Bazuar në natyrën e lidhjes midis fjalive, të gjitha tekstet mund të ndahen në tre lloje:

1. tekste me hallka zinxhiri;
2. tekste me lidhje paralele;
3. tekste me lidhje lidhëse.

Komunikimi zinxhir (serial, linear)., ndoshta mënyra më e zakonshme e lidhjes së fjalive (krh. lidhja vijuese e fjalive të nënrenditura në një fjali të ndërlikuar). Përdorimi i gjerë i lidhjeve zinxhir në të gjitha stilet e të folurit shpjegohet me faktin se ato korrespondojnë më së miri me specifikat e të menduarit dhe veçoritë e gjykimeve lidhëse. Aty ku mendimi zhvillohet në mënyrë lineare, sekuenciale, ku çdo fjali e mëpasshme zhvillon atë të mëparshmen, sikur pas saj, lidhjet zinxhir janë të pashmangshme.

Ndër llojet e ndryshme të komunikimit zinxhir, sipas metodës së shprehjes, më të përhapurit janë:

• lidhjet përemërore (emrat, mbiemrat, numërorët zëvendësohen në fjalinë pasardhëse me përemra dhe ndajfolje përemërore);
• përsëritje leksikore dhe sintaksore;
• zëvendësime sinonime.

Si shembull, le të japim një fragment nga historia e I.S. Turgenev "Mjeku i Qarkut":

Një vjeshtë, kur kthehesha nga fusha që kisha lënë, u ftoh dhe u sëmura. Për fat, ethet më kapën në qytetin e qarkut, në një hotel; Unë dërgova për doktorin. Gjysmë ore më vonë u shfaq mjeku i rrethit, një burrë i shkurtër, i hollë dhe flokëzi. Ai më dha ilaçin e zakonshëm diaforik, më urdhëroi të vendosja një suva mustardë, me shumë shkathtësi futi një kartëmonedhë prej pesë rubla nën pranga dhe, megjithatë, u kollit thatë dhe shikoi anash, dhe sapo do të shkonte në shtëpi, por disi hyri në bisedë dhe qëndroi.

Gjatë ndërtimit të këtij teksti, çdo fjali pasuese zhvillon atë të mëparshmen, dhe informacioni më domethënës në fjalinë e mëparshme përsëritet me mjete të ndryshme në atë pasardhëse, duke u bërë baza për futjen e informacionit të ri. Dhe ky informacion i ri përsëritet sërish në fjalinë tjetër, duke u bërë bazë për informacionin e ri të radhës.

Pra, fjalia e parë: Një ditë vjeshte, kur kthehesha nga fusha që kisha lënë, u ftoh dhe u sëmura.- mund të ndahet në dy pjesë sipas llojit të informacionit të transmetuar. Së pari, jepet një përshkrim i situatës së përgjithshme ( një vjeshtë, në rrugën e kthimit nga fusha e nisjes), dhe më pas - pjesa më domethënëse për sa i përket kuptimit, duke karakterizuar atë që në fakt ndodhi ( Unë u ftoh dhe u sëmura). Në fjalinë e dytë: Për fat, ethet më kapën në qytetin e qarkut, në një hotel; Unë dërgova për doktorin- ky informacion përsëritet. emër ( ethe) lidhet me informacionin e përcjellë më parë nga foljet e së njëjtës seri tematike ( u ftoh dhe u sëmur). Ajo që është e re në këtë fjali dhe për këtë arsye më domethënëse është informacioni që rrëfyesi dërgoi te mjeku. Në fjalinë e mëposhtme: Gjysmë ore më vonë u shfaq mjeku i rrethit, një burrë i shkurtër, i hollë dhe flokëzi.- ky informacion përsëritet përsëri (për këtë përdoret një zëvendësim sinonim: mjek → mjek), dhe ajo që është e re është përshkrimi i mjekut. Kjo pasohet përsëri nga një referencë në tekstin e mëparshëm (për këtë qëllim përdoret përemri Ai), dhe veprimet dhe sjellja e mjekut raportohen si informacion i ri.

Lidhjet zinxhirore janë shumë karakteristike për fjalimin e biznesit, shkencor dhe gazetaresk, domethënë ato janë të pranishme kudo ku ka një zhvillim linear, vijues, zinxhir të mendimit.

Në tekstet nga komunikimi paralel (i centralizuar). Fjalitë që lidhen në kuptim zakonisht kanë të njëjtën temë (krh. fjalitë e ndërlikuara me lidhje paralele të fjalive të nënrenditura). Emërtimi i veprimeve, ngjarjeve, dukurive që ndodhen afër (përbri), lidhjet paralele nga vetë natyra e tyre janë të destinuara për përshkrim dhe rrëfim.

Struktura më tipike për tekstet me komunikim paralel është si më poshtë. Së pari vjen fillimi, që përmban ide-tezën e të gjithë tekstit. Më pas vijon një sërë fjalish që zbulojnë këtë ide dhe veçoritë sintaksore të këtyre fjalive janë:

• paralelizmi i strukturës së tyre;
• uniteti i formave të shprehjes së kallëzuesit.

Vetëm në fund lejohet zakonisht ndryshimi i planit kohor dhe mungesa e paralelizmit.

Si shembull, merrni parasysh një fragment nga historia e I.S. Turgenev "Khor dhe Kalinich", në të cilin autori jep një përshkrim krahasues të heronjve të tij:

Dy miqtë nuk ishin aspak të ngjashëm. Khor ishte një njeri pozitiv, praktik, një drejtues administrativ, një racionalist; Kalinich, përkundrazi, i përkiste numrit të idealistëve, romantikëve, njerëzve entuziastë dhe ëndërrimtarë. Khor e kuptoi realitetin, domethënë: ai u vendos, kurseu ca para, u pajtua me zotërinë dhe autoritete të tjera; Kalinich eci me këpucë dhe ia doli disi. Polecat krijoi një familje të madhe, të bindur dhe unanime; Kalinich dikur kishte një grua, nga e cila kishte frikë, por nuk kishte fare fëmijë. Khor pa menjëherë përmes z. Polutykin; Kalinich ishte i mahnitur nga zotëria e tij. Khor e donte Kaliniçin dhe i siguroi mbrojtje; Kalinich e donte dhe e respektonte Khorin... Khor fliste pak, qeshi dhe arsyetonte me vete; Kalinich e shpjegoi veten me padurim, megjithëse nuk këndoi si një bilbil, si një njeri i gjallë i fabrikës...

