarë?) (shumës). Në humocks ka lule të ndritshme (çfarë?) (shumës). Dreri i ushqyer mirë (çfarë?) gënjejnë me përtesë (shumës). Brirët e tyre të degëzuar (çfarë?) (shumës) kundër perëndimit të artë të diellit janë si një pyll i mrekullueshëm (çfarë?) kockash (shumës). Dhe ka një heshtje të pafund (çfarë?) përreth. (l.r.ed.h.) (Sipas N. Sladkov)

Në mësim mësuat se emri i një mbiemri ka shumësi Gjithmonë ka një ekip - cilat? Mbiemri, duke iu bindur këtij urdhëri, përdoret në shumës. Për mbiemrat e shumësit, gjinia nuk ndryshon, pasi mbaresat janë gjithmonë të njëjta: -y ose ee.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Tek sekretet e gjuhës sonë" Gjuha ruse: Libër shkollor. Klasa e tretë: në 2 pjesë. Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2010.
2. M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko "Tek sekretet e gjuhës sonë" në gjuhën ruse: Fletore pune. Klasa 3: në 3 pjesë. Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2010.
3. T. V. Koreshkova Detyrat e testimit Në rusisht. Klasa e tretë: në 2 pjesë. - Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2011.
4. Praktika T.V Koreshkova! Fletore për punë e pavarur në Rusisht për klasën 3: në 2 pjesë. - Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2011.
5. L.V Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Detyrat krijuese në gjuhën ruse. - Shën Petersburg: KARO, 2003
6. G.T Dyachkova Detyrat olimpike në gjuhën ruse. 3-4 klasa. - Volgograd: Mësues, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Festival ide pedagogjike "Mësimi publik" ().

• Fut letra. Mendoni mbi çfarë baze janë kombinuar fjalët. Gjeni kombinimin "shtesë" të fjalëve.

të shpejtë... lumenj

larg... male

aromatik... zambakët e luginës

i fuqishëm... pisha

rrallë... pyll

vjeshtë...kërpudha

• Shkruani frazat në shumës.

Skuadra miqësore -…

Familje miqësore -…

Lidhje miqësore -...

Parku i Qytetit -…

Sheshi i qytetit - …

Ndërtesa e qytetit -…

• Zgjidh problemet drejtshkrimore në mbaresat e mbiemrave.

Shëtitja e Chuk dhe Gek.

Fëmijët ecën drejt burimit përgjatë një shtegu të ngushtë... Mbi ta shkëlqente qielli blu i ftohtë. Sa përrallore... kështjella, të larta... ngriheshin në qiell shkëmbinjtë. Në acar... magjistarët kureshtarë cicëronin ashpër në heshtje. Gri... kacafytur... ketrat po hidheshin mes degëve të kedrit.

Le të zbulojmë sekretin e opsioneve të përfundimit -y, ee. Për ta bërë këtë, duhet të përcaktoni se me çfarë tingulli përfundon rrjedha e mbiemrit. Rrjedha është një pjesë e një fjale pa mbaresë.

Rrugët janë të lumtura, të trishtuara,

Tani afër, tani larg,

Edhe të lehta edhe të trasha,

Dredha-dredha, malore.(S. Mikhalkov)

(E ashpër do të thotë e qetë, e barabartë)

Me fjalë qesharake, e trishtuar, e vrazhdë, gjarpëruese, malore kërcelli përfundon me një tingull të fortë l, n, T.

Me fjalë afër, larg, dritë kërcelli përfundon me një bashkëtingëllore të butë n", për të" .

Nëse rrjedha e një mbiemri mbaron me tingull të fortë, mbaresa shkruhet: e.

Nëse kërcelli përfundon me një tingull të butë, mbarimi është i ndryshëm: dmth.

Ka fjalë përjashtimore. Le t'i gjejmë ato në gjëegjëza.

Në verë ato janë të freskëta dhe jeshile në kopsht, dhe në dimër kripen në një fuçi.(kastraveca)

Kur ajo shikon në kopsht,

Rrushi do të bëhet më transparent,

Mollët e mëdha janë më të kuqe

Dhe dardhat e vonshme shijojnë më mirë.(Vjeshtë) (I. Kulskaya)

I freskët, i madh, i gjelbër, i kripur - kërcelli mbaron me një bashkëtingëllore të fortë, por shkruani zhi-shi me shkronjën I, kështu që mbaresa shkruhet -ee.

