Kallëzues i foljes së përbërë. Çfarë është SGS në Rusisht?

29.09.2019

Zëvendësojini fjalët e nënvizuara me një gerund (ose gerund të mëparshëm) me jo.

U përgjigj të sigurt -
Bëri menjëherë -
Eci Kaq i ngadalshëm -
Eci pa ndalesa -
vë shume qete -
Tha, i indinjuar -
Tha vazhdimisht, pa ndërprerje -
Shiu përplasi dritaret shume shume-
Fjalët për referencë: (jo) nxitimi, (jo) nxitimi, (jo) i furishëm, (jo) hezitimi, (mos) menduari, (jo) dëshira, (jo) lëvizja, (mos) lëvizja, (jo) heshtja, ( mos u ndal.

3. Në cilin shembull nuk është e nevojshme të veçohet një përkufizim i vetëm?

A. E padukshme, ti ishe tashmë i dashur për mua.
B. Për detet blu i harruar, ai u shua i vetëm.
B. Plepi i rënë është i argjendtë dhe i lehtë.
G. I gjori qan pa u lodhur.
4. Tregoni në cilat fjali janë bërë gabime pikësimi gjatë veçimit të përkufizimeve.
A. Shiu i bollshëm e i ngrohtë i verës e mbushi tokën me lagështi.
B. Retë e ngopura zvarriteshin mbi qytetin e vjetër.
V. Një ditë po ecja përgjatë rrugës së lartë, plot mendime.
D. Rrëshqitësit, lugat e akullit goditën anën e vaporit.
D. Për kë më la plakë?
5. Gjeni se në cilat fjali duhet të veçohet aplikimi.
A. Njihet si komandant i detashmentit të ndërtimit.
B. Ishte marinari Zhukhrai.
V. Piloti, një djalë i thjeshtë biond, tundi kokën dhe buzëqeshi.
G. Ka ardhur janari, muaji i ngricave të forta.
D. Ne vendosëm të shkonim me të në jug - një vend ngrohtësie dhe kënaqësie.
E. Miku im Savely Nikolaevich gjithmonë më kuptonte në mënyrë të përsosur ...

Kallëzues të përbërë- këto janë kallëzues në të cilët kuptimi leksikor dhe kuptimi gramatikor (koha dhe mënyra) shprehen me fjalë të ndryshme. Kuptimi leksikor shprehet në pjesën kryesore, kurse kuptimi gramatikor (koha dhe mënyra) shprehet në pjesën ndihmëse.

e mërkurë: Ai filloi të këndonte(PGS). - Filloi të këndonte(GHS); Ai ishte i sëmurë për dy muaj(PGS). - Ai ishte i sëmurë për dy muaj(SIS).

Kallëzues foljor i përbërë (CVS) përbëhet nga dy pjesë:

A) pjesë ndihmëse(folja në formë të konjuguar) shpreh kuptimin gramatikor (kohën dhe gjendjen);
b) Pjesa kryesore(forma e pashquar e foljes - infinitive) shpreh kuptimin leksikor.

SGS = folje ndihmëse + paskajore

Për shembull: fillova të këndoj; dua të këndoj; Kam frikë të këndoj.

Sidoqoftë, jo çdo kombinim i një foljeje të konjuguar me një infinitiv është një kallëzues foljor i përbërë! Në mënyrë që një kombinim i tillë të jetë një kallëzues foljor i përbërë, duhet të plotësohen dy kushte:

Folja ndihmëse duhet të jetë leksikisht e paplotë, domethënë, vetëm ajo (pa paskajore) nuk mjafton për të kuptuar se për çfarë është fjalia.

e mërkurë: fillova- çfarë të bëni?; unë dua- çfarë të bëjmë?.

Nëse në kombinimin "folje + infinitiv" folja është domethënëse, atëherë ajo vetëm është një kallëzues foljor i thjeshtë, dhe paskajorja është anëtar i vogël ofron.

e mërkurë: Ajo u ul (per cfare qellimi?) relaksohuni.

