Відверто погана поведінка дитини — це зазвичай завуальований заклик до батьків: «Мені потрібна увага!». Якщо ж дитина просто ігнорує ваші прохання та вказівки, значить, не все так погано, але контакт із нею явно став слабшим. Що можна зробити, щоб дитина слухалася?

Евелін, мати-одиначка, прийшла до мене на семінар із запитанням, що їй робити з її одинадцятирічними хлопчиками-близнюками. «Вони не роблять нічого з того, що я прошу: чи то прохання зменшити звук телевізора, коли я розмовляю по телефону, чи піти вчасно помитися. Я зовсім не можу з ними домовитися про будь-що, оскільки найголовнішим для них завжди є їх власне бажання. Я вже випробувала погрози, підкупи, графіки поведінки... чого тільки не було. Нічого не допомагає взагалі або на два дні. А потім ми повертаємося до поганої, що викликає поведінку».

Протягом усього семінару я неодноразово помічала, як Евелін хитала головою, коли заходила про прихильність. Вона зробила кілька зауважень, з яких було зрозуміло, що її контакт із дітьми дав невелику тріщину.

«Я бачу, що моя прихильність до хлопчиків стала слабкішою. Метью часто скаржиться, що я завжди приймаю сторону його брата, і, можливо, він має рацію. Його девіз: „Це несправедливо!“. І ще мені здається, що через моє невдоволення та розчарування його поведінкою я надто рідко даю йому відчути, наскільки сильно я його люблю.

Що стосується Едді, то я витрачаю стільки часу на вирішення проблем Метью зі школою та його домашніми завданнями, що на нього у мене вже практично не залишається часу. І мені здається, що здебільшого я не слухаю своїх дітей, коли вони розповідають про свої проблеми, а одразу починаю давати їм поради чи критикувати.

Всередині їх, мабуть, накопичилося стільки образи та злості. Коли я слухаю ваші пояснення, що діти ніколи не дотримуються вказівок і прохань, що надходять від людей, з якими вони не мають міцної прихильності, мені стає зрозумілим, чому мої сини не роблять те, що я прошу».

Евелін відкрила для себе кілька нових способів, як пожвавити взаємини з дітьми та повернути собі роль впевненого батька.

Перш ніж попросити дитину про щось: 3 прийоми

Поводьтеся з проханнями і давайте вказівки з позиції прихильності.Ваша дитина буде по-різному реагувати на прохання, коли ви просто кричите йому через весь будинок або звертаєтеся до нього після нехай навіть самого нетривалого контакту. Якщо ви посидите поруч з дитиною кілька хвилин, проявляючи живий інтерес до моделі, яку він конструює, або до програми, яку він дивиться, до того, як покличете її до обіду, ви досягнете більш прихильної реакції.

Візуальний контакт.Як інший додатковий прийом ви завжди можете сказати: «Подивися на мене», а потім звертатися до дитини з проханням. Це допоможе вам переконатися, що дитина переключила свою увагу з того, чим вона займалася, і вже наполовину готова вислухати все, що ви їй скажете.

Потім починайте кивати в міру розмови: "Настав час вирушати у ванну". Злегка киваючи головою, ви передаєте дитині підсвідомий сигнал взаємодії.

Програмування на згоду.До дітей, що відрізняються особливо опозиційною поведінкою (якими є практично всі), краще звертатися з проханнями, якщо вони вже сказали вам так. Інакше кажучи, потрібно, щоб дитина чи підліток вже кивав головою (у прямому й у переносному значенні), щоб ви розуміли, що виконання вашої вказівки вже не є для нього чимось неприродним.

Як правило, я прошу батьків постаратися зробити так, щоб дитина вже кивнула і/або сказала «так» тричі перед тим, як просити її про щось. Це допомагає йому відчути себе почутим, дає відчуття прихильності та розкриває для подальшої взаємодії. Нижче наведено якраз такий приклад.

5 «так» — а потім прохання чи вказівка

Мама.Схоже, тобі дуже подобається грати в цю відеогру.

Джозефа.Ще й як.

Мама.Цей хлопець у жовто-фіолетовому костюмі — позитивний герой, чи він один із тих, від кого ти намагаєшся втекти?

Джозефа.Він винятково позитивний. Саме в нього знаходяться всі камені сили, які потрібно зібрати, щоб пройти через Гору лиходіїв!

Мама.Ух! І чи складно до нього дістатися?

Джозефа.Дуже складно. Я лише один раз зміг.

Мама.Ого. Мабуть, було добре, коли ти зміг до нього пройти.

Джозефа.Так, було просто супер!

Мама.Схоже, для тебе це цікавий виклик не дуже простий, але й не дуже складний.

Джозефа.Так і є!

Мама.Дякую, що показав мені все це, любий. А тепер пішли вечеряти. І не забудь промити руки.

Джозефа.Я прийду за десять хвилин. Мені треба закінчити гру.

Мама.Я знаю, зайчик, як непросто зупинитися. Але боюся, що всі вже дуже голодні, тож нам треба йти за стіл прямо зараз.

Джозефа.Ось! Ну добре. Що у нас на вечерю?

Коли батьки наштовхуються на опір з боку дітей, незважаючи на використання подібних підходів, я раджу їм розібратися у підводному перебігу того, що відбувається. Під цим може матися на увазі необхідність зміцнення прихильності. Або допомога дітям у боротьбі з хронічною депресією, розчаруванням чи іншими проблемами, через які вони відмовляються виконувати наші прохання незалежно від того, наскільки м'яко ми їх про це попросили.

