Një mbiemër tregon një karakteristikë të një objekti. Kjo pjesë e të folurit është e varur dhe i përgjigjet pyetjeve: çfarë? cila? cila? cila? Një mbiemër ka një lidhje me një emër në një fjali, dhe vetë kombinimi i mbiemrit dhe emrit, për shkak të shumëllojshmërisë së formave dhe kombinimeve, i jep një pasuri dhe bukuri të jashtëzakonshme gjuhës ruse. Në shkollë, nxënësve u kërkohet shpesh të përcaktojnë rastin e një mbiemri. Të zbulohet saktë rasti dhe të mos ngatërrohen mbiemrat raste të ndryshme, është e rëndësishme të ndiqni algoritmin dhe të mbani mend disa nuanca.

Përcaktoni rastet e mbiemrave. Disa rekomandime. Veçoritë e mbiemrave të rasave të ndryshme
Para se të fillojmë të shqyrtojmë çështjen e deklinimit të mbiemrave, është e rëndësishme të theksohen veçoritë e ndryshimit të kësaj pjese të të folurit. Deklinimi i rasës varet drejtpërdrejt nga gjinia dhe numri i mbiemrit. Mos harroni parimin e ndryshimit të fjalëve të një pjese të caktuar të të folurit sipas numrave dhe gjinive, atëherë do të jeni në gjendje të lundroni lehtësisht në përfundimet e rasteve.

1. Mbiemrat lakohen për gjini vetëm në njëjës.
   • Gjinia mashkullore: mbaresat -ой, -й, -й. Për shembull: një mik (çfarë?) është i madh, i sjellshëm, i ndjeshëm.
     
   • Femërore: mbaresat -aya, -aya. Xhaketë (çfarë?) e kuqe, blu.
     
   • Gjinia asnjanëse: mbaresat -oe, -ee. Pasqyra (çfarë?) është e rrumbullakët, blu.
     
   Gjinia e një mbiemri mund të përcaktohet nga emri të cilit i referohet në tekst.
   
2. Mbiemrat refuzohen sipas numrit.
   • Në njëjës, ato tregojnë një karakteristikë të një objekti, një koleksion objektesh. Për shembull: një opsion i mirë, tavolinë e madhe, klasë miqësore, rini e gëzuar.
     
   • Mbiemrat që mbarojnë me shumësi, tregojnë shumë objekte. Ata i përgjigjen pyetjes se cilat në rasën emërore? dhe kanë mbaresa -ы, -и.
     

Ju mund të përcaktoni numrin e një mbiemri nga emri të cilit i referohet mbiemri.

Le të shohim veçoritë e rënies së mbiemrave sipas rastit. Njohja e parimeve të rënies së kësaj pjese të të folurit do t'ju ndihmojë të përcaktoni rastin e një mbiemri.

Mbiemra femër në njëjës refuzohet si më poshtë:

• Rasti emëror. Përfundimet janë -aya, -aya. Shufra e peshkimit (çfarë?) është e gjatë.
  
• Gjenerale. Përfundimet janë -oh, -ey. Shufrat e peshkimit (çfarë?) të gjata.
  
• Dative. Përfundimet - oh, ajo. Një kallam peshkimi (çfarë?) i gjatë.
  
• Akuzative. Mbaresat janë -yu, -yu. Një kallam peshkimi (çfarë lloji?) është i gjatë.
  
• Rasti instrumental. Përfundimet janë -oh, -ey. Një kallam peshkimi (çfarë?) i gjatë.
  
• Parafjalore. Përfundimet janë -oh, -ey. Rreth një (çfarë?) shkopi të gjatë peshkimi.
  

Mbani mend rendin e deklinsionit të këtij grupi mbiemrash. Ju lutemi vini re se mbaresat e mbiemrave në gjenetike, dhanore, instrumentale dhe rastet parafjalore përputhen. Në raste të tilla, do t'ju duhet të përcaktoni rastin e emrit.

Mbiemrat e mesëm dhe të mesëm mashkull në njëjës ato refuzohen sipas skemës së mëposhtme:

Rast	Mashkullore Përfundimi		Shembull		Gjinia asnjanëse Përfundimi	Shembull
emërore	-oh, -y, -y		Tabela është (çfarë?) e madhe, druri		-oh, -ajo	Qielli (çfarë?) blu, blu e errët
gjinore	- Uau, - ai		Një tavolinë (çfarë?) e madhe, druri		- Uau, - ai	Qielli (çfarë?) blu, blu
dhanore	- oh, - ai		Një (çfarë?) tryezë e madhe, druri		- oh, - ai	Qielli (cili?) blu, blu
kallëzore			Duke animuar emër - shih gjini. shtupë	i pajetë- shikoj ata rast	Shikoj ata. rast	Qielli (çfarë?) blu, blu e errët
instrumentale	-ym, -im		Një (çfarë?) tryezë e madhe, druri		-ym, -im	Qielli (çfarë?) blu, blu
parafjalore	-om, -ha		Rreth tryezës së madhe (çfarë?), druri		-Oh po ha	Rreth qiellit (cili?) blu, blu

Ju mund ta përcaktoni rastin e një mbiemri me rastin e emrit të cilit i referohet. Siç e keni vënë re, është e lehtë të ngatërroni mbaresat e mbiemrave të rasës emërore, kallëzore dhe gjinore të këtij grupi fjalësh. Përcaktoni rasën e mbiemrit në bazë të emrit.