Vonë - kërcelli mbaron me një bashkëtingëllore të butë, që mbaron -i. Një tjetër drejtshkrim është një tingull bashkëtingëllor i pathyeshëm, një fjalë provë për të qenë vonë.

Le të zgjedhim mbiemrat dhe t'i shkruajmë, duke ndjekur komandat për emrat.

Zogjtë e parajsës.

Pendët e shpendëve…,…. , …., ….. Në formë janë…. : disa - ..., të tjera - .... me xhufka në krahë, e treta - .... Këmbët…. dhe..., sepse ata jetojnë në pemë. …. zogjtë!

Tavolina e informacionit: e verdhë, portokalli, jeshile, e zezë, e pazakontë, e gjerë, e ngushtë, me gëzof, e fortë, këmbëngulëse, përrallore. (shih Fig. 2)

Zogjtë e parajsës.

Pendët e shpendëve (çfarë?) janë të verdha, portokalli, jeshile, të zeza. Janë (çfarë?) forma të pazakonta: disa janë të gjera, të tjera janë të ngushta me thekë në krahë dhe të tjera janë me gëzof. Këmbët (çfarë lloji?) janë të forta dhe këmbëngulëse, sepse jetojnë në pemë. Zogj të përrallave!

Njerëzit, duke admiruar bukurinë e zogjve të parajsës, shpesh habiten nga kërcitja e tyre. Por nuk ka asgjë për t'u habitur: këta zogj janë të afërm të korbit tonë të zakonshëm.

Cilat emra mund të përdoren me një mbiemër? e shijshme?

vermiçeli

portokalli

Portokall të shijshëm, kunguj të njomë, karamele, tranguj, byrekë, sallata.

Emrat nga kolona e parë nuk ndryshojnë nga numri. emrat bukë, gjalpë, qumësht, reçel, çokollatë, vermiçeli kanë një formë njëjës.

Djema argëtues.

Në kohët e largëta... në Rusi jetonin të gëzuar... njerëz - dëfrime. Festat, festat popullore nuk do të ishin të plota pa këta njerëz. Buffoons organizuan shfaqje kukullash pikërisht në rrugë. Në fshatra e qytete shiheshin bandat miqësore. Zbavitjet mbanin topa shumëngjyrësh... dhe kuti me gdhendje..., mummers ecnin aty pranë... dhi dhe arinj me zinxhirë. Muzikantët mbanin instrumentet e tyre muzikore.(Sipas I. Nikitinës)

Çfarë herë? njerëz të largët, çfarë lloj njerëzish? Gëzuar, çfarë lloj festash? Cilat ide popullore? Çfarë lloj bandash kukullash (këto janë turma të zhurmshme)? miqësore, çfarë lloj topash? Çfarë lloj kutish me shumë ngjyra janë ato? të gdhendura, çfarë lloj dhish? mummers, çfarë instrumentesh? muzikore.

Matryoshka.

Matryoshka është një kukull (druri). Mjeshtrat (ruse) i pajisën kukullat e folesë me bukuri. Kukulla e folesë ka një fytyrë (të kuqërremtë), sy (blu), buzë (të kuqe të ndezura), vetulla (sable). Shamia (e veshur) dhe fustani (i ndritshëm) plotësojnë bukurinë e lodrës. Matryoshka (rusisht) është dhurata (më e mirë).

Çfarë kukull(a) është ajo? druri, njësi, lëng

Çfarë lloj mjeshtrash? Rusët, shumës

Si është fytyra? i kuq, njëjës, mesatar

Si janë sytë? blu, shumës

Çfarë lloj sfungjeri? i kuq, shumës

Çfarë vetullash? sable, shumës

Çfarë lloj shalli është? elegante, njëjës, femërore

Çfarë lloj veshje është ajo? e ndritshme, njëjës, mesatare

Çfarë është Matryoshka (ajo)? Ruse, njëjës, femër

Cila është dhurata? më e mira, njëjës, m.r.

Matryoshka.