Дайте дітям відчути себе потрібними

Один з найбільш простих способівПідштовхнути дитину до взаємодії полягає в тому, щоб дати їй відчути себе добре в подібні моменти. Намагайтеся взяти за правило робити хоча б три позитивні коментарі на деньпро те, що зробив ваша дитина.

Це не має нічого спільного з похвалою. Як би дивно це не прозвучало, я не є великим прихильником вихвалянь на кшталт: «Який ти хороший хлопчик!». Це автоматично ставить батька на місце судді, який має право вирішувати, що таке добре та що таке погано. Це робить недосяжною нашу кінцеву мету: змусити дитину поводитися правильно, оскільки саме така поведінка дарує їй добрі внутрішні відчуття.

Якщо дитина прийшла і сів за стіл на перший запрошення, ви можете дати їй зрозуміти, наскільки добре при цьому почуваєтеся ви: «Мені так приємно, коли ти сідаєш за стіл відразу, як я тебе покличу, дорогий. Дякую!". Якщо дитина спускається вниз сходами акуратно, не тупаючи і не підстрибуючи на кожній сходинці, як вона зазвичай це робить, ви можете сказати: «Дякую, що згадав про те, наскільки важливо дотримуватися тиші, поки малюк спить».

Висловлюючи щиру вдячність, ви виявляєте увагу та розкриваєтеся для контакту. Це один з основних та правильних способівприщепити дітям позитивні і вдумливі стосунки і відучити їхню відмінність від поганого поведінки, якого вони часто вдаються лише у тому, щоб отримати частинку батьківського уваги.

Як змінилося спілкування з дітьми

Десь через тиждень після відвідування мого семінару Евелін розповіла, що використання лише кількох нових стратегій суттєво покращило поведінку її хлопчиків.

«Я стала в обов'язковому порядку приділяти кілька хвилин на день тому, щоб послухати музику разом з Едді, і утримуватися від будь-яких порад на його адресу, коли він розлючений. Звичайно, ще далеко від досконалості, навіть дуже далеко. Але я не можу не відзначити зміни, що відбулися».

Евелін зупинилася, намагаючись підібрати правильні слова. «Він став набагато м'якшим... Більш відкритим по відношенню до мене. Він уже не чинить такого опору, як було раніше, коли я прошу допомогти мені».

Евелін продовжила свій монолог, розповідаючи про зміни у взаєминах з її другим сином. «Все стало набагато краще, коли я почала дивитися на речі з погляду Метью та перестала нападати на нього. Я намагаюся уникати будь-яких ситуацій, які могли б викликати у ньому реакцію спротиву.

Дивно, наскільки швидко все змінилося в кращий біку нашому домі, як тільки я перестала контролювати їхню поведінку і зосередила всю увагу на власному підході до того, що відбувається, і на зміцненні взаємин із синами».

Хто з батьків не хоче, щоб їхня дитина була розумною, веселою, самостійною, і при цьому, як не дивно, слухняною? Адже малюк ще нічого не знає про навколишній світ, думають батьки, йому потрібна порада, допомога та підтримка, а іноді й прямі вказівки дорослих. Неслухняність сприймається батьками як верх дурості, іноді навіть як поведінка, що саморуйнує, і обов'язково припиняється. Але якщо дитина не слухається батьків, у цього можуть бути набагато глибші причини, ніж дурість чи «шкідливість».

Кризи розвитку дитини

Розвиток дитини, як фізичне, і психологічне, відбувається поступово, а різкими стрибками. Всім добре відомі стрибки росту, або періоди витягування перед школою та у підлітковому віці, коли дитина швидко виростає за короткий період. Такі ж стрибки відбуваються і в психіці - особистість теж виростає, часом настільки швидко, що батьки не встигають на це відреагувати. Існує кілька найпоширеніших криз:

• Криза року. Перше зіткнення зі словом «не можна» та поняттям заборони.
• Криза трьох років. Розвиток здатності до узагальнення, і цьому тлі сприйняття себе як конкретного істоти.
• Криза семи років. Формування абстрактного мислення, здібності порівнювати, сприйняття себе як особистості.
• Підліткова криза. Статеве дозрівання, поява самостійності, незалежності батьків.

Вікові рамки криз досить умовні - криза семи років не починається рівно о сьомій і не закінчується у восьмий день народження. Точніше вікове визначення – 5-9 років, тобто дошкільний чи молодший шкільний вік. Час початку і кінця кризи, її тривалість – різні в усіх дітей, залежить від багатьох причин, зокрема і від реакції дорослих.

Криза дошкільного вікупов'язаний з черговим важливим етапом у розвитку дитячої психіки - появою здатності до абстрактно-логічного мислення, характерного для дорослих. З появою цього мислення в дитини з'являється самооцінка і честолюбство, вміння порівнювати результати своєї діяльності з ідеальним результатом, порівнювати свою поведінку з поведінкою інших людей. Дуже показовий у цьому плані тест з драбинкою – малюку пропонується намальована драбинка зі сходинками, що відображають якість виконання будь-якої дії (погано, добре, найкраще і т.д.) і пропонується розмістити на цій драбинці себе, тобто самому оцінити, як він щось робить (співає, малює, прибирає іграшки). До кризи дошкільного віку здорова дитинарозташовує себе на верхньому щаблі - він впевнений, що з будь-якою справою справляється найкраще. Дошкільник оцінює себе об'єктивніше, одночасно з цим з'являється нове для нього поняття - рівень домагань, і на цьому етапі розвитку він дуже високий (дитина хоче вчитися на одні п'ятірки, перемагати у всіх змаганнях, вміти щось, чого не можуть його друзі) . У цьому віці дошкільник може закинути свої колишні захоплення, мотивуючи це тим, що він не виходить, але при цьому можуть з'явитися і нові заняття. Наприклад, дитина, яка раніше любила співати, раптом зауважує, що в однокласника красивіший голос, і втрачає інтерес до співу, а через кілька днів уже захоплено плете фенечки з бісеру. Нове захоплення приваблює своєю новизною, але наскільки стійким воно виявиться – питання часу та стосунків батьків.

