تحتل البيئة مكانة خاصة بين المشاكل العالمية للعالم الحديث ، والتي لها طابع عابر للحدود وبين الدول.

لطالما كانت مسألة العلاقة بين الناس والطبيعة حادة ، ولكن مع حلول الألفية الثالثة ، وصلت التناقضات في سلسلة "الفرد - المجتمع - الطبيعة المحيطة" إلى ذروتها.

في العقود القليلة الماضية ، على خلفية العلاقة بين البشرية والطبيعة ، عقدت أكثر المناقشات سخونة بين العلماء والجمهور والمنظمات العالمية والحكومات في مختلف البلدان.

ترتبط موضوعات الأوراق البحثية حول البيئة بالمشاكل الموجودة في الواقع الحديث ، كل شيء مدرج هنا.

تلوث محيطات العالم

في الوقت الحاضر ، يدخل المحيط الكثير من المواد الضارة: البلاستيك ، الزيت ، المبيدات الحشرية ، النفايات الكيميائية والصناعية ، مما يؤثر سلبًا على وجود الحيوانات البحرية. من هذا يتضح أنه مرتبط مباشرة بالنشاط البشري ، أي. بشرية.

الضرر الكبير الذي يلحق بالمحيط ناتج عن:

• غسل عنابر الصهاريج مما يؤدي إلى إلقاء ما بين 8 و 20 برميلا من النفط في مياهها سنويا. تمت تسمية هذا الرقم دون الأخذ بعين الاعتبار الحوادث التي تقع أثناء نقل النفط عن طريق البحر. يمنع الفيلم الزيتي الناتج وصول الأكسجين إلى الماء ، مما يتسبب في انقراض العوالق والأسماك.
• دخول المعادن الثقيلة إلى الماء. وأكثرها ضررًا الكروم والرصاص والزئبق والنيكل والكادميوم والنحاس. وفقًا للإحصاءات ، يتم إلقاء حوالي 50000 من هذه المعادن في مياه بحر الشمال كل عام.
  دخول المياه العادمة التي تحتوي على نسبة عالية من المبيدات الحشرية - الألدرين والديلدرين والأندرين ، والتي يمكن أن تترسب في أنسجة الكائنات الحية.
• كلوريد ثلاثي بوتيل القصدير (TBT) ، الذي يستخدم على نطاق واسع لطلاء عارضات السفن ، له تأثير ضار على الحياة البحرية - كحماية ضد تلوث السطح بالطحالب والأصداف. لقد أثبت العلماء أن هذه المادة تمنع تكاثر إحدى القشريات - عازف البوق.
• أثناء السنوات الأخيرةلقد أصبحت مياه المحيطات تستخدم بشكل متزايد لوضع أسلحة الصواريخ النووية والتخلص من المواد المشعة ، مما يؤدي أيضًا إلى عواقب سلبية.

تعد حماية مياه المحيطات اليوم من أكثر المشاكل إلحاحًا للبشرية جمعاء. في عام 1982 ، خلال مؤتمر الأمم المتحدة ، اعتمد المشاركون اتفاقية قانون البحار ، التي أدخلت عددًا من القيود على استخدام مياه المحيطات.

وبالتالي ، أصبحت حماية مواردها ومكافحة التلوث ذات أهمية خاصة.

تطلق الولايات المتحدة وكندا واليابان والهند وأوروبا ودول أخرى أقمارًا صناعية سنويًا لجمع بيانات الاستشعار عن بعد.

تتزايد باستمرار دقة قدرات حل هذه الأدوات ؛ بالإضافة إلى ذلك ، فإن مجموعة المعلمات التي تميز حالة البيئة الخارجية ، المقاسة من الفضاء ، آخذة في التوسع. أمريكا ووكالة الفضاء الأوروبية تفتحان المزيد والمزيد من الوصول إلى بيانات الأقمار الصناعية ؛ يتزايد باستمرار عدد المتخصصين المشاركين في تطوير وتنفيذ المشاريع الدولية الجديدة.

الاحتباس الحراري في القطب الشمالي

تتقدم مشكلة الاحتباس الحراري في القطب الشمالي بوتيرة كارثية. قد تكون العواقب هي اختفاء الموائل الصيفية للدببة القطبية وارتفاع حاد في مستويات سطح البحر على هذا الكوكب.

تم إجراء هذا التقييم لتغير المناخ العالمي من قبل أعضاء المجموعة الدولية لعلماء المناخ. قد يؤثر تحذير العلماء على الولايات المتحدة وعدد من الدول الصناعية الأخرى لتقليل الانبعاثات الناتجة عن حرق الوقود الأحفوري.

يهدف تقرير الدراسة إلى دراسة عواقب الاحتباس الحراري في دول القطب الشمالي:

• يمكن أن يؤدي ذوبان الأنهار الجليدية ، التي تحتوي على كمية هائلة من المياه العذبة ، إلى ارتفاع مستوى سطح البحر بمقدار 7 أمتار في بضع مئات من السنين. وفقًا لحسابات المتخصصين ، في قرننا ، بسبب زيادة درجة حرارة العتبة في القطب الشمالي ، قد يحدث ذوبان طويل المدى للغطاء الجليدي.
• ترتفع درجات الحرارة في القطب الشمالي مرتين أسرع من بقية الكوكب. على مدار الخمسين عامًا الماضية ، ارتفع متوسط ​​درجات الحرارة في فصل الشتاء في تشوكوتكا وغرب كندا وألاسكا بمقدار 3.5 درجة مئوية. في القرن المقبل ، قد يصل هذا الرقم إلى 6.5 درجة مئوية.
• تتناقص مساحة حزم الجليد الواقعة في المحيط المتجمد الشمالي بشكل حاد. على مدار الثلاثين عامًا الماضية ، تقلصت مساحتها بنسبة 20٪ ؛ بحلول نهاية هذا القرن ، قد تنخفض مساحتهم بنسبة 10-50٪ أخرى. هناك رأي مفاده أنه بحلول عام 2040 ، قد تختفي حزمة الجليد في القطب الشمالي تمامًا.

كل من التغييرات المذكورة أعلاه يمكن أن تساهم في التسريع. يمكن أن يؤدي تدفق المياه العذبة إلى المحيط الأطلسي إلى تغيير في تيارات المحيطات الكوكبية ، والتي بدورها ستؤدي إلى تعطيل الظروف المناخية وظواهر الأرصاد الجوية وتركيز موارد الأسماك والحياة البحرية الأخرى.

أجريت هذه الدراسة على مدى 4.5 سنوات. كان العميل هو مجلس القطب الشمالي ولجنة القطب الشمالي الدولية للعلوم. أعضاء المجلس هم من كبار المسؤولين من الولايات المتحدة وكندا وفنلندا والدنمارك والسويد والنرويج وأيسلندا وروسيا وقادة منظمات السكان الأصليين في منطقة القطب الشمالي. يشارك في العمل 300 عالم من مراكز البحوث القطبية من مختلف دول العالم.

تتم الآن ملاحظة التغييرات والتنبؤ بها في جميع جوانب الحياة في القطب الشمالي - الزراعة وأنماط النقل وأنماط الحياة ، وكذلك الحيوانات المحلية - على سبيل المثال ، قد تفقد العديد من الأنواع النادرة من الطيور المهاجرة مواقع تكاثرها.

مشكلة التخلص من مخلفات الطعام

في السنوات العشر الماضية ، جذبت مشكلة تقليل النفايات وإعادة التدوير انتباه العديد من القطاعات الاقتصادية. ومع ذلك ، من بين النفايات الأخرى ، فإن الطعام يحظى باهتمام أقل من غيره. لعقود عديدة ، لم تصبح الكميات الهائلة من المحاصيل التي تم حصادها في عدد من البلدان النامية طعامًا مفيدًا.
لقد أصبح الوضع أكثر وأكثر خطورة بسبب حقيقة أن هذه الدول تقدم الحد الأدنى من المساعدة لحل المشكلة.

وفقًا لدراسة أجراها برنامج الأمم المتحدة للبيئة (برنامج الأمم المتحدة للبيئة) ، فإن أكثر من 50٪ من جميع الأغذية المنتجة اليوم تُفقد أو تُهدر أو تُهدر بسبب عدم كفاءة تصميم سلسلة الغذاء في المطاعم ومحلات البقالة.

تم تأكيد هذه الحقيقة من خلال دراسة أخرى بتكليف من NRA (الرابطة الوطنية للمطاعم) - كما اتضح ، في المطاعم في بريطانيا ، يتم التخلص من 65٪ من نفايات الطعام أثناء الطهي ، ويبقى حوالي 30٪ فقط على الأطباق.

سيتم إنشاء مجموعات من خبراء الصناعة في 74 دولة حول العالم تسمى "معًا ضد النفايات" ، وسيعمل أعضاؤها معًا لحل مشكلة تقليل فقد الغذاء. من خلال الجمع بين المستهلكين والشركاء في محاولة لتقليل النفايات ، تعتزم الحركة تطوير طرق فعالة لتقليل فقد وإعادة تدوير مخلفات الطعام في جميع أنحاء العالم.

