Відповідно до поширеної серед соціологів точки зору, суспільство - це складна динамічна система. Що означає це визначення? Що характеризує суспільство як динамічну систему?
- дослідження терміна "динамічна система";
- вивчення практичних прикладів, що відбивають правомірність аналізованого визначення суспільства.
Вивчимо, таким чином, їх докладніше.
Що означає термін «динамічна система»?
Динамічна, або динамічна система- Це спочатку математичний термін. Відповідно до поширеної теорією у межах цієї точної науки, під ним прийнято розуміти сукупність елементів, становище яких у фазовому просторі змінюється з часом.
У перекладі мовою соціології це може означати, що суспільство як динамічна система - це сукупність суб'єктів (людей, спільнот, інститутів), статус яких (вид діяльності) у соціальному оточенні змінюється з часом. Наскільки правомірним є це твердження?
У цілому нині вона цілком відбиває соціальну реальність. Кожна людина з часом набуває нових статусів – у ході здобуття освіти, соціалізації, в силу досягнення правосуб'єктності, особистих успіхів у бізнесі тощо.
Співтовариства та інститути також змінюються, адаптуючись до соціального середовища, в якому вони розвиваються. Так, державна влада може характеризуватись більшим чи меншим рівнем політичної конкуренції залежно від конкретних умов розвитку країни.
У терміні, про який йдеться, є слово «система». Він передусім передбачає, що відповідні елементи, що характеризуються динамічними особливостями, відіграють стійку роль. Так, людина в соціумі має громадянські правата обов'язки, а держава відповідає за вирішення завдань «на макрорівні» - таких як захист кордонів, управління економікою, розробка та виконання законів тощо.
Є й інші найважливіші ознаки системності. Зокрема, це самодостатність, суверенітет. Щодо соціуму він здатний виражатися у наявності всіх необхідних для його функціонування інститутів: права, державної влади, релігії, сім'ї, виробництва.
Система, зазвичай, характеризується такою властивістю, як самоврядність. Якщо говорити про соціум, це можуть бути механізми, які забезпечують ефективне регулювання тих чи інших соціальних процесів. Їх вироблення складає рівні зазначених інститутів - власне, це основна їх роль.
Наступний показник системності – взаємодія одних її складових елементів з іншими. Людина, таким чином, здійснює комунікації із суспільством, інститутами, окремими людьми. Якщо цього немає, то, отже, соціум просто не сформований.
Можна дійти невтішного висновку, що як динамічну систему характеризують такі основні характеристики:
- спостерігається зміна статусу складових його елементів із часом;
- є суверенітет, що реалізується завдяки наявності сформованих ключових соціальних інститутів;
- реалізується самоврядність завдяки активностям соціальних інститутів;
- здійснюється постійна взаємодія елементів, що становлять суспільство.
Розглянемо тепер, як динамізм соціуму можна простежити на практичних прикладах.
Динамізм суспільства: практичні приклади
Вище ми відзначили, що людина здатна змінюватися, освоюючи нові знання та навички або, наприклад, досягаючи успіхів у бізнесі. Так, ми окреслили один із практичних прикладів динамізму в суспільстві. У разі відповідним властивістю характеризується людина як елемент соціуму. Він стає динамічним суб'єктом. Аналогічно ми навели приклад зміни, які характеризують активності державної влади. Суб'єкти політичного управління – також динамічні.
Змінюватись можуть також і громадські інститути. Серед найбільш показових сфер, котрим властивий дуже інтенсивний динамізм, - право. Закони постійно коригуються, доповнюються, скасовуються, повертаються. Здавалося б, такий консервативний інститут, як сім'я, не повинен сильно змінюватися – але це також відбувається. Багатоженство, що існувало століттями Сході, може відчувати значний вплив західних моногамних традицій і ставати винятком із правил тих країнах, де вона зазвичай сприймається як частина культурного коду.
Суверенітет суспільства, як ми зазначили вище, формується з утворенням ключових соціальних інститутів. Крім того, як тільки вони з'явилися – динамізм починає набувати системності.
Людина отримує можливість змінюватись, діючи незалежно від людей, що належать до інших соціумів. Держава може коригувати механізми організації політичного управління, не радячись, умовно кажучи, з метрополією та іншими суб'єктами, здатними вплинути на прийняття владою тих чи інших рішень. Правова система країни може почати регулювати ті чи інші суспільні відносини, виходячи з їхньої локальної специфіки, а не під впливом зарубіжних трендів.
Одна річ – мати суверенітет. Інша справа – ефективно ним скористатися. Державні, правові, громадські інститути мають коректно функціонувати – лише так суверенітет буде реальним, а не формальним. І лише за цієї умови соціум як динамічна система набуде повноцінно системного характеру.
Критерії якості роботи відповідних елементів суспільства можуть бути різними.