Në shumës, mbiemrat refuzohen si më poshtë:

• Rasa emërore: -ы, -и. Shtëpitë janë (çfarë?) të mëdha.
  
• Rasti gjinor: -ы, -их. Shtëpitë (çfarë lloji?) janë të mëdha.
  
• Rasë dhanore: -ym, -im. Shtëpi (çfarë?) të mëdha.
  
• Rasa kallëzore: emrat e gjallë lakohen në rasën gjinore dhe emrat e pajetë lakohen në rasën emërore. Shtëpitë janë (çfarë?) të mëdha.
  
• Rasti instrumental: -y, -imi. Shtëpi (çfarë?) të mëdha.
  
• Rasa parafjalore: -y, -them. Rreth (çfarë?) shtëpive të mëdha.
  

Ju lutemi vini re se fjalët e këtij grupi mbiemrash kanë të njëjtat mbaresa në rasat gjinore dhe parafjalore. Vështirësi mund të lindin edhe gjatë përcaktimit të rasteve emërore, gjinore dhe kallëzore. Më pas kushtojini vëmendje rasës së emrit, rolit të emrit në fjali.

Si të përcaktohet rasti i një mbiemri? Algoritmi
Si të përcaktohet saktë rasti i një mbiemri? Për të treguar gjithmonë me saktësi rastin e një pjese të caktuar të të folurit, përdorni një algoritëm.

1. Mbani mend veçoritë e deklinsionit të mbiemrave, mbaresat e tyre dhe çështjet e rasteve.
   
2. Shkruani mbiemrin në një copë letër.
   
3. Theksoni mbaresën në mbiemër dhe krahasoni atë mendërisht me tabelën.
   
4. Nëse jeni në dyshim se rasti i mbiemrit tuaj nuk mund të përcaktohet nga mbarimi i tij, shikoni te emri.
   
5. Bëjini një pyetje emrit, nënvizoni mbaresën dhe përcaktoni rastin e tij. Mbiemri ka të njëjtën rasë.
   
6. Ndonjëherë është e vështirë të dallosh rasat emërore dhe kallëzore. Në këtë rast, duhet të zbuloni rolin e emrit të cilit i referohet mbiemri në fjali.
   • emri në rasën emërore – kryefjalë, anëtari kryesor oferta;
     
   • emri në rasën kallëzore - anëtar i vogël ofron.
     
   Mbiemri do të ketë të njëjtën rasë.
   

Mbani mend shenjat e rasteve të ndryshme, veçoritë e rënies së një pjese të caktuar të të folurit, përdorni algoritmin. Atëherë gjithmonë do të përcaktoni saktë rastin e një mbiemri.

Mbiemrat ndryshojnë sipas numrit. Në shumës, ata i përgjigjen pyetjes "cilat?"

Malet (çfarë?) të larta

Vetëm mbiemrat e njëjës ndryshojnë gjininë. Në shumës, kjo pjesë e ligjëratës nuk ndryshon sipas gjinisë.

Ashtu si në njëjës, mbiemrat e shumësit ndryshojnë sipas rastit, pra janë të refuzuar.

Këtu është një tabelë që tregon rënien e mbiemrave të shumësit:

Gjeni shembuj në këtë tabelë që mbështesin konkluzionet tuaja në lidhje me rënien e mbiemrave në shumës:

1) Pyetje: çfarë? - kjo është një pyetje për mbiemrat e shumësit në I dhe V. f

2) Krahasoni mbiemrat në I dhe V.p. Vëmë re se mund të kenë mbaresa të ndryshme: -е –и; -s – e tyre

Varet se me cilin emër përdoret mbiemri i shumësit: nëse me një të pajetë, atëherë mbaresa do të jetë – е –и; nëse me një animate, atëherë mbarimi do të jetë -yh -i tyre.

3) Në I.p dhe në V.p (me emra të pajetë) mbaresat e mbiemrave të shumësit janë –е –и. Nuk është e vështirë të merret me mend se –е shkruhet pas bashkëtingëlloreve të forta dhe –е pas bashkëtingëlloreve të buta.