Matryoshka është një kukull prej druri. Mjeshtrit rusë i pajisën kukullat e foleve me bukuri. Kukulla e folesë ka një fytyrë të kuqërremtë, sy blu, buzë të kuqe të ndezura dhe vetulla të qarta. Një shall elegant dhe një fustan i ndritshëm plotësojnë bukurinë e lodrës. Matryoshka ruse është dhurata më e mirë.

Vendosni mbiemrat në formën e duhur. Përcaktoni numrin e mbiemrave dhe gjininë në njëjës.

Tundra në verë.

Tundra verore me shumë ngjyra. Mbi ujin e shkrirë ka një larmi... zogjsh. Ka lule të ndritshme në humocks. Dreri shtrihet përtace, i ushqyer mirë. Degët e tyre... brirët kundër perëndimit të artë janë si një pyll përrallor... kockash. Dhe ka një heshtje të pafund përreth.(Sipas N. Sladkov)

Tundra në verë.

Tundra e verës (çfarë?) është shumëngjyrësh (l.r.ed.h.). Mbi ujin e shkrirë ka zogj shumëngjyrësh (çfarë?) (shumës). Në humocks ka lule të ndritshme (çfarë?) (shumës). Dreri i ushqyer mirë (çfarë?) gënjejnë me përtesë (shumës). Brirët e tyre të degëzuar (çfarë?) (shumës) kundër perëndimit të artë të diellit janë si një pyll i mrekullueshëm (çfarë?) kockash (shumës). Dhe ka një heshtje të pafund (çfarë?) përreth. (l.r.ed.h.) (Sipas N. Sladkov)

Gjatë mësimit, mësuat se një mbiemër në shumës ka gjithmonë të njëjtin urdhër - cilat? Mbiemri, duke iu bindur këtij urdhëri, përdoret në shumës. Për mbiemrat e shumësit, gjinia nuk ndryshon, pasi mbaresat janë gjithmonë të njëjta: -y ose ee.

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Tek sekretet e gjuhës sonë" Gjuha ruse: Libër shkollor. Klasa e tretë: në 2 pjesë. Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2010.
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko "Tek sekretet e gjuhës sonë" Gjuha ruse: Fletore pune. Klasa 3: në 3 pjesë. Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2010.
3. T. V. Koreshkova Detyrat e testimit në gjuhën ruse. Klasa e tretë: në 2 pjesë. - Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2011.
4. Praktika T.V Koreshkova! Fletore për punë të pavarur në gjuhën ruse për klasën e tretë: në 2 pjesë. - Smolensk: Shoqata e shekullit XXI, 2011.
5. L.V Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Detyrat krijuese në gjuhën ruse. - Shën Petersburg: KARO, 2003
6. Detyrat e Olimpiadës G.T. Dyachkova në Rusisht. 3-4 klasa. - Volgograd: Mësues, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Festivali i ideve pedagogjike "Mësim i Hapur" ().

• Fut letra. Mendoni mbi çfarë baze janë kombinuar fjalët. Gjeni kombinimin "shtesë" të fjalëve.

të shpejtë... lumenj

larg... male

aromatik... zambakët e luginës

i fuqishëm... pisha

rrallë... pyll

vjeshtë...kërpudha

• Shkruani frazat në shumës.

Skuadra miqësore -…

Familje miqësore -…

Lidhje miqësore -...

Parku i Qytetit -…

Sheshi i qytetit - …

Ndërtesa e qytetit -…

• Zgjidh problemet drejtshkrimore në mbaresat e mbiemrave.

Shëtitja e Chuk dhe Gek.

Fëmijët ecën drejt burimit përgjatë një shtegu të ngushtë... Mbi ta shkëlqente qielli blu i ftohtë. Sa përrallore... kështjella, të larta... ngriheshin në qiell shkëmbinjtë. Në acar... magjistarët kureshtarë cicëronin ashpër në heshtje. Gri... kacafytur... ketrat po hidheshin mes degëve të kedrit.