Так, що стосується інституту права, то його мають характеризувати: актуальність (законам не слід відставати від поточних соціальних процесів), загальнообов'язковість (рівність громадян перед законодавчими положеннями), прозорість (людям треба розуміти, як приймаються ті чи інші норми, а по можливості – брати участь у процесі законотворчості).
Інститут сім'ї має функціонувати на користь, принаймні, більшості людей, які становлять суспільство, а в ідеалі - всіх громадян. У цьому якщо передбачається несхожість тих чи інших орієнтирів - наприклад, моногамності і багатоженства, інші соціальні інститути (право, держава) повинні сприяти мирному спільному проживання людей, які вважають себе прихильниками відповідних принципів.
І в цьому простежується взаємний вплив елементів, що формують суспільство. Багато хто з суб'єктів не можуть відігравати свою роль у соціумі без взаємодії з іншими. Ключові громадські інститути завжди пов'язані між собою. Держава право - елементи, постійно здійснюють комунікації.
Людина також постає як соціальний суб'єкт. Бодай тому, що він спілкується з іншими людьми. Навіть якщо йому здається, що він цього не робить, - використовуватимуться якісь похідні від особистих комунікацій. Наприклад, живучи на безлюдному острові і читаючи книгу, людина, можливо, і не підозрюючи про це, «спілкується» з її автором, приймаючи його думки та ідеї - буквально або через художні образи.
Розділ 1. Суспільствознавство. Суспільство. Людина – 18 годин.
Тема 1. Суспільствознавство як сукупність знання суспільстві – 2 години.
Загальне визначенняпоняття суспільства. Сутність суспільства. Характеристика суспільних відносин. Людське суспільство (людина) та тваринний світ(Тварина): відмінні характеристики. Основні соціальні феномени життя: спілкування, пізнання, працю. Суспільство як складна динамічна система.
Загальне визначення поняття суспільства.
У широкому значенні суспільство - це відокремлена від природи, але тісно пов'язана з нею частина матеріального світу, Що складається з індивідуумів, що мають волю і свідомість, і включає в себе способи взаємодії людей і форми їх об'єднання.
У вузькому значенні під суспільством може розумітися як певна група людей, які об'єдналися для спілкування та спільного виконання будь-якої діяльності, так і конкретний етап історичному розвиткубудь-якого народу чи країни.
Сутність суспільстваполягає в тому, що у процесі своєї життєдіяльності кожна людина взаємодіє з іншими людьми. Подібні різноманітні форми взаємодії людей, а також зв'язки, що виникають між різними соціальними групами (або всередині них), прийнято називати суспільними відносинами.
Характеристика суспільних відносин.
Усі суспільні відносини можуть бути умовно поділені на три великі групи:
1. міжособистісні (соціально-психологічні),під якими розуміють відносини між окремими індивідуумами.При цьому індивідууми, як правило, належать до різних соціальних верств, мають неоднаковий культурний та освітній рівень, але їх поєднують спільні потреби та інтереси, що лежать у сфері дозвілля чи побуту. Відомий соціолог Пітирим Сорокін виділяв такі типиміжособистісної взаємодії:
а) між двома індивідуумами (чоловік і дружина, вчитель та учень, два товариші);
б) між трьома індивідуумами (батько, мати, дитина);
в) між чотирма, п'ятьма і більше людьми (співак та його слухачі);
г) між багатьма та багатьма людьми (члени неорганізованого натовпу).
Міжособистісні відносини виникають і реалізуються в суспільстві і є суспільними відносинами навіть у тому випадку, якщо вони мають характер суто індивідуального спілкування. Вони виступають персоніфікованою формою суспільних відносин.
2. матеріальні (соціально-економічні),які виникають і складаються безпосередньо під час практичної діяльності людини, поза свідомістю людини та незалежно від неї.Вони поділяються на виробничі, екологічні та відносини з діловодства.
3. духовні (або ідеальні), які формуються, попередньо «проходячи через свідомість» людей, детермінуються їх значущими їм цінностями.Вони поділяються на моральні, політичні, правові, художні, філософські та релігійні суспільні відносини.
Основні соціальні феномени життєдіяльності людини:
1. Спілкування (переважно задіяні емоції, приємно/неприємно, хочу);
2. Пізнання (в основному задіяний інтелект, істинно/хибно, можу);
3. Праця (переважно задіяна воля, треба/не треба, повинен).
Людське суспільство (людина) та тваринний світ (тварина): відмінні характеристики.
1. Свідомість та самосвідомість. 2. Слово (2-я сигнальна система). 3. Релігія.
Суспільство як складна динамічна система.
У філософській науці суспільство характеризується як динамічна система, що саморозвивається, тобто така система, яка здатна, серйозно змінюючись, зберігати в той же час свою сутність і якісну визначеність. При цьому система сприймається як комплекс взаємодіючих елементів. У свою чергу елементом називається деякий далі нерозкладний компонент системи, що бере безпосередню участь у її створенні.
