Tingujt e zanoreve të theksuara dhe të patheksuara me një fjalë. Tingujt e zanoreve të patheksuara në rrënjë

10.10.2019

Kthehu përpara

Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Klasa 1

Programi UMK "Perspektiva", L.F. Klimanova, S.G. Makeeva. Gjuha ruse. Libër mësuesi. 1 klasë.

Objektivat e mësimit:

Vëzhgoni mospërputhjen midis shqiptimit dhe drejtshkrimit të një fjale;
Zhvilloni aftësinë për të kontrolluar një tingull zanorësh të patheksuar duke e transferuar atë në një pozicion të theksuar kur ndryshoni formën e fjalës
Krijoni kushte për të praktikuar aftësinë e shkrimit me vetëdije të zanoreve të patheksuara me një fjalë;
Nxitja e zhvillimit të aktivitetit mendor të studentëve;
Nxitja e një kulture komunikuese.

Teknologjitë edukative: teknologjia e bashkëpunimit

Formati i mësimit: mësim-dialog

Pajisjet e mësimit: CD në gjuhën ruse. 1 klasë. Suplementi elektronik i tekstit shkollor nga L.F. Klimanova, S.G. Makeeva, prezantim elektronik, tabela magnetike, foto për punën “Fjalë fjalori”, shirita për punë në çifte dhe shumë nivele, karta për reflektim, muzikë për punë, muzikë. minuta e edukimit fizik.

Objektivat mësimore që synojnë arritjen e rezultateve personale:

zhvillimin e motiveve aktivitete edukative;
zhvillimi i aftësisë për të vlerësuar punën e dikujt;
zhvillimi i një qëndrimi respektues ndaj opinioneve të tjera;
zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.

Objektivat mësimore që synojnë arritjen e rezultateve të meta-lëndës:

zhvillimi i aftësisë për t'u lidhur material teorik me aktivitete praktike;
zhvillimi i operacioneve të të menduarit: krahasimi, ballafaqimi, përgjithësimi, klasifikimi.
zhvillimi i aftësisë për të ndërtuar me kompetencë deklarata të të folurit, për të lundruar nëpër një tekst shkollor dhe për të analizuar;
zhvillimi i aftësisë për të dëgjuar dhe dëgjuar bashkëbiseduesin, për të shpjeguar dhe provuar mendimin tuaj.

Objektivat mësimore që synojnë arritjen e rezultateve të lëndës:

zhvillimi i aftësisë për të zgjedhur fjalë testuese, për të shkruar fjalë dyrrokëshe me një zanore të patheksuar;
zhvillimi i aftësive për të krahasuar modelet e tingullit të fjalëve me drejtshkrimin e shkronjave;
Përmirësimi i aftësisë për të njohur fjalët testuese dhe testuese.

Gjatë orëve të mësimit

1) Momenti org.

Qëndroni drejt dhe le të tregojmë se sa mirë kemi mësuar të punojmë.

Pyetje (përgjigjet në kor) Prezantimi. Rrëshqitja 2

A jeni gati të zbuloni sekretet e shkrimit rus?
A ju kujtua të merrnit inteligjencën dhe zgjuarsinë tuaj?
Do të përpiqeni të kuptoni gjithçka?
A do të shkruani saktë?

Epo, ju uroj fat të mirë! Shkoni në punë! Uluni.

2) Përditësimi i njohurive të vjetra.

(Dy persona shkojnë në tabelë për të përfunduar detyrën:

Detyra 1: Shkruani një transkriptim për këto fjalë: kuti lapsash, dyqan, harak, gotë, thupër.
Detyra 2: Krijo një diagram të shëndoshë për fjalën e urtë: Pa punë, pushimi nuk është i ëmbël.

I. Diktim i fjalorit "Gess the riddle"

A) – Le të marrim fletore dhe të shkruajmë datën 22 Prill. Le të kontrollojmë se si mund të shkruajmë fjalët e fjalorit. Dhe ata do të na ndihmojnë të kryejmë diktim fjalori djemtë tanë.

PrezantimiRrëshqitje 3-8

Mësuesi lexon gjëegjëzën, nxënësi merr me mend.

Atëherë unë jam në një kafaz
Kjo është në linjë.
Shkruani për to
Eja!
Ju gjithashtu mund të vizatoni...
Çfarë jam unë?
(fletore)

Ai vizaton dhe vizaton,
Dhe këtë mbrëmje
Ai do të ngjyros albumin tim
(laps)

Ajo është lara-lara, ha jeshile, jep të bardhë.
(lopë)

Po të mos ishte ai,
Unë nuk do të thosha asgjë.
(gjuhe)

Ajo rritet në verë dhe bie në vjeshtë.
(gjethe)

b) Kontrollo(Djemtë hamendësojnë gjëegjëzën, shkruani përgjigjen me një koment, mësuesi e vendos këtë fjalë në tabelë.). Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve (leximi drejtshkrimor, vendosja e stresit, drejtshkrimi).