Fjalia e parë është teza hapëse: Dy miqtë nuk ishin aspak të ngjashëm.Çdo fjali e mëposhtme përmban një kontrast midis Khor dhe Kalinich (ka dy tema këtu, por ato janë të bashkuara në një tërësi në fillim - të dy miqtë) mbi çdo bazë, dhe ky kundërshtim jepet nëpërmjet një sistemi strukturash paralele. Paralelizmi i strukturave manifestohet, veçanërisht, në faktin se fjalitë janë ndërtime komplekse jo-bashkimi, pjesa e parë e të cilave karakterizon Khor, e dyta - Kalinich, dhe emrat e tyre, duke përsëritur, hapin secilën pjesë. Kjo zakonisht pasohet nga një grup kallëzuesish, dhe të gjitha foljet janë në kohën e shkuar, zakonisht të formës së pakryer: ishte, i përkiste, kuptohej, merrej vesh, eci, ishte në frikë etj. Meqenëse qëllimi i përshkrimit është të provojë të kundërtën e plotë të personazheve të personazheve, I.S. Turgenev përdor një sistem antonimesh paralele kontekstuale: një person praktik, një drejtues administrativ, një racionalist - një idealist, një romantik, një person entuziast dhe ëndërrimtar; e kuptoi realitetin, u qetësua, kurseu ca para - shëtiti me këpucë bast, ia doli disi; ai edukoi një familje të madhe - nuk kishte fare fëmijë; pa menjëherë përmes z. Polutykin - ishte i mahnitur nga z. etj. Kështu, kontekstet narrative zbulojnë fenomene të lidhura ngushtë.

Lloji i tretë i lidhjes ndërmjet fjalive të pavarura është aderimi. Ky është një parim i ndërtimit të një deklarate në të cilën një pjesë e saj në formën e informacionit të veçantë, shtesë i bashkëngjitet mesazhit kryesor, për shembull: Gruaja e Efraimit njihej si një grua inteligjente - dhe jo pa arsye(Turgenev); Nuk ka nevojë të kërkoj justifikime dhe nuk është në rregullat e mia (Chekhov).

Strukturat lidhëse zakonisht përmbajnë informacion shtesë - nga shoqërimi, në formën e një shpjegimi, komenti, etj. Ata imitojnë fjalimin e gjallë me lehtësinë, natyrshmërinë e tij etj. G.A. Solganik në tekstin e tij "Stilistika e tekstit" citon një fragment nga një ese e K.I. Chukovsky "Chekhov":

Dhe në atë masë ai ishte një person skuadër, koral, saqë ëndërronte të shkruante jo vetëm, por së bashku me të tjerët dhe ishte gati të ftonte njerëzit më të papërshtatshëm për të qenë bashkautorë të tij.
“Dëgjo, Korolenko... Ne do të punojmë së bashku. Le të shkruajmë një dramë. Në katër akte. Ne dy jave."
Edhe pse Korolenko nuk shkroi kurrë ndonjë dramë dhe nuk kishte asnjë lidhje me teatrin.
Dhe Bilibinit: “Të shkruajmë së bashku një vaudevil në 2 akte! Ejani me veprimin e parë, dhe unë do të dal me të dytin... Tarifa do të ndahet përgjysmë.”
Dhe për Suvorin: "Le të shkruajmë një tragjedi ..."
Dhe atij disa vite më vonë:
“Të shkruajmë dy-tri tregime... Ti je fillimi, unë jam fundi”.

shënim se aderimi, në ndryshim nga lidhjet zinxhir dhe paralele, ka një zbatim më të ngushtë në formimin e tekstit dhe zakonisht nuk është në gjendje të formojë tekste në mënyrë të pavarur.

Për më tepër, teksti, veçanërisht ato të mëdha, zakonisht nuk ndërtohet duke përdorur asnjë lloj komunikimi. Si rregull, kombinimi i tyre vërehet në tekst në varësi të detyrave specifike të autorit.

MËNYRAT E LIDHJES SË FJALIVE NË TEKST

Mendimi që përmban një fjali plotësohet vetëm në mënyrë relativisht: plotësohet forma sintaksore, struktura e fjalisë në të cilën përmbahet ky mendim - vetë mendimi nuk është i plotësuar dhe kërkon zhvillimin e tij. Vazhdimi dhe zhvillimi i mendimit është i mundur vetëm në një formë sintaksore të ngjashme, domethënë në një fjali tjetër. Quhen disa fjali të lidhura me një temë dhe ide kryesore teksti(nga latinishtja textum - pëlhurë, lidhje, lidhje).

Natyrisht, të gjitha fjalitë e ndara me një pikë nuk janë të izoluara nga njëra-tjetra. Ekziston një lidhje semantike midis dy fjalive të afërta të tekstit. Për më tepër, jo vetëm fjalitë e vendosura afër mund të lidhen, por edhe ato të ndara nga njëra-tjetra me një ose më shumë fjali. Marrëdhëniet semantike ndërmjet fjalive janë të ndryshme: përmbajtja e një fjalie mund të krahasohet me përmbajtjen e një tjetër; përmbajtja e dy ose më shumë fjalive mund të krahasohet me njëra-tjetrën; përmbajtja e fjalisë së dytë mund të zbulojë kuptimin e së parës ose të qartësojë një nga anëtarët e saj, dhe përmbajtja e së tretës - kuptimi i së dytës, etj.

Kështu, çdo tekst është një kombinim fjalish sipas rregullave të caktuara, d.m.th. fjalitë e bashkuara nga zhvillimi i një mendimi mund të kombinohen në tekst zinxhir ose paralele komunikimi

Lidhje zinxhiri

Një nga mënyrat më të zakonshme për të lidhur fjali të pavarura është hallkë zinxhir.

Ne flasim dhe shkruajmë, në veçanti lidhim fjali të pavarura sipas rregullave të veçanta. Dhe thelbi i tyre është mjaft i thjeshtë: dy fjali të afërta duhet të flasin për të njëjtën temë. Lidhja më e ngushtë e fjalive shprehet kryesisht në përsëritje. Përsëritja e një ose një anëtari tjetër të një fjalie (ky është korrelacion strukturor) është tipari kryesor i një lidhjeje zinxhir. Për shembull, në fjali Pas kopshtit ishte pyll . Pyll ishte i shurdhër, i lënë pas dore Lidhja ndërtohet sipas modelit “subjekt – subjekt”, d.m.th. tema e emërtuar në fund të fjalisë së parë përsëritet në fillim të fjalisë tjetër; në fjali Fizika është atje shkenca . Shkenca duhet të përdorë metodën dialektike- modeli “kallëzues – subjekt”; në shembull Varka është ankoruar deri në breg. Bregu ishte e shpërndarë me guralecë të vegjël- modeli “rrethanë – subjekt” e kështu me radhë. Lidhjet mund të jenë të ndryshme, dhe ato gjithashtu mund të shprehen në mënyra të ndryshme.

