Проблема виховання у романі обломів. Виховання Обломова та Штольца

У текстах для підготовки до ЄДІ з російської часто зустрічаються проблеми, що стосуються виховання. Їх ми об'єднали в цій роботі, підібравши літературні аргументи до кожного проблемного питання. Всі ці приклади з книг можна завантажити у форматі таблиці (посилання наприкінці статті).

  1. Проблема дитинства та його ролі у становленні особистості людини яскраво відображена у романі І.А. Гончарова «Обломів». Читаючи про дитинство Іллі Ілліча Обломова, ми починаємо розуміти, чому цей герой у дорослого життяведе себе саме так. У рідній Обломівці всі тільки й робили, що їли і лежали, все в рідному маєтку дихало безтурботною лінню. Матінка оберігала маленького Ілюшу, він зростав, як ніжна квітка. Так і виріс Ілля Обломов пустим, зовсім не пристосованим до життя людиною, яка навіть одягтися самостійно не могла.
  2. Значимість дитячого періоду у становленні особистості людини показана в «Мертві душі» Н.В. Гоголя. Читач протягом усього твору поступово дізнається про Павла Івановича Чичикова. І своєрідним завершенням розкриття образу стає опис дитячих та юнацьких роківгероя. Батько вчить хлопчика копійку берегти, догоджати начальникам. Юний Павло слухає батька і втілює його накази у життя. Чичиков, позбавлений у дитинстві багатьох благ, прагне всіма засобами надолужити втрачене та отримати від життя все. Саме у дитинстві персонажа ми знаходимо коріння його авантюрної натури.

Проблема батьків і дітей

  1. Хрестоматійним прикладом розкриття проблеми взаємин поколінь може бути роман І.С. Тургенєва «Батьки та діти». Аркадій Кірсанов і Євген Базаров є табором «дітей», на противагу їм виступають брати Кірсанови (Микола і Павло), що є табором «батьків». Базаров несе у собі нові настрої молоді, нігілізм. А люди похилого віку, особливо Павло Петрович Кірсанов, не розуміють ідей заперечення. Головна проблемау тому, що герої не хочуть зрозуміти один одного. І в цьому основний конфлікт поколінь: невміння та небажання прийняти та почути один одного.
  2. Трагічно розкривається тема взаємин поколінь у драмі О.М. Островського «Гроза».Кабаниха давно всіх у своєму будинку підкорила своїй волі, вона навіть не здогадується, що її діти страждають. Дочка Варвара давно навчилася брехати та лицемірити, вона пристосувалася до життя в будинку Кабанихи. Тихін хоче втекти з дому, де всім заправляє його мати. Між матір'ю та дітьми немає ні розуміння, ні поваги. Вони знаходяться в різних протиборчих таборах, тільки боротьба дітей не виходить на поверхню. Бунт Варвари в її подвійному житті: матері вона каже одне, думає та робить інше. Тихін вирішується після самогубства Катерини сказати своє слово, а до цього моменту він прагнутиме геть із задушливого його будинку. Конфлікт «батьків» та «дітей» призводить до страждань обох сторін.

Проблема сім'ї

  1. М.Є. Салтиков-Щедрін у своєму романі «Господа Головлєви»яскраво показав, як специфіка виховання всередині сім'ї відбивається на майбутнього життявже подорослішали. Арина Петрівна Головльова — мати, вона поділяє дітей на похилого віку і улюбленців, дає їм прізвиська, які в результаті витісняють їхні імена. Діти живуть надголодь, хоча маєток досить багатий. Ніхто з дітей Арини Петрівни не виріс у таких умовах у порядну людину: Степан, старший син, прокутив свій стан і повернувся до Головльова у віці сорока років, дочка Ганна втекла з гусаром, який незабаром зник, залишивши дівчину з двома дітьми, Павло випиває, Порфирій (Іудушка) виростає жорстокою, дріб'язковою людиною. Ніхто не став щасливим, бо не було щастя та кохання з самого дитинства.
  2. Французький письменник Франсуа Моріак у повісті «Мавпа»показує, наскільки жорстоко взаємовідносини усередині сім'ї можуть позначитися життя і світогляді дитини. Героїня ненавидить свого чоловіка, це почуття вона перекладає на дитину через свої нездійснені надії. Маленький Гійу, якого мати називає «Мавпа», росте в атмосфері постійних скандалів, істерик, жорстокостей. Він розуміє, що заважає матері, не потрібен тут. І дитина закінчує життя самогубством. У сім'ї аристократичного роду де Серне не дбали про хлопчика, він був «яблуком розбрату», причиною конфліктів, і тому фінал повісті такий трагічний.