P. Vetëvendosje për veprimtari

Faleminderit djema. Kushtojini vëmendje drejtshkrimit në fjalë. Sa prej jush e panë fjalën shtesë? (gjethe). Pse? (të gjitha fjalët shkruhen me një zanore të pavërtetuar dhe në këtë fjalë zanorja është e verifikueshme). – Si e dini se cila zanore duhet të shkruhet në këtë fjalë?

(Zgjidhni një fjalë provë - fletë). Pse pikërisht kjo fjalë? ( Kjo është një fjalë me të njëjtin kuptim dhe theksi bie mbi zanoren e patheksuar, zanoren DHE shqiptohet qartë, do të thotë me një fjalë fletë duhet te shkruash edhe I)

Çfarë mendoni se do të mësojmë në klasë?

(Do të mësojmë të gjejmë tingujt e zanoreve të theksuara dhe të patheksuara; të vëzhgojmë mospërputhjen midis shqiptimit dhe drejtshkrimit të një fjale; të mësojmë të kontrollojmë zanoren e patheksuar dhe të shkruajmë zanoren e dëshiruar)

PrezantimiRrëshqitja 9

Tema: Tingujt e zanoreve të theksuara dhe të patheksuara. Përcaktimi i tyre me shkronja.

Shikoni sërish me kujdes këto fjalë dhe emërtoni zanoret në drejtshkrimin e të cilave dyshojmë kur theksi nuk bie mbi to. (a.o.e,i,i)

PrezantimiRrëshqitja 10

2. Kaligrafi

Le t'i shkruajmë këto zanore.

Sh.a. Kontrollimi i materialit të mbuluar

Tani le të kontrollojmë djemtë tanë.

Nxënësi 1) A është shkruar saktë transkriptimi i tij për këto fjalë?

A përputhet gjithmonë shqiptimi i fjalëve me drejtshkrimin e tyre? (Shqiptimi nuk përputhet gjithmonë me drejtshkrimin).

Cfare duhet te bejme? Si e dini se cilën zanore të shkruani?

Çfarë përfundimi nxjerrim? ( Fjalët vijnë me zanore të verifikueshme dhe të paverifikueshme. Fjalët me zanore të paverifikueshme duhet të mësohen përmendësh në drejtshkrim. Dhe për fjalët me zanore që testohen, zgjidhni fjalët në të cilat zanorja duhet të theksohet).

PrezantimiRrëshqitja 11

Zanoret dhe bashkëtingëlloret
Ka të tilla të rrezikshme:
Tingulli është shumë i qartë
Dhe është shkruar një letër tjetër.

2. Punë fjalori

E cila pije e shëndetshme A na jep një lopë përfitime shëndetësore? (qumësht)

Çfarë fjale është kjo - e verifikueshme apo jo? ( Jo, duhet të mbani mend drejtshkrimin e tij)

Rrëshqitni me një fjalë fjalori.

Detyra 1. Shkrimi dhe memorizimi i një fjale.

Detyra 2.

2) Kontrolloni në tabelë Studenti 2: Si e kuptoni këtë proverb? Kontrolloni dizajnin e zërit.

Cilat zanore tregojnë butësinë e bashkëtingëlloreve të mëparshme? (e, e, yu, i, i)

Fortësia (u, e, o, a, s)

Një student i vërtetë duhet të jetë në gjendje të shkruajë saktë, dhe gjithashtu të jetë në gjendje të punojë së bashku dhe në harmoni.

Sh. Punoni për temën e mësimit

Le ta përmbledhim punën tonë me fjalë të verifikueshme dhe të paverifikueshme.

Rrëshqitje me Samovarov

Dëgjimi nga një disk (shpjegimi i materialit)

Le të le të dëgjojmëçfarë do të na thotë profesori Samovarov (dëgjoni regjistrimin, me ndalesa)

Intervali 1 Shpjegim rreth tingujve

Çfarë të rëndësishme tha profesori? (...duhet të jeni të kujdesshëm, tingull i patheksuar duhet kontrolluar)

Intervali 2 Shpjegimi l –sa l-sa

Rezulton se për të shqiptuar saktë fjalët, duhet t'i ndryshoni ato!

Si duhet ndryshuar fjala? (në mënyrë që theksi të bjerë mbi zanoren e patheksuar)

Çfarë do të bëjmë me fjalët për këtë? (do t'i ndryshojmë në mënyrë që zanorja e patheksuar të bëhet e theksuar)

Intervali 3 Specifikim. Ushtrim nga disku:

Pyetja e Samovarov - ndaloni regjistrimin

sl-ny - elefant (shkruajeni në një copë letër, renditeni së bashku)

Aktiv hyrja: - Le të kontrollojmë se çfarë thotë Samovarov.