Le të shqyrtojmë tre palë fjali:

kam shikuar film. Film ishte e mahnitshme.

kam shikuar film. Ai ishte e mahnitshme.

kam shikuar film. Veprimi ishte e mahnitshme.

Të tre çiftet e fjalive kanë të njëjtin model lidhjeje: “subjekt – objekt”. Por ky model plotësohet në mënyra të ndryshme:

1) duke përdorur përsëritjen leksikore;

2) nëpërmjet përemrave (në vend të përsëritjes);

3) duke përdorur sinonime (Film aksion).

Bazuar në këtë, ne identifikojmë një marrëdhënie zinxhir të shprehur në përsëritje leksikore, zinxhir përemërore lidhje dhe zinxhir sinonim lidhje.

Megjithatë, përsëritja mund të nënkuptohet, por ajo zbulohet lehtësisht nëse kalon në gjuhën e gjykimeve. Për shembull, në fjali lidhja semantike është e pamohueshme dhe në mënyrë intuitive e ndiejmë e kuptojmë se fjalia e parë – Ky është një lloj kornize për figurën e pikturuar në fjalinë e dytë. Në "gjuhën" e gjykimeve do të tingëllojë diçka si kjo: Unë pohoj se tani (në këtë moment) ka ardhur mëngjesi. Mëngjes -kjo është koha kur dielli lind mbi horizont." Lidhja midis gjykimeve është e dukshme: është një lidhje zinxhirore "subjekt - subjekt", e realizuar falë përsëritjes leksikore. Por gjuha e natyrshme, e zakonshme përpiqet për shprehje ekonomike, lakonike të mendimit dhe shmang përsëritjen nëse nuk është e nevojshme. Prandaj, në shembullin tonë Mëngjes. Dielli është tashmë mbi horizont fjalitë lidhen me përsëritje të nënkuptuar, por jo të shprehur në mënyrë eksplicite.

I pastër përsëritje leksikore - një fenomen relativisht i rrallë. Një traditë e gjatë, që vjen nga retorika e lashtë - mësimet e elokuencës, mëson të shmanget përsëritja e fjalëve dhe të përpiqet për diversitet leksikor. E megjithatë, mund të vëmë re tre fusha më karakteristike të përdorimit të komunikimit zinxhir përmes përsëritjes leksikore. Fusha e parë është transmetimi i të folurit të thjeshtë, për shembull, i fëmijëve (mundësia që tekste të tilla të shfaqen në Provimin e Unifikuar të Shtetit është shumë e ulët, kështu që ne nuk do të ndalemi në këtë).

Fusha e dytë është literatura shkencore dhe e biznesit. Dihet se përsëritjet leksikore i japin të folurit saktësi, qartësi dhe ashpërsi. Përsëritja e një fjale është gjithashtu lidhja më e fortë, më e besueshme midis fjalive. Përhapja e komunikimit zinxhir përmes përsëritjes leksikore në një stil shkencor shoqërohet gjithashtu me qëndrueshmërinë e terminologjisë dhe padëshirueshmërinë (për hir të saktësisë) të zëvendësimeve sinonimike.

Për shembull:

Pjesëmarrja është një formë jo e fundme e një foljeje, që tregon një veçori të një emri të lidhur me një veprim dhe përdoret në mënyrë atributive. NË kungimi kombinohen vetitë e një foljeje dhe një mbiemri. Nga ana gramatikore foljore pjesëmarrëse në një sërë gjuhësh manifestohet në praninë e një kategorie zëri, lloji, tensioni dhe në ruajtjen e modeleve të kontrollit dhe afërsisë.

Afërsia pjesëmarrëse ndaj një mbiemri manifestohet në praninë e pjesëmarrësve në një numër gjuhësh të kategorive përputhëse të gjinisë, numrit dhe rastit. Ashtu si një mbiemër, një pjesëz kryen funksionet sintaksore të një modifikuesi ose, më rrallë, një pjesë nominale të kallëzuesit.

Emri i përcaktuar kungimi , mund të tregojë subjektin e një veprimi dhe objektin e një veprimi. /N. Kozintseva/

Fusha e tretë e përdorimit të përsëritjeve leksikore është gazetaria.

Lidhja zinxhirore nëpërmjet përsëritjes leksikore shpesh ka një shprehëse , me natyrë emocionale, veçanërisht kur përsëritja është në kryqëzimin e fjalive:

Aral zhduket nga harta e Atdheut deti .

E tërë deti ! /NË. Selyunin/

Lidhje sinonimike zinxhir nuk ndryshon në thelbin e saj strukturor (sintaksor) nga një lidhje zinxhirore përmes përsëritjes leksikore. Këtu të njëjtat marrëdhënie strukturore janë të zakonshme për të gjitha llojet e komunikimit zinxhir (modelet "subjekt - objekt", "objekt - objekt", etj.)

Për shembull:

Duke u nisur duke notuar , kalova shtyllat e Herkulit dhe hipa, i shoqëruar nga një erë e favorshme, në Oqeanin Perëndimor. Arsyeja dhe arsyeja për mua Udhëtime Ata ishin pjesërisht kuriozitet, pjesërisht një dashuri e zjarrtë për çdo gjë të pazakontë dhe një dëshirë për të gjetur se ku është fundi i oqeanit dhe çfarë lloj njerëzish jetojnë në anën tjetër të tij. /Lucian/

Midis dy fjalive ekziston një marrëdhënie objekt-objekt. Por anëtarët përkatës të fjalive fqinje shprehen jo me të njëjtën fjalë, por me fjalë sinonime (noti -udhëtim). Ngjashmëria leksikore e këtyre fjalëve shërben si tregues i lidhjes strukturore të fjalive.

Sidoqoftë, fjalori sinonim nuk është vetëm një tregues neutral, i jashtëm i korrelacionit (lidhjes) strukturore të fjalive. Kjo ju lejon të shprehni një sërë marrëdhëniesh semantike midis fjalive: tregoni qëndrimin e shkrimtarit ndaj përmbajtjes së fjalisë së mëparshme, vlerësoni, komentoni këtë përmbajtje. Një lidhje sinonimike zinxhir e bën fjalimin më fleksibël dhe të larmishëm, duke ju lejuar të shmangni përsëritjen e së njëjtës fjalë.