Veprimi i paskajores duhet të lidhet me kryefjalën (është infinitive subjektive). Nëse veprimi i paskajores i referohet një anëtari tjetër të fjalisë (paskajorja objektive), atëherë infinitivi nuk është pjesë e kallëzuesit, por është anëtar i vogël.

e mërkurë:
1. Unë dua të këndoj. Unë dua të këndoj- kallëzues foljor i përbërë (dua - Unë, këndoj do- Unë).
2. I kërkova të këndonte. Kërkuar- kallëzues foljor i thjeshtë, këndoj- shtesë (e pyeta, ajo do të këndojë).

vlerat folje ndihmëse

Kuptimi	Foljet tipike dhe njësitë frazeologjike	Shembuj
1. Faza (fillimi, vazhdimi, fundi i veprimit)	filloni, bëhuni, filloni, vazhdoni, përfundoni, qëndroni, ndaloni, lëreni, ndaloni dhe etj.	Filloi të përgatitej për t'u larguar. Ai vazhdoi të përgatitej për nisje. Ai hoqi dorë nga duhani. Ai përsëri filloi të flasë për vështirësitë e jetës fshatare.
2. Kuptimi modal (domosdoshmëria, dëshirueshmëria, aftësia, predispozita, vlerësimi emocional i një veprimi, etj.)	Mund, të jetë në gjendje, të dëshiroj, të dëshirojë, të ëndërrojë, të synojë, të refuzojë, të përpiqet, të përpiqet, të numërojë, të jetë në gjendje, të sajojë, të përpiqet, të supozojë, të mësohet, të nxitojë, të turpërohet, të durojë, të dashurojë, të urrejë, të ketë frikë, ki frikë, ji frikacak, ki turp, vendos një qëllim, të digjet nga dëshira, të kesh nderin, të kesh qëllimin, të premtosh, të kesh zakon dhe etj.	Une mund te kendoj . Unë dua të këndoj. Kam frikë të këndoj. Më pëlqen të këndoj. Më vjen turp të këndoj. I Unë jam duke llogaritur të këndoj kjo arie.

Plani për analizimin e një kallëzuesi foljor të përbërë

Tregoni llojin e kallëzuesit.
Tregoni si shprehet pjesa kryesore (paskajorja subjektive); çfarë kuptimi ka pjesa ndihmëse (fazore, modale) dhe çfarë forme të foljes shprehet.

Analiza e mostrës

Plaku filloi të përtypte përsëri.

Filloi të përtypte- kallëzues foljor i përbërë. Pjesa kryesore ( përtyp) shprehet me një paskajore subjektive. Pjesa ndihmëse ( u nis) ka kuptim fazor dhe shprehet me një folje në kohën e shkuar të mënyrës treguese.

Kallëzues.

Kallëzues- Kjo anëtari kryesor fjali, e cila zakonisht pajtohet me temën (në numër, person ose gjini) dhe ka kuptimin e shprehur në pyetje: çfarë bën artikulli? cfare po ndodh me te si eshte ai? cfare eshte ai? Kush eshte ai?

Kallëzuesi shpreh kuptimin gramatikor të njërës prej mënyrave ( tregues– koha e tashme, e shkuar, e ardhmja; gjendja e kushtëzuar, mënyra urdhërore).

Llojet e kallëzuesve:

Kallëzues foljeje e thjeshtë. Kallëzues foljor i përbërë - SGS kallëzues emëror i përbërë - SIS

Kallëzues foljeje e thjeshtë (PGS)

Mënyrat për të shprehur një kallëzues të thjeshtë foljor


1. Folje në disa gjendje	Një mëngjes i zymtë po vjen. Ishte një mëngjes i zymtë. Sergei do të hyjë shkollë dramatike. Ai do të shkonte me kënaqësi në fshat. Shkruani detyrat tuaja të shtëpisë.
2. Paskajore e pavarur	Të jetosh është t'i shërbesh atdheut.
3. Format e foljes ndërhyrëse (format e cunguara të një foljeje like bam, rrëmbej, kërce)	Çdo shoqe këtu e shtyn në heshtje shoqen e saj.
4. Frazë frazeologjike me fjalën kryesore - një folje në formë të konjuguar	Skuadra fitoi kampionatin. Ai po ndjek sërish dorëheqësin.
5. Folje në formë të konjuguar + grimcë modale (po, le, le, hajde, hajde, ishte sikur, sikur, sikur, sikur, saktësisht, vështirë, pothuajse, vetëm dhe etj.)	Më lër të shkoj me ty. Lëreni të shkojë me të atin. Mund të keni ëndrra të ëmbla. Ai filloi të ecte drejt derës, por papritmas u ndal. Dhoma dukej se kishte erë tymi. Ai dukej i ngurtësuar nga frika. Për pak sa nuk vdiq nga pikëllimi. Ai vetëm bëri salto, duke u përpjekur të bënte publikun për të qeshur. Ai ishte pothuajse i çmendur nga gëzimi.