Bravo, e përfundove detyrën, le të duartrokasim njëri-tjetrin.

1V Minuta e edukimit fizik. (Muzika ndizet)

Djemtë dalin me karta me shkronja të shkruara mbi to: A, O, I, E, Z

Disa djem kanë letra me një fjalë provë në tavolinat e tyre. Dhe fëmijët e tjerë kanë fjalë me një zanore që mungon në tavolinat e tyre. Mësuesi thërret një fjalë, një nxënës del me këtë fjalë, një nxënës me zanoren që mungon në këtë fjalë duhet t'i afrohet dhe më pas del një fëmijë me një kartë në të cilën shkruhet fjala testuese.

(Sy...për - sy, gn...zdo - fole, h...lmy - kodër, r...dy - rresht, bl...ny - dreqi)

2. Slide Prezantimi 12

Zanore dinak e patheksuar,
Ne e dëgjojmë atë në mënyrë perfekte.
Çfarë shkronje është në letër?
Shkenca mund të na ndihmojë këtu:
Zanorja është e theksuar
Për të larguar të gjitha dyshimet.

3. Punoni në gjethe(Muzika ndizet) (Dhe Samovarov do të shikojë se si e përfundojmë detyrën) (Shtojca 1)

Karta 1 (Punë në dyshe)

Ushtrimi: Vini në dukje fjalët , në të cilat nuk ka nevojë të kontrollohet drejtshkrimi i shkronjave të theksuara.

St. e cha, vr A chi, gr O i ditur, l Dhe shkop, f O veten time I h, s O fle.

Karta 2. Punë e pavarur individuale (vija të kuqe).

Ushtrimi: Plotësoni shkronjën që mungon në fjalë A ose RRETH:

Shk...fy, g...ra, gr...për, gr...çi, në...lna, faqe...në.

Karta 3. Punë e pavarur individuale (vija të gjelbra).

Ushtrimi: Gjeni një fjalë testuese për një fjalë me një zanore që mungon dhe nënvizoni atë, futni zanoren që mungon:

Kafshë - (menageri, kafshë)
Snow...govik - (borë, borë, Snow Maiden)
Në…dyanoy – (ujë, ujor, ujë)
L...sap - (pyll, pylltar, pyll, i pyllëzuar)

Kontrolli i diskut

Vetëvlerësim:

"kartë jeshile" - gjithçka është e saktë
"karton i verdhë" - ka pasur gabime
"karton i kuq" - Nuk jam dakord

4. Edukim fizik muzikor

5. Punë e pavarur sipas tekstit mësimor: 1 në – P.sh. 145, f. 78

Punë e pavarur duke përdorur fletore krijuese: 2 në – P.sh. 1, nga 39

V. Reflektimi.

Sllajdi 13 i tabelës së prezantimit:

A) - Pra, vazhdoni frazën.

Sot mora vesh...
kam mbushur…
E kuptoj…
Më pëlqen…
Unë kam qenë i befasuar...
Desha…

B) Tani tregoni ikonën e kartës së dëshiruar (rrëshqisni në ekran)

V1. Përmbledhja e mësimit. Slidi i prezantimit 14

Slide Prezantimi 15: Në librat tuaj të punës mund të bëni sa më poshtë në faqet 39-42 për të konsoliduar materialin e mbuluar:

a) Kush kishte vija të kuqe - P.sh. 3

B) Kush kishte vija jeshile - P.sh. 2

B) Kush punonte në dyshe - P.sh. 7

Sllajdi i prezantimit 16.

Letërsia.

Gavrikova L.V. Mësimi në gjuhën ruse me temën "Zanoret e theksuara dhe të patheksuara në një fjalë" duke përdorur TIK (klasa e dytë). – URL:

1. Lexoje.

Dielli lind mbi tokë
Çdo ditë rritet.
Dhe gjatë gjithë ditës qarkullojnë dhe gugasin
Pëllumba në çati.
(I. Surikov)

Më tregoni se çfarë fotografie mund të imagjinoni ndërsa lexoni këto rreshta. Si mund ta quani?
Shkruani fjalinë e parë. Tregoni theksin me fjalë. Cilat fjalë nuk janë të theksuara?

2. Njihuni me Memo 2 "Si të përcaktoni tingujt e zanoreve të theksuara dhe të patheksuara me një fjalë?" Duke përdorur kujtesën, shpjegoni se cili tingull zanor në secilën prej këtyre fjalëve është i theksuar dhe cili është i patheksuar.

Qershi, kumbull, rrush pa fara.

3. Lexoni përdredhës i gjuhës

Ka bar në oborr
dru zjarri në bar.

Shkruaje. Bëni një tingull zanorësh të patheksuar në çdo fjalë me dy rrokje. Çfarë shkronjash përfaqëson në letër?