أهمية إجراء البحوث الدولية في مجال البيئة

تحتوي مهام مراقبة حالة الطبيعة على مقياس كوكبي على العديد من المعايير. يمكن تسمية إحدى القضايا الرئيسية بتعريف التأثير الأقصى المسموح به للسكان على الأرض ، على وجه الخصوص ، عليه.

مثال على مشروع مراقبة عالمي حديث هو نظام EOS في الولايات المتحدة. هذا برنامج طويل الأجل لمدة 15 عامًا وله طابع علمي. يتم تنفيذ العمل على أساس البيانات الواردة من ثلاثة أقمار صناعية ، والتي يخدمها النظام المداري ، من أجل دراسة حالة بيئة الكوكب بالتفصيل.

البحث المدرسي

في بلدنا ، يبدأ العمل البحثي حول البيئة في المدرسة ، وبالتالي يتم تعريف الأطفال بمشاكل العالم. بدءًا من الصفوف الابتدائية للطلاب ، يتم تضمين العمل التربوي والبحثي في ​​المناهج الدراسية.

1 تعليق

في الواقع ، المشاكل البيئية (للأسف) ليست ذات أهمية كبيرة. يجب إيلاء المزيد من الاهتمام لدراسة طرق الحد من التأثير السلبي للأنشطة البشرية.

مؤسسة تعليمية بلدية

"مدرسة كوفشينوفسكايا الثانوية رقم 2"

مشروع التدريس والبحث البيئي

بيئة المدرسة

نوع المشروع: الإبداع والبحث

فرضية المشروع : إجراء المراقبة البيئية ، تحليل نتائجها ، التثقيف البيئيسيساهم جميع المشاركين في العملية التعليمية في الحفاظ على صحتهم وتحسين ظروف التعلم.

الهدف من المشروع: الحفاظ على صحة الطلاب ، وخلق ظروف مواتية للتعلم.

مهام:

تعليمي

توسيع وتعميق معرفة الطلاب حول دور الطبيعة في حياة الإنسان ؛

لتعريف الطلاب بالتنوع والظروف المعيشية للنباتات الداخلية وأهميتها لصحة الإنسان.

تطوير:

تطوير القدرة على التحليل والعقل وإثبات رأي الفرد ؛

التعليمية:

لضمان الترابط بين العمليات التعليمية والتعليمية ؛

لتنمية موقف رعاية تجاه النباتات الداخلية ، والشعور بالانتماء ، والمسؤولية الشخصية عما يحدث حولها.

لتكوين مهارات البحث ، والقدرة على العمل مع أنواع مختلفة من مصادر المعلومات ؛

تطوير القدرة على تحليل واختيار وتصنيف المعلومات الواردة ؛

تطوير القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة بشكل خلاق

النتائج المتوقعة:

سيعرف الطالب:

أسماء النباتات الداخلية والظروف المعيشية لهذه النباتات في المنزل ؛

قواعد رعاية النباتات الداخلية.

آثار العوامل الطبيعية (الضوء والحرارة والرطوبة وتكوين التربة) على النشاط الحيوي للنباتات الداخلية ؛

سيتمكن الطالب من:

العمل مع الأدب الإضافي ؛

مراقبة ورعاية النباتات الداخلية ؛

عمل في مجموعة؛

إضفاء الطابع الرسمي على نتائج أنشطتهم وفقًا للخطة.

سيقوم الطالب بتطوير:

حب الاستطلاع؛

استقلال؛

تفاوت؛

منظمة.

صياغة المشكلة :

تساهم البستنة غير الكافية أو غير الملائمة في الفصول المدرسية في خلق ظروف غير مواتية للتعلم.

تصميم :

تشكيل المجموعات وتوزيع المهام وتحديد المهام.

ابحث عن معلومات:

دراسة المراجع ، أدب العلوم الشعبية ، إجراء

المراقبات.

منتج وسيط: المشاورات ، وإعداد العروض ، وإعداد الكلمات.

عرض مشروع.

بيئة المدرسة - هذا نشاط في فضاء الحياة المدرسية يتوافق مع الطبيعة البشرية.

المدرسة هي المكان الذي يقضي فيه الأطفال معظم وقتهم ، وبالتالي يجب أن تفي بمتطلبات معينة. إذا تحدثنا عن بيئة المدرسة ، فإن المطلب الرئيسي هنا هو الحفاظ على الصحة.

ما هي فوائد النباتات الداخلية ، وما إذا كانت مفيدة فقط ، أم أنها تتفتح داخل جدران مدرستنا من أجل الجمال فقط.

مع الأخذ في الاعتبار اتجاه الانخفاض الحاد في عدد السكان ، يتم طرح مشكلة إنشاء مجتمع صحي والحفاظ عليه. هذا يزيد من مسؤولية نظام التعليم ليس فقط عن الروحانيات ، ولكن أيضًا عن التطور البدني للجيل الجديد ، وتعزيز صحة الطلاب ، وتعريفهم بقيمة أسلوب الحياة الصحي. تتسبب الحالة الصحية للأطفال والمراهقين والشباب في قلق معقول للمجتمع ككل. في هذا الصدد ، يصبح اتجاه العمل مثل حماية الصحة وإدخال تقنيات التدريس الموفرة للصحة هو الأهم بالنسبة للمدرسة وجميع المشاركين في العملية التعليمية.

جاءت إلينا نباتات داخلية من بلدان بعيدة. وهم يدعوننا بتزيين ديكوراتنا الداخلية للهروب من الزوبعة الروتينية. الأكثر روعة منهم يأخذنا في رحلات ، مما يجعلنا ننسى الحياة اليومية العادية.

عند اختيار "الأصدقاء الخضر" ، نركز على ذوقنا الجمالي ، والاستماع إلى نصائح الأقارب والأصدقاء. كقاعدة ، كل شيء يقتصر على هذا ، ولكن عبثًا ، لأن للنباتات عددًا من الخصائص الرائعة ، التي لا نشك في وجودها! من خلال الاستقرار في منزلنا ، يساهم "النزل الأخضر" في ذلكامتصاص الصوت ، ترطيب الهواء ، تشبعه بالأكسجين وتنقيته من الشوائب الضارة. تعمل المواد الحيوية الخاصة التي تفرزها النباتات على زيادة الكفاءة ، وتطبيع النوم ، وزيادة قدرة الإنسان على التكيف.

"الأصدقاء الخضر" يجلبون الانسجام والهدوء إلى حياتنا ، وبجانبهم نشعر بموجة من الطاقة ونسترخي في نفس الوقت. عند اختيار النباتات ، لا يفكر الكثير منا في تأثيرها على صحتنا ، جسديًا ونفسيًا. تعمل النباتات علينا برائحتها ولون الأوراق والزهور وشكل التاج.

النباتات الداخلية هي عنصر إلزامي في مكتب المدرسة. إنهم يزينون الغرفة ويخلقون الراحة. تؤدي النباتات وظائف مختلفة ، ولها تأثير جمالي ونفسي ، وتحسن بيئة الهواء. في السنوات الأخيرة ، أصبحت وظيفة مهمة أخرى للنباتات أكثر وضوحًا - تنظيف البيئة من الملوثات المختلفة. مثل المرشح ، يقومون بتنقية الهواء من الغبار والغازات الضارة.

النباتات ذات الخصائص المتطايرة: زيادة كمية الأكسجين ، وزيادة محتوى أيونات الضوء السالبة. لها تأثير إيجابي على عمليات التنفس ، وخفض ضغط الدم ، وزيادة قوة العضلات والقدرة على التحمل: عدم انتظام دقات القلب وعدم انتظام ضربات القلب ؛ بمثابة وسيلة للوقاية من خلل التوتر وارتفاع ضغط الدم. - تقليل بنسبة 70-80٪ من عدد الكائنات الحية الدقيقة في الهواء.

الصنوبريات - الكريبتوميريا ، السرو ، السرو أولساندر ، الغار ، فورتونيلا ، صبار الكمثرى الشائك. صبار الحمضيات - التين الشائك - يقلل من عدد فطريات العفن بمقدار 6-7 مرات ، وله خصائص علاجية (يشفي الجروح). الفربيون والحمضيات. مع الميكروبات (المكورات العنقودية) "التعامل" Cissus Hibiscus ، سيسوس ، اللبخ ، akalifa ، aglaonema. للحصول على تأثير علاجي ، من الضروري وضع نسخة واحدة من النباتات لكل 1 متر مكعب من الغرفة.

النباتات التي يمكن أن تخفف من التوتر. إذا كان ذلك ممكنًا ، فمن الجيد ترتيب غرفة استرخاء في المدرسة. من الأفضل أن تزرع فيه: البلارجونيوم والأوريجانو والآس والليمون بلسم إبرة الراعي الطبي العطري (ضع في الاعتبار الميل لرد فعل تحسسي) النباتات تنقي الهواء ليس فقط من البكتيريا ، ولكن أيضًا من الغبار. أكثر من 300 نوع لها هذه الخصائص. بالإضافة إلى ذلك ، هناك 160 نوعًا آخر مخصص للأرض المفتوحة. هذه الأنواع من النباتات الصنوبرية بشكل رئيسي. بالإضافة إلى احتباس الغبار ، فإن بعضها قادر أيضًا على امتصاص الصوت ، ومن المفيد زرعها في ساحات المدارس الواقعة بالقرب من الطرق ، وهذا أمر مهم نظرًا لتزايد عدد المركبات. تحتوي بيئة الهواء على سموم ناتجة عن مواد اصطناعية تستخدم في أعمال التشطيب.