Для аналізу складноорганізованих систем, подібних до тієї, яку являє собою суспільство, вченими було вироблено поняття «підсистема». Підсистемами називаються «проміжні» комплекси, складніші, ніж елементи, але менш складні, ніж сама система.
1) економічна, елементами якої є матеріальне виробництвота відносини, що виникають між людьми у процесі виробництва матеріальних благ, їх обміну та розподілу;
2) соціально-політична, що складається з таких структурних утворень, як класи, соціальні верстви, нації, взяті в їх взаємовідносинах і взаємодії один з одним, що виявляються в таких феноменах, як політика, держава, право, їх співвідношення та функціонування;
3) духовна, що охоплює різні формита рівні суспільної свідомості, Які, будучи втілені в реальному процесі життя суспільства, утворюють те, що прийнято називати духовною культурою.
Отже людина – це універсальний елементвсіх соціальних систем, оскільки він обов'язково включений до кожної з них.
Як і будь-яка система, суспільство є впорядкованою цілісністю. Це означає, що компоненти системи перебувають у хаотичному безладді, а, навпаки, займають усередині системи певне становище і пов'язані з іншими компонентами. Отже. система має uнтегративну якість, яка властива їй як єдиному цілому. Жоден із компонентів системи. розглядається окремо, цією якістю не має. Воно, це якість, - результат інтеграції та взаємозв'язку всіх компонентів системи. Так само як окремі органи людини (серце, шлунок, печінка і т. д.) не мають властивості людини. так і економіка, система охорони здоров'я, держава та інші елементи суспільства не мають тих якостей, які притаманні суспільству загалом. І лише завдяки різноманітним зв'язкам, які існують між компонентами соціальної системи, вона перетворюється на єдине ціле. тобто в суспільство (як завдяки взаємодії різних людських органів існує єдиний організм людини).
Проілюструвати зв'язки між підсистемами та елементами суспільства можна різними прикладами. Вивчення далекого минулого людства дозволило вченим дійти невтішного висновку у тому. що моральні відносини людей умовах первісності будувалися на колективістських засадах,т. е., кажучи сучасною мовою, пріоритет завжди віддавався колективу, а не окремому індивіду. Відомо також, що моральні норми, що існували у багатьох племен у ті архаїчні часи, допускали вбивство слабких родових членів - хворих дітей, старих - і навіть людожерство. Чи вплинули на ці уявлення та погляди людей про межі морально допустимого реальні матеріальні умови їхнього існування? Відповідь ясна: безперечно, вплинули. Необхідність спільно добувати матеріальні блага, приреченість на швидку загибель людини, що відірвалася від poda, і заклали основи колективістської моралі. Керуючись тими ж способами боротьби за існування і виживання, люди не вважали аморальним звільнятися і від тих, хто міг стати тягарем для колективу.
Іншим прикладом може бути зв'язок правових і соціально-економічних відносин. Звернемося до відомих історичним фактам. В одному з перших склепінь законів Київської Русі, Який називається Руська Правда, передбачені різні покарання за вбивство. При цьому міра покарання визначалася в першу чергу місцем людини в системі ієрархічних відносин, його приналежністю до того чи іншого соціального шару або групи. Так, штраф за вбивство тіуна (управителя) був величезний: він становив 80 гривень і дорівнював вартості 80 волів або 400 баранів. Життя смерду чи холопа оцінювалося у 5 гривень, тобто у 16 разів дешевше.
Інтегральні, тобто загальні, властиві всій системі, якості будь-якої системи не є простою сумою якостей, її складових, а представляють нову якість, що виникла в результаті взаємозв'язку, взаємодії компонентів, що входять до неї. В самому загальному виглядіце якість суспільства як соціальної системи – здатність створювати все необхідні умовидля свого існування, виробляти все необхідне для колективного життя людей. У філософії самодостатність розглядається як головна відмінність суспільства від складових його частин. Як органи людини не можуть існувати поза цілісним організмом, так не може існувати жодна з підсистем суспільства поза цілим - суспільства як системи.
Ще одна риса суспільства як системи полягає в тому, що ця система належить до самоврядних.
Управлінську функціювиконує політична підсистема, що надає узгодженість всім компонентам, що утворюють соціальну цілісність.
Будь-яка система, чи то технічна (агрегат з автоматичною системою управління), чи біологічна (тварина), чи соціальна (суспільство), перебуває у певному середовищі, з якою вона взаємодіє. Середовищем соціальної системи будь-якої країни є як природа, і світове співтовариство. Зміни у стані природного середовища, події у світовому співтоваристві, на міжнародній арені є свого роду «сигналами», на які суспільство має реагувати. Зазвичай воно прагне адаптуватися до змін, що відбуваються в середовищі, або адаптувати середовище до своїх потреб. Інакше кажучи, система реагує на «сигнали» в той чи інший спосіб. При цьому вона реалізує свої основні функції: адаптації; ціледосягнення, тобто здатності підтримувати свою цілісність, що забезпечує реалізацію її завдань, впливаючи на навколишню природну і соціальне середовище; підтримки обра.ща - здатності зберігати свою внутрішню структуру; інтеграції - здатності інтегрувати, тобто включати нові частини, нові громадські освіти(Яви, процеси і т. п.) В єдине ціле.