Kushtojini vëmendje! Një tingull zanor i patheksuar në një fjalë mund të tregohet me shkronja të ndryshme.

Prandaj, drejtshkrimi i një fjale me një tingull zanor të patheksuar duhet të kontrollohet.

4. Shkruani atë fjalë-emër i zogut. Çfarë do të thotë? Nënvizoni shkronjën në të që tregon tingullin e zanores së patheksuar.

Tani ndryshoni fjalën buf ashtu që shënon disa objekte (bufa). Shkruaje. Nënvizoni shkronjën që përfaqëson tingullin zanor të theksuar.

Kushtojini vëmendje! Kur ndryshoni një fjalë (buf - buf), tingujt e zanoreve të theksuara dhe të patheksuara në të njëjtën pjesë të fjalës tregohen me të njëjtën shkronjë O.

Cila fjalë mund të jetë një fjalë provë për fjalën buf?

5. Lexoni fjalët ashtu siç janë shkruar. Tani lexojini ashtu siç i shqiptojmë.

Në cilat fjalë tingulli i shkronjave të theksuara nuk përputhet me drejtshkrimin? Pse?
A përfaqëson e njëjta shkronjë tingullin e zanores së patheksuar dhe zanoren e theksuar në secilën palë fjalësh?
Cila fjalë do të jetë një fjalë provë për secilën nga këto fjalë: tokë, pishë, vend, dimër? Shpjegoni përgjigjen tuaj.

6. Lexoni. Gjeni fjalë në të cilat duhet të kontrollohet shkronja që tregon tingullin e zanores së patheksuar në rrokjen e parë. Zgjidhni një fjalë provë për secilën fjalë.

Shkruani fillimisht fjalën testuese, pastaj fjalën që testohet.

7. Lexoni fjalët. Pse duhet të kontrollohet drejtshkrimi i tyre?

Tavolina, ... - çarçafë, ... - elefantë, ... - mjekë.

Zgjidhni fjalë provë. Mbani mend se si ta bëni këtë: ndryshoni secilën fjalë në mënyrë që tingulli i zanores së patheksuar të bëhet i theksuar.
Shkruani fillimisht fjalën testuese dhe më pas fjalën që testohet.

8. Lexoni. Cila fjalë e secilës dyshe është fjala testuese dhe cila është fjala e testuar?

Malet - g..ra, dollapi - garderoba, qirinj - qiri, numra - h..slo.

Shkruani tre palë fjalë, duke futur shkronjat që mungojnë.
Krijo një fjali me ndonjë fjalë. Shkruaje.

9. Lexoni.

P..smo, ... - sh..ry, ... - r..ka, ... - ..gra, ... - p..tno, ... - r..sa, . .. - m..rya.

Zgjidhni një fjalë provë për secilën fjalë. Për ta bërë këtë, ndryshoni fjalën në mënyrë që tingulli i zanores së patheksuar të bëhet i theksuar.
Shkruani fjalët testuese dhe të verifikueshme, duke futur shkronjat që mungojnë.

10. Lexoni fjalë provë.

, foletë - ..., lot - ..., faqe - ..., grerëza - ..., shkëmbinj - ..., shigjeta - ... .

Përputhni secilën fjalë testuese me atë që testohet. Për ta bërë këtë, ndryshoni fjalën në mënyrë që tingulli i zanores së theksuar të bëhet i patheksuar.
Shkruani fillimisht fjalën testuese, pastaj fjalën testuese. Tregoni theksin me fjalë.

11. Lexoni. Cilat fjalë që emërtojnë stinët mungojnë në fjali?

E bukur... në dëborë,
... lule,
... kërpudha,
...fruta.

Fjalë për referencë: pranverë, vjeshtë, dimër, verë.

Shkruani fjalinë duke futur fjalët që mungojnë. Vërtetoni se shkronjat e theksuara në fjalë janë shkruar saktë.

12. Lexoni gjëegjëzat. Shpjegoni përgjigjet.

Sytë janë te brirët, dhe shtëpia është në anën e pasme.
Bishti me drapër, koka me krehër.

Me cilat fjalë mund ta shpjegoni lehtësisht drejtshkrimin e shkronjave të theksuara dhe në cilat e keni të vështirë? Shkruani çdo gjëegjëzë.

13. Lexoni. Shpjegoni kuptimin e secilës fjalë. Pse janë interesante këto fjalë?

Në cilat fjalë duhet të kontrollohen shkronjat në pjesën e përgjithshme të fjalëve? Pse? Gjeni një fjalë provë për secilën fjalë.
Shkruani çdo grup fjalësh. Tregoni theksin në to. Nënvizoni shkronjat në pjesën e përbashkët të fjalëve që tregojnë tinguj zanoresh të patheksuar.