كجزء من برنامج التعليم والتربية البيئية المستمرة ، من الممكن تنفيذ مشروع مستقل لدراسة تكوين أنواع النباتات الداخلية في المدرسة. هذا العمل سهل الوصول وممتع للطلاب.

الغرض من المشروع هو تحديد اسم كل نبات ، وعائلته ، وموطنه من الكتب المرجعية ؛ دراسة الوظائف البيئية والطبية للنباتات ؛ تنسيق الحدائق في الفصول الدراسية.

المشروع مخصص للطلاب في الصفوف 5-9. اعتمادًا على عمر الطلاب ، يمكن تقسيم مشروع "النباتات الداخلية في المدرسة" إلى عدة مراحل ، تشتمل كل منها على أجزاء نظرية وعملية.

5-6 درجات

- دراسة تكوين الأنواع من النباتات الداخلية في الفصول الدراسية بالمدرسة.

- مجموعة البستنة المدرسية.

- رسائل في دروس علم الأحياء.

الصف السابع

- إنشاء خريطة "خريطة العالم على عتبات نوافذ المدرسة (الفصل)".

-"السفر مع النباتات المنزلية"

8-9 درجات

- دراسة الوظائف البيئية والطبية للنباتات.

- تنسيق المناظر الطبيعية في الفصول المدرسية ، مع مراعاة ظروف الاحتجاز الجوية والحرارة.

- كلمة في المؤتمر العلمي العملي البيئي.

تم تقسيم العمل على تحديد تكوين الأنواع من النباتات إلى مرحلتين.

في المرحلة الأولى ( الصف الخامس ) يحدد الطلاب ويصفون نباتات خزانة القاعدة. لهذه الأغراض ، يتم استخدام الأدبيات المرجعية الخاصة. الأكثر نجاحًا في هذا الصدد هو كتاب Hession المرجعي "كل شيء عن النباتات الداخلية" (M: Kladez ، 1996).

في المرحلة الثانية ( الصف السادس ) ، بالعمل في مجموعات ، يحدد الطلاب ويصفون تكوين أنواع النباتات الداخلية في الفصول الدراسية بالمدرسة. وتجدر الإشارة إلى أن العمل في مجموعات ، حيث يؤدي الطلاب المهام بشكل مشترك ، يساهم في تحسين مهارات الاتصال ، واستيعاب أفضل للمعرفة والتنمية الفكرية للأطفال.

توضع البيانات المتعلقة بتكوين أنواع النباتات في زاوية باردة أو في حامل منفصل. بالإضافة إلى ذلك ، يتم وضع صفيحة في وعاء به نباتات ، حيث يشار إلى اسم النبات ونوعه وموطنه. يمكنك أيضًا عقد اجتماع مع البستانيين في المدرسة ، حيث يمكنهم تقديم توصيات بشأن العمل مع الكتب المرجعية ، والإشارة إلى النباتات ، اعتمادًا على تعرض النوافذ ، من المستحسن أن تنمو في مكتب معين. من المهم أيضًا العلاقة بين النشاط التجريبي للطلاب والعملية التعليمية ، والتي يتم إنشاؤها من خلال مواضيع الدورة الطبيعية. لذلك ، على سبيل المثال ، في دورة علم الأحياء للصف السادس ، يدرس الطلاب مورفولوجيا النباتات ، والمعرفة حول النباتات المكتسبة في عملية العمل في المشروع لا تعمل فقط كإضافة جيدة ، ولكن يمكن أيضًا تطبيقها في دورة الجغرافيا ، على وجه الخصوص ، عند دراسة القارات. على أساس المعرفة حول تكوين الأنواع من النباتات الداخلية للمدرسة ، يتم إنشاء خريطة للنباتات في العالم ، والتي يشار إليها موطن كل نبات.

في هذه الحالة ، فإنقيادة التعليم. لإعداد مثل هذا الدرس ، يعمل الأطفال من خلال كمية كبيرة إلى حد ما من الأدبيات ، المرجعية والعلمية ، التي يقدمها المعلم أو يتم العثور عليها بمفردهم. هذه الدروس هي بلا شك أكثر إثارة للاهتمام لكل من الأطفال الذين يقومون بإعداد المادة وللصف بأكمله.

من خلال العمل على خريطة الغطاء النباتي ، يتعلم الطلاب أن موطن معظم النباتات الداخلية بالمدرسة هو الغابات الرطبة لأمريكا وإفريقيا ، نظرًا لأن ظروف الرطوبة ودرجة الحرارة في الفصول الدراسية بالمدرسة تتوافق تمامًا مع الظروف الطبيعية لهذه المنطقة الطبيعية (المنطقة الطبيعية) تتم مراقبة الحالة البيئية للفصول الدراسية بالمدرسة بتوجيه من مدرس الكيمياء). بالنسبة للطلاب ، يصبح من الواضح أن هذه المصانع في وسط روسيا على خط عرض موسكو تتطلب ظروف احتجاز معينة. ينطبق هذا على الري المعتدل في الشتاء والوفرة في الصيف ، وتظليل النباتات في الموسم الحار والتظليل في البرد ، و "الشتاء" للصبار ، وما إلى ذلك. يمكن تقديم نتائج العمل في شكل ملخصات مصغرة أو عرضها على الوقوف في الفصل.

المرحلة الأخيرة من المرحلة الثانية المشروع هو عرض نتائج البحث والعمل العملي. بالنسبة للطلاب في الصفوف 5-7 ، من الأفضل القيام بذلك في شكل عطلة "السفر مع النباتات الداخلية". يتحدث الطلاب الرائدون ، باستخدام خريطة الغطاء النباتي للعالم ، عن الظروف المعيشية للنباتات الموجودة في المدرسة.

للطلاب في الصفوف 8-9 ، فإن دراسة الوظائف البيئية والطبية للنباتات ذات أهمية خاصة. من المراجع والأدبيات العلمية الشعبية ، علمنا أن المدرسة بها نباتات تحدد الحالة الصحية للهواء في الفصول الدراسية ، أي تعمل كمؤشرات حيوية. وتشمل هذه tradescantia ، بيجونيا ، الهليون ، البنفسج. بالإضافة إلى ذلك ، هناك نباتات لإزالة السموم في الفصول الدراسية يمكنها تحييد المواد السامة في الهواء. هذه هي الكلوروفيتوم المعنقد ، الآس الشائع ، السرخس ، إبرة الراعي ، الكركديه الصيني ، القوليوس ، بيجونيا الملكية ، دراسينا ، اللبلاب ، ديفنباخيا ، الصبار العصاري.

كجزء من برنامج التخضير بالمدرسة ، اختار الطلاب النباتات لكل فصل دراسي ، مع مراعاة العوامل البيئية.

بالإضافة إلى ذلك ، نعمل على تحديد النباتات ذات الخصائص الطبية. في المدرسة ، تشمل هذه النباتات: الصبار ، الصبار ، الأسبيديسترا ، أوكوبا ، الكركديه ، الزيفيرانثيس ، كالانشو ، الساكسفراج ، زهرة الآلام ، البلارجونيوم ، اللبلاب ، السانسفيرا ، الثوجا ، الدهون ، اللبخ. قدمنا ​​النتائج في شكل كتالوج "النباتات الطبية في المدرسة" ، مع الإشارة إلى تكوين الأنواع ، واستخدام النباتات في المنزل ، والخصائص الدوائية. لكل نبات من المعالج ، تم تجميع شرح للتأثير العلاجي وطرق التطبيق.

النتائج قدم الطلاب مشروعهم في المؤتمر العلمي والعملي للمدرسة ، والذي حضره ممثلو جميع فئات المدارس المتوسطة والثانوية. وهكذا ، تصبح إنجازات المجموعات الفردية من أطفال المدارس معروفة للمدرسة بأكملها تقريبًا ويمكن للجميع المطالبة بها.

تم تقديم الأعمال الأكثر إثارة للاهتمام في المؤتمر العلمي العملي البيئي.

لدي فكرة إنشاء مكتب للنباتات الداخلية. ظهرت فكرة إنشائها لأن المدرسة جمعت عددًا كبيرًا من النباتات الداخلية.

تُستخدم النباتات الداخلية في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية كتوضيح ونشرة ، عند إجراء الملاحظات وإعداد تجارب بسيطة. يجب أن تكون الكائنات الحية متواضعة في الصيانة والعناية. يجب مراعاة المتطلبات الصحية والنظافة ومعايير الإضاءة واحتياطات السلامة. يتم اختيار النباتات التي لا تسبب الحساسية.