СОЦІАЛЬНІ ІНСТИТУТИ
Найважливішим компонентом суспільства, як системи є соціальні інститути.
Слово «інститут» у перекладі з латинського instituto означає «встановлення». У російській мові воно часто використовується для позначення вищих навчальних закладів. Крім того, як ви знаєте з курсу основної школи, в області права слово «інститут» означає сукупність норм права, що регулюють одне суспільне ставлення або кілька відносин, пов'язаних один з одним (наприклад, інститут шлюбу).
У соціології соціальними інститутами називають стійкі форми організації спільної діяльності, що історично склалися, регульованої нормами, традиціями, звичаями і спрямованої на задоволення фундаментальних потреб суспільства.
Це визначення, до якого доцільно повернутися, прочитавши остаточно навчальний матеріалпо даному питанню, Розглянемо, спираючись на поняття «діяльність» (див. - 1). У історії суспільства склалися стійкі види діяльності, створені задля задоволення найважливіших життєвих потреб. Соціологи виділяють п'ять таких суспільних потреб:
потреба у відтворенні роду;
потреба у безпеці та соціальному порядку;
потреба у засобах існування;
потреба у здобутті знань, соціалізації
підростаючого покоління, підготовки кадрів;
- потреба у вирішенні духовних проблем сенсу життя.
Відповідно названим потребам у суспільстві склалися і види діяльності, які, своєю чергою, зажадали необхідної організації, впорядкування, будови певних установ та інших структур, розробки правил, які забезпечують досягнення очікуваного результату. Цим умовам успішного здійснення основних видів діяльності відповідали соціальні інститути, що історично склалися:
інститут сім'ї та шлюбу;
- Політичні інститути, особливо держава;
- економічні інститути, насамперед виробництво;
- інститути освіти, науки та культури;
- Інститут релігії.
Кожен з цих інститутів об'єднує великі маси людей для задоволення тієї чи іншої потреби та досягнення певної мети особистого, групового чи суспільного характеру.
Виникнення соціальних інститутів призвело до закріплення конкретних видів взаємодії, зробило їх постійними та обов'язковими для всіх членів цього товариства.
Отже, соціальний інститут - це, насамперед, сукупність осіб, зайнятих певним видомдіяльності та забезпечують у процесі цієї діяльності задоволення певної значущої для суспільства потреби (наприклад, усі працівники системи освіти).
Далі, інститут закріплений системою правових і моральних норм, традицій та звичаїв, що регулюють відповідні типи поведінки. (Згадайте, наприклад, які соціальні норми регулюють поведінку людей у сім'ї).
p align="justify"> Ще одна характерна риса соціального інституту - наявність установ, забезпечених певними матеріальними засобами, необхідними для будь-якого виду діяльності. (Подумайте, до яких соціальних інститутів відносяться школа, завод, міліція. Наведіть свої приклади установ та організацій, що належать до кожного з найважливіших соціальних інститутів.)
Кожен із названих інститутів інтегрований у соціально-політичну, правову, ціннісну структуру суспільства, що дозволяє узаконити діяльність даного інституту та здійснювати контроль за нею.
Соціальний інститут стабілізує соціальні відносини, вносить узгодженість у дії членів суспільства. Для соціального інституту характерне чітке розмежування функцій кожного із суб'єктів взаємодії, узгодженість їх дій, високий рівеньрегуляції та контролю. (Подумайте, як ці риси соціального інституту проявляються у системі освіти, зокрема у школі.)
Розглянемо основні ознаки соціального інституту з прикладу такого важливого інституту суспільства, як сім'я. Насамперед кожна сім'я - це заснована на інтимності та емоційної прихильності невелика група людей, пов'язаних узами шлюбу (дружини) і кровного споріднення (батьки та діти). Потреба створення сім'ї - одне з фундаментальних, т. е. основних, потреб людини. Водночас сім'я виконує у суспільстві важливі функції: народження та виховання дітей, економічну підтримку малолітніх і непрацездатних та багато іншого. Кожен член сім'ї займає у ній своє особливе становище, що передбачає відповідне поведінка: батьки (чи їх) забезпечують кошти для існування, ведуть домашні відносини, займаються вихованням дітей. Діти, у свою чергу, навчаються, допомагають по дому. Така поведінка регулюється не тільки внутрішньосімейними правилами, а й суспільними нормами: мораллю і правом. Так, громадська мораль засуджує відсутність турботи старших членів сім'ї молодших. Закон закріплює відповідальність і зобов'язання подружжя по відношенню один до одного, до дітей, повнолітніх дітей до людей похилого віку. Створення сім'ї, основні віхи сімейного життясупроводжуються встановилися у суспільстві традиціями та обрядами. Наприклад, у багатьох країнах шлюбний ритуал включає обмін подружжя обручками.