Kallëzues të përbërë.

Kallëzues i foljes së përbërë

Kallëzuesit e përbërë janë kallëzues në të cilët kuptimi leksikor dhe kuptimi gramatikor (koha dhe mënyra) shprehen me fjalë të ndryshme. Kuptimi leksikor shprehet në pjesën kryesore, kurse kuptimi gramatikor (koha dhe mënyra) shprehet në pjesën ndihmëse.

e mërkurë: Ai filloi të këndonte(PGS). - Filloi të këndonte(GHS); Ai ishte i sëmurë për dy muaj(PGS). - Ai ishte i sëmurë për dy muaj(SIS).

Kallëzuesi i foljes së përbërë (CVS) përbëhet nga dy pjesë:

a) pjesa ndihmëse (folja në formë të konjuguar) shpreh kuptimin gramatikor (kohën dhe gjendjen);
b) pjesa kryesore (forma e paskajshme e foljes) shpreh kuptimin leksikor.

SGS = folje ndihmëse + paskajore. Për shembull: fillova të këndoj; dua të këndoj; Kam frikë të këndoj.

Folja ndihmëse duhet të jetë leksikisht e paplotë, domethënë, vetëm ajo (pa paskajore) nuk mjafton për të kuptuar se për çfarë është fjalia.

e mërkurë: Ifilloi- çfarë të bëni?; Idua- çfarë të bëjmë?.

Nëse në kombinimin "folje + infinitiv" folja është domethënëse, atëherë ajo vetëm është një kallëzues foljor i thjeshtë, dhe paskajorja është një anëtar i vogël i fjalisë.

e mërkurë: Ajou ul(per cfare qellimi?) relaksohuni.

e mërkurë:
1. Unë dua të këndoj. Unë dua të këndoj– kallëzues i foljes së përbërë ( Unë dua - unë, këndoj do – I).
2. I kërkova të këndonte. Kërkuar- kallëzues foljor i thjeshtë, këndoj- shtesa ( pyeta - unë, këndoj do - ajo).

Kuptimi i foljeve ndihmëse

Kuptimi	Foljet tipike dhe njësitë frazeologjike
1. Faza (fillimi, vazhdimi, fundi i veprimit)	filloni, bëhuni, filloni, vazhdoni, përfundoni, qëndroni, ndaloni, lëreni, ndaloni dhe etj.	Filloi të përgatitej për t'u larguar. Ai vazhdoi të përgatitej për t'u larguar. Ai hoqi dorë nga duhani. Ai përsëri filloi të fliste për vështirësitë e jetës fshatare.
2. Kuptimi modal (domosdoshmëria, dëshirueshmëria, aftësia, predispozita, vlerësimi emocional i një veprimi etj.)	Mund, të jetë në gjendje, të dëshiroj, të dëshirojë, të ëndërrojë, të synojë, të refuzojë, të përpiqet, të përpiqet, të numërojë, të jetë në gjendje, të sajojë, të përpiqet, të supozojë, të mësohet, të nxitojë, të turpërohet, të durojë, të dashurojë, të urrejë, të ketë frikë, ki frikë, ji frikacak, ki turp, vendos një qëllim, të digjet nga dëshira, të kesh nderin, të kesh qëllimin, të premtosh, të kesh zakon dhe etj.	Une mund te kendoj. Unë dua të këndoj. Kam frikë të këndoj. Më pëlqen të këndoj. Më vjen turp të këndoj. Mezi pres ta këndoj këtë arie.

Kallëzues emëror i përbërë

Kallëzues nominal i përbërë (CIS)përbëhet nga dy pjesë:

a) pjesa ndihmëse - kopula (folja në formë të konjuguar) shpreh kuptimin gramatikor (kohën dhe gjendjen);
b) pjesa kryesore – pjesa nominale (emri, ndajfolja) shpreh kuptimin leksikor.