Школа та підготовка до неї є важливим фактором, Що стимулює настання кризи – вона дає можливість порівнювати свої успіхи з іншими дітьми, статус школяра вважається вищим, ніж дошкільня, у школі з'являється необхідність дотримуватися правил і займатися за розкладом. Крім того, у житті дитини з'являється новий авторитетний дорослий – учитель. І часто буває так, що на уроках чадо поводиться добре, а вдома не слухається батьків. Чому так відбувається і що в цьому випадку робити дорослим?

Симптоми кризи семи років

Криза семи років – дуже умовна назва, і набагато правильніше її називати кризою дошкільного та молодшого шкільного віку. Його ознаки можна умовно поділити на позитивні, нейтральні та негативні. На жаль, батьків більше хвилюють негативні ознаки, і на їх тлі не всі помічають розвиток мислення у дитини, формування інтересу до глобальним проблемам, поява нових захоплень Серед негативних симптомів кризи виділяють:

• Негативізм – яскраво виражена незгода з будь-яким твердженням дорослих, навіть очевидним.
• Суперечка – відмова виконувати доручення дорослих.
• Пауза – відсутність реакцію прохання, доручення, вимоги дорослих.
• Упертість - виникає як продовження суперечки, коли дитина продовжує наполягати на своїй позиції, незважаючи на те, що для батьків проблема вже вичерпана.
• Неслухняність – відмова від звичних обов'язків та правил, які раніше дитина виконувала без особливих проблем.
• Хитрість – приховане порушення встановлених правил. У молодшому шкільному віціхитрість ще є способом уникнути покарання і приймає форми злісної брехні.
• Наполеглива вимогливість – нескінченне нагадування, що батьки щось обіцяли.
• Примхи - зазвичай це симптом більш ранніх криз, але іноді виникає і в семи-вісімрічному віці.
• Болюче сприйняття критики – також виникає досить рідко.

Найважливіше, про що потрібно пам'ятати батькам – якщо малюк раптом перестав слухатися, то це не тому, що він хоче навмисно заподіяти шкоду собі чи оточуючим, чи зробити на зло. Перед школою й у молодших класах відбувається усвідомлення себе як особистості, поява власної внутрішньої позиції, отже, ті правила, які досі здавалися очевидними, вимагають перевірки на міцність і переосмислення. Дитя ставить під сумнів авторитет батьків для того, щоб переконатися в його необхідності і стати більш самостійним. У школі непослух дитини може проявлятися не настільки сильно, як удома, адже школа – набагато менш звична обстановка, і дотримання правил тут відіграє роль психологічного захисту.

Що робити батькам?

• Насамперед не слід піддаватися на провокацію. Поведінка дитини може викликати роздратування, але піддаватися йому, підвищувати голос і тиснути на нього - вірний шлях до затягування кризи. Якщо дитина не реагує на прохання або відмовляється її виконувати, то наполягати на цьому марно, але якщо на якийсь час дати йому спокій, то швидше за все він виконає те, чого від нього хочуть. Для дитини така поведінка виглядає як прояв її самостійності – вона діє не за чиєюсь вказівкою, а сама.
• Школяреві потрібно дати можливість зіткнутися з неприємними для нього наслідками своєї непослуху. Наприклад, якщо дитина відмовляється вчасно йти обідати, то вона поїсть тоді, коли захоче, але розігрівати їжу та мити за собою посуд їй доведеться самому. Головне у цій ситуації – очевидність наслідків. Це не має виглядати покаранням.
• Варто звернути увагу на позитивні зміни у характері школяра. Якщо він узяв на себе будь-яку справу по дому, його потрібно за це похвалити, а робити це обов'язком – не варто, щоб дитина не почала сприймати її, як правило, яку необхідно порушити.
• Дитяча хитрість у вісім років – це гра, а не спроба уникнути покарання. Якщо дитина бачить, що її хитрість розкрита, вона виконає доручення саме так, як потрібно. Справжньою брехнею хитрість стане лише тоді, коли школяр побачить у ній зиск для себе.
• Батькам необхідно бути послідовними у заохоченні та покаранні. Дитині потрібно бачити межі дозволеного, і ці межі мають бути чіткими. При цьому правил не повинно бути багато, але вони повинні виконуватися неухильно. У цьому плані психологи радять позначити поведінку дитини чотирма колірними зонами:
  • Зелена - зона дозволених дій (можна вибрати, на що витратити кишенькові гроші);
  • Жовта – зона дій, дозволених за дотримання певних правил(можна грати за комп'ютером тільки після того, як зроблено уроки);
  • Помаранчева - зона дій, які в більшості випадків не дозволені, але з них можуть бути винятки (під час поїздки можна лягти спати пізніше, ніж звичайно);
  • Червона – зона категоричної заборони (не можна лаятись матом).
• Послідовність у поведінці батьків. Якщо дорослі встановлюють правила, то самі повинні їх виконувати. Тільки так маленький чоловічокзрозуміє, що правила потрібні задля обмеження його свободи.
• Один із найважливіших пунктів — з дитиною треба розмовляти, як із дорослою. Потрібно нагадувати, що він тепер не маленький. Разом з тим, треба показати школяру, що бути дорослим – це не привілей, а зміна кола прав та обов'язків, поява відповідальності за свої вчинки.
• Якщо чадо виявляє бажання аналізувати свої вчинки, переживання, проблеми, то треба допомогти йому, навіть якщо він робить це, постійно промовляючи ту саму ситуацію. Так дитина зможе краще зрозуміти себе, розвинути здатність до самокритики, навчитися виявляти свою самостійність, що зароджується, більш продуктивно. Не слід забувати, що малюк не слухається насамперед через невміння висловити свою позицію по-іншому.