Наявність соціальних інститутів робить поведінку людей більш передбачуваною, а суспільство загалом більш стійким.
Крім основних соціальних інститутів, існують і неголовні. Тож якщо головним політичним інститутом є держава, то неголовними - інститут судової владиабо, як у нашій країні, інститут представників президента у регіонах тощо.
Наявність соціальних інститутів надійно забезпечує регулярне задоволення життєво важливих потреб, що самовідновлюється. Соціальний інститут робить зв'язки між людьми не випадковими та не хаотичними, а постійними, надійними, стійкими. Інституційна взаємодія – це добре налагоджений порядок соціального життяу основних сферах життєдіяльності людей. Чим більше соціальних потреб задовольняється соціальними інститутами, тим паче розвинене суспільство.
Оскільки в ході історичного процесу виникають нові потреби та умови, остільки з'являються нові види діяльності та відповідні зв'язки. Суспільство зацікавлене у наданні їм упорядкованості, нормативного характеру, тобто у їх інституціалізації.
У Росії її внаслідок реформ кінця ХХ в. виник, наприклад, такий вид діяльності, як підприємництво. Упорядкування цієї діяльності призвело до виникнення різних видів фірм, вимагало видання законів, що регулюють підприємницьку діяльністьсприяло становленню відповідних традицій.
У політичного життянашої країни з'явилися інститути парламентаризму, багатопартійності, інститут президентства. Принципи та правила їх функціонування закріплені у Конституції Російської Федерації, що відповідають законам.
Таким же чином відбувалася інституціалізація інших видів діяльності, що виникли за останні десятиліття.
Буває, що розвиток суспільства потребує модернізації діяльності соціальних інститутів, що історично склалися в попередні періоди. Так, у умовах, що змінилися, виникла необхідність по-новому вирішувати проблеми прилучення до культури молодого покоління. Звідси вжиті кроки щодо модернізації інституту освіти, внаслідок яких може статися інституціалізація Єдиного державного іспиту, Нового змісту освітніх програм
Отже, ми можемо повернутись до визначення, даного на початку цієї частини параграфа. Подумайте, що характеризує соціальні інституції як високоорганізовані системи. Чому їхня структура стійка? Яке значення має глибока інтеграція їх елементів? У чому полягає різноманіття, гнучкість, динамічність їх функцій?
ПРАКТИЧНІ ВИСНОВКИ
1 Суспільство - надскладна система, і для того, щоб жити з ним в гармонії, необхідно пристосуватися (адаптуватися) до нього. Інакше не уникнути конфліктів, невдач у своєму житті та діяльності. Умовою адаптації до сучасному суспільствує знання про нього, які дає курс суспільствознавства.
2 Зрозуміти суспільство можна лише за умови виявлення його якості як цілісної системи. Для цього необхідно розглянути різні зрізи структури суспільства (основні сфери діяльності людей; сукупність соціальних інститутів, соціальні групи), що систематизують, інтегрують зв'язки між ними, особливості процесу управління в самоврядній суспільній системі.
3 В реального життявам доведеться взаємодіяти з різними соціальними інституціями. Щоб зробити цю взаємодію успішною, необхідно знати цілі і характер діяльності, що оформилася в соціальний інститут, що вас цікавить. У цьому вам допоможе вивчення правових норм, що регулюють даний виддіяльності.
4 у наступних розділах курсу, що характеризують окремі сфери діяльності людей, корисно повторно звертатися до змісту даного параграфа, щоб, спираючись на нього, розглядати кожну сферу як частину цілісної системи. Це допоможе зрозуміти роль та місце кожної сфери, кожного соціального інституту у розвитку суспільства.
Документ
З роботи сучасного американського соціолога Е. Шилза «Суспільство і суспільства: макросоціологічний підхід».
Що ж входить до суспільства? Як уже говорили, найбільш диференційовані з них складаються не тільки з сімей і родинних груп, але також з асоціацій, спілок, фірм і ферм, шкіл та університетів, армій, церков і сект, партій та численних інших корпоративних органів або організацій, які, свою чергу, мають межі, що визначають коло членів, над якими відповідні корпоративні влади - батьки, керуючі, голови і т. д. і т. п. - здійснюють відомий захід контролю. Сюди входять також системи, формально і неформально організовані за територіальним принципом - громади, села, округа, міста, райони, причому всі вони теж мають деякі риси суспільства. Далі, сюди входять неорганізовані сукупності людей усередині суспільства - соціальні класи чи верстви, заняття та професії, релігії, мовні групи,- які мають культурою, властивої переважно тим, хто має певний статус чи займає певне становище, ніж решти.