14. Lexoni shprehimisht një gjëegjëzë.

Çfarë lloj kafshe është kjo? e fle
U ngrit si një kolonë poshtë O fle
Dhe qëndron ndër tr A ti -
Veshët janë më të mëdhenj O l O Ju?
(E. Trutneva)

Kush qëndron mes barit?
Me cilat shenja të veçanta mund ta dalloni këtë kafshë? Shkruani përgjigjen.
Pse është e nevojshme të kontrolloni drejtshkrimin e shkronjave të theksuara me fjalë?

h A jats

15. Lexoni. Cilat shkronja mungojnë në fjalë?

O? A?

K..za, g..ra, g..za, m..rya, k..ring, sh..ry, sl..va, sh..gi, gr..chi, h..lmy, faqe..në, në..po, nga..gjumi, nga..dy, gr..për.

e? Dhe?

Gn..zdo, z..mlya, ch..slo, p..kalbur, z..rno, gr..by, p..letter, str..la, z..ma, st..na, r..ka, p..la, s..stra.

Pse duhet të kontrolloni drejtshkrimin e shkronjave që mungojnë në fjalë? Si ta bëjmë atë?
Shkruani çdo pesë fjalë, duke plotësuar shkronjat që mungojnë.

16. Lexoni.

Ju mund të zbuloni nëse një fjalë është shkruar saktë në një libër të veçantë të quajtur "Fjalori drejtshkrimor".

fjalor drejtshkrimor tregon saktësisht se si të shkruani saktë fjalën që ju ka shkaktuar vështirësi.

Njihuni me fjalorin drejtshkrimor të tekstit shkollor.
Gjeni në fjalor se cila shkronjë mungon në këto fjalë.

Vajzë, djalë, punëtor, djalë.

FONOLOGJIA.

§ 10. Koncepti i fonemës si njësi gjuhësore. Fonema dhe zëri. . . . . . . . . . . . . . .

§ 11. Sistemi i fonemave zanore. Pozicione të forta dhe të dobëta të fonemave zanore.

§ 12. Sistemi i fonemave bashkëtingëllore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 13. Pozicione të forta dhe të dobëta të fonemave bashkëtingëllore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ARTET GRAFIKE

§ 14. Lënda e grafikës si disiplinë shkencore. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 15. Karakteristikat e alfabetit rus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 16. Parimi rrokshëm i grafikës ruse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. FJALOR I SHKURTËR TERMAVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. MËSIMET PRAKTIKE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV. DETYRA PËR PUNË TË PAVARUR. . . . . . . . . . . . . . .

V. PUNË E KONTROLLIT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Test Nr. 1 me temën "Fonetika" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Testi nr.2 me temat “Fonetika. Fonologjia. Artet grafike”. . . . . .

VI. TESTET MBI TEMAT “FONETIKA. FONOLOGJIA. ARTET GRAFIKE"

VII. DIAGRAME DHE MOSTRA TË ANALIZAVE TË NJËSIVE GJUHËSORE. . . . . . .

VIII. PYETJE PËR PROVIM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IX. LITERATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I. INFORMACION TEORIK MBI SEKSIONET KRYESORE TË PROGRAMIT

FONETIKA

Koncepti i transkriptimit fonetik

Transkriptimi fonetik është një sistem i veçantë për regjistrimin e të folurit të folur. Ky transkriptim bëhet në kllapa katrore. Një shenjë në transkriptim tregon gjithmonë të njëjtin tingull (d.m.th., e njëjta shenjë përdoret gjithmonë për të treguar të njëjtin tingull). Ekzistojnë disa rregulla themelore për transkriptimin.

1. Transkriptimi përdor shenja që ngjajnë me shkronjat zanore të alfabetit rus, përveç Unë, yo, ju. Shenjë e tregon tingullin [e] rresht front, shenjë uh– tingulli [e] i rreshtit para-mes.

2. Shenjat ъ Dhe b përdoren për të treguar tingujt e reduktuar të zanoreve të shkallës së dytë të zvogëlimit: [ъ] - rreshti i mesëm i reduktuar i ngritjes së mesme, jo i labializuar, [b] - rreshti i parë i reduktuar i ngritjes së sipërme-mesme, jo i labializuar.

3. Një tingull i reduktuar afër [a] tregohet në transkriptim me shenjën [Λ]. Tingulli i reduktuar, i ndërmjetëm midis [i] dhe [e] (ose "[i] me një mbiton [e]"), shënohet në transkriptim [dhe e]. Zëri i ndërmjetëm midis [s] dhe [e] (ose "[s] me një mbiton [e]") shënohet në transkriptim [s e].

4. Një pikë mbi tingullin e zanores së rreshtit jo të parë tregon përparimin e zanores së theksuar përpara nën ndikimin e bashkëtingëlloreve të buta fqinje, për shembull: [lá˙n'], [l'˙ońon], [l' ˙ú˙d' Dhe].