Дитині важливо знати, що дорослі бачать, як вона росте, приміряє на себе дорослі справи. Але так само йому важливо бачити і те, що розширення кола прав тягне за собою і розширення кола обов'язків, що крім зовнішніх атрибутів дорослої поведінки є і відповідальність за свої вчинки. Школяреві треба зрозуміти, що самостійність не повинна бути самоціллю.

Позитивні ознаки кризи

Неслухняність – найпростіший прояв самостійності, який може дозволити собі дитину. Але крім нього є й інші зміни у його поведінці, які мають позитивний чи нейтральний характер. І для того, щоб доводилося менше припиняти непослух, варто звернути увагу та заохочувати у дитини такі зміни:

• Самостійність та самостійні заняття. Чадо може з власної волі взяти на себе будь-яку справу по дому. Наскільки стійким виявиться таке прагнення – питання часу. У цій ситуації дитині важливо робити щось без прохання як дорослий. З цієї ж причини може змінитися сфера його інтересів, і нові захоплення можуть виявитися стійкішими, ніж ті, що були до кризи.
• Загальні питання. Дитина починає цікавитися абстрактними темами, які не мають прямого відношення до повсякденному житті– політикою, космосом, біологією, сімейною історією. Це показник появи у нього абстрактно- логічного мисленнярозширення його внутрішнього горизонту.
• Прагнення до школи. У сім-вісім років більшість дітей любить школу, прагне отримувати хороші оцінки. Статус школяра для дитини дуже привабливий, адже це наступний щабель у житті, школяр – це майже дорослий.
• Наслідування дорослої поведінки. Чадо копіює в основному зовнішні ознаки, Це своєрідна гра у дорослого. У суперечці з батьками він наводить логічні, на його думку, аргументи, почуті від дорослих, починає багато і розмірковувати про свою поведінку і переживання. Згодом прагнення до наслідування слабшає, але в такій формі можна навчити дитину справді логічно міркувати, усвідомлювати мотиви своїх вчинків.
• Підвищена увага до зовнішньому вигляду. Воно виникає у дівчаток, а й у хлопчиків. Дитині важливо виглядати так, щоб здаватися старшим. Іноді це може набувати карикатурних форм. Це прагнення не слід припиняти, аргумент батьків, що дорослим ще побути встигнеш, викличе швидше відторгнення, ніж бажання до нього прислухатися.

Батькам слід помічати і закріплювати позитивні зміни в психіці дитини, і тоді вона прагне до справжньої, а не показної дорослості, і, як це не парадоксально, стане більш слухняним. Його незгода з позицією дорослих набуде більш осмисленого характеру, стане свідомим, а значить, школяра можливо буде переконати. Безпричинна впертість і бажання будь-що зробити не так, як вимагають дорослі, стане аргументованою думкою, яку можна змінити. З'явиться поняття відповідальності, причому воно буде не нав'язаним ззовні, а вирощеному зсередини, усвідомленим.

Щодо психології дитини 8 років, то і в цьому віці є суттєві особливості. Вперше психіка дитини дуже чітко поводиться у вісім років. Восьмирічні діти починають розуміти різницю між статями. Дівчатка починають краще привчатися до порядку і стають охайнішими. Хлопчаки найчастіше відволікаються, стають менш уважними на заняттях.

Деякі аспекти

У психології дітей 8-9 років можна відзначити цікавий аспект: восьмирічні діти починають сумніватися у правильності дій дорослих. У сім'ї можуть часто відбуватися конфлікти через те, що дитина щось прочитала в книзі, а батьки надали їй іншу інформацію, і ця інформація відрізняється від інформації в книзі. У цьому віці можуть не співпадати думки вчителів та батьків. Як наслідок, спостерігається непослух дитини. У вісім років психіка дитини порушується. Восьмирічні діти дуже емоційні та досить нестримні. Дуже часто їм важко вирішити проблему, яка здається дуже простою. Щоб полегшити дітям завдання, привчайте їх до самостійності. Однак робити це слід повільно і дуже ненав'язливо до малюка.

Мотивація дитини

Сім – вісім років – це період кризи. У восьмирічному віці малюк втрачає дитячу наївність та безпосередність. Щодо оточуючих він не настільки безпосередній. Цей процес відбувається дуже емоційно. У віці восьми років відбувається диференціація внутрішніх та зовнішніх сторін особистості дошкільника.
Дуже важливо звернути увагу дитини на мотивацію. У восьмирічному віці з'являються нові мотиви поведінки. Пізнавальний мотив займає чільну роль, саме він спонукає школярів йти на заняття до школи. У цьому віці у школярів виникає мотив отримання хороших оцінок, у соціальному й у громадському визнанні. Пізнавальний мотив розвиненіший у школярів, ніж у дітей, які ще не досягли шестирічного віку.

Хлопчики та дівчатка. В чому різниця?