عند اختيار النباتات في المكتب ، من الممكن مراعاة استخدامها في الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية ، نظرًا لدورها في تصميم المكتب. توضع النباتات على رفوف مثبتة في دعامات أو على حوامل. اثنان أو ثلاثة نباتات كبيرة تخلق تصميمًا داخليًا فريدًا.

يصبح العمل في نمط نشاط المشروع مصدرًا لإنشاء المعدات اللازمة للمكتب. من الضروري إبراز تلك المهام التي يمكن للطلاب المشاركة فيها. الإبداع في جوهره ، بما في ذلك البحث ، والبحث ، ومواقف المشكلات ، وأنشطة المشروع تملأ حياة كل مكتب بأشياء مثيرة للاهتمام.

بتحليل الموارد والفرص المتاحة للأطفال ، أعطينا الأفضلية للأنواع التالية من أنشطة المشروع:

ابحاث

مطبق

معلوماتية

بحث يتطلب المشروع خوارزمية عمل معينة:

تحديد المشكلة وصياغتها ؛
- صياغة الفرضية ؛
- تحديد الأهداف والغايات ؛
- تخطيط العمل؛
- جمع البيانات وتحليلها وتوليفها ومقارنتها بالمعلومات المعروفة ؛
- إعداد وكتابة المشروع وفعاليته ؛
- الدفاع ، عرض المشروع.

مطبق يشير المشروع منذ البداية بوضوح إلى نتيجة أنشطة المشاركين فيه.

معلوماتية يهدف المشروع إلى تحليل وتلخيص أي معلومات لجمهور واسع.

"علم البيئة والتصميم النباتي لمكتب المدرسة"

استهداف: تعرف على قوانين ترتيب النباتات الداخلية ، مع مهنة مزارع الزهور.

مهام:

1. دراسة تكوين الأنواع من النباتات الداخلية في المكتب

2. حدد النباتات الداخلية الأكثر شيوعًا في تصميم المباني المدرسية

3. ما هي المتطلبات التي تؤخذ في الاعتبار عند تربية النباتات في المدرسة.

طرق:

ملاحظة

تجربة

العمل التطبيقي

نتائج متوقعة: اكتساب المعرفة والزهور في مكتب المدرسة

قررنا تجهيز مكتب مدرستنا والقيام بتصميم نباتي للمكتب:

ازرعها بحيث تكون ممتعة من الناحية الجمالية ومريحة للعمل ؛ وتم مراعاة شروط حفظ النباتات.

باستخدام الأدبيات حول زراعة الأزهار الداخلية ، وجدنا أن النباتات التي تنتمي إلى 5 مجموعات تستخدم في تنسيق الحدائق الداخلية:

المجموعة 1 - الزخرفية والنفضية (النخيل ، السرخس ، dracaena)

المجموعة 2 - المزهرة (بيجونيا ، صبار ، ورود)

المجموعة 3 - معلقة (كلوروفيتوم ، تراديسكانتيا)

المجموعة 4 - مجعد أو متشبث (اللبلاب ، الوحوش ، الهليون)

المجموعة 5 - بصلي أو درني (سيكلومين ، جلوكسينيا)

في المدارس ، من الأفضل زراعة نباتات بسيطة ومتساهلة (Tradescantia ، Chlorophytum) ، تتفتح بسهولة وبغزارة ، حيث تتوفر الرعاية للأطفال. يتم استبعاد النباتات التي تسبب تهيج الجلد والأغشية المخاطية أو التي تحتوي على ثمار زاهية تمامًا.

لجعل حياة الناس أجمل وأنظف ، نستخدم النباتات. لكن عليك أيضًا أن تعتني بالزهور. قبل تربية النباتات ، تحتاج إلى معرفة المتطلبات الأساسية لكل منها

رطوبة

إضاءة

درجة الحرارة

تحتاج النباتات للضوء من أجل التطور الطبيعي. وفقًا لمتطلبات الإضاءة ، يمكن تقسيم جميع النباتات إلى ثلاث مجموعات:

مجموعة واحدة - محبة للضوء

2 مجموعة - الظل المحبة

المجموعة 3 - متسامحة الظل

تعتبر درجة حرارة الهواء في الغرفة ، خاصة في فصل الشتاء ، ذات أهمية كبيرة لتطوير النباتات.

الرطوبة الكافية ضرورية للتطور الطبيعي للنباتات.

بالإضافة إلى ذلك ، في المكاتب ، من الضروري زيادة عدد النباتات الطبية الداخلية ، مثل الألوة ، كالانشو. هذه النباتات تزيد من المناعة ولها خصائص مبيدة للجراثيم. الكلوروفيتوم هو النبات الأكثر شعبية في المدرسة. يقال عنه: كلما أشرنا الهواء كان خير له. بالنسبة لتنسيق الحدائق ، نوصي باستخدام نباتات محبة للضوء وتتحمل الظل.

عند تجميع التراكيب ، يجب مراعاة القواعد والأساليب التالية لوضع النباتات. هناك العديد من التقنيات الأساسية لوضع النباتات الداخلية بالداخل.

1. يمكن أن يكون النبات القائم بذاته دائم الخضرة أو مزهرًا.

تركيبة جيدة التكوين من عدة نباتات ترضي العين وتحول الغرفة إلى واحة ، حيث يسود الجمال والراحة ، حيث يسود الانسجام بين الطبيعة والإنسان.

2. فعالة جدا في الداخل هي تسلق النباتات المعلقة في زارع صنع خصيصا.

3. حدائق صغيرة جميلة جدا على الصخور

4. مجموعات النباتات المزروعة معًا فعالة جدًا.

الزهور تعظم حياتنا ، وتداعب العيون ، وتعطي الناس الفرح ، وتلين الأخلاق ، وتجلب السلام والاسترخاء. إعطاء الزهور يعني التعبير عن مشاعر الحب والاحترام والمكان والاحترام. (انظر العرض التقديمي).

معلومات إضافية عن التوجيه الوظيفي.

يعد إنشاء التصميمات الداخلية الخضراء مجالًا خاصًا للهندسة المعمارية يتطلب معرفة متنوعة وذوقًا فنيًا رائعًا. لذلك ، يعمل بائع الزهور والديكور على إنشاء أكثر المشاريع الحديثة تعقيدًا.

بائع زهور - مصمم - مستشار لا غنى عنه يقدم المشورة بشأن زراعة الأزهار الداخلية في غرف مختلفة ، في شقة كبيرة وصغيرة ، في غرفة دراسة ، في قاعة كبيرة ، في أوقات الفراغ. في الوقت نفسه ، سيأخذ في الاعتبار تأثير النباتات على صحة الإنسان. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنه عمل باقة أو تنسيق زهور. يعرف الأشخاص في هذه المهنة كيفية صنع باقات ليس فقط من الزهور الطازجة ، ولكن أيضًا من الزهور الجافة أو الاصطناعية. يعمل مزارعو الزهور في البيوت البلاستيكية والدفيئات والمشاتل وفي الحقول المفتوحة وفي قطع الأراضي التجريبية وفي الحدائق والساحات. يكشف مزارعي الزهور عن جمال الطبيعة للإنسان. يقوم مزارعو الزهور بتنفيذ مشاريع تنسيق الحدائق. يشاركون في تخطيط المساحات الخضراء ، وإنشاء التلال ، وتفكيك التربة ، واستخدام الأسمدة. للحفاظ على نمط واضح من أحواض الزهور والمروج ، يتم قطعها وتخفيفها وقطع النورات الباهتة ، وترتبط النباتات الهشة بالأوتاد. من الأفضل اختيار هذه المهنة للأشخاص الذين يحبون الطبيعة ولديهم ذوق جمالي جيد. الحدائق والساحات والأرصفة المصممة بشكل جمالي ترضي العين وتخلق مزاجًا احتفاليًا للناس. بالإضافة إلى ذلك ، تلعب المساحات الخضراء دورًا صحيًا ووقائيًا ، وتؤخر انتشار الغبار ، وتقلل من الضوضاء ، وتساعد في استعادة التكوين الطبيعي للهواء المحيط.

الطبيعة غنية بالألوان المذهلة. سنلتقي بهم بالتأكيد في مدرستنا.

MBOU "مدرسة Sizobugorsk الثانوية التي تحمل اسم الشاعر مجلس Utezhanov"

المؤتمر العلمي والعملي لأطفال المدارس:

"علم البيئة والحياة" ، مكرس لسنة البيئة.

موضوع العمل التربوي والبحثي:

"بيئة القرية الأصلية".

أكمله طالب من الدرجة الرابعة "ب"

Utegalieva Anita

المستشار العلمي:

Ismurzaeva Zulfiya Dyusenovna

قرية سيزي بوغور 2017

مقدمة …………………………………………………………………… ، 3-4

الجزء النظري:

ما هي البيئة؟ .............................................. ................ ........................ 5

المشاكل البيئية للقرية ………………………………………… 6

التأثير السلبي للقمامة ………………………………………………………………………؛ 7

مكافحة القمامة ………………………………………………………. 8

3) الجزء العملي:

صور عن حالة القرية …………………………………… .. 9

أيام السبت في المدرسة …………………………………………………… .10

مهمة للطلاب في الصفوف 4-5 (رسومات) ……………………… .11

البحث: كم تبقى القمامة في الماء والتربة …… 12-13

4) الخلاصة ……………………………………………………………………………… 14-15

5) المراجع ………………………………………………………………………………. 16

مقدمة

لا ترمي الناس القمامة!
يمكن أن يصبح عبئا كبيرا ...
حماية هبة الطبيعة
أعطها الاهتمام!