4) Tabela tregon qartë se në R.V.P.p mbiemrat e shumësit i përgjigjen një pyetjeje: cilët? Dhe përfundimet në këto raste janë gjithashtu të njëjta

5) Në kolonën e parë të shembujve të tabelës, mbiemrat me mbaresë të theksuar janë të reduktuar, dhe në të dytën, me një fund të patheksuar. Nëse i krahasoni, mund ta shihni këtë mbaresa të patheksuara mbiemrat e shumësit shkruhen në të njëjtën mënyrë si të theksuar

6) Si të përcaktohet rasti i mbiemrave shumës? Është shumë e thjeshtë: rasti i mbiemrave shumës varet nga rasti i emrave me të cilët lidhet mbiemri. Kjo do të thotë se mbiemri i shumësit do të jetë në të njëjtën rasën me emrin të cilit i referohet.

Të gjitha këto përfundime nevojiten për të strukturuar saktë fjalimin tuaj dhe për të shkruar saktë.

Diskutoni në dyshe rezultatet e punës. Për çfarë ishte teksti?

Çfarë gjërash të reja mësuat nga ky tekst?

A ishte gjithçka e qartë? Çfarë pyetjesh kishit?

Le të kthehemi te loja “Danetka”. Lexoni pyetjet për të cilat dyshonit në përgjigjet dhe nuk dinit si t'u përgjigjeni.

A iu përgjigjët pyetjeve që po na shkaktonin vështirësi?

Si duhet të veproni për të përcaktuar rastin e një mbiemri? Përpiquni të krijoni një algoritëm për përcaktimin e rastit shumës të adj.

Tani diskutoni atë në dyshe.

Le të kontrollojmë algoritmin

Në tavolinë:

1) Unë gjej një emër ...

2) Unë bëj një pyetje ...

3) Unë do të përcaktoj rastin ...

4) Unë telefonoj ...

Le të vlerësojmë punën tonë në algoritëm.

Në tavolinë:

1) Detyrë?

2) Rezultati?

3) E sakte?

4) Më vete?

5) Shënoni?

1. Çfarë duhej bërë në detyrë?

2.A keni arritur të merrni rezultatin? E gjetët përgjigjen?

3.A e keni kryer detyrën si duhet? Apo kishte gabime?

4.E keni përfunduar detyrën plotësisht vetë apo ju ka ndihmuar një mik? Në çfarë çështjesh?

5. Çfarë note i jep vetes?

Pse na duhen këto aftësi?

1) Fut mbiemrat në njësitë frazeologjike.

sorrë në... pupla, profesor ... supë me lakër, Gjej ... gjuhë

Fjalë për referencë: i thartë, i zakonshëm, pallua

Shpjegoni kuptimin e secilës njësi frazeologjike.

Gjej gjuhë reciproke- dakord I. f

Sorra me pupla palloi - fillim P. p.

Profesor i supës me lakër të thartë - mjeshtër i keq i pafat R.P.

Përcaktoni rastin e mbiemrave duke përdorur algoritmin.

2) Gjeni mbiemrin e shumësit në fjali, shkruani, nënvizoni mbaresën dhe shkruani në cilin rast shfaqet

Ka shumë pemë me degë që rriten nën dritaret tona → (çfarë?) pemë (çfarë?) RP me degë

Ne iu afruam shtëpive prej druri → (kujt?) tek (çfarë?) shtëpive prej druri PD

Aeroplanët fluturuan mbi retë me gëzof → (mbi çfarë?) mbi retë (çfarë?) me gëzof TP

Ka shtëpi të larta → (çfarë?) shtëpi (çfarë?) IP e gjatë shumës.

3) Zgjidhja e fjalës tea.

Çdo fjalë këtu është një mbiemër në rasën njëjës ose shumës. Ju duhet, duke përdorur T-në tonë, të vendosni adj në rastin e nevojshëm

1) Scarlet – d.p., njëjës.

2) Perkusion – tv.p., njësi. h.

3) I fuqishëm – im.p., njëjës, s.r.

4) Njëshe – v.p., njëjës, f.r.

5) Të rinj – r.p., njësi.

6) Me përvojë – tv.p., shumës.

7) Interesante – r.p., shumës.

8) Mirë – d.p., shumës.

9) Mirny – r.p., njësi.

10) Shkëlqyeshëm - d.p., shumës.

Çfarë teme kemi studiuar?

Le të përpiqemi të pasqyrojmë njohuritë e marra në një diagram të quajtur "FISHBONE" - një skelet peshku.

Kjo është hera jonë e parë që krijojmë një diagram të tillë, kështu që do të mësojmë se si ta bëjmë atë së bashku. Ky diagram është i ngjashëm me një peshk: kjo është koka, këto janë brinjët dhe ky është bishti. Pyetja dhe tema kryesore janë shkruar në kokë. Në brinjë ka përfundime. Ato duhet të përbëhen nga fjali të strukturuara kështu: nëse...atëherë...Dhe bishti është përfundimi kryesor i mësimit, përmbledhja e temës

Nese atehere...

Kush do të përsërisë përfundimet tona kryesore për këtë temë?

Plotësoni fjalitë - vlerësoni rezultatet e punës në mësim.

E menaxhova...

Unë kam qenë i befasuar...