Щодо психології дітей восьми-дев'ятирічного віку можна сказати, що восьмирічна дитина починає розрізняти два своїх «Я» — ідеальне та реальне. У нього з'являється розуміння того, ким він хоче стати і ким є сьогодні. Восьмирічки оцінюють себе досить адекватно, підвищеної самооцінки у віці немає. Можна помітити, що діти у вісім-дев'ять років стали повільніше робити домашні уроки. Цікаво буде дізнатися, що дівчинку легше змусити думати на уроці, ніж хлопця. Хлопчики непосидючі, їм важче переносити статичне навантаження на уроках — як наслідок, вони неймовірно шумлять на перервах, можуть порушити дисципліну на уроці. Якщо раніше не привчили дитину до порядку, то у віці восьми-дев'яти років це стає трохи важчим. Хлопчики рідше починають звертати увагу на те, в якому стані їхній одяг. Вони легше ставляться до того, що їхній одяг брудна або рвана. Дівчаток стан їхнього одягу дуже хвилює.
Що ж до психології дітей віком 8-9 років, можна помітити, що з дев'ятирічних хлопчиків можна назвати відсутність відповідальності. На жаль, їх не дуже цікавить виконання домашніх завдань — вони можуть просто забувати про них. Також не надається великого значенняотриманим оцінкам у школі. Часто буває так, що батькам доводиться дізнаватись про домашні завдання сина. У дев'ятирічних хлопців менш розвинені акуратність, терплячість, посидючість та старанність.
Цей період є складним у житті дитини. У дівчаток спостерігається певна стабільність щодо настрою. У хлопчиків відбуваються перепади настрою – починаючи від надмірної самовпевненості до повної втрати впевненості у собі.
Щодо словникового запасу, то тут лідирують хлопчики. Він у них набагато більший.
Це обумовлено тим, що в словниковому запасідівчаток більше предметно-оцінних слів, а словниковому запасі хлопчики більше слів, які передають дії.

Батьки зверніть увагу

Своє вільний часдев'ятирічні хлопчики приділяють рухливим іграм, спорту. Дівчаткам починає більше подобається грати на музичних інструментах, читати. У віці восьми-дев'яти років малюка можна віддавати на заняття гірськолижним спортом, акробатикою або спортивною гімнастикою. У цьому віці малюк потребує своїх оцінок особистого «Я». Коли дитина щось зробить — не поспішайте оцінювати чи висловлювати власну думку. Для початку дитина повинна навчитися самостійно виконувати якнайбільше дій.
Батькам потрібно іноді підказувати, але, за великим рахунком, потрібно навчити дитину самостійної самооцінки.
Розмовляючи з батьками про свої дії, дитина починає розуміти суть свого «Я».
Аналіз вчинків разом зі своєю дитиною призведе до того, що малюк навчиться попередньо розкладати ситуацію на складові, він навчиться розуміти наслідки своїх дій чи бездіяльності. Аналізуючи вчинки, дитина перейде від імпульсивних дій до усвідомленого поведінки, до самовиховання.
Дев'ятирічна дитина може стати небалакучою, може віддалитися від батьків, і стати потайливою. Дитина стає старшою і може соромитися того, що Ви забираєте її зі школи. Саме у віці дев'яти років слід показати дитині важливість цінностей.
Зробіть наголос на передачі духовних, моральних цінностей. Коли школяр спілкується зі своїми ровесниками — він дуже багато чує, і йому просто необхідна фільтрація інформації — саме батьки мають стати джерелом, яке допоможе розібратися в різних, часом суперечливих, відомостях, ситуаціях, вчинках.
У цьому віці є можливість внести деякі зміни у виховання школяра.
Дитина стала старшою, вона вже більше не ходить у дитячий садок, його вважають дорослим, ставлять деякі рамки та умови його поведінки - це зумовлює труднощі у віці восьми - дев'яти років. Крім того, дитина постійно намагається зрозуміти, як їй потрібно поводитися на вулиці, з родичами, у школі, з друзями. Часто цей період проходить спокійніше, ніж інші кризові роки дитини.

Адаптація до школи

Не завжди певні вміння, якось вміння рахувати, читати і писати роблять дитину абсолютно готовою до школи. Дуже важливо психологічно бути адаптованим до того, що тепер життя дитини докорінно змінилося. Намагайтеся робити так, щоб дитина з радістю йшла до школи, розпитуйте її не тільки про оцінки, а й про її вчинки, друзів, про те, що вона прочитала. Дитина — це ж не тільки школяр, це насамперед особистість, що постійно змінюється. Якщо в дитини щось складається з предметами — допоможіть їй зробити завдання, розв'язати приклади. Поясніть, як їх робити та проконтролюйте виконання. Така допомога завжди буде потрібна дитині. Дитина може погано вчитися, стати більш замкненою тільки через те, що боїться припуститися помилки або невпевнена в правильності своєї поведінки в школі. Коли дитину постійно критикують через погані позначки, то вона ще сильніше замикається у своїй неуспішності. Допоможіть дитині з тими предметами, де їй важче розібратися, і хвалите її за успішність у тих предметах, які вона знає блискуче. Похвала відіграє дуже сильну роль у подальшому успішному навчанні. Навіть зіштовхуючись із труднощами, здавалося б, нерозв'язними, малюк внутрішньо знатиме, що він зможе впоратися з ними, бо батьки вірять у нього і завжди допоможуть.

Восьмирічні діти – вже школярі, але ще перебувають у перехідному періоді. У цей час вони переживають свою другу кризу формування особистості, яка супроводжується істериками, агресивною поведінкою, першими обманами та непослухом. Це дуже важливий етап, у якому батькам потрібно допомогти своїм дітям пережити всі труднощі, не замкнувшись у собі та не віддалившись від сім'ї.