    3. Правильне та неправильне виховання

    1. Л.М. Толстойу своєму романі-епопеї "Війна і мир"малює кілька сімей. Однією із зразкових може вважатися родина Ростових. Мати Ростова виховує у дітей почуття добра, справедливості. Вони виростають порядними людьми, готовими на подвиг, самопожертву. У сім'ї Курагіних у виховання потомства вкладалися зовсім інші цінності, тому і Елен, і Анатоль – аморальні жителі вищого світу. Так, Елен виходить заміж за П'єра лише заради грошей. Таким чином, від того, які цінності вкладаються у виховання дітей, залежить те, якими людьми вони зростуть.
    2. У романі « Капітанська донька» А.С. Пушкінабатько заповідає синові Петру Гриньову берегти честь змолоду. Ці слова стають орієнтиром для Петра. Кожен свій крок він перевіряє за цим головним заповітом батька. Саме тому він дарує заячий кожух незнайомцю, не схиляє колін перед Пугачовим, залишаючись вірним собі до кінця, за що бунтівник і поважає Гриньова, залишаючи його в живих. Так, завдяки правильному вихованнюГерой зміг залишитися високоморальним і порядним людиною за часів страшного селянського бунту.

      3. Проблема відповідальності батьків за долю дітей

      1. Д.І. Фонвізін у комедії «Недоук»показав, як самі батьки вирощують у своїх маєтках дурних, неосвічених, розпещених дітей. Митрофанушка звик, що все в цьому житті крутиться навколо нього: і каптанчик найкращий, і вчителів підібрали так, щоб не втомлювати дитину, і наречена, яка забажаєш. Помилку свого виховання пані Простакова розуміє лише наприкінці твору, коли її рідний Митрофанушка каже їй: «Нехай відв'яжися, матінко, як нав'язалася…».
      2. А.С. Грибоєдов у п'єсі «Лихо з розуму»з прикладу Молчалина показує, як заповіти батьків відбиваються характері людини. Батько вчив Молчаліна всюди шукати вигоду, і син, засвоївши поради батька, входить у життя прагматичним, хитрою людиною. Він мовчки терпить зневагу Фамусова, грає в кохання з його дочкою Софією, і все це заради однієї мети просування в кар'єрі. Автор демонструє, що такі люди з'являються не просто так, їхня натура формується у дитинстві під чуйним керівництвом батьків.
        3. Цікаво? Збережи у себе на стіні!

Головний геройоднойменного роману Гончарова "Обломов" є особистістю апатичною та дуже лінивою. Причини цього, як показує автор, криються у далекому дитинстві Іллі Ілліча.

Іллюша ріс швидким і допитливим малюком. Його погляд зачаровувала природна краса Обломівки, тварини викликали інтерес до спостереження, а друзі до спілкування. Хлопчику постійно хотілося бути у русі. Але гіперопіка з боку батьків, постійний нагляд та всілякі заборони стали бар'єром на шляху у активності, що наростає. Ілля починає піддаватися навіюванням і культивувати в собі потяг до неробства, неприязнь до праці та навчання.

Життя в Обломівці текло розмірено та спокійно. Всі заборони та застереження щодо пустотливого Іллюші започаткували для формування інертної особистості. Няня ні на крок не відходила від свого опікуваного об'єкта і при найменшому послуху одразу ж вела Іллю додому. Це призвело до повного безволі героя. Подорослішавши, він уже ні до чого не відчував потреби прагнути. Тотальний контроль спричинив надлом природного становлення особистості і Обломов став таким, яким хотіли його бачити батьки. У цьому образі не залишилося нічого від активної та цілеспрямованої натури. З дитинства йому доводили, що праця – це покарання. Згодом Обломов вже не хоче нічого робити і лежачи в ліжку перебуває в очікуванні від слуги.