Në funksionin e tij stilistik është i ngjashëm me një lidhje sinonimike zinxhir përemërore. Ashtu si i pari, ju lejon të shmangni përsëritjen e fjalëve. Në vend të përsëritjes ose sinonimit, i dyti nga anëtarët ndërlidhës të fjalisë zëvendësohet me një përemër. Kjo është mënyra më e thjeshtë, më ekonomike, e qëndrueshme dhe stilistikisht neutrale e komunikimit.

Kishte një dhomë në shtëpi që kishte tre emra: e vogël, e hapur dhe e errët. Në të qëndronte një dollap i madh i vjetër me ilaçe, barut dhe mjete gjuetie. Prej këtu një shkallë e ngushtë prej druri të çonte në katin e dytë, ku macet flinin gjithmonë. Këtu kishte dyer: njëra për në çerdhe, tjetra për në dhomën e ndenjjes. Kur Nikitin hyri këtu, dera e çerdhes u hap dhe u përplas aq fort sa shkallët dhe dollapi u drodhën. /A. Çehov/

Është gjithashtu e mundur të kombinohen lloje të ndryshme të lidhjeve zinxhir në një rast, për shembull, përsëritja leksikore dhe lidhja përemërore:

Por Baturin ëndërroj nuk tregoi. Armiqësia ndaj kësaj fle të frikësuar e tij, Ai u skuq dhe e ktheu bisedën në një temë tjetër.

NË ëndrrat AiSigurisht, nuk e besova. Por pushteti e tyre sipër atij ishte e mahnitshme. /TO. Paustovsky/

Lidhjet e zinxhirit përdoren në të gjitha stilet e të folurit. Kjo është mënyra më e zakonshme për të lidhur fjali. Shpërndarja e gjerë e lidhjeve zinxhir shpjegohet me faktin se ato korrespondojnë më së afërmi me specifikat e të menduarit dhe veçoritë e gjykimeve lidhëse. Aty ku mendimi zhvillohet në mënyrë lineare, sekuenciale, ku çdo fjali e mëpasshme zhvillon atë të mëparshmen, sikur pas saj, lidhjet zinxhir janë të pashmangshme. Ne i takojmë ata dhe në përshkrim, Dhe në tregim, dhe veçanërisht në arsyetim, d.m.th. në tekste të llojeve të ndryshme.

Situata është disi e ndryshme me stilet. E megjithatë, për disa stile, lidhjet zinxhir janë veçanërisht karakteristike.

Para së gjithash, ato janë karakteristike për stil shkencor. Në një tekst shkencor hasim një sekuencë të rreptë dhe lidhje të ngushtë të pjesëve të veçanta të tekstit, fjalive individuale, ku secila pasardhëse pason nga ajo e mëparshme. Gjatë prezantimit të materialit, autori kalon vazhdimisht nga një fazë e arsyetimit në tjetrën. Dhe kjo metodë e aplikimit është më e përshtatshme për lidhjet me zinxhirë.

Mjaft shpesh i përdorur në literaturën shkencore është komunikimi zinxhir përmes përsëritjes leksikore. Nevoja për të shpesh shkaktohet nga kërkesat e saktësisë terminologjike të imponimit. Përsëritja e një fjale (ose fraze) që tregon konceptin, fenomenin ose procesin që përshkruhet është shpesh më e dëshirueshme sesa llojet e ndryshme të zëvendësimeve sinonime (shih shembullin e mësipërm rreth kungimi).

NË stil gazetaresk Janë paraqitur të gjitha llojet e lidhjeve të zinxhirit. Por ato që përputhen plotësisht me natyrën dhe detyrat e stilit gazetaresk duhet të njihen si lidhje sinonime zinxhirore, përemërore zinxhirore dhe sinonime përemërore zinxhirore me mundësitë e tyre të gjera për komentimin dhe vlerësimin e përmbajtjes së deklaratës:

Oleg Menshikov është aktori i parë rus i vlerësuar Çmimet Laurence Olivier . Ky çmim iu dha atij në Londër në prill 1992 për rolin e Yesenin në shfaqjen "Kur ajo vallëzoi", ku Oleg luajti përballë të famshmes Vanessa Redgrave. Ky çmim prestigjioz vjetor - diçka si Oscar amerikan për kineastët. Ai përfaqëson një bust mjaft të rëndë të Olivierit me kostumin e Henrit Diploma V në kornizë nën xham. Nuk ka dollarë të bashkangjitur me aksesorët e listuar, por prestigji, natyrisht, është më i vlefshëm se çdo para, ato më shumë për aktorin që mori këtë çmim së pari./Nga gazeta/

Në stilin artistik, si në gazetari, mund të gjesh pothuajse të gjitha llojet e komunikimit zinxhir. Lidhja më e ngushtë e brendshme midis fjalive të një teksti letrar është jo vetëm një ligj, por edhe një nga kushtet e zotërimit.

Sigurisht, mbizotërimi i një ose një lloji tjetër të lidhjes zinxhir varet kryesisht nga stili individual i shkrimtarit, synimet e tij krijuese, zhanri i veprës, natyra e tekstit dhe shumë faktorë të tjerë. Por në përgjithësi, parimi kryesor i gjuhës së fiksionit në fushën e fjalive të plota është, me sa duket, dëshira për të bërë lidhjen sintaksore midis fjalive jo aq të dukshme dhe të hapura sa, për shembull, në literaturën shkencore. Kjo është dëshira për të shmangur, nëse është e mundur, të ashtuquajturat lidhje sintaksore. E megjithatë, disa autorë përdorin përsëritje leksikore:

Aprapa varrezave po pinin duhan fabrikat e tullave. E zezë e trashë tymi vinte në re të mëdha nga nën çatitë e gjata me kallama, e rrafshuar deri në tokë dhe me përtesë ngrihej lart. Qielli mbi fabrikat dhe varrezat ishte i errët dhe kishte hije të mëdha nga retë tymi zvarriteshin nëpër fushë dhe nëpër rrugë. NË tymi Njerëz dhe kuaj të mbuluar me pluhur të kuq lëviznin pranë çatisë.../A. Çehov/

Komunikimi paralel

Me një lidhje paralele, nganjëherë quhet edhe paralelizëm sintaksor, fjalitë nuk lidhen me njëra-tjetrën, por krahasohen, dhe falë paralelizmit të ndërtimeve, në varësi të "mbushjes" leksikore është i mundur krahasimi ose kundërshtimi. Veçoritë e këtij lloji të lidhjes janë rendi i njëjtë i fjalëve, anëtarët e fjalisë zakonisht shprehen në të njëjtat forma gramatikore ose përsëritja e fjalës së parë të fjalive:

Varka blu u hodh në breg. Varka, e cila humbi kontrollin, u copëtua.