Причини дитячої агресії

Що робити, якщо у дитини 8 років виникає агресія? Як боротися з такою поведінкою та чи потрібно боротися?

Суть агресивної поведінкиу нападі. Така поведінка раптово, як напад, не структурована і приносить дискомфорт як нападаючому школяру, так і «потерпілому» дорослому.

Причини агресії варіюються від соматичних захворювань до психологічного клімату у ній.

Дуже важливо правильно відреагувати на виявлену дитячу агресію. Існує два варіанти реакції - бути поблажливим, спокійно пояснити своєму чаду, в чому він не правий, і розібрати причину його витівки, або виявити суворість. Другий варіант потрібно використовувати при абсолютно неадекватній поведінці. У цьому самому стає агресивним не можна. Це сформує у сина чи дочки неправильну модель поведінки, яку він виноситиме з сім'ї в життя.

Що робити, якщо дитина часто стереться?

Істерична поведінка може виявлятися у дітей через крики, крики, сльози. Для батьків істерика - це завжди сигнал, що їхнє чадо втомилося і йому потрібен відпочинок. Головне правильно відреагувати на перші істерики, щоб подібна поведінка не стала звичкою у малюка. Коли дитина у розвиненому стані, головне батькам залишатися спокійними, у цьому малюк побачить їхню силу і усвідомлює свою неправильну поведінку.

Якщо ж батьки зовсім не реагуватимуть на істеричну поведінку школяра, вона може ставати регулярнішою – малюкові важливо привернути увагу тата та мами.

Якщо для припинення істерик дорослі обирають найпростіший шлях - виконують будь-яке дитяче бажання, то незабаром школяр такою поведінкою почне маніпулювати своїми близькими.

Неслухняна дитина 8 років: що робити батькам?

Зазвичай неслухняні діти гіперактивні, за ними складно встежити, і вони потребують невсипущого контролю. У 8 років у школярів проходить другий вікова кризаі важливо розуміти, що це етап розвитку особистості і потрібно вміти поблажливо ставитись до непослуху. Щоб якось обмежити рамками поведінки малюка, бажано встановити чіткі порядки для побуту, режим дня і сімейні ритуали. Довірте своєму чаду якісь невеликі завдання, які видадуться йому важливими, щоб він зміг відчути себе дорослим та відповідальним. Зазвичай ці заходи дуже ефективні.

Як вирішити проблему дитячих обманів?

Якщо ви розумієте, що дитина почала вас часто обманювати, потрібно задуматися, чому вона це робить. У світі точно з'явилася якась дисгармонія, і важливо усунути її причину. Не кричіть на своє чадо, постарайтеся ласкаво з'ясувати в чому проблема, покажіть дитині, що вона може вам довіряти. Створіть умови, у яких доньці чи синові не страшно сказати правду. Можливо, до цього ви використовували занадто суворі покарання, тоді їх потрібно переглянути.

Дуже часто діти цього віку дурять без причини, вони просто видають свої фантазії за реальність. І тут не поспішає карати школяра, направте його уяву у правильне русло. Наприклад, почніть записувати казки дитячого твору.

Як реагувати на дитячу крадіжку?

Розгубленість, паніка та бажання покарати – перше що відбувається з батьками, які дізналися, що їхнє маля привласнило чужу річ.

Пам'ятайте, що не варто називати своє чадо злодієм, не порівнюйте його з іншими дітьми, не обговорюйте його злодійство із сторонніми людьми при ньому, не загрожуйте школяреві. Поясніть, що злодійство – це погано. Воно може призвести до втрати друзів, і дуже засмучує вас. Не треба кричати, але важливо наочно продемонструвати, що за чужі речі треба платити. По-перше, вкрадену річ треба віддати, а по-друге, школяреві потрібно призначити відпрацювання, щоб він усвідомив, що речі дістаються за працю та чужі речі без дозволу чіпати не можна.

На читання 10 хв.

Коли дитина починає ходити в другий або третій клас, батьки зазвичай трохи заспокоюються, згадуючи зі здриганням (далеко не все, звичайно) початок його навчання у школі. Але хоч ваше чадо і адаптувалося до нових умов, режиму та колективу, розслаблятися ще зарано.

І шкільне життя, і процес навчання припускають чимало труднощів на всьому своєму протязі. Та й новий віковий етап має особливості, які важливо враховувати дорослим. Слід розібратися у тому, яким має бути виховання дітей у 8-9 років.

Психологічні особливості дітей у 8-9 років

1. У цьому віці у дитини зміцнюється самосвідомість, формується своя точка зору на навколишні предмети та явища. Він може висловлювати свої міркування щодо того, ким хоче стати у майбутньому.
2. Молодший школяр здатний критично ставитись до поведінки дорослих, у тому числі своїх батьків. Він починає порівнювати інформацію, отриману з різних джерел (від батьків, вчителів, однолітків, ЗМІ), може сумніватися в істинності позиції дорослих, робить власні висновки.
3. У віці 8-9 років дитина вже менше тягнеться до батьків і більше прагне спілкуватися з однолітками. Посилюється його потреба у дружбі та колективній діяльності.
4. Для нього, як і раніше, значущі схвалення і похвала з боку дорослих. При цьому важливі конкретика та оцінка індивідуальних здібностей дитини.
5. Найчастіше в цьому віці у дітей вже є хобі: вони ходять у гуртки, спортивні секції, музична школа або танцювальні студії.
6. Більшість учнів у віці 8 років вже встигли адаптуватися до школи, але стомлюваність поки що настає досить швидко і зберігається висока потреба у відпочинку.
7. Діти вже добре засвоїли багато соціальних норм, дотримуються правил ввічливості, можуть контролювати свою поведінку на уроці. громадських місцях.