Отже, ми переконалися в тому, що суспільство - це не просто сукупність людей, що об'єдналися, початкових і культурних колективів, що взаємодіють і обмінюються послугами один з одним. Всі ці колективи утворюють суспільство в силу свого існування під загальною владою, яка здійснює свій контроль над територією, позначеною межами, підтримує та насаджує більш менш загальну культуру. Саме ці фактори перетворюють сукупність щодо спеціалізованих початкових корпоративних та культурних колективів на суспільство.
Запитання та завдання до документу
1. Які компоненти, на думку Е. Шилза, входять у суспільство? Вкажіть, до яких сфер життя суспільства належить кожен із них.
2. Виділіть із перелічених компонентів ті, які є соціальними інститутами.
3. Спираючись на текст, доведіть, що автор розглядає суспільство як соціальну систему.
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПРОВІРКИ
1. Що означає поняття «система»?
2. Чим соціальні (суспільні) системи відрізняються від природних?
3. У чому головна якість суспільства як цілісної системи?
4. Які зв'язки та відносини суспільства як системи із середовищем?
5. Що таке соціальний інститут?
6. Охарактеризуйте основні соціальні інститути.
7. Які основні риси соціального інституту?
8. У чому значення інституціалізації?
ЗАВДАННЯ
1. Замінюючи системний підхід, проаналізуйте російське суспільствопочатку ХХ ст.
2. Охарактеризуйте всі основні риси соціального інституту на прикладі інституту освіти. Використовуйте матеріал та рекомендації практичних висновків даного параграфа.
3. У колективній роботі російських соціологів говориться: «...суспільство існує і функціонує у різноманітних формах... Дійсно важливе питання зводиться до того, щоб за особливими формами не втратити суспільство, за деревами - лісу». Як це твердження пов'язане із розумінням суспільства як системи? Аргументуйте свою відповідь.
Суспільство є системою .
Що таке система? «Система» — це грецьке слово, від др.-греч. σύστημα - ціле, складене з частин, з'єднання.
Значить, якщо йдеться про суспільство як систему, то мають на увазі, що суспільство складається з окремих, але взаємопов'язаних, взаємододають і розвиваючих елементів, елементів. Такими елементами є сфери суспільного життя(підсистеми), які, своєю чергою, є системою для складових їх елементів.
ПОЯСНЕННЯ:
Знаходячи варіант відповіді на запитання про суспільство як системунеобхідно знайти відповідь, в якій містяться елементи суспільства: сфери, підсистеми, соціальні інститути, тобто частини цієї системи.
Суспільство – динамічна система
Згадаймо значення слова "динамічний". Воно є похідним від слова «динаміка», що означає рух, хід розвитку якого – явища, чогось. Цей розвиток може йти і вперед, і назад, головне воно відбувається.
Суспільство динамічна система. Воно не стоїть на місці, перебуває у постійному русі. Не всі сфери розвиваються однаково. Якісь швидше змінюються, якісь повільніше. Але все рухається. Навіть період стагнації, тобто припинення руху, не є абсолютною зупинкою. Сьогоднішній день не схожий на вчорашній. "Все тече, все змінюється", - говорив давньогрецький філософ Геракліт.
ПОЯСНЕННЯ:
Правильним варіантом відповіді на запитання про суспільство як динамічну системубуде той, в якому мова йде про будь-який рух, взаємодію, взаємовплив яких-небудь елементів у суспільстві.
Сфери життя (підсистеми)
| Сфери суспільного життя | Визначення | Елементи сфери суспільного життя |
| Економічна | створення матеріальних благ, виробнича діяльністьсуспільства та відносини, що виникають у процесі виробництва. | економічні блага, економічні ресурси, господарські об'єкти |
| Політична | включає відносини влади та підпорядкування, управління суспільством, діяльність державних, громадських, політичних організацій. | політичні інститути, політичні організації, політична ідеологія, політична культура |
| Соціальна | внутрішній устрій суспільства, соціальні групи в ньому, їх взаємодія. | соціальні групи, соціальні інститути, соціальна взаємодія, соціальні норми |
| Духовна | включає створення і освоєння духовних благ, розвиток суспільної свідомості, науки, освіти, релігії, мистецтва. | духовні потреби, духовне виробництво, суб'єкти духовної діяльності, тобто хто створює духовні цінності, духовні цінності |
ПОЯСНЕННЯ
На ЄДІ буде представлено два типи завданьна цю тему.
1. Необхідно за ознаками дізнатися, про яку сферу йдеться (запам'ятайте цю таблицю).
- Складнішим є другий тип завдання, коли необхідно, проаналізувавши ситуацію, визначити, зв'язок і взаємодія яких сфер життя тут представлені.
Приклад: Державна Думаухвалила закон «Про конкуренцію».
В даному випадку йдеться про взаємозв'язок політичної сфериДержавна Дума) та економічної (закон стосується конкуренції).
Матеріал підготувала: Мельникова Віра Олександрівна
На допомогу випускнику: «Підготовка до ЄДІ із суспільствознавства».