تاتيانا تسيجانوك

عظيم هو وطننا الأم. اتساعها شاسع. لكن بالنسبة لكل واحد منا ، يبدأ الأمر من موطنه الأصلي. منطقتنا هي منطقة أستراخان ، منطقة فولودارسكي ، قرية سيزي بوجور.

في الواقع ، في وطن صغير ، كما هو الحال في الإنسان ، ليس الشيء الرئيسي هو عدد السنوات التي عاشوها ، ولكن ما ملأوا به ، وما الأثر الذي تركوه ، وما هي التغييرات والأعمال الصالحة التي تم إنجازها في الوقت الذي خصصه التاريخ.

تمر السنوات ، يتغير مظهر القرية ، وسأخبر عن آفاق تطوير قريتي الأصلية ، وبيئتها ، وثقافتها في المرحلة التاريخية الحالية في عملي. بعد كل شيء ، في هذه التغييرات في القرية ، في مظهرها وثقافتها وبيئتها وتطورها الزراعي ، يمكن للمرء أن يرى ارتباطًا لا ينفصم بين الأزمنة ، واستمرارية الأجيال.

تحظى القضايا البيئية حاليًا باهتمام خاص من الجمهور والعلماء والسياسيين. وهذا ليس من قبيل المصادفة ، لأن المشاكل البيئية العالمية تتطلب عمق المعرفة البيئية ، وموقف مسؤول تجاه البيئة.

تعتمد الرفاهية العقلية والجسدية للشخص ، ومزاجه ، ونشاطه التجاري ، وصحته إلى حد حاسم على حالة البيئة. تعتمد الحالة البيئية لوطننا على حالة البيئة البيئية ، كل منها ، حتى مستوطنة صغيرة.

قال أرسطو: "نصنع المدن والقرى ، وهم يصنعوننا".

نحن ، جيل الشباب ، نشأنا في مثل هذه الظروف البيئية ، عندما نرى أن هناك عددًا أقل وأقل من جزر الحياة البرية في القرية ، نشعر بألم واستياء شديدين. تفرح الروح عند رؤية نظافة قريتنا. لكن في بعض الأحيان ، غالبًا ما ننزعج بسبب الفوضى. لذلك ، أعتقد أن موضوع "إيكولوجيا الأرض الأصلية" في الوقت الحاضر مهم للغاية.

2017 هو عام علم البيئة. تعد مشكلة البيئة مرحلة مهمة للغاية في تطور البشرية. إنها تحدد مصير العالم البشري. الناس ، قهر الطبيعة ، دمروا إلى حد كبير توازن النظم البيئية. قال عالم المحيطات الفرنسي جاك إيف كوستو: "في السابق ، كانت الطبيعة تخشى الإنسان ، لكن الإنسان الآن يخشى الطبيعة". في بعض الأماكن ، وصلت البيئة إلى حالة أزمة.
لا يمكن لأحد أن يظل غير مبال بالتلوث البيئي. يقول المثل الشعبي: "الطائر الذي يلوث عشه سيء".
يشكل تلوث البيئة المحيطة وتقليص الموارد الطبيعية تحديات كبيرة للبشرية. يعتمد مستقبل كوكبنا على نقاء البيئة. لتحقيق كل هذا ، من الضروري أن يدرك الشخص كل شيء بنفسه ويتخذ خطوة نحو حماية الطبيعة.
ترتبط الثقافة البيئية والمدرسة ارتباطًا وثيقًا. نحن نواجه مهمة اكتساب المعرفة بالبيئة. لتحقيق النجاح ، تحتاج إلى العمل باستمرار باستخدام الحقائق الحقيقية.
علم البيئة ، كعلم ، غير مدرج في المناهج الدراسية. لذلك ، يجب دراسة المشكلات البيئية في فصول اختيارية.
في دروس العالم المحيط ، نولي اهتمامًا لمشاكل العلاقة بين المجتمع والطبيعة ، وطرق تطوير إنتاجية المحاصيل الريفية ودراسة خصائص تكيف الكائنات الحية مع العوامل البيئية.

الغرض من العمل البحثي: لدراسة بيئة القرية الأصلية. شارك بنشاط في تحسين البيئة.

ملاءمة العمل البحثي.

من المهم أن يفهم كل شخص مشاكل البيئة ، ويحاول جعلها مناسبة لمعيشة ، والتسبب في أقل قدر ممكن من الضرر لها. أنا أعتبر أن موضوع عملي البحثي هو الأكثر صلة في عصرنا. لا يمكن للإنسان الحديث اليوم أن يتحرر تمامًا من الطبيعة .

على صفحات عملي التربوي والبحثي ، حاولت أن أفكر (بقدر ما تسمح لي قدراتي) وأظهر ، من وجهة نظر بيئية ، مشكلة البيئة في قريتنا ، المرتبطة بالسلوك البيئي الأمي للناس. . يجب على كل شخص أن يتصرف فيما يتعلق بالطبيعة بطريقة لا تنتهك الروابط الطبيعية. شيء واحد يزعجني: قبل أن ندمر أنفسنا ، سندمر الكوكب.

موضوع الدراسة: قرية سيزي بوجور

أهداف البحث:

1. تنمية القدرة على التعبير عن موقف الفرد من الأعمال الأدبية.

2. تنمية الاهتمام واحترام المشاكل البيئية في منطقتهم.

3. تربية حب الطبيعة.

طرق البحث: الاختيار والبحث عن المواد اللازمة ؛ تحليل المواد تلخيص النتائج.

الأهمية العلمية والعملية. يمكن استخدام مواد بحثي في ​​الأنشطة اللامنهجية ، في العمل التنافسي.

الأساس المنطقي لاختيار الموضوع:عنوان الموضوع يتحدث عن نفسه. نحن نقدم الانغماس في مشكلة قريتنا.

فرضية:اكتشف ما إذا كان تلوث الإقليم يؤثر على بيئة القرية؟

بداية العمل:ربيع 2017

نهاية العمل: يستمر العمل.

2) الجزء النظري:

- ما هي علم البيئة؟

علم البيئة هو علم حماية البيئة.

ما هي علم البيئة؟ هذا المصطلح ، الذي استخدم لأول مرة في عام 1866 من قبل عالم الأحياء الألماني إي.هيكل (1834-1919) ، يشير إلى علم علاقة الكائنات الحية بالبيئة. يعتقد العالم أن العلم الجديد سيتعامل فقط مع علاقة الحيوانات والنباتات ببيئتها.

دخل هذا المصطلح بقوة في حياتنا في السبعينيات من القرن العشرين.

ومع ذلك ، فإننا نتحدث اليوم بالفعل عن مشاكل البيئة كما نتحدث عن البيئة الاجتماعية - علم يدرس مشاكل التفاعل بين المجتمع والبيئة.

يبدو لي أن مفهوم "الإيكولوجيا" اليوم هو الأقرب للفهم الأصلي للمصطلح اليوناني "oikos (دار) + 1ogos (تعليم)" كعلم منزل المرء ، أي حول المحيط الحيوي ، وملامح تطوره ودور الإنسان في هذه العملية.

سأضيف من نفسي: وسلوكه في هذا البيت.

المشاكل البيئية للقرية.

ما هي المشاكل البيئية التي حددتها في القرية؟

تتميز قريتنا بجمال البيوت والأسوار والمحلات ...
البيوت مصانة جيدا ، الأسوار مطلية ، على طول الشوارع ، بعضها مزروع بالزهور وأشجار الفاكهة. حسب التقاليد ، يقوم الناس بكنس وتنظيف ساحاتهم وشوارعهم. لكن "الحضارة" تركت أيضًا بصمة سيئة. حاليًا ، غالبًا ما نرى القمامة التي اعتاد الناس عليها. هذه زجاجات بلاستيكية ، فيلم ، أكياس قمامة. تعطي الطرق المقطوعة نظرة قذرة. هناك منازل مهجورة في كل شارع ، وهي مكان تتراكم فيه القمامة ويخرجها سرا أصحابها المهملون.

بدأت عملي باستبيان موجه إلى تلاميذ المدارس ، كان أحد الأسئلة فيه ما يلي: "ما نوع البيئة التي ترغب في رؤيتها في قريتك الأصلية؟". كان لدى الجميع نفس الإجابة: المياه النظيفة ، والهواء النقي ، والتربة الخصبة ، ولا توجد ملوثات خطيرة.

ما هو الوضع الحقيقي؟

وصفًا موجزًا ​​للوضع الحالي للبيئة ومقارنته بما أردنا الحصول عليه ، فإن الاستنتاج هو: "ما لدينا يختلف بشكل واضح عما نريد".

هناك أماكن مثل الآثار غير الصحية التي تسبب العار للقرويين. تظهر الصورة كل ما تبقى من مبنى الروضة والنادي.