SIS = copula + pjesa nominale

Për shembull: Aiishte mjek; Aiu bë mjek; Aiishte i sëmurë; Aiisha semure; Aiu plagos; Aierdhi i pari.

Llojet e foljeve lidhëse

Lloji i lidhores sipas kuptimit	Foljet tipike	Shembuj
1 . Lidhëz gramatikore – shpreh vetëm kuptimin gramatikor (kohën, gjendjen shpirtërore), nuk ka kuptim leksikor.	Foljet të jesh, të jesh. Në kohën e tashme, copula be zakonisht është në formën zero ("zero copula"): mungesa e kopulës tregon kohën e tashme të mënyrës treguese.	Aiishte mjek. Aido të jetë mjek. Aimjeku. Aiisha semure. Aido të jetë i sëmurë. Aii sëmurë. Aieshte semure. Teksti i këngëskame e lartamanifestimart.
2 . Kopula gjysmëemërore jo vetëm që shpreh kuptimin gramatikor, por fut edhe hije shtesë në kuptimin leksikor të kallëzuesit, por nuk mund të jetë kallëzues i pavarur (në këtë kuptim).	a) shfaqja ose zhvillimi i një shenje: bëhu, bëhu, bëhu, bëhu; b) ruajtja e karakteristikës: qëndroj; c) manifestimi, zbulimi i një shenje: të ndodhë, të ndodhë; d) vlerësimi i karakteristikës nga pikëpamja e realitetit: të duket, të duket, të prezantohet, të konsiderohet, të ketë reputacion; e) emri i veçorisë: të quhesh, të quhesh, të nderohesh.	Aiu sëmur. Aiqëndroi i sëmurë. Aika qenë i sëmurëçdo vjeshtë. Aidoli të ishte i sëmurë. Aikonsiderohej i sëmurë. Aidukej i sëmurë. Aieshte semure. Aii njohur si i sëmurë. e tyrequhet i sëmurë.
3. Lidhëzorja emërore është një folje me një të plotë kuptimi leksikor(dikush mund të veprojë si kallëzues).	a) Foljet e pozicionit në hapësirë: ulu, shtrihu, qëndro; b) foljet e lëvizjes: shko, eja, kthehu, endej; c) foljet e shtetit: jeto, puno, lind, vdis.	Ajou ul i lodhur. Aiu largua i zemëruar. Aiu kthye i mërzitur. Aijetoi si vetmitar. Aii lindur i lumtur. Aivdiq hero.

Folje të jetë mund të veprojë si një kallëzues foljor i thjeshtë i pavarur në fjali me kuptimin e të qenit ose të zotërimit:

Aiishtetre djem; Aiishteshumë para.

Foljet bëhet, bëhet, rezultojë të jetë etj. mund të jenë gjithashtu kallëzues foljor të thjeshtë të pavarur, por në një kuptim tjetër:

Aidoli qe ishtenë qendër të qytetit; Aiu bëpranë murit.

Më të vështirat për t'u analizuar janë kallëzuesit emërorë të përbërë me emërues, sepse zakonisht foljet e tilla janë kallëzues të pavarur (krh.: Aiu ulpranë dritares). Nëse një folje bëhet lidhore, kuptimi i saj bëhet më pak i rëndësishëm se kuptimi i emrit të lidhur me foljen ( Aiu ul i lodhur; më e rëndësishme është që ai ishte i lodhur, jo çfarë Ai ulur dhe jo qëndroi ose duke gënjyer).

Që kombinimi "folje emërore + emër" të jetë një kallëzues emëror i përbërë, duhet të plotësohen kushtet e mëposhtme:

folja domethënëse mund të zëvendësohet nga lidhorja gramatikore be:

Ai u ul i lodhur- Ai ishte i lodhur; Ai ka lindur i lumtur- Ai ishte i lumtur; Ai erdhi së pari- Ai ishte së pari;

lidhja mund të bëhet e pavlefshme:

Ai u ul i lodhur - Ai i lodhur ; Ai i lindur i lumtur - Ai i lumtur ; Ai erdhi i pari - Ai së pari .