Суспільствознавство - одне із самих обраних предметів випускниками шкіл, т.к. він є профілюючим у багатьох ВНЗ Росії. Щоб успішно здати ЄДІ за суспільством, необхідні не тільки знання, але ще й уміння їх застосовувати на практиці (вирішення тестових завдань).
Без виконаної частини не може бути високого бала. Повне правильне виконаннязавдань частини 3 (С) оцінюється від 2 до 5 балів, С1, С2, С5 - по 2 бали, завдання С3, С4, С6, С7, С8 - по 3 бали, завдання С9 - 5 балів, всього за частину С - 26 балів.
На допомогу тим хлопцям, котрі вирішили цього року здавати суспільствознавство, підібрано однотипні завдання частини С.
Завдання С5 - Завдання підвищеного рівняна перерахування ознак, явищ чи використання поняття у заданому контексті. Зустрічаються дві моделі цього завдання:
Перша модель передбачає перерахування певної кількості заданих елементів (властивостей, проявів тощо);
Друга модель передбачає визначення поняття та складання з ним двох інформативних речень, що відображають певні теоретичні чи фактичні суспільствознавчі дані.
Завдання частини С5
С5. 1.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «наукове знання»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про наукове знання.
С5.2.Перечислите будь-які три риси, що характеризують суспільство як відкриту динамічну систему.
С5.3.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «шкільна освіта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про шкільну освіту.
С5.4.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «економічні ресурси»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про економічні ресурси.
С5.5.Назвіть три ознаки президентської республіки, які відрізняють її від парламентської республіки.
С5.6.Назвіть будь-які три функції політики у державі.
С5.7.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична поведінка»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну поведінку.
С5.8.Наведіть три причини об'єднання людей групи.
С5.9.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «соціалізація особистості»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціалізацію особистості.
С5.10.Який сенс юристи вкладають у поняття «цивільний шлюб»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про громадянський шлюб.
С5.11.Вчені визначили, що вибір виборця під час голосування визначається значною кількістю чинників. Вкажіть три будь-які фактори, що впливають на рішення виборця.
С5.12.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «ринок праці»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про ринок праці.
С5.13.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «соціальна група»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціальні групи суспільства.
С5.14.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «світові релігії»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про світові релігії.
С5.15.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «політична еліта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну еліту.
С5.16.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «громадянство»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про громадянство.
С5. 17.Відомо, що багато демократичних країн зіштовхнулися із проблемою низької явки виборців на вибори. Деякі країни вводять спеціальні санкції (наприклад, штрафи) щодо таких виборців, інші вважають явку на вибори правом виборця, яким він може не користуватися. Запропонуйте, які можуть бути причини низької явки виборців на вибори? Назвіть три причини.
С5.18.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «соціальний контроль»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціальний контроль.
С5.19.Сформуйте чотири судження, які розкривають різні функції політичних партій у суспільстві.
С5.20.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «освіта»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про освіту.
С5.21.Назвіть три функції сучасної науки.
С5.22.У чому виявляється обмеженість економічних ресурсів? Наведіть щонайменше три пропозиції.
С5. 23.Назвіть три історичні типи суспільства.
С5. 24.Назвіть будь-які групи потреб людини.
С5. 25.Назвіть будь-які три глобальні проблеми сучасності.
С5.26.Назвіть три громадські інститути, які сприяють соціалізації особистості.
С5. 27.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «діалог культур»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про діалог культур
С5. 28.Назвіть будь-які три причини об'єднання людей групи.
С5. 29 . Назвіть три майнові права подружжя.
С5. 30.Перерахуйте будь-які три умови, що сприяють утвердженню економічної свободи у ринковій економіці.
С5. 31.Назвіть будь-які три чинники соціалізації особистості.
С5. 32 . Перерахуйте будь-які три риси, що характеризують освіту як соціальний інститут
С5.33. Перерахуйте будь-які три функції державної влади, характерні для демократичної держави.
С5.34.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття « політична партія»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну партію.
С5.35.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «соціальна група»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про соціальні групи у суспільстві.
С5.36.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «світові релігії»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про світові релігії.
С5.37.Назвіть дві причини виникнення глобальних проблемсучасності.
С5.38.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «цивілізація»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про цивілізацію.
С5.39.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «міжнародний поділ праці»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про міжнародний поділ праці.
С5.40.Назвіть будь-які три типи світогляду.
С5.41. Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «особистість»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про особистість людини.
С5.42. Назвіть три суб'єкти економічної системи, які виграють від несподіваної інфляції.
С5.43.Назвіть будь-які три чинники, які впливають збільшення пропозиції товарів.
С5.44.. Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «контркультура»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про контркультуру.
С5.45.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «суспільні відносини»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про суспільні відносини.
С5.46.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «пізнання». Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про пізнання.
С5.47.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «виробник»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про виробника.
С5.48.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «революція»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про революцію.