أجريت دراسة وسجلت أماكن غير صحية: أراضي النادي السابق ، الحقول ، البنوك ، المقبرة.

حاليًا ، تحول الحقل إلى مكب نفايات: روث ، زجاجات بلاستيكية ، نفايات منزلية. هذه أرض خصبة حقيقية لمختلف الأمراض.

الناس أنفسهم ، دون التفكير في العواقب ، يحرمون أنفسهم من مكان رائع لقضاء الإجازة.
هل سيكون من الممكن استعادتها؟ أعتقد أنه ممكن. بعد كل شيء ، يحاول بعض سكان القرية إخلاء الشاطئ ، لاستعادة المظهر السابق. هذا مثال آخر على حقيقة أنه لا ينبغي السماح بمدافن النفايات التلقائية. يكاد يكون من المستحيل إعادة الطبيعة السابقة.

كل ما في أيدينا.

التأثير السلبي للقمامة.

القمامة عبارة عن نفايات منزلية صلبة (عبوات بلاستيكية ، علب ألومنيوم ، زجاج ، تنظيف ومخلفات طعام ، ورق ، إلخ) ، نفايات من المؤسسات الصناعية ، عواقب تمشية كلاب على المروج ، وما إلى ذلك. قرية ، جوانب الطرق للسيارات باهظة الثمن ...

من أين تأتي القمامة؟

المصادر الرئيسية للقمامة:

شخص

المواصلات

المحلات

بالطبع ، يجب إيلاء المزيد من الاهتمام للشخص. أثناء السير في الشوارع ، لا نتردد في رمي الأوراق وأعقاب السجائر وأي قمامة غير ضرورية وتنظيف جيوبنا. بل إن رؤية الصورة أكثر فظاعة عندما يتم إلقاء القمامة من نوافذ المنازل أو المركبات. حسب العلماء أنه إذا رمى كل شخص قطعة ورق واحدة على الأقل في اليوم ، فإن شوارعنا ستغطى بطبقة كثيفة من الورق.

التأثير على صحة القرويين.

تطلق القمامة المتحللة كمية كبيرة من المواد السامة التي تسبب العديد من الأمراض. التغييرات في المجتمعات النباتية ، تأثير غير مباشر على الحيوانات في منطقتنا. تآكل التربة ، مما يقلل من الخصوبة ويساهم في تغيير بنية التربة. سأقدم بعض الحقائق عن تكوين المواد السامة نتيجة تحلل النفايات المركبة العضوية والمعدنية. عندما يتم حرق هذه المواد ، وكذلك تحت تأثير الأشعة فوق البنفسجية ، تتشكل مواد شديدة السمية. السبائك المحتوية على الكوبالت تؤثر سلبًا على محتوى الهيموجلوبين في الدم. يمكن أن تتداخل النفايات التي تحتوي على منتجات صناعة الإلكترونيات مع وظائف الكبد ، كما أن أبخرتها تدمر الأغشية المخاطية. الطلاءات المعدنية المحتوية على الكادميوم المتحللة تسبب تدمير الجهاز العصبي. الطلاء الكهربائي ، السبائك ، الجُحُود تحتوي على القصدير ، والذي له أيضًا تأثير سلبي على الجهاز العصبي. يمكن أن تسبب بطاريات الزئبق والمصابيح وأنواع مختلفة من الدهانات اضطرابات نفسية وصمم. محاربة القمامة.

الطرق الرئيسية للتعامل مع القمامة هي: تحسين ثقافة سكان القرية. قمنا بإنشاء برامج بيئية خاصة في مدرستنا ، والمشاركة في الأعمال ، وأيام العمل المجتمعي ، وساعات الدراسة ... تعزيز الرقابة على نظافة الشوارع ، وإدخال عقوبات إدارية على عدم الامتثال لقواعد السلوك في الشوارع ، وتركيب الصناديق. وصناديق القمامة في القرية. تتمثل إحدى طرق حل مشكلة القمامة أخيرًا في حرقها. يستخدم العديد من القرويين هذه الطريقة. لكن هذه الطريقة ضارة بالبيئة لأن. عند الاحتراق ، تشكل العديد من المواد عددًا كبيرًا من المركبات السامة التي تسبب عددًا من الأمراض ، بما في ذلك السرطان.

طريقة أخرى هي إعادة تدوير المواد الخام. لكن هذه الطريقة لقريتنا هي شيء من عالم الخيال.

الطريقة الأكثر فعالية حتى الآن هي الحملات. بعد كل شيء ، ليس عبثًا قولهم "ليس المكان الذي ينظفونه فيه نظيفًا ، ولكن المكان الذي لا ينظفون فيه القمامة". هذا يعني أنه من الضروري إيصال وعي كل ساكن بالحاجة إلى الحفاظ على نظافة قريتهم الأصلية.

الجزء العملي:

صور عن حالة القرية

اعتبارًا من مارس 2017

أيام السبت في المدرسة.

"قطعنا الغابة ونرتب مكبات النفايات ،

لكن من سيحمي كل شيء؟

الجداول فارغة ، لا يوجد سوى العصي في الغابة.

حان الوقت لكي تفهم الإنسانية

ثروة من الطبيعة ، تأخذ ،

أنه يجب أيضًا حماية الأرض:

هي ، مثلنا ، هي نفسها - على قيد الحياة!

في المدرسة السبت

في المدرسة السبت
عمال ممتازون.
نظف القرية اليوم
جاء كل من الكبار والصغار.

المتقاعدين المتجمعين
تنظيف الشوارع والحقول.
- هل تحتاج مساعدين؟
تسمع الاقتراحات.

خرج من الدرجة الأولى
التنظيف لأول مرة.
يمكنك فقط سماع: - تعال!
اذهب للعمل!

شخص ما يلتقط القمامة
شخص ما يزرع الأشجار
شخص ما في فراش الزهرة أسراب ،
وجوه سعيدة في كل مكان.

في المدرسة السبت
جميع المساحات ، جميع الأطواف.
حتى مقيم لا يهدأ
جئت للمساعدة اليوم.

لا أحد يتشاجر مع أحد
يتجادل عمل الجميع.
حسم الصف الرابع على "خمسة".
نظف القرية لقضاء العطلة.

ن. أنيشينا

مهمة تلاميذ المدارس في الصفوف 4-5:

كيف تتخيل "بيئة القرية الأصلية".

(الرسومات)

البحث: كم تبقى القمامة في الماء والتربة.

تعتبر مدافن النفايات أرضًا خصبة للجرذان والفئران والعديد من الحشرات.

من المعروف أن معدل تحلل الورق العادي في الظروف الطبيعية يبلغ حوالي عامين ، وعلبة الصفيح المعدني حوالي 90 عامًا ، وكيس بلاستيكي حوالي 200 عام ، ووعاء زجاجي حوالي 1000 عام ، ومعظم المواد البلاستيكية لا تتحلل .

يمكنني تأكيد هذه الأرقام من خلال بحثي: كم تبقى القمامة في الماء والتربة.

سنضع القمامة من مواد مختلفة: الورق ، البلاستيك ، المعدن ، الفاكهة.

في وعاء من الماء

في وعاء به تربة

دعونا نرى ما يحدث مع القمامة:

	نزل إلى القاع	بقي على السطح	بقي على السطح
في أسبوع	بدون تغيير	بدون تغيير	سوف تنتفخ	بدأت في الانهيار
الاسبوع المقبل	كانت هناك تغييرات	بدون تغيير	متحللة

في أسبوع	بدون تغيير	بدون تغيير	سوف تنتفخ	تغييرات طفيفة
في أسبوع	تغييرات طفيفة	بدون تغيير	تغييرات قوية	تغييرات قوية

إنه لأمر فظيع أن نفكر في ما ينتظرنا في المستقبل القريب: سنجد أنفسنا رهائن لأنفسنا ، وسوف نحيط أنفسنا بجبال من القمامة.

استنتاج

عالم أخضر - هكذا أريد أن أرى الكوكب ووطني الصغير. الطبيعة هي تراثنا المشترك ومنزلنا المشترك. في الآونة الأخيرة ، أصبح من الصعب وغير المريح العيش في هذا المنزل. كل شيء في عالمنا المعقد مترابط ، والطبيعة هشة وهشة ، ويمكن أن تكون عواقب الموقف الفظ والمجنون تجاه عالم الحيوان والنبات كارثية. لكن لدينا كوكب واحد ، واحد لكل أبناء الأرض ولن يكون هناك آخر. كل ساكن مسؤول أمام البشرية جمعاء عن الحفاظ على الطبيعة لأجيال الحاضر والمستقبل.

يستغرق تحلل الزجاجة 200 عام ، الورق - 2-3 سنوات ، منتجات النسيج - 2-3 سنوات ، المنتجات الخشبية - عدة عقود ، علبة الصفيح - أكثر من 90 عامًا ، كيس بلاستيكي - أكثر من 200 سنوات البلاستيك - 500 سنة.