Nëse folja ka forma të varura të një mbiemri të plotë, pjesore, numër rendor (i përgjigjet pyetjes Cilin?), atëherë ky është gjithmonë një kallëzues emëror i përbërë ( u ul i lodhur, u largua i mërzitur, doli i pari). Pjesët e një kallëzuesi emëror të tillë të përbërë nuk ndahen me presje!

Mënyrat për të shprehur pjesën nominale

Forma	Shembuj
1. Emër
1.1. Emër në rasën emërore ose instrumentale	Ai eshte i imiVëlla. Aiishtee imjavëlla.
1.2. Emri në rasën e zhdrejtë me ose pa parafjalë	Navigatorishte në harresë. Ipa para. Kjo shtepi -Meshkova.
1.3. Fraza e tërë me fjalën kryesore - një emër në rasë gjinore(me vlerë vlerësimi cilësor)	Dhëndërishte një racë e heshtur. Kjo vajzëi gjatë.
2. Mbiemër
2.1. Mbiemër i shkurtër	Aii gëzuar. Aiu bë i gëzuar.
2.2. Mbiemër i plotë në rasën emërore ose instrumentale	Aiqesharake. Aiu bë i gëzuar.
2.3. Mbiemër krahasues ose superlativ	Këtu është tingulli i muzikësishin më të dëgjueshme. Jumë e mira.
3. Kungimi
3.1. Kungim i shkurtër	Aitë plagosur. Xhamiu mundën.
3.2. Pjesëmarrëse të plota në rastin emëror ose instrumental	Xhamiishin thyer. Xhamiishin thyer.
4. Përemri ose togfjalëshi i tërë me kryefjalë përemër	Të gjithë peshqit -tuajat. Kjodiçka e re.
5. Numri në rasën emërore ose instrumentale	Kasollja e tyre -e tretanë buzë. Kasolle e tyreishte i tretinë buzë.
6. Ndajfolje	Iishte në roje. Vajza e tijI martuarpër vëllanë tim.

Shënim!

1) Edhe nëse kallëzuesi përbëhet nga një fjalë - një emër ose një ndajfolje (me lidhës zero), ai është gjithmonë një kallëzues emëror i përbërë;

2) mbiemra të shkurtër dhe pjesëzat janë gjithmonë pjesë e një kallëzuesi emëror të përbërë;

3) rasat emërore dhe instrumentale – trajtat e rasës kryesore të pjesës emërore të kallëzuesit;

4) pjesa nominale e kallëzuesit mund të shprehet si një frazë e tërë në të njëjtat raste si kryefjala.

BLOK ORIENTIMI

1. Zgjidhni Rruga e duhur veprimet.

Motra ime do të punojë në një qytet tjetër.

1 mënyrë. Ne gjejmë një fjalë që shpreh predikativitetin - do të jetë, përmbajtja e veprimit është e paqartë për ne. Gjejmë një fjalë që shpreh përmbajtjen e veprimit - punoj, kjo është një folje në paskajoren. Kallëzuesi në këtë fjali përbëhet nga një folje e paskajshme dhe një folje ndihmëse, e cila korrespondon me modelin GHS. Pra, kjo është GHS.

Metoda 2. Fjalën (fjalët) që shprehin predikativitetin dhe përmbajtjen e veprimit e gjejmë në fjalinë tonë është; fjalë të ndryshme- do të funksionojë. Për të mos gabuar në përcaktimin e llojit të kallëzuesit, ndryshojmë kallëzuesin: punon, punoi, do të funksiononte. Këtu si predikativiteti ashtu edhe përmbajtja e veprimit shprehen me një fjalë - kjo është PGS, që do të thotë se do të funksionojë - PGS.

2. Tregoni fraza që mund të jenë një kallëzues emëror i përbërë në një fjali.

1) Do të vij nesër;

2) do të jem mysafir;

3) filloi të mendojë;

4) ishte i zhytur në mendime;

5) kemi;

6) do të bëhet e qartë;

7) u shfaq në mëngjes;

8) ishte rezultati.