Këtu, korrelacioni strukturor shprehet në paralelizëm të plotë të fjalive: fjalitë janë të të njëjtit lloj (të dyja jopersonale), kanë të njëjtën renditje fjalësh, anëtarët e fjalive shprehen në të njëjtat forma gramatikore. Fakti që lidhja midis fjalive ka natyrë sintaksore konfirmohet nga mundësia e "mbushjes" leksikore të larmishme të fjalive paralele të lidhura strukturore, për shembull:

Degët e vogla u përkulën në tokë. Gjethet e verdha u bartën shumë anash.

Komunikimi paralel ndihmon për të nxjerrë sa më shkurt që të jetë e mundur pamjen më të plotë të asaj që po ndodh dhe zakonisht përdoret nga autorët kur përshkruajnë:

Ai u ul me Bergun për një kohë të gjatë në dritaren e hapur. Yjet u ndezën në boshllëqet e gjetheve të rënda. Ajri i kripur rridhte si lumë. Gjiri varej natën si një tufë bletësh të zjarrta që fluturuan lart dhe ndaluan. Avullore tingëlloi ngrohtësisht dhe butësisht në det. /TO. Paustovsky/

Dhe jashtë, një Zot e di pse, dimri ishte ende i zemëruar. Re të tëra dëbore të butë dhe të trashë rrotulloheshin pa pushim mbi tokë dhe nuk gjenin vend për veten e tyre. Kuaj, sajë, pemë, një dem i lidhur në një shtyllë - gjithçka ishte e bardhë dhe dukej e butë dhe me gëzof. /A. Çehov/

Shumë shpesh, disa anëtarë të fjalive që lidhen (shpesh të parët në fillim të fjalisë) kanë të njëjtën shprehje leksikore. Në këtë rast, lidhja paralele përmirësohet anafora, ato . unanimiteti, përsëritja e fjalës së parë të fjalive, dhe mund të quhet anaforike paralele:

Çfarë është kultura pse nevojitet? Cfare ndodhi kulturës cili është sistemi i vlerave? Cili është qëllimi i atij edukimi të gjerë të arteve liberale që ka qenë gjithmonë traditë jonë? /NË. Nepomnyashchiy/

Jo shtyllë,i ngritur mbi korrupsionin tuaj, ai do të ruajë kujtesën tuaj për brezat e ardhshëm. Jo një gur me prerjen e emrit tënd do të sjellë lavdinë tënde në shekujt e ardhshëm./A. Radishçev/

Këtu Dy oficerë me xhaketa të bardha ecnin rrugës nën hijen e pemëve të akacies, duke luajtur me kamxhik. Këtu Një tufë hebrenjsh me mjekër gri dhe kapele hipën përgjatë linjës. Këtu Governanta po ecën me mbesën e drejtorit... Një mustak vrapoi diku me dy magjepsa... Dhe këtu Varya doli me një fustan të thjeshtë gri dhe çorape të kuqe. /TO. Çehov/

Një shembull i mrekullueshëm i një lidhjeje anaforike paralele është historia e V. Dragunsky "Ajo që dua ...":

të dua shumë shtrihuni në bark në gjurin e babit, ulni krahët dhe këmbët dhe varuni në gju si rroba në një gardh. Më shumë të dua shumë luani damë, shah dhe domino, vetëm që të jeni të sigurt për të fituar. Nëse nuk fitoni, atëherë mos e fitoni.

unë dua dëgjoni brumbullin që gërmon nëpër kuti. Dhe une dua në një ditë pushimi, zvarrituni në shtratin e babait për të folur me të për qenin: si do të jetojmë më me hapësirë ​​dhe do të blejmë një qen, dhe do të ushtrohemi me të, dhe do ta ushqejmë, dhe sa qesharak dhe i zgjuar do të jetë, dhe si do të vjedhë sheqer, dhe unë do t'i fshij vetë pellgjet për të dhe ajo do të më ndjekë si një qen besnik.

I Më pëlqen gjithashtu të shikoj TV: nuk ka rëndësi se çfarë tregojnë, edhe nëse janë thjesht tavolina.

Më pëlqen të marr frymë nga hunda e nënës sime vesh më pëlqen veçanërisht të këndoj dhe gjithmonë këndoj shumë me zë të lartë.

Unë të dua tmerrësisht tregime për kalorësit e kuq, Dhe që të fitojnë gjithmonë...etj.

Por anafora nuk është një kusht i domosdoshëm, edhe pse i shpeshtë, për komunikim paralel.

Përshkrimet shpesh përdorin këtë lloj komunikimi paralel, si p.sh përballimi i fjalive. Në këtë rast, kombinohen disa klauzola me të njëjtin kuptim gjenerik:

ishte natën. Bryma kërciti në të gjithë pyllin. Majat e bredhave shekullore, të ndriçuara me fantazmë nga garat, vezulluan dhe tymoseshin, sikur të ishin fërkuar me fosfor./V. Kataev/

Karroca hyri në fshat. Kasollet dhe shtëpitë pas kopshteve të përparme dukeshin të shkreta. Zjarri ishte duke tymosur. Kishte disa kufoma të shtrira përreth, gjysmë të futur në baltë. Aty-këtu u dëgjuan të shtëna të ndara, - kjo po përfundonte me banorët jashtë qytetit, të nxjerrë nga bodrumet dhe baret. Kolona ishte në rrëmujë në shesh. Të plagosurit bërtisnin nga qerret. Nga diku meNë oborr u dëgjuan një britmë kafshësh dhe goditje kamzhiku. Kuajt e lartë galopuan. Pranë gardhit, një grup kadetësh po pinin qumësht nga një kovë teneqeje.