Më pëlqen…

Isha i lumtur për...

Dua te falenderoj per...

Mund të lavdëroj veten për...

Unë mendoj se unë...

Çfarë mendoni se do të jetë biseda në klasë? Gjuha nesër?

Ndoshta mund të mësojmë një pjesë të re të të folurit? Apo duhet të vazhdojmë të flasim për mbiemrin?

Pse morëm njohuri për numrat shumës adj sot? A do të jetë e dobishme për ne diku tjetër? Ku?

Punë e diferencuar.

1 detyrë.

Lidhni mbiemrat e dhënë në kllapa me emrat, tregoni rasën, nënvizoni mbaresat.

Ka ardhur dimri me ngrica (të hidhura) dhe bore (të thella). Magjistarja i veshi pishat dhe bredhin me pallto (të rënda, me dëborë). Ajo tërhoqi kapelet e tyre (të bardhë borë) deri në vetullat e tyre.

Detyra 2.

Plotësoni fjalitë me mbiemra të përshtatshëm. Përcaktoni rastin, theksoni përfundimet

E mbuluar me borë... pemët e thuprës Trungjet po çajnë nga... ngrica. E tyre…. degët duken si ...., .... dantella.

Fjalë për referencë: i fortë, fleksibël, i hollë, i frikësuar, i hollë, i bukur, i zbukuruar.

3 detyrë.

Mini-ese me temën "Kujdesi për zogjtë"

1 fjali - deme me gjoks të kuq (I.p.), borë (T.p.)

Fjalia 2 - pemë (P.p.)

Fjalia 3 - park dimëror (P.p.), djem të kujdesshëm (P.p.)

Fjalia e 4-të - zogj të uritur (D.p.), ushqim (V.p.)

Përshëndetje për të gjithë dashamirët e gjuhës frënge. Sot do të flasim për shumësin e mbiemrave francezë.

Siç ju kujtohet, ne diskutuam për gjininë femërore të mbiemrave në frëngjisht. Pra, edhe mbiemrat francezë kanë një numër. Zakonisht shumësi i mbiemrave formohet duke shtuar mbaresën — s në trajtën e njëjës (petit - petits). Kjo mbaresë nuk shqiptohet përveçse në rastet e lidhjes (les grands amis).

Por ka edhe raste të veçanta formimi i shumësit të mbiemrave, për të cilin do të flasim sot.

Pra, Le pluriel des adjectifs. Rregulli themelor për formimin e shumësit të mbiemrave

Nëse një mbiemër në njëjës mbaron me — s, -x, atëherë nuk ndryshon gjatë formimit të shumësit. NË të folurit gojor mbaresa nuk shqiptohet, prandaj përcaktor i shumësit është më së shpeshti artikulli. Për shembull:

• Un vieux plafond – des vieux amis – tavan i vjetër – miq të vjetër
• Un sourire faux – des billets faux – buzëqeshje e rreme – bileta false

Nëse mbiemrat në njëjës përfundojnë me -al, atëherë në shumës ata e ndryshojnë këtë mbaresë në -aux:

• Un geste amical - des gestes amicaux - gjest miqësor - gjeste miqësore
• Principali i një problemi – des problemes principaux – problemi kryesor- problemet kryesore

Përjashtimet: banale, fataleakullnajorenatal,detare,përfundimtarpaskal– këta mbiemra marrin një mbaresë – s në shumës:

• Un konflikt banal – des konflikte banale – konflikt banal – konflikte banale
• Un concours final – des concours finals – gara finale – gara finale

Nëse mbiemrat e njëjës mbarojnë me — eau, në shumës shtojnë mbaresën –x:

• Un beau matin - des beaux jours – mëngjes i bukur – ditë të bukura

Mbiemrat në formën e gjinisë femërore formojnë shumësin në përputhje me rrethanat. Në këtë rast, shumësi i mbiemrave të njëjtë në gjininë femërore dhe mashkullore mund të mos përkojë. Për shembull:

• Mashkullore: Faux – shumës faux
• Femërore: Fausse – shumësi i fausses

Nëse në kontekstin e sa më sipër disa mbiemra i referohen gjinisë mashkullore dhe femërore njëkohësisht, atëherë në shumës marrin formën mashkullore. Për shembull:

• Paul et saeur Anne sont blondes. – Paul dhe motra e tij Anna janë flokëbardhë.
• Michel et Marie sont bons amis. – Michelle dhe Marie janë miq të mirë.

Nëse përdorim përemrin në të folur në në kuptimin "ne", "ata", "ju", nënkuptohet shumësi. Në këtë rast, ne përdorim formën e duhur të mbiemrit shumës, i cili në kuptim i referohet këtij përemri. Për shembull:

• André et moi, në est jumeaux. - Unë dhe Andrey jemi binjakë.
• Nadine et moi, on est jumelles (moi – nënkuptohet gjinia femërore). - Unë dhe Nadya jemi binjakë.