3. Kush dhe djemtë e identifikuan saktë kallëzuesin dhe llojin e tij?

4. Nga këto dyshe, tregoni ato që mund të bëhen bazë gramatikore e një fjalie.

1) tregova;

2) m'u duk;

3) ndihmoni ata;

4) erdhi për ne;

5) ata arritën;

6) ai dështoi;

7) ju dëshironi.

BLLOKU I EKZEKUTIMIT

1. ! Theksoni bazat gramatikore të fjalive.

1) Pellgu rrethonte kopshtin. - Pellgu zbukuroi kopshtin.

2) Degët e pemëve ishin të mbuluara me acar me gëzof. - Degët e pemëve ishin të mbuluara me acar me gëzof.

2. ! Theksoni bazat gramatikore. Si ndryshojnë fjalitë në kolonën e djathtë? Jepni shembujt tuaj të fjalive të ngjashme .

3. Gjeni “shtesën” e tretë. Si e gjetët fjalën shtesë?

1) Zonjë, e kontrolluar në bagazh.

2) Dritë, lëshon.

3) Ai mban një letër.

4. ! Shkruani bazat gramatikore të fjalive, duke i ndarë në tre grupe: 1) me PGS, 2) me SGS, 3) me SIS.

1) Gomari ka bisht gomari.

2) Nga mërzia, vajza filloi të dilte me histori të ndryshme.

3) rosë e shëmtuar u bë një mjellmë e bukur.

4) Këlyshi filloi të vraponte me kënaqësi pas bishtit të tij.

5) Mund të ketë gjithmonë diell!

6) Mami u kthye nga udhëtimi i lodhur.

5. A janë identifikuar saktë bazat gramatikore dhe a është përcaktuar lloji i kallëzuesit? Arsyetoni mendimin tuaj.

Çfarë duhet të dijë një student për të shmangur gabime të tilla?

Mundohuni të sugjeroni mënyrën tuaj të përcaktimit të llojeve të kallëzuesit .

6. ! Krijoni fjalitë tuaja në të cilat fjala "të jesh" do të jetë 1) ASG, 2) një lidhës në SIS.

7. A është e vërtetë që në këto fjali të gjitha kallëzuesit janë folje të thjeshta? Arsyetoni mendimin tuaj.

1) Sytë e tij shkëlqenin me një shkëlqim të qetë.

2) Do t'i kujtojmë këto ditë një ditë.

3) Një lloj mbreti i lashtë ra në dyshime të tmerrshme.

8. A jeni dakord me këtë pohim: kallëzues = folje? A do t'ju ndihmojë kjo fjali të justifikoni mendimin tuaj?

Bëhej gjithnjë e më e vështirë të ecje.

9. A ka ndonjë gabim në këtë arsyetim? Nëse po, çfarë i shkakton ato? Ofroni versionin tuaj të arsyetimit.

Do të jetë ftohtë, ai do të jetë në detyrë.

10. Duke përdorur këtë “plan” veprimesh, gjeni gabime në nxjerrjen në pah të bazës gramatikore.

11. Çfarë është interesante në kuptimin e shprehjes së kallëzuesit të një fjalie?

Qëndrova në trungun e parë që hasa dhe fillova të ndërroj këpucët?

12. Gjeni “shtesën” e tretë. Arsyetoni mendimin tuaj.

2). Ai di të vizatojë, ishte i shkurtër, le të të thotë.

3). Doli të ishte një fqinj, dukej si një ishull, zbriti në kanal.

13. * Krijoni fjali në të cilat këto fraza do të vepronin si temë. Çfarë rreziku ju pret në këtë detyrë?

Një tufë zogjsh, shumica e djemve, motra ime dhe unë, një dollap me pjata, njohuri dhe përvojë.

14. ! Pajtohuni me temën dhe kallëzuesin.

1) Në mbrëmjen e vallëzimit erdhën shumë të rinj.

2) Nëna me foshnjë u ul... pranë dritares.

3) Dhjetë fletoret e mbetura ishin... të fshehura... në dollap.

4) Rreth pesëmbëdhjetë gjeologë u dërguan... në male.

15. Pse kryefjala dhe kallëzuesi bashkërendohen ndryshe në fjalitë e mëposhtme?

1) Tavolina dhe karriget u zhvendosën në një dhomë tjetër.

2) Rafti i librave u zhvendos në dritare.