Dielli shkëlqeu gjithnjë e më i ndritshëm dhe më blu nga humnera blu me erë. Mes një peme dhe një shtylle telegrafi, në një shtyllë të përmbysur, që lëkundet nga era... shtatë kufoma të gjata -komunistë nga komiteti revolucionar dhe nga gjykata. /A.K. Tolstoi/

1. Nebesnyuk Olga Nikolaevna

2. MBOU Liceu nr. 1, Slavyansk-on-Kuban

3. Mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

Në fazën aktuale të zhvillimit të arsimit, teknologjia e një punëtorie pedagogjike njihet si një nga mënyrat moderne të mësimit të një mësimi. Zhvillimi i mësimit "Komunikimi zinxhir dhe paralel në tekst" bazohet në pajtueshmërinë me metodologjinë për ndërtimin e punëtorive. Si elementë kryesorë të teknologjisë së punëtorisë pedagogjike, brenda orës së mësimit zbatohen këto teknika metodologjike: induksioni, vetëndërtimi, socio-ndërtimi, socializimi, këputja, ndërtimi krijues i njohurive, reflektimi.

Detyra e parë e punëtorisë pedagogjike (induktor) duhet të motivojë studentët për veprimtarinë e tyre të mëtejshme krijuese. Është e rëndësishme që induktori të ndihmojë në krijimin e një situate problematike, për të krijuar tek fëmija një gjendje pyetëse, e cila kërkon zbulimin e njohurive të reja rreth temës. Induktor në procesin e mësimit është teksti. Si rezultat i punës me këtë induktor, nxënësit kapërcejnë fazën e vetëndërtimit, si rezultat i së cilës fëmijët krijojnë dhe zbulojnë hipotezat e tyre. Në bazë të vëzhgimit të tyre, ata vetë fitojnë njohuri dhe ide që duhet t'i prezantohen grupit ose të gjithë pjesëmarrësve në punëtori. E gjithë kjo ndodh në fazën tjetër të socializimit - kur djemtë ndajnë vëzhgimet e tyre në lidhje me tekstin dhe "pseudotekstin" me anëtarët e grupit, dhe më pas nxjerrin së bashku karakteristikat e tekstit. Elementet e vetëndërtimit dhe socializimit realizohen edhe në fazën tjetër, kur nxënësve u jepet detyrë të punojnë me dy teste dhe të rrethojnë mjetet me të cilat lidhen fjalitë në tekstet 1 dhe 2. Zbulimi i njohurive të reja në këtë fazë realizohet përmes të menduarit asociativo-figurativ. Lloji i tufës ju lejon të evokoni në mendjen e fëmijës një imazh të gjallë të një zinxhiri dhe linjash paralele.

Faza e thyerjes luan një rol të rëndësishëm gjatë orës së mësimit dhe ngarkesës kryesore. Është e rëndësishme që në këtë moment pjesëmarrësi i seminarit të ketë një vetëdije për paplotësinë ose mospërputhjen e njohurive të vjetra me të rejat, një konflikt i brendshëm emocional që i inkurajon ata të thellohen më thellë në problemin. Fëmijët befasohen kur zbulojnë sërish se para tyre shfaqet një tekst, i cili në shikim të parë nuk zotëron karakteristikat e një teksti që ata kanë identifikuar. Kjo është arsyeja pse përshtypja e tyre e parë mund të jetë e gabuar. Por ata zbulojnë se ky është teksti i N.V. Gogol, në të cilin Synimi artistik i autorit po realizohet - të tregojë përmes fjalës së heroit gjithë tmerrin dhe tragjedinë e situatës së tij.

Reflektimi është faza e fundit dhe e detyrueshme - një pasqyrim i ndjenjave dhe ndjesive që u ngritën midis pjesëmarrësve gjatë seminarit. Ky është një material i pasur për reflektimin e mjeshtrit, për përmirësimin e tij të dizajnit të punishtes, për punë të mëtejshme.

Mësimi "Lidhja zinxhir dhe paralele e fjalive në tekst"

Djema, ka fragmente të vogla në tavolinat para jush. Lexoni ato dhe përpiquni t'i përgjigjeni pyetjes nëse ato mund të quhen tekste. Ndani supozimet tuaja me njëri-tjetrin në grupe.

Teksti 1.

Stuhia në fshat la mbresa të paharrueshme. Bubullima është një fenomen në atmosferë që shoqëron vetëtimat. Filloi në mbrëmje. Agimi i ndritshëm, ende i pa mbuluar nga reja e zezë që po afrohej, ndriçoi dhomën tonë të gjumit me një dritë madje. Më pëlqejnë stuhitë në fillim të majit, kur bubullima e parë e pranverës, sikur të gezonte e luan, gjëmon në qiellin blu. Papritur një bubullimë e tmerrshme tronditi të gjithë shtëpinë dhe ra shi, pa u ndalur për një orë të tërë. Shkaktuar nga dridhjet e ajrit si rezultat i ngrohjes së shpejtë dhe zgjerimit të ajrit në rrugën e rrufesë. Rrufeja dukej vazhdimisht nëpër dritaret pa perde. Bubullimat e bubullimave, që nuk pushuan asnjë minutë, na prangosën dhe na mbajtën në një gjendje frike të pandërprerë. Dukej se një forcë po prishte shtëpinë tonë, e cila qëndronte në një breg të lartë të lumit dhe nuk mbrohej nga erërat. Bubullima gjëmon, shiu spërkat, pluhuri fluturon, perlat e shiut varen dhe dielli po i praron fijet.

Po, me të vërtetë, ky pasazh nuk mund të konsiderohet tekst. Pastaj, në përputhje me vëzhgimet tuaja, le të nxjerrim tiparet kryesore të tekstit:

1) plotësia, plotësia semantike, e cila manifestohet në zbulimin e plotë (nga këndvështrimi i autorit) të konceptit dhe në mundësinë e perceptimit dhe të kuptuarit autonom të tekstit;

2) lidhje, manifestohet, së pari, në renditjen e fjalive në një sekuencë që pasqyron logjikën e zhvillimit të mendimit (koherenca semantike); së dyti, në një organizim të caktuar strukturor, i cili formohet duke përdorur mjetet leksikore dhe gramatikore të gjuhës;

3) integriteti, që manifestohet në koherencë, plotësi dhe unitet stilistik të marra së bashku.

Djema, le të shohim përsëri pasazhet tona dhe të përpiqemi t'i përgjigjemi pyetjes, sa autorë flasin për stuhinë? Mbi çfarë baze e përcaktove?

Kjo do të thotë, ju dhe unë mund të shtojmë një veçori tjetër teksti. (uniteti i stilit)

Djema, çdo tekst është një kombinim fjalish sipas rregullave të caktuara. Fjalitë mund të lidhen në një tekst në mënyra të ndryshme. Dhe kështu do ta instalojmë tani.

Para jush keni 2 tekste. Përcaktoni, mundësisht rrethoni, mjetet me të cilat lidhen fjalitë në 1 tekst. Diskutoni atë që gjetët në grupe.