Por nëse përemri në përdoret në kuptimin "të gjithë", "njerëz", atëherë në këtë rast mbiemri përdoret në njëjësin mashkullor:

• On est satisfait de tout cela. – Njerëzit (ata) janë të kënaqur me gjithë këtë.
• On est bien aise de vous voir. Të gjithë janë të lumtur që ju shohin.

Nëse përemri në përdoret në kuptimin "burrë" ose "grua", pastaj përdorim përkatësisht formën mashkullore ose femërore, por në njëjës.

• Quand on est belle, on est capricieuse et coquette. – Kur je e bukur, je kapriçioz dhe flirtues.
• Quand on est mère, on est heureuse. – Kur je nënë, je e lumtur.

Dhe disa rregulla të tjera të rëndësishme ...

Disa mbiemra ngjyrash mbeten të njëjta. Në shumicën e rasteve, këta janë mbiemra që vijnë nga emra. P.sh.

• Un pulover marron – des pullovers maron – des chaussures maron – pulovër kafe – pulovra kafe – këpucë kafe
• Un pantalon portokalli - des bas portokalli - des bluza portokalli - pantallona portokalli - çorape portokalli - bluza portokalli

Por ka përjashtime:

• Ecarlate-écarlate (i kuq)
• Trëndafila (rozë)
• Fauve-fauves (fauve)
• Mauve-mauves (vjollcë)
• Pourpre-pourpres (vjollcë)

Mbiemrat e përbërë, të cilët përbëhen nga dy, të dy pajtohen në numër dhe gjini me emrin që u referohet atyre:

• Sourd-muet – sourds-muets – shurdh-memece – shurdh-memece

Mbiemrat e përbërë, që përbëhen nga dy, nëse i pari mbaron me -i ose -o, vetëm i dyti pajtohet në numër dhe gjini me emrin që u referohet dhe i pari nuk ndryshon:

• Un cas tragi-comique – des cas tragi-comiques – rast tragjikomik – raste tragjikomike

Mbiemrat e përbërë që tregojnë ngjyrat, të dy mbiemrat mbeten të pandryshuar.

• Bluzë une bleu foncé – des blouses bleu foncé – bluzë blu e errët – bluza blu të errët

Mundohuni të mbani mend këto rregulla, ato do të nevojiten në zbatim ushtrime praktike, si dhe në të folur.

Në pjesën për pyetjen A ka shumësi gjini apo jo? p.sh.: gjëegjëza tokësore - shumës, v.p., w.r. a eshte e mundur? dhënë nga autori .*.*.*.*.*.*.*.? përgjigja më e mirë është Nëse ky është një emër në shumës, dhe ai që ka një formë njëjës, atëherë ka një gjini - ne e përcaktojmë atë nga forma fillestare (njëjës, im. pad), për shembull, në frazën gjëegjëza tokësore, emri gjëegjëza është femërore. .
Nëse një emër përdoret vetëm në shumës, domethënë nuk ka trajtë njëjës, atëherë ai nuk ka kategori gjinore, p.sh., emrat darë, bojë, maja, sajë, ditë, ditë emri, pushime, etj mbeten jashtë kategorisë gjinore.
Ne nuk e përcaktojmë gjininë e mbiemrave në shumës, pasi pavarësisht se cilës gjini i referohet një mbiemër i tillë, mbarimi i tij nuk varet nga gjinia e emrit: në shumës, mbiemrat refuzohen në të njëjtën mënyrë, pavarësisht nga gjinia. të emrit të cilit i referohet. Kjo do të thotë që ne nuk do të tregojmë gjininë e mbiemrit në frazën gjëegjëza tokësore. Por nëse ky mbiemër përdoret me një emër njëjës, atëherë gjinia e tij, natyrisht, përcaktohet: shtresa e tokës(mashkull), gjëegjëzë tokësore (femër), kafshë tokësore (në mes). Krahasoni: shtresat e tokës, gjëegjëzat, kafshët.

Përgjigje nga Natalia[guru]
sigurisht që kam! vendoseni në njëjës, nëse është më e përshtatshme për të kontrolluar.. por as gjinia nuk ikën në shumës))

Përgjigje nga Vasya Petrov[guru]
Nuk ka familje! Ka një rast!

Përgjigje nga Yergey Yesenin[i ri]
ju mezi e kuptoni frazën

Përgjigje nga Elena[i ri]
nuk ka lloj por ka rënie

Përgjigje nga Grisha Shalaginov[aktiv]
është e ndaluar.