У дитинстві у Обломова був схожий із ним характером близький друг Андрій Штольц. На прикладі абсолютно різного виховання можна помітити, як змінюються, їх, колись однакові погляди. З дорослішанням Обломов перетворюється на апатичного та добродушного лежні Іллю Ілліча, а Штольц на активного та байдужого Андрія Івановича.

У казках, які у дитинстві Обломов слухав від няні, світ поставав як щось жахливе. І лише Обломівка виявлялася найтихішим місцем. Подорослішавши Обломов постійно вдається мріям про колишнє життя в Обломівці, згадує, як про нього дбали і оберігали. Але повернення немає і герой проводить дні в повній смутку.

Дитинство головного героя роману "Обломів" є основою для подальшого всього його життя. Щоб краще зрозуміти психологію дорослого героя, досить уважно прочитати історію його дитинства. Літературне ім'я Обломов вже стало загальним у культурі російського народу. Гончарову досконало вдалося показати яскравий прикладбезхарактерної людини, яка досі цікава читачам.

Твір Дитинство та Юність Обломова

Головний персонаж твору "Обломів" ріс у садибі Обломівка. Це було чудове та тихе місце. Садиба була улюбленим місцем Обломова, він любив перебувати тут як у дитинстві, так і в юності. Йому подобалося тут дуже сильно, бо тут панувала атмосфера кохання та турботи.

Обломов вважався дуже шанованою дитиною. Сім'я ніколи не пропускала прийому трапези. Для них це було дуже важливим. Після того, як сімейство поїло, всі поринали в сон. Навіть нянечки, які повинні були піклуватися і охороняти маленького Іллю. Вони мимоволі заплющували очі. Саме в такі хвилини маленька дитинабув відданий сам собі.

Улюбленим заняттям маленького Іллі було тікати з дому, прогулятися галереєю, гуляти гаєм. Мати Іллі дуже оберігала дитину. Вона йому не дозволяла навіть погуляти у дворі. Хлопчик спостерігав за старшими людьми. Дивився, що вони роблять. Він усе це запам'ятовував та навчався на цьому.

У юному віці, коли хлопчику було дванадцять років, сім'я віддала його підготовку Штольцу. Ніхто з сім'ї Обломова не розумів всю значущість знань. Вони чекали лише на диплом. Батьки Іллі дуже шкодували його і завжди хотіли, щоб він жив із ними.

Обломов відрізнявся від інших тим, що був надто мрійливим та вразливим. Головний герой дуже багато мріяв про своє майбутнє, про те, що буде далі, про те, як скластися його подальша доля. Молода людина ніяк не хотіла усвідомлювати те, що це лише ілюзії і треба жити реальністю. Він думав, що всі історії, які йому розповідали няньки з дитинства – чиста правда.

Друзів у героя було небагато. Єдиним другом був син його вчителя. Андрій із самих ранніх роківбув цілеспрямованим хлопчиком, твердим характером. Саме його друг Андрій був повністю протилежний Обломову. Штольц дуже хотів мотивувати Обломова. Молодий чоловік хотів, щоб Ілля продовжував навчання та не опускав руки. Однак удома Іллі подобалося більше, і він не хотів нічого міняти. Нехай і думки про життя, світогляд молодих людей були абсолютно різні, вони продовжували добре спілкуватися.

Таємниця вдачі, звичка Іллі ховається в його ранньому віці. Обломов мав величезний потенціал, але, на жаль, його не змогли вчасно розкрити. Це і далося взнаки на характері Іллі. Він став лінивим та боязким.

Декілька цікавих творів

  • Тема кохання в оповіданні Буніна Кавказ

    Івана Олексійовича Буніна по праву визнано самим часом одним з майстрів російської прози. Його розповіді невеликих обсягів, але продовжують користуватися божевільною популярністю серед читачів навіть нині.