يمكنك استخدام القمامة في الاستخدام الجيد - استخدم جزءًا من النفايات البلاستيكية لتجهيز حديقة الزهور ، وإنشاء العديد من الحرف اليدوية ، ومغذيات الطيور ، وما إلى ذلك ؛ تسليم الحاويات الزجاجية ، إن أمكن ، إلى نقطة تجميع ؛ الملابس في حالة جيدة والتي لم يعد يتم ارتداؤها ، لتقديمها للمحتاجين ؛ الكتب والمجلات لتسليمها إلى المكتبة ؛ التبرع بالألعاب القديمة لرياض الأطفال.

كيف أرى قريتي بعد 10-20 سنة؟

الربيع ، الصباح ، الهواء المشبع بالبخار ، ضوء الشمس غير المستقر ، بياض جذوع البتولا ، غناء الطيور ، في الصيف ، جلس بحر من الزهور على قاع الزهرة وضحك الأطفال السعيد.

عاش هناك رجل حكيم يعرف إجابات كل الأسئلة. قرر الطلاب عار المعلم. أخذ واحد منهم فراشة في كفه. وقرروا أن يسألوا الرجل الحكيم: ما الذي في أيديهم: حيًا أم ميتًا؟ إذا كانت الإجابة "ميتة" ، فإننا نطلق الفراشة ، وإذا كانت الإجابة "حية" ، فإننا نضغط على راحة يدنا ، وسوف تموت. وبالتالي ، على أي حال ، سيكون مخطئًا. لكن الحكيم أجاب تلاميذه .. فماذا أجابهم؟ كل شيء في يديك.

دعونا نتذكر هذا: مستقبلنا في أيدينا.

أريد أن أحث جميع المقيمين:

الحفاظ على النظافة ليس فقط في منزلك ، ولكن أيضًا في حديقتك ، في شارعك ، في الأماكن العامة ؛

عالج الأرض بعناية ، ولا ترش التربة بالنفايات المنزلية غير العضوية (الزجاج والبولي إيثيلين وخزانات الحديد وما إلى ذلك) ؛

منع قطع الأشجار والشجيرات بشكل غير معقول ؛

زرع شجرة واحدة على الأقل لكل قروي ؛

المشاركة بنشاط في تنظيف القرية في الربيع والخريف ؛

أريد أن أكمل عملي البحثي.

ولدت في قرية Sizy Bugor ،
ما يقف بجانب نهر بوشما.
كم هو جميل هنا
أنا أحب كل شيء هنا
لا أستطيع حتى العيش بدونها!
سأترك المنزل
سيفتح الساحل
أرى مسافة رائعة
وفي الربيع ، عندما يستيقظ كل شيء ،
في كثير من الأحيان ، أمام الناس ،
الزرزور يمشون في غاية الأهمية
وأنا أشاهدهم لساعات.
أنا آسف جدا ، بالطبع ، لأن النهر
متضخمة تماما مع القمامة على طول البنوك!
هناك عدد أقل من الأسماك في النهر ،
لكن الغراب لا يهتم !!!
كيف تريد قريتك الأصلية
أتمنى أن تتطور وتنمو
لذلك في المستقبل أحفادنا
تستطيع أن ترى هذا الجمال!

فهرس

أليكسيف. الكتاب المدرسي "علم البيئة" - م ، التربية والتعليم ، 2002 - 98 ص.

تشيرنوفا إن إم ، بيلوفا أ.م. علم البيئة. - م: التنوير ، 1981. - 254 ص.

نوفيكوف يو. علم البيئة والبيئة والإنسان. م: وكالة "عادل" ، 1998. - 320 ص.

1. http://socfil.narod.ru

http://works.tarefer.ru

في الوقت الحاضر ، تبدو كلمة "علم البيئة" كثيرًا. لا يجذب هذا العلم المهم والمعقد العلماء البارزين فحسب ، بل يجذب أيضًا الباحثين المبتدئين. من أجل عمل مشروع جيد حول موضوع "البيئة البيئية" ، يجب أن يتقن الطفل مهارات العمل البحثي.

أهمية البحث

بعد إدخال المعايير التربوية للجيل الثاني في رياض الأطفال والمدارس ، أصبحت مشاركة الأطفال في المشروع والعمل البحثي عنصرًا إلزاميًا في كل منهج دراسي. إن إشراك جيل الشباب في مثل هذه الأنشطة يساهم في تكوين مواطنة فاعلة. حول موضوع "بيئة مدينتي" يمكن أن يكون بداية عمل إبداعي رائع يهدف إلى تحسين نوعية الحياة في مسقط رأسك.

كيف تقرر الموضوع

أصعب مرحلة بالنسبة للأطفال هي اختيار المواد لإجراء التجارب والتجارب الخاصة بهم.

هذا هو السبب في أن مواضيع المشاريع البحثية في علم البيئة غالبًا ما يقترحها المعلم والموجه. نظرًا لأن هذا العلم يربط عدة مجالات في وقت واحد ، يتم استخدام معرفة الرياضيات والفيزياء والاقتصاد والكيمياء والبيولوجيا والعلوم الاجتماعية في الأعمال التي ينظر فيها الأطفال.

عناصر العمل

يتضمن أي مشروع حول موضوع "مشاكل البيئة في مدينتي" تحديد الأهداف ، وأهداف البحث ، والفرضيات ، واختيار المنهجية. من أجل تقييم حداثة المادة التي تم إنشاؤها ، يتم طرح فرضية (افتراض) للعمل.

على سبيل المثال ، يتضمن مشروع حول موضوع "علم البيئة والاقتصاد" اختيار الوسائل الفعالة لتحسين الوضع البيئي. من الصعب تخيل مادة عالية الجودة حول هذه المشكلة بدون حسابات رياضية ، لذا فإن هذا الموضوع مناسب لطلاب المدارس الثانوية.

المشروع حول موضوع "بيئة المدينة" متاح لطلاب المدارس الابتدائية. يمكن ترتيبه في شكل عرض تقديمي جميل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لهذا الغرض.

يجب أن تكون موضوعات المشاريع المتعلقة بالبيئة التي يختارها تلاميذ المدارس موضع اهتمام الباحثين أنفسهم. خلاف ذلك ، سيكون من الصعب التحدث عن تجربة منتجة وعالية الجودة.

أمثلة

ضع في اعتبارك موضوعات المشاريع المتعلقة بالبيئة التي يمكن لأطفال المدارس الحديثة استخدامها في أبحاثهم العلمية:

1. "الإنسان والبيئة".
2. "آثار ثاني أكسيد الكربون على صحة الإنسان".
3. "علاج فعال للوقاية من نزلات البرد".
4. "كم من المال تخسره الدولة بسبب سوء البيئة".
5. "التأثير السلبي للموسيقى الصاخبة على نفسية المراهقين".

قد تكون مواضيع المشاريع المتعلقة بالبيئة مختلفة ، إلا أن قائمة صغيرة منها مذكورة أعلاه. قبل الشروع في تجربته الخاصة ، يقوم عالم شاب مع معلمه بصياغة المهام والتفكير في خطة عمل.

اعتمادًا على موضوع المشروع حول البيئة ، يتم تحديد منهجية معينة لإجراء التجارب والتجارب. بالإضافة إلى تنفيذ العمل نفسه ، من المهم الانتباه إلى تصميم نتائجه.

تتضمن بعض موضوعات المشاريع المتعلقة بالبيئة إنشاء أفلام وثائقية وعروض تقديمية على الكمبيوتر ، لذلك سيحتاج المؤلف إلى امتلاك معدات رقمية حديثة.

صحة الإنسان

يمكن إجراء مشروع مثير للاهتمام حول موضوع "علم البيئة والإنسان" على أساس مسح اجتماعي مجهول الهوية. على سبيل المثال ، إذا كنت تستخدم أسلوبًا بسيطًا ، يمكنك تحديد مستوى نظافة الفم لدى أطفال المدارس. نقدم مشروعًا حول موضوع "علم البيئة والإنسان" يمكن لطالب المدرسة الثانوية إكماله.

"الأسنان مهمة جدًا لحياة الإنسان ونشاطه الطبيعي. بمساعدتهم ، تتم المعالجة الميكانيكية للغذاء. وهذا يمنح الشخص فرصة لاستخدام منتجات غذائية ذات كثافة مختلفة. إذا دخل الطعام الذي لم يمر بالطحن الطبيعي إلى المعدة ، فهذا سوف يؤدي إلى أمراض خطيرة في الجهاز الهضمي المعوي.

لقد تعلمت البشرية أن تعتني بصحتها الجسدية ، لتظل قادرة حتى الشيخوخة. بفضل نمط الحياة الصحي والتطور الجيد للطب ، أصبح الناس أكثر مرونة ونشاطًا.

المينا عامل طبيعي يسمح لك بمقاومة تسوس الأسنان. حرصت الطبيعة على حماية الإنسان من مختلف "المعتدين" والتأكد من مقاومة أنسجة الأسنان للآثار السلبية للمركبات الكيميائية ذات الأصل العضوي وغير العضوي. لكن هل نعتني جيدًا بـ "الماس الأبيض"؟ "

الغرض من العمل ومهامه

الهدف هو تقييم جودة تنظيف الأسنان لدى تلاميذ المدارس من مختلف الأعمار.