Objektivat e mësimit:

• Të përmbledhë njohuritë e nxënësve për mbiemrat si pjesë të ligjëratës;
• Zhvilloni aftësinë për të njohur mbiemrat në tekst, për të vendosur një lidhje midis mbiemrave dhe emrat, përcaktoni gjininë dhe numrin e mbiemrave, shkruani saktë mbaresat gjinore të mbiemrave, mbani mend konceptin e "formës fillestare të një mbiemri", përdorni libra referimi;
• Mësojini nxënësit të përcaktojnë gjininë e mbiemrave në shumës; zgjerohet leksik studentë;
• Zhvilloni të menduarit kritik dhe logjik, imagjinatën, kujtesën, të folurit.

Pajisjet: vizatimi i tre yjeve, vizatimi i një të huaji, zarfe me detyra, fjalor shpjegues i gjuhës ruse nga S.I. Ozhegova, ekran projeksioni, fletë për kontrollin operacional, karta për punë në dyshe, tabela “Përcaktimi i gjinisë së mbiemrave në shumës”, detyrë për punë ballore në ekranin e projeksionit, kartelë me një thënie, kujtesë për sinkron.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ (gjendja shpirtërore psikologjike) Çdo fëmijë ka tre re në copat e letrës: një shprehje e trishtuar, një shprehje e qetë dhe një e gëzuar.

Mësuesja: - Djema, shikoni me kujdes yjet. Rrethoni atë që i përshtatet më mirë humorit tuaj ky moment. Anketa e fëmijëve.

Mësuesi: - Është mirë që jeni në humor të mirë, shpresoj që deri në fund të mësimit të vazhdojë dhe të rritet.

II. Mesazh për temën e mësimit

Për të zbuluar temën e mësimit tonë, le të zgjidhim "fjalën ndihmëse"

K - bashkëtingëllore, çift i fortë, pa zë tingull i çiftëzuar në fjalën "thirrje"

A - zanore e patheksuar në fjalën "mbështjellë"

K - bashkëtingëllore e çiftuar e kontrolluar në fjalën "grusht"

O - shkronja zanore në prapashtesën në fjalën [mik]

Y - bashkëtingëllore, e butë e paçiftëzuar, pa zë tingull i paçiftuar në fjalën "shtresë"

Ne kontrollojmë çdo shkronjë.

Mësuesja – Çfarë fjale more?

Fëmijët: - Cilin.

Mësuesja: - Cila pjesë e fjalës i përgjigjet kësaj pyetjeje, cila?

Fëmijët: - Mbiemër.

Mësuesja: - A janë mbiemrat e vetmja përgjigje për këtë pyetje?

Fëmijët: - Jo, çfarë tjetër? cila? cila? kujt?

Mësuesja: - Çfarë kuptimi kanë mbiemrat? Dhe pse na duhen?

Fëmijët: - mbiemrat tregojnë karakteristika të objekteve dhe janë të domosdoshëm për ta bërë fjalimin tonë më interesant, plot ngjyra dhe shprehës.

Tema e mësimit: - Sot do të bëjmë një udhëtim në planetin "Mbiemër".

III. Tema e mësimit

Mësuesja: - Le të imagjinojmë që të gjithë jemi banorë të këtij planeti. Të gjithë janë të ndryshëm: unë, për shembull, jam i gëzuar, kureshtar, ... dhe çfarë banori jeni ju? Dhe ti?...

Ne dëgjojmë fëmijët. Shkruani në një copë letre të ngushtë që të gjithë e kanë në një zarf dhe shkruani emrin tuaj - si jeni?

Mësuesja: - Dhe ne të gjithë jetojmë në qytete të ndryshme në një shtet. Ka 8 qytete

Fëmijët: Cili, cili, cili, cili, kujt, kujt, kujt, kujt.

Mësuesi: - Për të zbuluar kryeqytetin e shtetit tonë, merrni kartat tuaja të detyrave. (Puna në fletore pune). Shkruani mbiemrat nga fjalët e renditura.

KARTELA

Shkruani mbiemrat nga fjalët e renditura

I ndrojtur, guxim, i përshtatshëm, liri, ndot, i lagësht, takohet, boshe, mendoj.

Mësuesja: - I kupton të gjitha fjalët? Kuptimi i cilës fjalë shkaktoi vështirësi?

Fëmijët: - Të nderuar. 1 nxënës kërkon kuptimin e kësaj fjale në fjalor.