5. Shenja ^ mbi zanoren e përparme tregon tension, mbyllje të zanores së theksuar, e cila shfaqet nën ndikimin e bashkëtingëlloreve të buta: .

6. Një rresht nën një tingull zanoror tregon një reduktim sasior të një zanoreje të patheksuar të ngritjes së sipërme, për shembull: [ s].

7. Transkriptimi përdor shenja që të kujtojnë shkronjat bashkëtingëllore të alfabetit rus, me përjashtim të shch. Tingulli që tregon në transkriptim përcillet me shenjën [w':], për shembull: [w':i]. Për të treguar një bashkëtingëllore tingëlluese të gjuhës së mesme, përdoret shenja e alfabetit latin [j] ose [th]. Për të treguar një bashkëtingëllore velare fërkuese të shprehur, e përdorur shpesh në fjalë me tema kishtare, përdoret shenja e alfabetit grek [γ], për shembull: [bóγъ ра́˙д’ Dhe].

8. Butësia e një bashkëtingëllore tregohet me shenjën "apostrof", për shembull: [d']. Mungesa e një apostrofi tregon ngurtësinë e tingullit bashkëtingëllor, për shembull: [d].

9. Gjatësia e një tingulli bashkëtingëllor tregohet ose me një vijë sipër tingullit [ka´съ], ose me dy pika pas tingullit, për shembull: [ka´с:ъ].

10. Shenja nën një bashkëtingëllore tingëlluese tregon shurdhimin e një tingulli tingullor, për shembull: [i lagësht ^].

11. Një hark mbi një kombinim të bashkëtingëlloreve nënkupton shqiptimin e tyre të vazhdueshëm: [no˙d’zh’-b s]

12. Viza “-” tregon se dy (ose më shumë) fjalë leksikore janë një fonetike (fjalët e patheksuara janë ngjitur me fjalët e theksuara në shqiptim), për shembull: [ në-shtëpi] [për-ne-l' Dhe]

13. Transkriptimi nuk përdor shkronja të mëdha dhe nuk ka shenja pikësimi.

14. Shenja / tregon një pauzë në rrjedhën e të folurit me ndihmën e kësaj shenje, fraza ndahet në sintagma; Në fund të frazës, vendosni //, sepse kjo pauzë është më e gjatë.

15. Gjatë transkriptimit, theksi tregohet në çdo fjalë fonetike.

Klasifikimi i tingujve të zanoreve

Tingujt e zanoreve të gjuhës moderne ruse klasifikohen sipas tre kritereve:

1. sipas shkallës së ngritjes së gjuhës gjatë formimit të tingullit zanor;

2. në bazë të rreshtit (në vendin ku ngrihet gjuha), d.m.th. me lëvizje horizontale të gjuhës në zgavrën me gojë;

3. në lidhje me labializimin, d.m.th. pjesëmarrja/mospjesëmarrja e buzëve në formimin e tingullit zanor.

Tingujt bazë të zanoreve të theksuara

§3. Klasifikimi i bashkëtingëlloreve

Të gjitha bashkëtingëlloret e gjuhës moderne ruse klasifikohen sipas katër karakteristikave artikuluese:

2. në vendin e gjenerimit të zhurmës;

3. me metodën e gjenerimit të zhurmës;

4. nga prania/mungesa e palatalizimit (artikulimi shtesë i jotës).

Sonorant janë më tingujt nga të gjithë tingujt bashkëtingëllore. Formimi i tyre përfshin zërin me një pjesëmarrje të lehtë të zhurmës (afërsisht 75% - zë, 25% - zhurmë).

E zhurmshme janë ato bashkëtingëllore në formimin e të cilave mbi zërin mbizotëron zhurma ose zëri mungon plotësisht. Zëri i zhurmshëm bashkëtingëlloret përbëhen nga zhurma me pjesëmarrje të vogël vokale (afërsisht 75% zhurmë, 25% zë). Të shurdhër të zhurmshëm formohen pa pjesëmarrjen e zërit dhe përbëhen tërësisht nga zhurma.

Shumë bashkëtingëllore të zhurmshme çiftohen në bazë të pjesëmarrjes së zërit dhe zhurmës. Çiftohen bashkëtingëlloret e zhurmshme që ndryshojnë vetëm në këtë veçori (me të tjerat që janë të zakonshme): [b] - [p]; [b’] - [p’], etj. Bashkëtingëlloret tingëlluese nuk kanë një çift të bazuar në veçorinë "pjesëmarrja e zërit dhe zhurmës".

Shënim: Për një listë të bashkëtingëlloreve, të çiftuara dhe të paçiftuara nga zëri dhe zhurma, shihni seksionin "Fonologjia".