  • Майбутні льотчики Дейнеки 6 клас

    На передньому плані картини зображено набережну. Акуратна, висока, вона викладена з відполірованого руками та вітром світлого каменю

  • Твір на картину Айвазовського Море. Місячна ніч 9 клас (опис)

    Гра світла у цьому творі вражає своєю унікальною красою. Казкове нічне море із зеленим відтінком та напівосвітлене небо з яскравим місяцем радують око

  • Аналіз оповідання Чехова Анна на шиї 9 клас

    Розповідь написано 1895 року. Він належить до пізнього етапу творчості А.П. Чехова, коли були створені такі твори, як «Дама з собачкою», «Людина у футлярі», «Будинок із мезоніном» та інші.

  • Незнайомка Блоку (за віршем)

    У вірші Блоку видно, що у кожному рядку передається оточення героя, безвихідь і суєта. Незнайомка тут потрібна для того, щоб висловити наскільки все погано. Люди загрузли у своїй міській метушні

Введення Дитинство Обломова Освіта Обломова Висновок

Вступ

У романі ”Обломов” Гончаров вперше у російській літературі описав таке руйнівне соціальне явище, Як "обломовщина", зобразивши його на прикладі життя головного героя твору - Іллі Ілліча Обломова. Автор не тільки показав негативний вплив "обломовщини" на долю Обломова та оточуючих його людей, а й позначив витоки явища, що лежать у застарілих, заснованих на феодальних нормах та цінностях виховання та освіти Обломова.

Дитинство

Обломова

З дитячими та підлітковими роками Обломова автор знайомить нас у дев'ятому розділі першої частини – “Сні Обломова”. Герой народився у класичній старопоміщицькій сім'ї, яка живе у віддаленому мальовничому куточку– селі Обломівці. Маленький Ілля ріс в атмосфері кохання та надмірної опіки, будь-яка його забаганка миттєво виконувалася, будь-яке бажання було рівнозначне закону. І якщо дитина намагалася самостійно досліджувати світ, бралася за якусь справу, то батьки відразу відмовляли її від будь-яких проявів праці, аргументуючи це тим, що для роботи є слуги.
Гуляти жителі Обломівки також

не дуже любили - їм була чужа будь-яка активність, крім турботи про їжу, любов до якої в маєтку була особливим культом. Взагалі Обломівка жила в атмосфері лінощів, неробства, напівдремливої ​​нудьги і тиші, тут не звикли працювати, а будь-яку роботу вважали покаранням і всіляко намагалися її уникнути. Розмірене життя обломівців переривалася лише змінами пори року та обрядами – весіллям, похороном, днями народження.

Утихомирююча, тиха природа, сон якої не порушувався ні величчю високих гір, ні буйством шумливого моря, ні шаленими вітряками або зливами, сприяла сприйняттю маленьким Іллею саме такого, розміреного, спокійного, пасивного образужиття, де за нього завжди все робить хтось інший, не порушуючи спокою безперервної лінощів.

Особливе місце у вихованні Обломова зіграли казки та перекази, які маленькому Іллі розповідала няня. Надихаючі, фантастичні історії про всемогутніх героїв спалахували уяву хлопчика, який починав уявляти себе одним із таких казкових, завжди перемагаючих богатирів. І вже дорослий Обломов, розуміючи, що розповіді няні були лише вигадкою, часом несвідомо сумував, що “навіщо казка не життя, а життя не казка”, він мріяв про прекрасні царівни і той далекий світ, де можна лежати на печі, поки за тебе все зробить добрий чарівник.

Освіта Обломова

Живучи в Обломівці, Ілля Ілліч перейняв від своїх родичів основну науку життя - книги та освіта йому не потрібна, як непотрібно було його батькові та дідові. Життя обломівців, що повторюється, засноване на обрядах, не вимагало особливих знань, все, що було потрібно, з самих пелюшок передавалося від батьків до дітей. Саме в такій атмосфері повної байдужості до нових знань, бачення їх як необов'язкового та непотрібного аспекту людського життя, і сформувалося ставлення Обломова до освіти
У великі свята чи непогоду батьки самі залишали хлопчика вдома, вважаючи, що школа завжди може почекати.

Шкільні уроки були для Іллі сутньою мукою і він тільки для вигляду продовжував сидіти там рівно, уважно стежачи за промовою вчителя, - насправді герой не розумів ні те, навіщо йому потрібен весь багаж знань, що дається в школі, ні коли він йому знадобиться в житті . І головним питанням, яким задавався Обломов ще в підлітковому віці було те, що якщо людина зобов'язана спочатку довго вчитися, а потім багато працювати – коли їй судилося жити повним життям? Іллі здавалося неприродним читати багато книжок і впізнавати багато нового, йому це було важко і незрозуміло.