С5.49.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «безробіття»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про безробіття.
С5.50.Який сенс суспільствознавці вкладають у поняття «політична ідеологія»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про політичну ідеологію.
ВІДПОВІДІ до завдань С5.
1). "Наукові знання - це знання, набуті за допомогою спеціальних методів у науці".
Пропозиції:
Наукові знання включають гіпотезу.
Один із методів виявлення наукових знаньє експеримент.
Зв'язок суспільства із природою;
Наявність підсистем;
Взаємозв'язок частин та елементів суспільної структури;
Постійні зміни у житті суспільства.
С5.3.«Шкільна освіта- це етап освітньої системи держави, що охоплює дітей та підлітків, віком 7-17 років»
Пропозиції:
Шкільна освіта – найважливіший етап соціалізації особистості.
Одне із завдань шкільної освіти- підготовка молодого покоління до трудової діяльності (надходження до вищих навчальних закладів).
С5.4."Економічні ресурси - це ті фактори, за допомогою яких у процесі виробництва створюються послуги та товари".
Пропозиції:
Більшість економічних ресурсів обмежена.
Одним із найважливіших економічних ресурсів є праця.
С5.5.- Суворе відділення законодавчої влади від виконавчої;
Виключення поєднань урядових посад та місць депутатів у парламенті;
Президент обирається під час виборів, окремо від парламентських;
Виконавча влада найменше залежить від волі депутатів парламенту.
С5.6.- Забезпечення стабільності держави;
Мобілізаційна;
Управлінська;
Гуманітарна.
С5.7.«Політичне поведінка- це вчинки людини, що характеризують його взаємодію Космосу з політичними інститутами».
Пропозиції:
Політичне поведінка особистості пояснюється його ціннісними установками.
Однією з форм політичної поведінки є участь у демонстраціях та мітингах.
С5.8.– групи задовольняють потреби людини у соціальній приналежності;
У групі людина задовольняє той чи інший інтерес;
У групі людина здійснює ту діяльність, яку не може здійснити поодинці;
Людина належить до тієї чи іншої групи за інтересами;
Людина належить до певної групи за віком, статтю, соціальним станом.
С5.9.«Соціалізація особистості – це засвоєння нею основних накопичених суспільством знань та норм суспільного життя».
Пропозиції:
Інститутом первинної соціалізації є сім'я.
Соціалізація особистості допомагає їй адаптуватися до умов життя.
С5.10.« Цивільний шлюб - це шлюб, зареєстрований на законних підставахв органах РАГС».
Пропозиції:
Лише громадянський шлюб породжує правові відносини між подружжям.
Поруч із цивільним шлюбом розрізняються шлюби фіктивні, церковні.
С5.11.- рівень доходу та утворення виборця;
вплив соціальної сфери;
Позиція ЗМІ;
Національні, релігійні чинники.
С5.12.«Ринок праці- сукупність економічних пріоритетів і юридичних процедур, дозволяють людям обмінюватися своїми трудові послуги за власний кошт та інші матеріальні блага.
Пропозиції:
- Ринок праці характеризується мобільністю.
Ринок праці відображає структуру та загальний станекономіки регіону та країни в цілому.
С5.13.«Соціальна група- це сукупність людей, які мають будь-який загальний значущий соціальний ознака» чи «Соціальна група- будь-яка сукупність людей, виділених за соціально значимими критеріями».
Пропозиції:
Соціальні групи поділяються за чисельністю, характером, віком, статтю.
У соціальних групах людина може реалізувати себе як особистість.
У соціальних групах людина реалізує свої інтереси.
С5.14.поняття: «Світові релігії - це група релігій, що відрізняється поширеністю по всіх регіонах Землі, звернена всім людям незалежно від етнічної та політичної приналежності, найбільшою кількістю віруючих».
Дві пропозиції:
Наймолодшою зі світових релігій є іслам.
-«До світових релігій ставляться буддизм, християнство, іслам».
– «Однією з найперших світових релігій був буддизм, що виник у Стародавній Індії».
С5.15. « Політична еліта- це група людей, які займають найвищі позиції в політичній ієрархії» або «Політична еліта – відносно невелика соціальна група, яка концентрує у своїх руках значний обсяг політичної влади».
Пропозиції:
Політична еліта складає меншість суспільства, яка має якості лідерства.
Політична еліта оновлюється у процесі виборчої кампанії.
С5. 16.«Громадянство- це стійкий правовий зв'язок людини з державою» або «Громадянство- це приналежність людини до якої-небудь держави».
Пропозиції:
Громадянство можна отримати людиною від народження.
Громадянство – це як приналежність до держави, а й взаємні обов'язки людини і держави, до якого належить.
Низька активність може бути пов'язана з політичною стабільністю у суспільстві;
Виборці не довіряють владі;
Люди зайняті своїм життям, немає інтересу до політики;
Кризові явища у суспільстві, не здатність влади знайти вихід.