1. “I papunë– për vendin, hapësirën; i pabanuar, bosh, i lirë, bosh, bosh” (V. Dal. Fjalor në 4 vëllime, vëllimi III, M.: "Gjuha ruse", 1990, f. 380)
2. “I papunë– 1. I papunë, i papunë, pa veprimtari të dobishme. 2. Pa qëllim, bosh" (S.I. Ozhegov. Fjalori i gjuhës ruse. Redaktuar nga N.Yu. Shvedova: "Enciklopedia Sovjetike", M., 1972.)

Mësuesja: - Çfarë kanë të përbashkët të gjithë këta mbiemra?

Fëmijët: Të gjithë këta mbiemra i përgjigjen pyetjes Cilin? Ata janë në njëjës, në gjininë mashkullore - kjo është forma fillestare mbiemër mbiemër.

Mësuesja: - Shënoni gjininë dhe numrin mbi këto fjalë. Kjo do të thotë se kryeqyteti i shtetit tonë është qyteti “Kakoy”!

Ka një zhurmë.

Mësuesja: - Çfarë ndodhi? Kush është ky?

Një alien ka mbërritur në ekran (Figura 1)

Mesazh alien në ekranin e projektimit.

Përshëndetje, banorë të një vendi kaq të çuditshëm "Mbiemër"!

Ekziston një rrezik mbi botën tuaj. Ky është një meteorit madhësi gjigante. Ju të gjithë jeni shumë të ndryshëm. Ju e bëni fjalimin tuaj më të bukur, më shprehës, më interesant. Prandaj, vendosëm që ishit ju që mund ta shpëtonit këtë planet nga fatkeqësia. Një raketë mund të ndryshojë trajektoren e një meteori. Ai do të aktivizohet me një kod. Për ta zbuluar, duhet të kryeni disa detyra. Për çdo detyrë të përfunduar saktë do të merrni një letër. Duke vendosur shkronjat në një fjalë, do të merrni me mend kodin. Në këtë çështje do t'ju ndihmojnë banorët e vendit fqinj, me të cilët jeni shumë miqësorë.

Ju urojmë suksese!

Mësuesja: - Djema, për çfarë fqinjësh foli alieni, si mendoni?

Fëmijët: - Nëse jemi mbiemra, atëherë jemi miqësorë me emrat, pasi gjinia, numri dhe rasti ynë varen drejtpërdrejt nga kjo pjesë e të folurit.

Mësuesja: - Bravo! Hapni zarfin me detyrat.

IV. Përcaktimi i mbaresave gjinore të mbiemrave. Zhvillimi i të menduarit logjik

Detyra 1. Fëmijët punojnë në dyshe dhe 2 çifte janë në tabelë.

Opsioni 1. ( Punë në çift).

Përgjigje: ftohtë edhe une moti, ari oh unazë, keq th karakter, mikpritës edhe une zonjë, homoseksual oh qielli, i dashur th kotele, këndoi oh mollë, përvëluese edhe une nxehtësi, tortë th erë

Së bashku ne kontrollojmë djemtë në bord.

Mësuesja: - Bravo! Ne e kemi përfunduar këtë detyrë dhe marrim shkronjën e parë "R".

Opsioni 2. ( Punë në çift). Zgjidhni çiftin "mbiemër + emër" dhe futni mbaresat që mungojnë të mbiemrave.

Përgjigju: absolutisht th dëgjim, i qetë edhe une rrugë, karrocë oh depo, berezovy edhe une korije, shumëngjyrëshe th kravatë, liri oh kanavacë, pikturë edhe une galeri, e qartë oh imazh, i përshtatshëm th tabela.

V. Edukimi fizik

Mësuesja: - Ngrihuni, largohuni nga tavolina juaj, me duart në rripin tuaj. Unë do të emërtoj mbiemra, dhe nëse dëgjoni një mbiemër femëror, squat, një mashkullor, kërce, një mbiemër asnjanës, stomp.

Fjalët: dinake, e bukur, e gjallë, e ndritshme, qesharake, e menduar, dimërore, e kujdesshme, e ngrohtë, miqësore.

VI. Përcaktimi i gjinisë dhe numrit të mbiemrave

Mësuesja: - Hapni zarfin e dytë. Këtu është një poezi dhe një detyrë.

Detyra 2. Gjeni mbiemrat në poezi, përcaktoni gjininë dhe numrin e tyre.