Përgjigje nga Diana Khotkina[aktiv]
Nr

Përgjigje nga Nadezhda Nadezhda[i ri]
Ka një rast. Mbiemrat e shumësit në rasën emërore dhe kallëzore i përgjigjen pyetjes cili? -s, -s:
Mbiemrat e shumësit në rasën gjinore dhe parafjalore i përgjigjen pyetjes cili? -s, -ato:
Mbiemrat e shumësit në rasë dhanore përgjigjuni pyetjes çfarë? -ym, -im:
Mbiemrat e shumësit në rast instrumental përgjigjuni pyetjes cilat? -s, -s:

Përgjigje nga Elena Shabanova[aktiv]
Pra a është e mundur të përcaktohet gjinia e mbiemrit shumës në togfjalëshin??? Duket sikur logjika sugjeron qartë se është e mundur (një mbiemër karakterizon një emër të caktuar - ne e vendosim atë në njëjës dhe duke e përdorur me lehtësi mund të përcaktojmë gjininë e mbiemrit).... është tjetër çështje nëse është mbiemër i veçantë në shumës (pa një frazë) ​​- nuk ka dyshim: nuk do ta përcaktojmë, sigurisht. .. Rregulla të tjera në gjuhën ruse janë vetëm një lloj dogmash të kockëzuara ...

Objektivat e mësimit:

• Të përmbledhë njohuritë e nxënësve për mbiemrat si pjesë të ligjëratës;
• Zhvilloni aftësinë për të njohur mbiemrat në tekst, të krijoni një lidhje midis mbiemrave dhe emrave, të përcaktoni gjininë dhe numrin e mbiemrave, të shkruani saktë mbaresat gjinore të mbiemrave, të mbani mend konceptin e "formës fillestare të një mbiemri" dhe të përdorni libra referimi;
• Mësojini nxënësit të përcaktojnë gjininë e mbiemrave në shumës; zgjerohet leksik studentë;
• Zhvilloni të menduarit kritik dhe logjik, imagjinatën, kujtesën, të folurit.

Pajisjet: vizatimi i tre yjeve, vizatimi i një të huaji, zarfe me detyra, fjalor shpjegues i gjuhës ruse nga S.I. Ozhegova, ekran projeksioni, fletë për kontrollin operacional, karta për punë në dyshe, tabela “Përcaktimi i gjinisë së mbiemrave në shumës”, detyrë për punë ballore në ekranin e projeksionit, kartelë me një thënie, kujtesë për sinkron.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ (gjendja shpirtërore psikologjike) Çdo fëmijë ka tre re në copat e letrës: një shprehje e trishtuar, një shprehje e qetë dhe një e gëzuar.

Mësuesja: - Djema, shikoni me kujdes yjet. Rrethoni atë që i përshtatet më mirë humorit tuaj ky moment. Anketa e fëmijëve.

Mësuesi: - Është mirë që jeni në humor të mirë, shpresoj që deri në fund të mësimit të vazhdojë dhe të rritet.

II. Mesazhi i temës së mësimit

Për të zbuluar temën e mësimit tonë, le të zgjidhim "fjalën ndihmëse"

K - bashkëtingëllore, çift i fortë, pa zë tingull i çiftëzuar në fjalën "thirrje"

A - zanore e patheksuar në fjalën "mbështjellë"

K - bashkëtingëllore e çiftuar e kontrolluar në fjalën "grusht"

O - shkronja zanore në prapashtesën në fjalën [mik]

Y - bashkëtingëllore, e butë e paçiftëzuar, pa zë tingull i paçiftuar në fjalën "shtresë"

Ne kontrollojmë çdo shkronjë.

Mësuesja – Çfarë fjale more?

Fëmijët: - Cilin.

Mësuesja: - Cila pjesë e të folurit i përgjigjet kësaj pyetjeje, cila?

Fëmijët: - Mbiemër.

Mësuesja: - A janë mbiemrat e vetmja përgjigje për këtë pyetje?

Fëmijët: - Jo, çfarë tjetër? cila? cila? kujt?

Mësuesja: - Çfarë kuptimi kanë mbiemrat? Dhe pse na duhen?

Fëmijët: - mbiemrat tregojnë karakteristika të objekteve dhe janë të domosdoshëm për ta bërë fjalimin tonë më interesant, plot ngjyra dhe shprehës.

Tema e mësimit: - Sot do të bëjmë një udhëtim në planetin "Mbiemër".

III. Tema e mësimit

Mësuesja: - Le të imagjinojmë që të gjithë jemi banorë të këtij planeti. Të gjithë janë të ndryshëm: unë, për shembull, jam i gëzuar, kureshtar, ... dhe çfarë banori jeni ju? Dhe ti?...

Ne dëgjojmë fëmijët. Shkruani në një copë letre të ngushtë që të gjithë e kanë në një zarf dhe shkruani emrin tuaj - si jeni?

Mësuesja: - Dhe ne të gjithë jetojmë në qytete të ndryshme në një shtet. Ka 8 qytete

Fëmijët: Cili, cili, cili, cili, kujt, kujt, kujt, kujt.

Mësuesi: - Për të zbuluar kryeqytetin e shtetit tonë, merrni kartat tuaja të detyrave. (Puna në fletore pune). Shkruani mbiemrat nga fjalët e renditura.