Në një vend pas xhamit

mali, pas livadhit të mëndafshtë qëndronte

i pashkelur, i trashë i paparë

pyll. Në atë pyll, në vetvete

Në pyll, jetonte një ari plakë. U

Ky ari kishte dy djem.

Kur këlyshët u rritën, atëherë

vendosi të shkojë nëpër botë për të kërkuar

lumturi.

Por lumturia në një tokë të huaj, larg

vëllezërit nuk u gjetën nga nëna e tyre dhe

u kthyen në atdheun e tyre. Aty dhe

ata jetuan të lumtur deri në fund

të ditëve tuaja.

Pylli në fund të vjeshtës ishte i bukur. Ra bora e parë. Aty-këtu kishte ende gjethe të verdha në pemët e thuprës. Bredhi dhe pisha dukeshin më të gjelbra se në verë. Nga poshtë borës dilte bari i thatë i vjeshtës si një furçë e verdhë. Rreth e qark mbretëronte heshtja e vdekur, sikur natyra, e lodhur nga puna e vrullshme e verës, tani po pushonte.

Imazhi i asaj figure apo objekti shfaqet në mendjen tuaj kur shihni një lidhje të ngjashme vize (zinxhir). Djema, pse është quajtur kështu zinxhiri (çdo lidhje e re "ngjitet" me atë të mëparshmen, duke formuar një unitet). Më tregoni ato njësi me ndihmën e të cilave fjalitë lidhen në një tekst të vetëm (përsëritje leksikore, sinonime, përemra, etj.)

Tani le të kalojmë te teksti i dytë. A mund të theksojmë këtu elementët lidhës? Nëse ju dhe unë do të imagjinonim se çdo fjali është një vijë e drejtë, atëherë si do t'i rregullonit këto rreshta për të treguar pozicionin e fjalive në tekst (paralele). Po, me të vërtetë, kemi përpara llojin e dytë të lidhjes ndërmjet fjalive në tekst - paralele. Djema, nëse jo me ndihmën e mjeteve leksikore, përsëritjeve, sinonimeve, atëherë me ndihmën e çfarë mendoni se organizohet uniteti semantik i tekstit të dytë? ( paralelizmi i strukturës së tyre; uniteti i formave të shprehjes së kallëzuesit.)

Kujtuam veçoritë e tekstit, zbuluam dy lloje lidhjesh midis fjalive në tekst dhe tani ju ftoj të njiheni me një fragment tjetër. Detyra juaj është të provoni ose kundërshtoni deklaratën se keni një tekst para jush. (puna kryhet në grup)

Megjithatë, sot më dukej se më ndriçoi një dritë: mu kujtua ajo bisedë mes dy qenve të vegjël që dëgjova në Nevsky Prospekt. "Në rregull," mendova me vete, "tani do të zbuloj gjithçka që më duhet për të kapur korrespondencën që kishin mes tyre këta qen të ndyrë." E pranoj, madje njëherë e thirra Medjin dhe i thashë: “Dëgjo, Medji, tani jemi vetëm, do ta mbyll derën kur të duash, që të mos shohë njeri, më thuaj gjithçka që di për zonjën, çfarë; është dhe si ju premtoj se nuk do t'ia zbuloj askujt. Por qeni dinake mblodhi bishtin, u tkur në gjysmë dhe doli në heshtje nga dera sikur të mos kishte dëgjuar asgjë. Unë kam dyshuar prej kohësh se një qen është shumë më i zgjuar se një njeri; Madje isha i sigurt se ajo mund të fliste, por që kishte vetëm një lloj kokëfortësie në të. Ajo është një politikane e jashtëzakonshme: vëren gjithçka, çdo hap të një personi. Jo, gjithsesi, nesër do të shkoj në shtëpinë e Zverkovit, do të marr në pyetje Fidelin dhe, nëse është e mundur, do të përgjoj të gjitha letrat që i shkruante Medzhi.

(Deklarata nga grupi)

Djema, këtu është një fragment nga vepra letrare "Shënimet e një të çmenduri" nga N.V. Gogol. Ju e kuptoni shumë mirë se fjalimi i një personi të shëndoshë është i saktë, logjik, ka integritet semantik dhe karakterizohet nga një paraqitje konsistente e mendimeve, gjë që nuk mund të thuhet për një person që nuk është i shëndetshëm mendërisht. Fjalimi i tij ndonjëherë është jokoherent, pa lidhje logjike. Mund të ngatërrohet, ngatërrohet, të përsëritet etj. Në këtë pasazh realizohet saktësisht qëllimi artistik i autorit - të tregojë përmes fjalës së heroit të gjithë tmerrin dhe tragjedinë e situatës së tij.

Tani do të përballeni me një detyrë të vështirë. Ju duhet ta transformoni këtë tekst në atë mënyrë që fjalitë në të të lidhen me lidhje zinxhirore dhe paralele.

(Socializimi)

Reflektimi

Djema, çfarë mësuat në klasë?

Fjalitë në një tekst mund të lidhen në tre mënyra të ndryshme: lidhëse, sekuenciale (e njohur edhe si zinxhir) dhe paralele. Ky i fundit përdoret më shpesh në tekste të tipit përshkrues dhe tregimtar, ai quhet edhe i centralizuar, pasi ato kanë të njëjtën temë marrëdhëniesh, gjë që bën të mundur krahasimin e teksteve me një lidhje paralele të fjalive me fjali të ndërlikuara, në të cilat nënrenditja; pjesët lidhen me atë kryesore sipas të njëjtit parim .

Mënyra paralele e lidhjes së fjalive: veçori karakteristike

Struktura më tipike e një teksti me komunikim paralel duket kështu. Mendimi i parë është mendimi hapës, i cili paraqet tezën kryesore të tekstit. Ky mendim pasohet nga disa fjali që e zbulojnë atë - ato bashkohen në një seri dhe kjo dukuri quhet paralelizëm sintaksor. Këto fjali janë paralele në strukturën e tyre dhe kallëzuesit në to shprehen në një formë të vetme.

Një tekst i tillë përfundon me një fund në të cilin nuk ka paralelizëm, zakonisht plani kohor ndryshon. Pasi të keni analizuar një tekst me një lidhje të tillë, është e lehtë të identifikoni tiparet karakteristike të të gjitha fjalive dhe të gjeni pjesë të të njëjtit lloj.