Втім, єдиною віддушиною для Обломова ставали збірки поезії. З раннього дитинствачутливий до краси природи, поетичний, рефлексуючий Ілля знаходив у поезії близькі йому ідеї та світосприйняття – лише поетичні терміни пробуджували у його серці активність і діяльність, властиву його близькому другові Андрію Штольцу. Однак навіть найцікавіші книги не захоплювали Іллю Ілліча повністю, він не поспішав прочитувати їх одну за одною, збагачуючи свій розум новими знаннями та відкриттями, часом лінуючись дочитати навіть перший том, перериваючи читання необхідністю піти поспати чи поїсти. Навіть той факт, що Обломов таки закінчив школу, а потім прослухав курс наук у Москві говорить швидше про послух і безвольність героя, який у всьому слухав батьків і не бажає самостійно розпоряджатися своєю долею. Для Іллі Ілліча було простіше, коли хтось вирішував усе за нього, а йому достатньо було лише слухатися чужої волі.

Висновок

У романі "Обломів" Гончаров зобразив трагічну долюлюдини, драма життя якого бере свій початок у неправильному вихованні, що віджив себе. Діяльна, рефлексуюча натура Обломова забруднює в болоті “обломівських” традицій і норм, що в буквальному значенні умертвляють активний початок особистості героя.

Проблема виховання Обломова у романі “Обломов” не закінчується зі смертю головного персонажа, залишаючись гострим каменем спотикання для російського міщанства 19 століття, який бажає змінювати звичні, старі норми дітей. Більше того, питання "обломовського" виховання залишається відкритим і в наш час, оголюючи вплив, що руйнує надмірно опікуючих батьків на життя своїх дітей.


(Поки що оцінок немає)

Інші роботи з цієї теми:

  1. І. А. Гончаров У кого з героїв роману І. А. Гончарова "Обломів" "кришталева, прозора душа"? а. Штольц б. Ольга Іллінська в. Обломів м. Захар
  2. Твір автора Гончаров І А – Обломов і штольц у романі та. а. гончарова ” Обломов” Різкі протиставлення пронизують весь твір І. А. Гончарова від...
  3. Які речі стали символом "обломівщини"? Символами "обломівщини" стали халат, домашні капці, диван. Що перетворило Обломова на апатичного лежні? Лінь, страх руху і життя, нездатність до...
  4. У романі І. А. Гончарова Штольц знайомить Обломова з Ольгою у її будинку. Коли він побачив її вперше, він розгубився і почував себе...
  5. Яке виховання та освіту здобув майбутній поет? Ким були його вчителі? Спочатку це було традиційне домашнє дворянське виховання та освіту під керівництвом гувернерів та гувернанток.