• تحليل منهجية تحديد مؤشر النظافة ؛
• النظر في الوظائف الرئيسية لمعاجين الأسنان المختلفة ؛
• تحديد مؤشر النظافة لدى أطفال المدارس من مختلف الأعمار ؛
• تحليل النتائج التي تم الحصول عليها ؛
• استخلاص النتائج من نتائج الدراسة ، وإعطاء بعض التوصيات

فرضية التجربة: يتم تحديد مؤشر النظافة حسب عمر أطفال المدارس.

الجزء النظري

مشروع فردي حول موضوع "علم البيئة والإنسان" يميز سمات مينا الأسنان. إنها مادة معدنية صلبة يُسمح فيها بمركبات عضوية ثانوية. يتميز مينا الأسنان بقوة ميكانيكية عالية. هذه المادة مقاومة للأحماض العضوية. تفسر القابلية المنخفضة للذوبان المستوى الضئيل لتفاعلات التبادل. تمنح هذه الخصائص المينا القدرة على تحمل التقلبات الكبيرة في درجات الحرارة. يتم شرح عمليات التبادل في المينا بالقوانين الكيميائية والفيزيائية.

توجد في بلورات مينا الأسنان شبكة عضوية خاصة تربطها. بسبب هذا الهيكل الخاص للمادة بين البلورات ، فإن خصائص البلورة نفسها ، وعمليات التناضح والانتشار تستمر بنشاط في المينا.

ما يقرب من واحد في المئة من تركيبته هو الماء. جنبا إلى جنب مع المعادن والمواد العضوية ، فإنه يشكل الليمفاوية. مع دورانها المنتظم ، يتم ضمان نفاذية المينا ، ويصبح من الممكن دخول الأملاح العضوية والمعدنية إلى الداخل.

عوامل الخطر

مع تقدم العمر ، هناك انخفاض في عمليات التمثيل الغذائي ونفاذية مينا الأسنان. هذا هو السبب في زيادة خطر تسوس الأسنان بشكل كبير. الطعام الصلب والمضغ الدقيق يقوي المينا ويزيد من قوته ومقاومته للأحماض.

من أجل منع حدوث مشاكل خطيرة ، من المهم تقوية مينا الأسنان وزيادة مقاومتها. من بين التدابير الوقائية الفعالة التي تسمح بحل هذه المشكلة ، نلاحظ استخدام مركب فيتامين ، واستخدام أملاح الكالسيوم. على سبيل المثال ، يساهم استخدام كربونات الكالسيوم وبيكربونات في تكوين غلاف واقي.

أيضًا ، يتم استخدام المواد التي تحتوي على الفلور والعناصر الدقيقة الأخرى كعوامل وقائية.

يشكل الفلورايد رابطة قوية مع مينا الأسنان ، مما يقلل بشكل كبير من قابليته للذوبان ، ويمنحه القوة فيما يتعلق بالكربوهيدرات والبكتيريا المختلفة. بالطبع ، قبل الشروع في الوقاية ، من الضروري استشارة طبيب الأسنان.

تعتبر معاجين الأسنان صحية ، ولا تمحو الأنسجة الصلبة للأسنان ، ولا تصاب بالعدوى أثناء التخزين. المعاجين جيدة لتنظيف الأسنان. يزيلون البلاك ويمنع تكون الجير.

إن العناية المناسبة بأسنانك ، والتي يكملها نظام غذائي صحي ومتوازن ونمط حياة صحي ، ستحقق نتائج إيجابية بالتأكيد. هذا السلوك هو خيار ممتاز للوقاية من تسوس الأسنان. وتجدر الإشارة إلى أن إنتاج مساحيق ومعاجين الأسنان في الوقت الحالي قد زاد بشكل كبير في العالم.

أمراض الأسنان الرئيسية لا تزال تسوس الأسنان وأمراض اللثة. يجب أن تُفهم كلمة "تسوس" على أنها تليين وانتهاك كبير لصلابة أنسجة الأسنان ، وظهور تجويف.

كأسباب رئيسية للتسوس ، يلاحظ الخبراء تدمير طبقة المينا تحت تأثير المواد العدوانية.

تطور مرض الأسنان هذا ناتج عن عدة عوامل في وقت واحد: تأثير الكائنات الحية الدقيقة ، وسوء التغذية ، وعدم استقرار مينا الأسنان. الكائنات الحية الدقيقة التي تتراكم على السطح ، أثناء عملية التحلل المائي للكربوهيدرات ، تشكل حمضًا يدمر الأسنان.

الوقاية

يتضمن برنامج الوقاية من التسوس إجراءات معينة:

• الحد من تناول السكر ، خاصة بين الوجبات الرئيسية ؛
• العناية بالفم عالية الجودة ، والتي تتم إزالة البلاك بسببها في الوقت المناسب ؛
• تخصيب إضافي للجسم بمستحضرات الفلوريد في حالة عدم كفاية محتواها في مياه الشرب والطعام.

مينا الأسنان عبارة عن مجموعة من المركبات غير العضوية. من وجهة نظر كيميائية ، يمكن اعتباره ممثلاً لمجموعة الأباتيت. من بين مئات المركبات الطبيعية المختلفة للأباتيت ، يعتبر الفلوراباتيت أقرب إلى مينا الأسنان. هذا هو السبب في أنه من المهم جدًا ألا يعاني الجسم من نقص الفلور.

يتشكل الفلوراباتيت في مينا الأسنان فقط عندما تدخل مستحضرات الفلوريد الجسم بالكمية المثلى. وهذا يضمن مقاومة الأسنان لظهور التسوس. العلامة الأولى للمرض هي ظهور بقعة بيضاء أو صفراء طباشيرية على سطح الأسنان السليمة. يظهر نتيجة الانحلال التدريجي لمينا الأسنان. في هذه المرحلة من عملية التسوس ، تكون الأحاسيس بالألم غائبة تمامًا أو يتم التعبير عنها قليلاً: قد تكون هناك حساسية طفيفة لمحفزات حلوة أو حامضة أو درجة حرارة (باردة أو ساخنة).

الحساسية صغيرة جدًا بحيث يتم تجاهلها عادةً. تعتبر نظافة الفم المناسبة جزءًا لا يتجزأ من مجمع جميع التدابير الوقائية التي تهدف إلى ضمان الحد من أمراض الأسنان واللثة.

ميزات الصناديق

حاليًا ، يقدم المصنعون مجموعة واسعة من معاجين الأسنان المختلفة. مكوناتها الرئيسية هي المواد الكاشطة (التطهير) ، وتشكيل الهلام ، وكذلك المواد المكونة للرغوة ، مما يحسن مذاقها بشكل كبير. تسمح لك المواد الكاشطة بتلميع الأسنان وتنظيفها من البلاك.

أثبتت الدراسات المعملية أن المواد الكاشطة تدخل في تفاعل كيميائي مع المواد غير العضوية لمينا الأسنان. لهذا السبب ، بالإضافة إلى الطباشير ، يضاف ثنائي فوسفات ثنائي الكالسيوم وأكسيد الألومنيوم إلى معاجين الأسنان.

غالبًا ما يحاول المصنعون استخدام عدة مكونات في وقت واحد ، مما يحسن بشكل كبير من جودة المنتج النهائي.

أي مركب كاشط لديه درجة معينة من الصلابة ، بالإضافة إلى خصائص كيميائية معينة. يعتمد عليهم بشكل مباشر القوة الميكانيكية ، وكذلك مقاومة المكونات الكيميائية للمنتج النهائي.

غالبًا ما تستخدم عوامل الرغوة في معاجين الأسنان. على سبيل المثال ، يمكن أن تكون مركبات نشطة السطح. مثل المكونات الكيميائية الأخرى ، يمكن أن تؤثر سلبًا على الغشاء المخاطي للفم. يجب ألا تؤثر المركبات المستخدمة على معاملات طعم المعجون ومظهره وخصائصه الميكانيكية.

الاستنتاجات

بعد التجربة ، تم التوصل إلى الاستنتاجات التالية:

1. يشير مؤشر النظافة السيئة إلى أن الأطفال لا يعتنون بأسنانهم بشكل جيد.
2. لم يتم تأكيد الفرضية المطروحة في بداية العمل. خلال التجربة ، كان من الممكن معرفة أنه لا توجد علاقة مباشرة بين نظافة الفم والعمر.
3. كما يمكن أن تتأثر جودة تنظيف الأسنان بنقص معرفة أطفال المدارس بالطرق الصحيحة لتنظيف أسنانهم.

من أجل تجنب مشاكل أسنانك ، نقدم لك:

• إجراء محادثات خاصة للطلاب حول مدى أهمية العناية بأسنانهم وكيفية القيام بذلك بشكل صحيح ؛
• للعناية بالفم ، من الضروري استخدام معاجين الأسنان التي ينصح بها طبيب الأسنان ، بناءً على الخصائص الفردية للمريض ، وليس المنتجات المُعلن عنها.

يمكن استخدام المواد المعروضة أعلاه كمشروع بيولوجي حول موضوع "علم البيئة والإنسان" عند أداء المهمة العملية للأولمبياد.