Përsëritje

Për të kujtuar temat që kemi trajtuar tashmë në gjuhën ruse, le të zgjidhim një fjalëkryq. Për ta bërë këtë, ne do t'i shkruajmë fjalët vertikalisht në qeliza boshe, duke i hamendësuar ato sipas kuptimit.

Oriz. 1.Fjalëkryq

Dëgjoj tinguj, por a do të dëgjoj shkronja?...
Theksimi i një rrokjeje në një fjalë duke përdorur zërin më të fortë ose duke ngritur tonin.
Tingujt që formojnë një rrokje.
Ikonat për regjistrimin e tingujve.
Shkruajmë e lexojmë shkronja, shqiptojmë e dëgjojmë...?
Njësia më e vogël e shqiptimit.
Një koleksion fjalësh të renditura sipas rendit alfabetik, me shpjegime, referenca, interpretime dhe përkthime në gjuhë të tjera.

Le të kontrollojmë veten.

Oriz. 2. Fjalëkryq i plotësuar me fjalë kodi

Në qelizat e përzgjedhura horizontale kemi fjalën RREGULL.

Le të përsërisim: fjalimi përbëhet nga tinguj. Tingujt janë zanore dhe bashkëtingëllore. Ata ndihmojnë njëri-tjetrin. Tingujt e zanoreve kombinojnë bashkëtingëlloret në rrokje. Dhe fjalët ndërtohen nga rrokjet, si tulla. Në çdo fjalë një tullë është më e rëndësishmja. Kjo është një rrokje e theksuar. Nëse theksi vihet gabimisht, fjala do të jetë e vështirë për t'u kuptuar.

Zanoret e theksuara dhe të patheksuara

Le të përfundojmë detyrën: shikoni fotot dhe emërtoni atë që tregohet në to.

Oriz. 3()

Lule, pisha, topa. Le të theksojmë fjalët dhe të tregojmë zanoret që janë në pozicion të patheksuar duke i theksuar ato. Lule, nga gjumi, top. Le t'i lexojmë këto fjalë jo rrokje për rrokje, por shpejt. Bie në sy se zanoret e patheksuara shqiptoheshin më pak qartë.

Zanoret nën stres - zanoret e theksuara - janë in pozicion i fortë. Zanoret pa stres quhen të patheksuara - në pozicion i dobët . Shkronjat që paraqesin tinguj në pozicione të dobëta quhen modele drejtshkrimore. Drejtshkrimi - (nga greqishtja orthos - e saktë dhe gramatikore - shkrim) - shkrimi i fjalëve sipas disa rregullave drejtshkrimore.

Drejtshkrimi - (nga fjala greke: "orthos" - e saktë, dhe "grapho" - "shkruaj") - rregullat e të folurit të shkruar (d.m.th. të shkruarit e fjalëve). Në rusisht ata thonë "drejtshkrim".

Shqiptimi i zanoreve të patheksuara

Le të shohim fjalët:

kërpudha, lule- Dëgjoj Dhe, çfarë të shkruaj? Unë apo E?

ujë, bar- Dëgjoj A, çfarë të shkruaj? A apo O?

topa, rreshta- Dëgjoj një tingull të paqartë dhe çfarë duhet të shkruaj? Unë? E? DHE?

Përfundim - në pozicionin e patheksuar nuk dëgjojmë një tingull të qartë dhe gjatë shkrimit mund të gabojmë.

Në gjuhën moderne ruse ekziston një ligj - në rrokjet e patheksuara tingulli O nuk shqiptohet. Tingulli A funksionon në vend të kësaj dhe do të kthehet në vendin e tij vetëm kur të bëhet goditës. Kështu funksionojnë tingujt nga ana tjetër. Krahasoni : det - dete, tavolinë - tavolina, elefant - elefantët. Tingujt e tjerë të zanoreve sillen në të njëjtën mënyrë: në rrokjet e patheksuara, secila prej tyre zëvendësohet nga një tjetër.

Rrokjet e patheksuara nuk kanë tingullin zanor E. Thoni fjalën kate. Nuk shqiptohet ashtu siç është shkruar. Nuk është e vështirë të vërehet se tingulli U në fjalë nuk është i rrezikshëm, ai shqiptohet mirë dhe qartë edhe në një pozicion të patheksuar.

Për shkrimin kompetent, është shumë e rëndësishme të mësoni se si të identifikoni zanoret e patheksuara me vesh pa gabime, në mënyrë që të parashikoni vendin në fjalë ku mund të bëhet një gabim. Ndonjëherë ata thonë - gjeni një vend të rrezikshëm me një fjalë. Le të shkruajmë propozimet.

Ketri ishte në një degëz. Ne dëgjojmë tinguj të patheksuar qartë dhe i kuptojmë të gjitha fjalët.

Fëmijët luajnë me një top. Nuk është e qartë se me çfarë luajnë fëmijët: një top apo një shpatë.