Особливості розвитку хлопчиків та дівчаток у 8 років

Діти у цьому віці добре розуміють різницю між статями: у зовнішності, в деяких рисах характеру, в обов'язках, у соціальних ролях. У них простежуються різні тенденції у поведінці: дівчатка виявляють велику схильність до стриманості, посидючості, чуйності та послуху.

Вони починають приділяти увагу своїй зовнішності, висловлюють свої уподобання до одягу, нерідко приміряють мамині речі. Дівчатка добре відгукуються на допомогу, дбають про молодших сестр і братів, відповідально виконують доручення. Зазвичай у віці вони захоплюються творчими заняттями: рукоділлям, музикою, танцями.

Хлопчики в 8-9 років найчастіше менш стримані у прояві емоцій та імпульсивніші, ніж дівчатка. Вони демонструють велику активність і довго не можуть всидіти на місці. Зазвичай у цьому віці хлопчики воліють заняття спортом та рухливі ігри.

Відвідування секції створить гарні умовидля виплеску енергії, яка б'є ключем. Хлопчик може бути цілком успішним у навчанні, якщо дисципліни йому цікаві та добре даються.

Для дівчинки у період важлива похвала її як особистості (просто як дівчатка), а хлопчика важлива позитивна оцінка результатів своєї діяльності.

Як виховувати дитину у 8-9 років

• Слідкуйте за тим, щоб дитина обов'язково виконувала домашні завдання. Чим більшу самостійність він виявлятиме, тим краще. Але пам'ятайте про важливість підтримки з вашого боку і при необхідності надавайте допомогу, якщо дитина має труднощі. Запасіться максимальним терпінням та спокійно роз'яснюйте, як потрібно виконати завдання. Важливо виявити, який спосіб донесення інформації найбільш ефективний для розуміння вашим чадом завдання: зобразити умову схематично, навести приклади, поставити питання, що наводять, просто дозволити йому розмірковувати вголос і кивати у відповідь і т.д.
• Будьте уважні для його почуттів, не ігноруйте їх, стимулюйте до того, щоб він усвідомлював і називав їх. Самі озвучуйте емоції дитини, коли помічаєте її стан. Наприклад: "Ти засмучений", "Ти сумуєш" або "Я просто щаслива, коли бачу, що ти радієш".
• Контролюйте час, який дитина проводить біля телевізора, комп'ютера (з планшетом, телефоном). При цьому краще не використовувати жорсткі заборони, а пропонувати варіанти альтернативного проведення часу. Наприклад, частіше ходіть разом на прогулянки, виставки, спектаклі, пропонуйте почитати цікаву книгу і т.д.
• Спостерігайте за тим, з яким настроєм дитина ходить до школи. Щиро цікавтеся: чи подобається йому вчитися? Чи легко спілкуватися з однокласниками та вчителем? Які предмети він любить більше, які менше?
• Сміливо давати своєму чаду завдання по господарству, плавно сформуйте коло його обов'язків (прибирання у своїй кімнаті та інших приміщеннях, купівля продуктів у магазині, догляд за вихованцем та ін.) Залучайте його до спільних справ, таких як приготування різних страв, посадка рослин на дачі , легка допомогау ремонті тощо.
• Пам'ятайте про те, що у дитини повинен щодня залишатися час на відпочинок, прогулянки, улюблені заняття, ігри (вільне від навчання, домашніх обов'язків та відвідування гуртків та секцій).
• Важливе завдання батьків зберегти свій авторитет в очах дитини. Тому не можна допускати крайнощів: уникати виховання і практикувати вседозволеність або, навпаки, повністю придушувати його волю і силою змушувати слухатися. Дитина думає та аналізує ситуацію і ваші слова, тому докази у стилі: «Бо я так сказала!» або «Не смій суперечити!» явно будуть не на вашу користь і не допоможуть досягти потрібного ефекту. Так, деякі діти стають слухняними та керованими, але водночас безініціативними, закомплексованими та нездатними в майбутньому постояти за себе та впевнено долати труднощі. Хіба таким шляхом ви хочете направити своє чадо?
• Навчіться довіряти своїй дитині та створюйте умови для того, щоб вона вам довіряла. Це запорука збереження міцних із нею відносин на довгі роки. Дозволяйте йому виконувати відповідальні завдання, давайте можливість відчувати та зміцнювати свої вміння та здібності, почуватися помічником та значним членом сім'ї.
• Виховання дитини 8 років має обов'язково будуватися на повазі до неї, підкреслення її сильних сторін, створення умов формування впевненості у собі та адекватної самооцінки.

Статевий розвиток дітей у 8-9 років

Незважаючи на те, що статеве дозрівання зазвичай відбувається в підлітковому віці, у деяких дітей (зокрема, у дівчаток) перші його ознаки можуть з'явитися вже у 8-9 років. На цьому етапі батькам слід проводити з дитиною бесіди про статевий розвиток, щоб підготувати її до зустрічі з тими змінами в тілі та в психології, які ось-ось почнуться. Важливо пояснити, що нічні полюції у хлопчиків та менструації у дівчаток (та інші ознаки) – це нормальні явища, необхідні дорослішання організму.

У питаннях сексуального розвитку теж можна починати просвітлювати дітей у цьому віці. Але у дуже простій та «творчій» формі. Наприклад, коли жінка та чоловік люблять один одного, вони можуть створити дитину. У чоловіка є насіння, яке він передає жінці. А вона має відповідні умови, щоб його виростити та народити на світ. В ідеалі розмови про статевий та сексуальний розвиток з хлопчиком повинен проводити батько, з дівчинкою – мама.