На питання твір на тему проблема виховання гончарова в романі обломова? заданий автором Єергій Єгоровнайкраща відповідь це Роман І. А. Гончарова "Обломов" є соціально-психологічним твором, що описує життя людини з усіх боків. Головним героєм роману показаний Обломов Ілля Ілліч. Це поміщик середньої руки, що має свій родовий маєток. Змалку він звикав бути паном завдяки тому, що в нього і подати і зробити було кому, чому в подальшому житті він став неробою. Автор показав усі вади свого персонажа і навіть десь їх перебільшив. У своєму романі Гончаров дає широке узагальнення "обломовщини" і досліджує психологію людини, що згасає. Гончаров торкається проблеми " зайвих людей", Продовжуючи праці Пушкіна і Лермонтова на цю тему. Як і Онєгін і Печорін, Обломов не знайшов застосування своїм силам і виявився незатребуваним.
Лінь Обломова пов'язана насамперед із невмінням осмислити поставлене перед ним завдання. Він би, можливо, навіть почав і працювати, якби знайшов справу по собі, але для цього, звичайно, йому треба було б розвинутися в дещо інших умовах, ніж у яких він розвивався. Але мерзенна звичка отримувати задоволення своїх бажань немає від своїх зусиль, як від інших розвинула у ньому моральне рабство. Рабство це так переплітається з панством Обломова, що, здається, немає жодної можливості провести між ними кордон. Це моральне рабство Обломова становить чи не найцікавіший бік його особистості та всієї його історії. Розум Обломова так встиг з дитинства скластися, що навіть абстрактне міркування Обломова мало здатність зупинятися на даному моментіі потім не виходити з цього стану, незважаючи на жодні переконання. Обломов, зрозуміло, не міг осмислити свого життя і тому обтяжувався і нудьгував від усього, що йому доводилося робити. Служив він і не міг зрозуміти, навіщо це папери пишуться; не зрозумівши, нічого краще не знайшов, як вийти у відставку і нічого не писати. Навчався він і не знав, до чого може послужити йому наука; не дізнавшись цього, він вирішив скласти книги в кут і байдуже дивитися, як їх покриває пилюка. Виїжджав він у суспільство і не вмів собі пояснити, навіщо люди в гості ходять; не пояснивши, він кинув усі свої знайомства і став цілими днями лежати на дивані. Все йому набридло і остогидло, і він лежав на боці, з повною свідомою зневагою до "мурашиної роботи людей", що вбиваються і метушаться бозна-через.. .
Його лінощі та апатія – це створення виховання та навколишніх обставин. Головне тут не Обломов, а "обломівщина". У справжньому своєму становищі не міг ніде знайти собі справи до душі, оскільки взагалі розумів сенсу життя, і міг дійти до розумного погляду свої стосунки до іншим. Обломівський початок живе і в Захарі, і в гостях героя, і в побуті вдови Пшеніцин. Захар - відбиток свого господаря. Він не любить щось робити, любить тільки поспати та поїсти. Найчастіше ми бачимо його на лежанці, а головною відмовкою від будь-яких дій було: "А що, хіба я це вигадав?"
Гості Обломова також не випадкові. Волков - світський франт, франт; Судьбинський – товариш по службі Обломова, який просунувся по службі; Пєнкін - процвітаючий літератор; Алексєєв – безлика людина. Обломов міг би бути світським чепуруном, як Волков (адже він подобався жінкам, навіть дуже гарним жінкам, але він віддав їх від себе) , міг би служити і дослужитися до високих чинів, як Судьбинський, міг стати літератором, як Пенкін (Штольц, приносячи йому книжки для читання, пристрастив Обломова до поезії. Обломов знаходив захват у віршах…) , а безликий Алексєєв каже нам у тому, що вибір може бути зроблено.
Д. І. Писарєв написав, що поняття "обломовщини" "не помре у нашій літературі". У чому ж коріння "обломівщини"? Гончаров образ Обломова розкриває риси характеру, ураженого російської патріархальної поміщицьким життям. "Сон Обломова" – це чудовий епізод, який залишиться у нашій літературі. Цей сон – не що інше, як спроба самого Гончарова усвідомити суть Обломова та обломівщини.

У романі «Обломів» Гончаров вперше у російській літературі описав таке руйнівне соціальне явище, як «обломовщина», зобразивши його з прикладу життя головного героя твори – Іллі Ілліча Обломова. Автор не тільки показав негативний вплив «обломовщини» на долю Обломова та оточуючих його людей, а й позначив витоки явища, що лежать у застарілих, заснованих на феодальних нормах та цінностях виховання та освіти Обломова.

Дитинство Обломова

З дитячими та підлітковими роками Обломова автор знайомить нас у дев'ятому розділі першої частини – «Сні Обломова». Герой народився у класичній старопоміщицькій сім'ї, що живе у віддаленому мальовничому куточку – селі Обломівці. Маленький Ілля ріс в атмосфері кохання та надмірної опіки, будь-яка його забаганка миттєво виконувалася, будь-яке бажання було рівнозначне закону. І якщо дитина намагалася самостійно досліджувати світ, бралася за якусь справу, то батьки відразу відмовляли її від будь-яких проявів праці, аргументуючи це тим, що для роботи є слуги. Гуляти мешканці Обломівки також не дуже любили – їм була чужа будь-яка активність, окрім турботи про їжу, любов до якої в маєтку була особливим культом. Взагалі Обломівка жила в атмосфері лінощів, неробства, напівдремливої ​​нудьги і тиші, тут не звикли працювати, а будь-яку роботу вважали покаранням і всіляко намагалися її уникнути. Розмірене життя обломівців переривалася лише змінами пори року та обрядами – весіллям, похороном, днями народження.