MBRAMJE VJESHTE

Ka në fillim të vjeshtës
Një kohë e shkurtër por e mrekullueshme -
E gjithë dita është si kristal,
Dhe mbrëmjet janë rrezatuese ...
Aty ku eci drapëri i gëzuar dhe veshi ra,
Tani gjithçka është bosh - hapësira është kudo,
Vetëm një rrjetë flokësh të hollë
Shkëlqen në brazdë boshe.
Ajri është bosh, zogjtë nuk dëgjohen më,
Por stuhitë e para të dimrit janë ende larg -
Dhe kaltra e pastër dhe e ngrohtë rrjedh
Në fushën e pushimit ...

(F.I. Tyutchev)*

*F.I. Tyutçev. Poezi: “Fiction” M., 1985.

Përgjigja fshihet në tabelë: (c) origjinali – zh.r., njëjës, i shkurtër – zh.r., njëjës, i mrekullueshëm – zh.r. njëjës, kristal - m.r., njëjës, i vrullshëm - m.r., njëjës, i hollë - m.r., njëjës, (në) boshe - zh.r , njëjës, (para) të parës – zh.r., shumës, (para) dimrit –. zh.r., shumës, i pastër – zh.r., njëjës, i ngrohtë – l.r., njësitë

Mësuesja: - Cilat 2 fjalë dallohen në këtë listë? Pse?

Fëmijët: - (Para) të parës, dimri - shumës.

Mësuesi/ja: - Si të përcaktohet gjinia e një mbiemri në shumës?

Fëmijët: - Duhet të vendosni emrin me të cilin lidhet mbiemri, ta vendosni në njëjës dhe të përcaktoni gjininë. Mbiemri me të cilin lidhet do të ketë të njëjtën gjini. (para) stuhive të para – stuhi (njëjës), zh.r., që do të thotë (përpara) të parës edhe zh.r.

Përcaktimi i gjinisë së mbiemrave në shumës

Mbrëmje të ngrohta

Mbrëmje – emër, m.r., njëjës, do të thotë mbrëmje – emër, m.r., shumës.

Mbrëmjet (çfarë?) janë të ngrohta, të ngrohta – mbiemër, m.p., shumës.

Mësuesja: - E mrekullueshme! Ne e përfunduam edhe këtë detyrë. Shkronja tjetër është "M". Dhe detyra e fundit.

VII. Zhvillimi i të menduarit logjik dhe imagjinatës

Mësuesi/ja lexon detyrën e fundit të të huajit, e cila shkruhet në tabelë.

Detyra 3. Imagjinoni si duket planeti ynë.

Puna kryhet nga përpara. Pas diskutimit, mësuesi plotëson vendet bosh me opsionin më të mirë.

Në ………. jetoj ne planet………. njerëz të vegjël, ata kanë ………. sytë, ………. flokët, ………. veshët. Por shumë………. karakter. Shtëpi të vogla me ………., me ………. çatitë. Pranë çdo shtëpie ulet………. qen. Qentë në këtë………. planet në vend të pulave, sepse………. shtëpitë ruhen nga ………. dragonj dhe………. strucat. Ata janë ulur në ………. litarë dhe ulërima. Në ………. duke kënduar nëpër pemë………. këngët ………. fluturon. NË ………. Në pyje ka ………. breshkat.

Mësuesja: - Shkëlqyeshëm!! Dhe shkronja e fundit është "Unë". Pra, morëm shkronjat "P", "M", "I". Çfarë fjale more?

Fëmijët: "Roma" dhe "bota".

Mësuesja: - Ka edhe një shënim në zarf. "Për të kontrolluar shifrën që rezulton, zëvendësojeni atë në thënien ... BUKURIA DO TË SHPETË..." Te lumte!!! Ne e shpëtuam vërtet planetin tonë!

VIII. Duke përmbledhur mësimin

Sot në klasë kujtuam se çfarë është mbiemri.

Fëmijët: - Kjo është një pjesë e të folurit që i përgjigjet çfarë pyetjesh? cila? cila? cila? kujt? Tregon një atribut të një objekti.

Mësuesja: - Si të përcaktohet gjinia e mbiemrave?