KARTELA

Shkruani mbiemrat nga fjalët e renditura

I ndrojtur, guxim, i përshtatshëm, liri, ndot, i lagësht, takohet, boshe, mendoj.

Mësuesja: - I kupton të gjitha fjalët? Kuptimi i cilës fjalë shkaktoi vështirësi?

Fëmijët: - Të nderuar. 1 nxënës kërkon kuptimin e kësaj fjale në fjalor.

1. “I papunë– për vendin, hapësirën; i pabanuar, bosh, i lirë, bosh, bosh” (V. Dal. Fjalor në 4 vëllime, vëllimi III, M.: "Gjuha ruse", 1990, f. 380)
2. “I papunë– 1. I papunë, i papunë, pa veprimtari të dobishme. 2. Pa qëllim, bosh" (S.I. Ozhegov. Fjalori i gjuhës ruse. Redaktuar nga N.Yu. Shvedova: "Enciklopedia Sovjetike", M., 1972.)

Mësuesja: - Çfarë kanë të përbashkët të gjithë këta mbiemra?

Fëmijët: Të gjithë këta mbiemra i përgjigjen pyetjes Cilin? Ata janë në njëjës, në gjininë mashkullore - kjo është forma fillestare mbiemër mbiemër.

Mësuesja: - Shënoni gjininë dhe numrin mbi këto fjalë. Kjo do të thotë se kryeqyteti i shtetit tonë është qyteti “Kakoy”!

Ka një zhurmë.

Mësuesja: - Çfarë ndodhi? Kush është ky?

Një alien ka mbërritur në ekran (Figura 1)

Mesazh alien në ekranin e projektimit.

Përshëndetje, banorë të një vendi kaq të çuditshëm "Mbiemër"!

Ekziston një rrezik mbi botën tuaj. Ky është një meteorit madhësi gjigante. Ju të gjithë jeni shumë të ndryshëm. Ju e bëni fjalimin tuaj më të bukur, më shprehës, më interesant. Prandaj, vendosëm që ishit ju që mund ta shpëtonit këtë planet nga fatkeqësia. Një raketë mund të ndryshojë trajektoren e një meteori. Ai do të aktivizohet me një kod. Për ta zbuluar, duhet të kryeni disa detyra. Për çdo detyrë të përfunduar saktë do të merrni një letër. Duke vendosur shkronjat në një fjalë, do të merrni me mend kodin. Në këtë çështje do t'ju ndihmojnë banorët e vendit fqinj, me të cilët jeni shumë miqësorë.

Ju urojmë suksese!

Mësuesja: - Djema, për çfarë fqinjësh foli alieni, si mendoni?

Fëmijët: - Nëse jemi mbiemra, atëherë jemi miqësorë me emrat, pasi gjinia, numri dhe rasti ynë varen drejtpërdrejt nga kjo pjesë e të folurit.

Mësuesja: - Bravo! Hapni zarfin me detyrat.

IV. Përcaktimi i mbaresave gjinore të mbiemrave. Zhvillimi i të menduarit logjik

Detyra 1. Fëmijët punojnë në dyshe dhe 2 çifte janë në tabelë.

Opsioni 1. ( Punë në çift).

Përgjigje: ftohtë edhe une moti, ari oh unazë, keq th karakter, mikpritës edhe une zonjë, homoseksual oh qielli, i dashur th kotele, këndoi oh mollë, përvëluese edhe une nxehtësi, tortë th erë

Së bashku ne kontrollojmë djemtë në bord.

Mësuesja: - Bravo! Ne e kemi përfunduar këtë detyrë dhe marrim shkronjën e parë "R".

Opsioni 2. ( Punë në çift). Zgjidhni çiftin "mbiemër + emër" dhe futni mbaresat që mungojnë të mbiemrave.

Përgjigju: absolutisht th dëgjim, i qetë edhe une rrugë, karrocë oh depo, berezovy edhe une korije, shumëngjyrëshe th kravatë, liri oh kanavacë, pikturë edhe une galeri, e qartë oh imazh, i përshtatshëm th tabela.

V. Edukimi fizik

Mësuesja: - Ngrihuni në këmbë, largohuni nga tavolina juaj, me duart në rripin tuaj. Unë do të emërtoj mbiemra, dhe nëse dëgjoni një mbiemër femëror, squat, një mashkullor, kërce, një mbiemër asnjanës, stomp.

Fjalët: dinake, e bukur, e gjallë, e ndritshme, qesharake, e menduar, dimërore, e kujdesshme, e ngrohtë, miqësore.

VI. Përcaktimi i gjinisë dhe numrit të mbiemrave

Mësuesja: - Hapni zarfin e dytë. Këtu është një poezi dhe një detyrë.

Detyra 2. Gjeni mbiemrat në poezi, përcaktoni gjininë dhe numrin e tyre.