Умиротворювальна, тиха природа, сон якої не порушувався ні величчю високих гір, ні буйством моря, що шумить, ні шаленими вітряками або зливами, сприяла сприйняттю маленьким Іллею саме такого, розміреного, спокійного, пасивного способу життя, де за нього завжди все робить хтось інший, не порушуючи спокою безперервної лінощів.

Особливе місце у вихованні Обломова зіграли казки та перекази, які маленькому Іллі розповідала няня. Надихаючі, фантастичні історії про всемогутніх героїв спалахували уяву хлопчика, який починав уявляти себе одним із таких казкових, завжди перемагаючих богатирів. І вже дорослий Обломов, розуміючи, що розповіді няні були лише вигадкою, часом несвідомо сумував, що «навіщо казка не життя, а життя не казка», він мріяв про прекрасні царівни і той далекий світ, де можна лежати на печі, поки за тебе все зробить добрий чарівник.

Освіта Обломова

Живучи в Обломівці, Ілля Ілліч перейняв від своїх родичів основну науку життя - книги та освіта йому не потрібна, як непотрібно було його батькові та дідові. Життя обломівців, що повторюється, засноване на обрядах, не вимагало особливих знань, все, що було потрібно, з самих пелюшок передавалося від батьків до дітей. Саме в такій атмосфері повної байдужості до нових знань, бачення їх як необов'язкового та непотрібного аспекту людського життя, і сформувалося ставлення Обломова до освіти. У великі свята чи непогоду батьки самі залишали хлопчика вдома, вважаючи, що школа завжди може почекати.

Шкільні уроки були для Іллі сутньою мукою і він тільки для вигляду продовжував сидіти там рівно, уважно стежачи за промовою вчителя, - насправді герой не розумів ні те, навіщо йому потрібен весь багаж знань, що дається в школі, ні коли він йому знадобиться в житті . І головним питанням, яким задавався Обломов ще в підлітковому віці було те, що якщо людина зобов'язана спочатку довго вчитися, а потім багато працювати – коли їй судилося жити повним життям? Іллі здавалося неприродним читати багато книжок і впізнавати багато нового, йому це було важко і незрозуміло.

Втім, єдиною віддушиною для Обломова ставали збірки поезії. З раннього дитинства чутливий до краси природи, поетичний, рефлексуючий Ілля знаходив у поезії близькі йому ідеї та світосприйняття – лише поетичні терміни пробуджували у його серці активність та діяльність, властиву його близькому другові Андрію Штольцу. Однак навіть найцікавіші книги не захоплювали Іллю Ілліча повністю, він не поспішав прочитувати їх одну за одною, збагачуючи свій розум новими знаннями та відкриттями, часом лінуючись дочитати навіть перший том, перериваючи читання необхідністю піти поспати чи поїсти. Навіть той факт, що Обломов таки закінчив школу, а потім прослухав курс наук у Москві говорить швидше про послух і безвольність героя, який у всьому слухав батьків і не бажає самостійно розпоряджатися своєю долею. Для Іллі Ілліча було простіше, коли хтось вирішував усе за нього, а йому достатньо було лише слухатися чужої волі.

Висновок

У романі «Обломів» Гончаров зобразив трагічну долю людини, драма життя якої бере свій початок у неправильному вихованні, що віджив себе. Діяльна, рефлексуюча натура Обломова забруднює в болоті «обломівських» традицій і норм, які в буквальному значенні умертвляють активний початок особистості героя.

Проблема виховання Обломова у романі «Обломов» не закінчується зі смертю головного персонажа, залишаючись гострим каменем спотикання для російського міщанства 19 століття, який бажає змінювати звичні, старі норми дітей. Більше того, питання «обломівського» виховання залишається відкритим і в наш час, оголюючи руйнівний вплив надмірно опікуваних батьків життя своїх дітей.

Тест з твору