Kontrollimi i një zanoreje të patheksuar

Të kuptosh të folurit e shkruar, është e rëndësishme të mësoni se si të shkruani fjalë pa gabime. Ekziston një ligj në gjuhën ruse: kontrolloni një pozicion të dobët me një të fortë.

Le të lexojmë fjalitë dhe të gjejmë një të dhënë në to.

Macja - për? babi. Macja - Oh, kjo do të thotë se edhe kotelet janë Oh.

Tigri ka t? pis. Tigri - Dhe kjo do të thotë që këlyshët janë gjithashtu unë.

Këtu është një elefant. A ka ai sl? Nyata. Elefanti - Oh, kjo do të thotë se elefantët e vegjël janë gjithashtu Oh.

Mbani mend rregullin: Për të kontrolluar drejtshkrimin e një pozicioni të dobët, duhet të ndryshoni fjalën. Si ta bëjmë atë?

Hapi 1: Thoni fjalën që po testohet.

A ka zanore në rrokje të patheksuara?

Nëse ka, cilat janë ato?

Hapi 2: Zgjidhni një fjalë testuese, ndryshoni fjalën në mënyrë që tingulli që testohet të jetë i theksuar.

Hapi 3: Shkruani shkronjën zanore në përputhje me tingullin e dëgjuar nën theks.

Hapi 4: Kontrolloni atë që keni shkruar, lexoni fjalën rrokje për rrokje.

Tani do të shkojmë në kopshtin zoologjik. Të gjitha kafshët janë renditur këtu në mënyrë që vizitorët të dinë se çfarë po shohin. Këtu janë zogj të ndryshëm. Le të nënshkruajmë emrat e tyre.

Kjo buf. Tingulli i ndikimit A. Si të shkruani pa gabim - buf ose sava ? Si do të vazhdojmë? Le të zgjedhim një fjalë provë, të ndryshojmë fjalën buf në Me O Ju, Tani nën theksin O, kjo do të thotë se do të shkruajmë buf. Pastaj vazhdojmë në të njëjtën mënyrë.

Oriz. 11. Vinç ()

Faturat e kryqëzuara? Zogjtë e zi? Vinçat? Rooks?

Çfarë duhet bërë me fjalët harabeli, bilbil, sorrë, harakë?

Përdorimi i një fjalori drejtshkrimor

Ia vlen të përfitoni fjalor drejtshkrimor , me të cilin mund të kontrolloni drejtshkrimin.

Oriz. 17. Fjalori drejtshkrimor ()

Thjesht duhet të dini sekretet e fjalorit dhe të mbani mend mirë alfabetin. Shumë shpesh, fjalorë të shkurtër drejtshkrimor mund të gjenden në fund të teksteve të gjuhës ruse. Nëse nuk keni një fjalor në dorë, pyesni një të rritur ose një mësues për drejtshkrimin. Mos harroni, gjëja kryesore nuk është të shkruani me një gabim. Është më mirë të lini hapësirë për shkronjën, duke e shënuar me një pikë, dhe ta vendosni shkronjën kur nuk ka fare dyshim.

Le të nxjerrim një përfundim. Pozicioni i një zanoreje të patheksuar në një fjalë është një rrezik që kërkon prova. Nuk mund t'u besohet zanoreve të patheksuara. Sot në klasë mësuam se si t'i kontrollojmë ato menyra te ndryshme: nga pozicioni i fortë, d.m.th., duke zgjedhur një fjalë testuese dhe nga fjalori, nëse nuk ka fjalë testuese. Mbaje mend këte:

Tingull zanor i patheksuar
Shkakton shumë dhimbje.
Kështu që nuk ka dyshim,
Ne e vëmë theksin te tingulli. Ose kontrollojeni duke përdorur një fjalor drejtshkrimor.).

Tutrus.com ().

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Gjuha ruse 1. M.: Astrel, 2011. Fq. 26, ish. 2; Faqe 28, ish. 3.
Mbaro fjalën. Cilën shkronjë do të futni? Kapelë leshi - çfarë lloj kapele? (m.khovaya- E). Këtu është kopshti, çfarë lloj luleshtrydhesh rriten atje? ( kopsht- A). Këtu është pylli, çfarë lloj luleshtrydhesh ka? ( pyll- E).
Lexoni fjalë me zanore të patheksuara. Zgjidh fjalët testuese, emërto zanoren: s.va, star, sh.ry, b.ly, ts.veshka. (Sl.va - fjalë- Oh, yjet - yjet- E, sh.ry - top- A, b.ly - dhimbje- Oh, c.veshka - zinxhir- E.)
* Duke përdorur njohuritë e marra në mësim, hartoni 5 fjali me zanore të patheksuara që mungojnë në fjalë, shpjegoni drejtshkrimin.