16. L Gjeni gabime (nëse ka) në marrëveshjen temë-folje. Arsyetoni mendimin tuaj.

1) Kanë mbetur vetëm pak minuta para se të bjerë zilja për mësimin.

2) Këto dy orë kaluan pa u vënë re.

3) Askush, madje as studentët më të aftë, nuk mund t'i përgjigjej kësaj pyetjeje.

4) Shoku im dhe unë vendosëm të kontrollonim vetë supozimin tonë.

17. ! Riorganizoni fjalinë duke e bërë adresën temë dhe anasjelltas.

1) Detyrat, ajrosni klasën.

2) Të moshuarit do të kujdesen për të rinjtë sot.

18. * Duke përdorur këto fjali, bëni detyra: “Kontrollo saktësinë e përcaktimit të llojit të kallëzuesit (duke theksuar bazën gramatikore, nëse gjen gabime, korrigjoji ato).

1) Dhoma e ulët dhe e ngushtë nuk kishte dritare.

2) Në një përrallë, e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen.

3) Gjyshi dhe unë vendosëm të shkonim për peshkim.

4) Ivan Petrovich ishte i gjatë.

5) Nuk e mësova mësimin tim dhe u ula në një pellg.

6) Nxënësit e klasës së pestë erdhën të parët në vijën e finishit.

7) Mësuesi na këshilloi të përdorim modelin.

NJËSIA DIAGNOSTIK

1. ! Shpërndani këto kallëzues në tre grupe: ASG, SGS, SIS. Çfarë mund ta bëjë këtë detyrë të vështirë për t'u kryer?

Le të fitojmë, të studiojmë, të këndojmë, do të kishim kohë, ne kemi shkelmuar bythën, kemi humbur kokën.

2. ! Theksoj bazë gramatikore dhe të përcaktojë llojin e kallëzuesit.

1) Në mbrëmje stuhia filloi të zbehej.

2) Unë ju këshilloj të merrni një ombrellë.

3) Magjistarët mund të realizojnë çdo dëshirë.

4) Mbrëmja premtoi të ishte e ngrohtë.

5) E ftova të vinte tek unë për darkë.

3. * Dilni me detyrën tuaj me një "kurth" për të përcaktuar llojet e kallëzuesve.

4. Nxënësit e klasës së pestë sugjeruan këtë mënyrë të hartimit të një detyre me “kurth”:

1) Gjeni një grup fjalësh (fjali, fraza) që, në bazë të veçorive të jashtme, mund t'i atribuohen të njëjtit model, por ato funksionojnë sipas modeleve të ndryshme.

2) Vini një detyrë me ta për të "kapur" mikun tuaj në "kurthin" e vendosur.

A është e mundur të dalësh me një detyrë me një "kurth" duke përdorur këtë metodë? Sugjeroni metodën tuaj.

5. Vërtetoni se detyra është të përcaktoni llojin e kallëzuesit në fjali Motra do të punojë në një qytet tjetër është një "kurth". * Dilni me "kurthet" tuaja si kjo. Cilat lloje të tjera PGS mund të shërbejnë si "kurth"? Pse?

NË material didaktik Janë përdorur disa detyra nga librat:

G.G. Granik, L.A. Kontsevaya, S.M. Bondarenko, G.N. Vladimirskaya "Fjalimi, gjuha dhe sekretet e pikësimit"
T.Yu. Ugrovatova "Këshilla për çdo ditë"
"Në brigjet e Linguinia" ed. L.D. Çesnokova
A.T. Arsiriy "Materiale zbavitëse në gjuhën ruse"
Teksti mësimor i gjuhës ruse. klasa e 5-të. Ed. M.V. Panova

Sistemi i kallëzuesit në gjuhën ruse është mjaft i larmishëm dhe përfshin tre lloje: folje të thjeshtë, folje të përbërë dhe emërore të përbërë. Në këtë artikull do të flasim për kallëzuesin e foljes së përbërë.

Veçoritë e kallëzuesit foljor të përbërë

Nga emri duket qartë se kallëzues i përbërë përbëhet nga disa komponentë. Cilet?