MBRAMJE VJESHTE

Ka në fillim të vjeshtës
Një kohë e shkurtër por e mrekullueshme -
E gjithë dita është si kristal,
Dhe mbrëmjet janë rrezatuese ...
Aty ku eci drapëri i gëzuar dhe veshi ra,
Tani gjithçka është bosh - hapësira është kudo,
Vetëm një rrjetë flokësh të hollë
Shkëlqen në brazdë boshe.
Ajri është bosh, zogjtë nuk dëgjohen më,
Por stuhitë e para të dimrit janë ende larg -
Dhe kaltra e pastër dhe e ngrohtë rrjedh
Në fushën e pushimit ...

(F.I. Tyutchev)*

*F.I. Tyutçev. Poezi: “Fiction” M., 1985.

Përgjigja fshihet në tabelë: (c) origjinali – zh.r., njëjës, i shkurtër – zh.r., njëjës, i mrekullueshëm – zh.r. njëjës, kristal - m.r., njëjës, i vrullshëm - m.r., njëjës, i hollë - m.r., njëjës, (në) boshe - zh.r , njëjës, (para) të parës – zh.r., shumës, (para) dimrit –. zh.r., shumës, i pastër – zh.r., njëjës, i ngrohtë – l.r., njësitë

Mësuesja: - Cilat 2 fjalë dallohen në këtë listë? Pse?

Fëmijët: - (Para) të parës, dimri - shumës.

Mësuesi: - Si të përcaktohet gjinia e një mbiemri në shumës?

Fëmijët: - Duhet të vendosni emrin me të cilin lidhet mbiemri, ta vendosni në njëjës dhe të përcaktoni gjininë. Mbiemri me të cilin lidhet do të ketë të njëjtën gjini. (para) stuhive të para – stuhi (njëjës), zh.r., që do të thotë (përpara) të parës edhe zh.r.

Përcaktimi i gjinisë së mbiemrave në shumës

Mbrëmje të ngrohta

Mbrëmje – emër, m.r., njëjës, do të thotë mbrëmje – emër, m.r., shumës.

Mbrëmjet (çfarë?) janë të ngrohta, të ngrohta - mbiemër, m.p., shumës.

Mësuesja: - E mrekullueshme! Ne e përfunduam edhe këtë detyrë. Shkronja tjetër është "M". Dhe detyra e fundit.

VII. Zhvillimi i të menduarit logjik dhe imagjinatës

Mësuesi/ja lexon detyrën e fundit të të huajit, e cila shkruhet në tabelë.

Detyra 3. Imagjinoni si duket planeti ynë.

Puna kryhet nga përpara. Pas diskutimit, mësuesi plotëson vendet bosh me opsionin më të mirë.

Në ………. jetoj ne planet………. njerëz të vegjël, ata kanë ………. sytë, ………. flokët, ………. veshët. Por shumë………. karakter. Shtëpi të vogla me ………., me ………. çatitë. Pranë çdo shtëpie ulet………. qeni. Qentë për këtë………. planet në vend të pulave, sepse………. shtëpitë ruhen nga ………. dragonj dhe………. strucat. Ata janë ulur në ………. litarë dhe gjëmim. Në ………. duke kënduar nëpër pemë………. këngët ………. fluturon. NË ………. Në pyje ka ………. breshkat.

Mësuesja: - Shkëlqyeshëm!! Dhe shkronja e fundit është "Unë". Pra, morëm shkronjat "P", "M", "I". Çfarë fjale more?

Fëmijët: "Roma" dhe "bota".

Mësuesja: - Ka edhe një shënim në zarf. "Për të kontrolluar shifrën që rezulton, zëvendësojeni atë në thënien ... BUKURIA DO TË SHPETË..." Te lumte!!! Ne e shpëtuam vërtet planetin tonë!

VIII. Duke përmbledhur mësimin

Sot në klasë kujtuam se çfarë është mbiemri.

Fëmijët: - Kjo është një pjesë e të folurit që i përgjigjet çfarë pyetjesh? cila? cila? cila? kujt? Tregon një atribut të një objekti.

Mësuesja: - Si të përcaktohet gjinia e mbiemrave?

Fëmijët: - Është e nevojshme të përcaktohet gjinia e emrit me të cilin lidhet mbiemri. Gjinia e mbiemrit do të jetë e njëjtë.

Mësuesi: - Si të përcaktohet gjinia e një mbiemri në shumës?

Fëmijët: - Vendosni emrin me të cilin lidhet mbiemri në njëjës dhe përcaktoni gjininë e tij. E njëjta gjini do të zbatohet për mbiemrin.

Mësuesja: - Ushtruam krijimin e lidhjeve midis mbiemrave dhe emrave, duke shkruar saktë mbaresat gjinore për mbiemrat dhe u bëmë pak krijues.

Mësuesja: - Tani merrni copat tuaja të ngushta letre me "emrat" tuaj dhe plotësoni sinkronizimin. Pranë tij, zgjidhni yllin që përputhet me disponimin tuaj në këtë moment.

Fëmijët i varin të gjitha sinkronet në tabelë.