Fjalitë që lidhen me një lidhje paralele janë relativisht të pavarura - për shembull, ato varen më pak nga konteksti sesa nga një lidhje zinxhirore. Përmbajtja e tyre është gjithashtu plotësisht e pavarur.

Një tekst me një lidhje paralele fjalish sugjeron një model ritmik interesant. Dhe paralelizmi është një bazë e shkëlqyer për shumë figura stilistike. Kështu që. paralelizmi presupozon jo vetëm krahasimin, por edhe kundërshtimin.

Do të ndihmojë për të kuptuar më mirë gjithçka që është thënë duke marrë parasysh një shembull të lidhjes paralele të fjalive.

“Ai u ul për një kohë të gjatë në bregun e liqenit. Yjet shikuan në ujë, duke admiruar veten. Ajri i lagësht u vendos mbi bar dhe gjethet e rëna, duke mbuluar gjithçka me një mjegull pikëzash. Dritat e qytetit të largët mezi vezullonin, duke u dukur si një shpërndarje e zjarrit. I vinte erë ngrohtësie dhe butësie.”

Pasi të keni shqyrtuar këtë test, do të vini re se të gjitha fjalitë ndjekin të njëjtën strukturë - Ato fillojnë me një temë, e ndjekur nga një kallëzues i shprehur nga një folje në kohën e shkuar.

Lidhja sintaksore paralele midis fjalive në një tekst shpesh forcohet nga anafora, domethënë përsëritja e fjalës së parë në çdo njësi sintaksore (ose edhe një shprehje të tërë).

Për shembull:“Çfarë është njeriu nëse jo kafshë? Çfarë është lumturia nëse nuk jetoni sipas instinkteve tuaja? Çfarë është shoqëria nëse jo diçka që kufizon vullnetin e lirë? Çfarë është bota nëse jo një vend për t'u shijuar?”

Kështu, përcaktimi i metodës paralele të lidhjes sintaksore nuk është shumë i vështirë: nëse teksti është përshkrues ose tregimtar, duhet të shikoni strukturën e fjalive nëse ka veçori karakteristike të përbashkëta, atëherë gjeni temën në të cilën munden të treja lidhen. Koincidenca e të tre tipareve tregon se ekziston një lidhje paralele midis fjalive.

Çfarë kemi mësuar?

Lidhja paralele e fjalive në tekst kërkon respektimin e disa rregullave. Së pari, të gjitha lidhen me një temë (zakonisht ky është një mendim tezë, i cili zbulohet në fjali me një lidhje paralele). Së dyti, ato janë identike ose shumë të ngjashme në strukturë. Dhe së treti, teksti zakonisht është i një lloji narrativ ose përshkrues. Në disa raste, këto shenja rriten nga anafora. Në të njëjtën kohë, si në përmbajtje ashtu edhe në kontekst, fjalitë në një tekst me një lidhje paralele janë zakonisht mjaft të pavarura.

Komentet e mësuesit për materialin që studiohet

Ju mund të hasni vështirësitë e mëposhtme gjatë përfundimit të detyrës.

Mënyrat për të lidhur fjali në një tekst

Fjalitë në tekst janë të lidhura në kuptim. Kjo lidhje shfaqet në nivelet leksikore dhe gramatikore të gjuhës, shih: rubrikën Mjetet e lidhjes së fjalive në tekst.

Ekzistojnë dy mënyra kryesore të lidhjes së fjalive në një tekst: lidhja serike (zinxhirore) dhe lidhja paralele.

Në praktikën e të folurit, të dyja metodat kryesore shpesh kombinohen.

Të folurit me gojë dhe me shkrim. Teksti. Integriteti semantik i tekstit

Gjuha ekziston në dy lloje të të folurit: me gojë dhe me shkrim. Me ndihmën e gjuhës së folur, njerëzit komunikojnë drejtpërdrejt me njëri-tjetrin. Të folurit gojor është komunikim i drejtpërdrejtë, spontan dhe i papërgatitur në kohë reale dhe përbërja e këtij komunikimi varet tërësisht nga situata specifike. Komunikimi përmes të folurit me shkrim, përkundrazi, përgatitet gjithmonë paraprakisht dhe ndërtohet duke marrë parasysh distancën e mundshme kohore ndërmjet atyre që komunikojnë. Prandaj, autori i një mesazhi të shkruar është i interesuar të sigurohet që ai të jetë holistik si nga pikëpamja e temës, ashtu edhe nga pikëpamja e kuptimit, dhe nga pikëpamja e përbërjes, domethënë do të ishte një tekst në kuptimin e duhur të fjalës.

Teksti (lat. textum - pëlhurë, pleksus, lidhje) është një varg fjalish të lidhura në kuptim dhe gramatikisht, të krijuara me synimin për të karakterizuar (zbuluar) një temë të caktuar. Kur përdorim fjalën tekst, në thelb nënkuptojmë diçka të shkruar. Nuk duhet harruar se ka zhanre që, si rregull, ekzistojnë në formë gojore, por përgatiten si tekste të shkruara (për shembull, një raport ose leksion).

Integriteti semantik i tekstit shoqërohet me disa koncepte:

2) tema e tekstit;

3) ideja kryesore e tekstit;

4) zbulimi i temës së tekstit;

Tema e tekstit është subjekti ose fenomeni që është në qendër të vëmendjes së autorit. Përpjekjet e autorit kanë për qëllim karakterizimin e temës dhe zbulimin e temës së tekstit.

Ideja kryesore e tekstit është karakteristika e përgjithshme që i jepet temës në tekst.

Ideja kryesore ndonjëherë mund të shprehet drejtpërdrejt në tekst, dhe nganjëherë mund të nxirret nga përmbajtja e tij.

Tema zbulohet përmes një sërë gjykimesh të ndërlidhura, secila prej të cilave e karakterizon drejtpërdrejt ose tërthorazi temën. Këto gjykime, nga ana tjetër, mund të kenë një sërë temash. Temat e veçanta që lindin teksa zbulohet kryesore quhen mikrotema. Marrja parasysh e mikrotemave është e nevojshme për të nxjerrë idenë kryesore të tekstit.

Pozicioni (pikëpamja) e autorit. Duke zgjedhur temën e tekstit dhe duke e shpalosur atë me ndihmën e mikrotemave të caktuara, autori i tekstit sqaron për lexuesin pozicionin e tij vlerësues në lidhje me temën dhe idenë kryesore të tekstit. Ai shpreh drejtpërdrejt ose tërthorazi vlerësimin e tij për tezat e tekstit dhe dukuritë e pasqyruara në të.