Ai përbëhet nga një pjesë që shpreh kuptimin kryesor të kallëzuesit dhe së dyti, një pjesë që merr shprehjen. kuptimi gramatikor. Nëse në një kallëzues foljor të thjeshtë të dy funksionet kryheshin nga një fjalë, atëherë në një kallëzues të përbërë ato ndahen midis dy elementeve.

Gjithçka është e qartë me pjesën semantike - kjo është paskajorja e foljes që emërton veprimin kryesor, i cili raportohet në fjali. Në shembullin "Doja të flisja" kjo fjale "fol", në fund të fundit, ajo për të cilën po flasim është se folësi kërkon të kryejë pikërisht këtë veprim.

Pjesa gramatikore e një kallëzuesi foljor të përbërë mund të shprehet në mënyra të ndryshme.

Mënyrat e të shprehurit të kallëzuesit

Këtu ka tre opsione:

folje me kuptim fazor;
Foljet modale;
një mbiemër i shkurtër me një kuptim modal (mjaft të çuditshme).

Le të shqyrtojmë të parën. Fjala "fazë" do të thotë "fazë, fazë e një procesi". Ndonjëherë themi: "Në cilën fazë jeni me esenë tuaj?" e kështu me radhë. Kjo do të thotë, folja fazore emërton një fazë: fillimi (fillimi, bëhet, etj.), Mesi (vazhdim, etj.) ose fundi (mbaroj, plotësoj, etj.)

Modaliteti shpreh qëndrimin e folësit ndaj temës së të folurit (dua, për shembull) ose qëndrimin e subjektit të të folurit ndaj realitetit (nëse ajo për të cilën ata flasin ndodh vërtet). Folje modale: dua, mund, dëshiroj, përpiqem, synoj etj.

Së fundi, në rusisht përdoren disa fjalë me të njëjtin kuptim. mbiemra të shkurtër: i gëzuar, duhet, i detyruar, i gatshëm, synon, i aftë. Ato gjithashtu mund të veprojnë si pjesë gramatikore, por, natyrisht, jo në mënyrë të pavarur: në fund të fundit, një mbiemër nuk mund të shprehë kuptimin e foljes. Pra, në këtë rast, kallëzuesi përbëhet jo nga dy, por nga tre përbërës: një paskajor, një mbiemër i shkurtër dhe folja "të jesh" në formën e kërkuar (merr të gjithë punën gramatikore).

Folja "të jesh" nuk përdoret në kohën e tashme në rusisht: isha i lumtur ta ndihmoja - jam i lumtur ta ndihmoj (dhe jo "është i kënaqur").

Një folje që shpreh kuptimin gramatikor mund të shfaqet në çdo formë të çdo kohe dhe gjendje shpirtërore.

Duhet thënë se kjo temë nuk është e lehtë dhe kërkon vëmendje dhe arsyetim të qartë, ndaj nxënësit që studiojnë rusisht në klasën e 8-të shpesh hasin vështirësi me këtë material.

Gabimet e mundshme

Gabimet më së shpeshti ndodhin kur nxënësit e shkollës ngatërrojnë dy folje në një fjali (formë vetjake dhe infinitive) për një kallëzues të përbërë. Për shembull, në fjali "Unë shkova për të blerë bukë" kallëzues foljor i thjeshtë "shkoi", paskajorja vepron si qëllim ndajfoljoror (pse shkova? - blej).

Foljet e lëvizjes nuk janë kurrë pjesë gramatikore e një kallëzuesi foljor të përbërë.

Këtu janë disa shembuj të një kallëzuesi foljor të përbërë.

Vazhdo më thuaj të lutem.
Unë do të doja t'ju përgjigjem.
Do të isha i lumtur të bëja më të mirën.

Çfarë kemi mësuar?

Kallëzuesi foljor i përbërë përbëhet nga një pjesë semantike (paskajore) dhe një pjesë ndihmëse që shpreh kuptimin gramatikor. Pjesa ndihmëse mund të jenë folje me kuptim fazor ose modal në çdo formë përveç paskajores, ose mbiemra të shkurtër me kuptim modal (atëherë kërkohet edhe folja lidhëse "të jesh" në formën e kërkuar).

temple-bal.ru

Veçoritë e kallëzuesit foljor të përbërë

Mënyrat e të shprehurit të kallëzuesit

Gabimet e mundshme

Çfarë kemi mësuar?