Поступово у дітей зароджується інтерес до протилежній статі. Спочатку вони все частіше починають спостерігати за батьками та іншими дорослими: хлопчики – за мамою та її подругами, дівчатка – за татом та різними чоловіками(у тому числі акторами, співаками та іншими відомими людьми), можуть підглядати за ними, слухати їхні розмови. Потім інтерес переходить вже до однолітків протилежної статі.

Діти все сильніше усвідомлюють свою приналежність до конкретної статі, намагаються демонструвати у поведінці відповідні риси, копіюють слова та дії дорослих, прагнуть самоствердження.

Розвиток дитини в 8-9 років: що має знати та вміти

1. Дитина досить добре може контролювати свою поведінку та виконувати обов'язки: зібрати рюкзак, підготувати домашнє завдання, заправити ліжко, зробити прибирання в кімнаті, помитися та почистити зуби, одягнутися та ін.
2. Діти у цьому віці розрізняють, що «добре», а що «погано», знають, як треба поводитися в громадських місцях, як спілкуватися зі знайомими та з чужими людьми, використовують ввічливі слова.
3. Вони можуть орієнтуватися у просторі та у часі.
4. Дитина здатна більше довгий часконцентрувати увагу на предметі чи завданні.
5. Школярі вміють писати, читати, рахувати і вирішувати прості математичні завдання.
6. Вони запам'ятовують вірші з кількох чотиривіршів, докладно відтворюють у пам'яті казки та оповідання.
7. У дітей розвинена графічна пам'ять: вони можуть запам'ятати складну картинку та намалювати її.
8. Дитина здатна висловлювати свою точку зору з різних питань.
9. Школяр може розібратися у тому, як працюють різні пристрої.

Режим дня дитини 8-9 років

На цьому віковому етапі дитина відчуває високе навантаження на психіку, тому на відпочинок має приділятися значний час.

Навчання та домашні завдання. У цьому віці у школі діти проводять приблизно від 3 до 5 години щодня. Після занять дитина обов'язково має відпочити, погуляти на свіжому повітрі. До домашніх завдань слід розпочинати не раніше ніж через 3 години після навчання. Слідкуйте за тим, щоб на їх виконання не йшло більше 2 годин на день, інакше школяр сильно втомлюватиметься.

Живлення.П'ятиразове харчування – найбільш підходящий варіант для дитини: сніданок, обід у школі, полуденок, вечеря та легка їжа перед сном.

сон.Школяреві в 8-9 років потрібно спати 10-11 годин, тому лягати краще не пізніше 21.00-21.30, перед цим провівши всі гігієнічні процедури (вмитися, почистити зуби, прийняти душ). Денний сон практично у всіх дітей у цьому віці відсутній, але якщо ваше чадо його потребує, то не перешкоджайте, нехай він відновить сили після школи.

Заняття з інтересів.Більшість школярів у віці відвідують спортивні секції, гуртки, танцювальні студії чи музичну школу. Зазвичай такі заняття проводяться відразу після навчання або у вечірній час. Важливо, щоб дитина сама відчувала до них інтерес і хотіла відвідувати їх, а не йшла туди «бо батьки відправили».

Відпочинок, прогулянки.Щодня дитині потрібно бувати на свіжому повітрі по 2-3 години. Чим більше він рухатиметься, тим краще. Це вільний час школяра, що він сам заповнює тим, чим хоче. Але біля телевізора або комп'ютера школяр не повинен проводити більше 1 години на день. За цим важливо стежити та пропонувати йому альтернативні цікаві заняття.

Обов'язки та праця. Дитину необхідно долучати до домашніх справ і закріплювати за ним певні обов'язки (помити посуд, сходити в магазин, винести сміття тощо) Привчайте школяра до того, що у своїй кімнаті він повинен робити прибирання сам.

Заняття, ігри та іграшки для дитини у 8-9 років

У цьому віці при необхідності можна проводити з дитиною заняття на розвиток пам'яті (розучування віршів, переказ тексту), уважності (спостереження за змінами у навколишньому оточенні, у звуках, словах), логічного мислення (вирішення завдань, об'єднання предметів у групи та пошук відмінностей) . Будь-які заняття краще проводити у формі гри.

Ігри для дітей 8-9 років:
Сюжетно-рольові: діти люблять «приміряти» він образи героїв фільмів, коміксів, мультфільмів.

Рухомі: "Цар гори", "Куча мала", "Вище ноги від землі", ігри з м'ячем, скакалкою, спортивні ігрита ін.

Настільні: «Морський бій», «ходилки», шахи, шашки, кросворди (добре розвивають мислення, логіку)

Ігри на розвиток пам'яті та уважності:"Їстівне-їстівне", "Повтори рух", "Знайди відмінності" (на картинці), "Що змінилося?" та ін.

Іграшки для дітей 8-9 років
Звичайно, ляльки, машинки та інтерактивні іграшки довго не втрачають своєї актуальності. Але найбільш корисними для розвитку у цьому віці вважаються: пластилін, фарби, конструктори, пазли, головоломки, різноманітні набори для творчості та дитячих наукових експериментів. Іграшки несуть ще одну важливу функцію– відволікання дитини від комп'ютера та телевізора, тому подбайте про те, щоб зацікавити її саме таким способом.

Не забувайте про те, що не за горами підлітковий вік, і до цього часу важливо зуміти стати для дитини не тільки наставником і прикладом у всьому, але й іншому, який у будь-який момент здатний вислухати, зрозуміти, прийняти та підтримати.