Fëmijët: - Është e nevojshme të përcaktohet gjinia e emrit me të cilin lidhet mbiemri. Gjinia e mbiemrit do të jetë e njëjtë.

Mësuesi: - Si të përcaktohet gjinia e një mbiemri në shumës?

Fëmijët: - Vendosni emrin me të cilin lidhet mbiemri në njëjës dhe përcaktoni gjininë e tij. E njëjta gjini do të zbatohet për mbiemrin.

Mësuesja: - Ushtruam krijimin e lidhjeve midis mbiemrave dhe emrave, duke shkruar saktë mbaresat gjinore për mbiemrat dhe u bëmë pak krijues.

Mësuesja: - Tani merrni copat tuaja të ngushta letre me "emrat" tuaj dhe plotësoni sinkronizimin. Pranë tij, zgjidhni yllin që përputhet me disponimin tuaj për momentin.

Fëmijët i varin të gjitha sinkvinat në tabelë.

§ 1 Përcaktimi i gjinisë së mbiemrave

Në këtë mësim do të shohim veçoritë morfologjike të një mbiemri. Mos harroni se një mbiemër është pjesë e pavarur fjalim që tregon karakteristikat e objekteve dhe i përgjigjet pyetjeve të çfarë? cila? cila? cila?

Në fraza dhe fjali, një mbiemër shoqërohet me një emër.

Emri është fjala kryesore, dhe mbiemri është fjala e varur. Një pyetje ndaj një mbiemri bëhet në emër të një emri, për shembull:

Më blenë një top blu. Topi (çfarë?) është blu.

Ne pamë një dachshund të vogël. Dachshund (çfarë?) i vogël.

Kur përcaktoni gjininë dhe numrin e një emri, është e nevojshme të mbani mend se gjinia është një atribut konstant i një emri dhe numri është i ndryshueshëm.

Një mbiemër është gjithmonë në të njëjtën formë me një emër, me fjalë të tjera, pajtohet në gjini dhe numër me mbiemrin. Lidhja midis këtyre pjesëve të të folurit quhet koordinim.

Le të mësojmë të përcaktojmë gjininë e një mbiemri. Për ta bërë këtë saktë, duhet të zbuloni se cilës gjini i përket emri me të cilin lidhet mbiemri. Emri i mbiemrit do të ketë të njëjtën gjini.

Fjala top i referohet mashkullore, Do të thotë,

Mbiemrat janë gjithashtu mashkullorë.

Emri harro-me-not i referohet femërore, që do të thotë se mbiemrat janë edhe femërorë.

Fjala re është asnjanëse, dhe mbiemrat janë gjithashtu asnjanës.

Kushtojini vëmendje emrave dhe mbiemrave të lidhur me to. Kur zëvendësohet një emër i një gjinie me një emër të një gjinie tjetër, mbaresat e mbiemrave ndryshojnë. Kjo do të thotë se mbiemrat ndryshojnë sipas gjinisë. Rod është atribut i ndryshueshëm mbiemër mbiemër.

§ 2 Përcaktimi i numrit të mbiemrave

Tjetra tipar morfologjik, të cilin do ta shohim në këtë mësim është një numër. Le të marrim emra të gjinive të ndryshme, t'i ndryshojmë sipas numrit dhe të shohim se si kjo ndikon në mbaresat e mbiemrave.

	thikë (çfarë?) e mprehtë	thika (çfarë?) të mprehta
	lopatë (çfarë?) e mprehtë	lopata (çfarë lloji?) të mprehta
	teh (çfarë?) i mprehtë	tehët (cilat?) të mprehta

Ne shohim se mbiemrat, si emrat, ndryshojnë në numër. Por gjinia e mbiemrave të shumësit nuk mund të përcaktohet. Mbarimi dhe pyetja e një mbiemri në shumës nuk ndryshojnë në varësi të gjinisë së emrit të lidhur. Mbiemrat e shumësit i përgjigjen pyetjes cili? dhe kanë mbaresa -й, -и.

Le të përmbledhim mësimin.

Mbiemrat ndryshojnë sipas numrit dhe në njëjës sipas gjinisë. Mbiemrat lidhen me një emër dhe pajtohen me të në gjini dhe numër.

Në shumës, gjinia e një mbiemri nuk mund të përcaktohet.