Екологични пътеки.

Подготвени и проведени

учител по биология L.P. Turichenko

Целта на играта: да научат децата да се грижат за природата, да развият детското въображение, да покажат, че всеки човек може и трябва да участва в опазването на природата.

Разделете участниците на 2 отбора.

Девизи на отбора.

1 отбор

Нека се погрижим, приятели, за заека, птицата и мравката!

2-ри отбор

Грижи се за природата, приятелю,
И всичко наоколо ще бъде красиво!

Екологията е наука, която изучава взаимоотношенията на живите организми между себе си и околната среда или наука, която изучава условията на съществуване на живите организми, взаимоотношенията между средата, в която живеят.
Началото на историята на екологията може да се проследи в древността. В онези далечни времена, за да оцелее, всеки човек трябваше да има определени знания за света около него, за силите на природата, растенията и животните. Връзката между човека и природата е отразена в митове, легенди и приказки.
В древни времена народни приказкиносеше знания за околната среда не само на децата, но и на възрастните. Почти цялото село щеше да слуша добрия разказвач. Днес ще се опитаме да потърсим екологията в народните и оригинални приказки.
- Без растения нямаше да има живот на нашата планета. Те играят огромна роля за хората (кислород, храна, гориво, хартия, красота и т.н.).
Назовете приказки, в които се срещат растения.
Играчите се съветват в продължение на 5 минути, след което се редуват да извикват приказки. (Всяка приказка – 1 точка)
1." Жар птица" - Ябълково дърво
2. “Ряпа” – ряпа
3. “Човекът и мечката” – ряпа, ръж
4." Снежната кралица» – рози
5. “Пепеляшка” – тиква
6. “Палечка” – лале, водна лилия
7. “Принцесата и граховото зърно” - грах
8. “Жабата принцеса” - дъб
9. „Гъски-лебеди” - ябълково дърво
10. “Дивите лебеди” - коприва
единадесет“. Аленото цвете“ – цвете
12. “Бяло и розетка” - рози

Природата е една единствена къща, в която всички се нуждаят един от друг: от огромното слънце до най-малката мушица.
А екологията е наука за законите на живота на природата. Преведено от гръцки езиктази дума означава "екос" - къща, "логос" - наука. Тоест екологията е наука за дома. Основният закон на екологията е, че всичко е свързано с всичко. Природата има нужда от зайчета и вълци, отровни гъбии годни за консумация, красиви пеперудии хапещи комари. А също и дъжд, сняг и чист въздух.
Момчета, сега трябва да познаете приказката и да намерите екологични аспекти в нея.
Пример:
Отидох да посетя баба си,
Донесох й пайовете.
Сивият вълк я гледаше,
Измамени и преглътнати.
Отговор: Приказката „Червената шапчица“, екологичен момент - вълкът е хищен звяр.
Внимание: В една приказка може да има няколко екологични момента!
Въпросите са подредени на масата, с текст надолу, капитаните, един по един, вземат един по един. Екипът консултира в рамките на 2-5 минути и дава отговор. (Ако сте познали само приказката - 1 точка; ако сте познали приказката и сте посочили екологичните аспекти - 2 точки)
1. Чакахме майка с мляко,
И те пуснаха вълка в къщата.
Кои бяха тези
Малки деца?
(Приказката „Вълкът и седемте козлета“, екологичен момент - вълкът е хищник и не е против да яде яре.)

2. Като дете всички му се смееха,
Те се опитаха да го отблъснат:
В крайна сметка никой не знаеше, че той
Роден бял лебед.
(Приказка " грозна патица“, екологичен момент – разнообразие от домашни птици.)

3. Купих самовар,
И комарът я спаси.
(Приказка „Мухата Цокотуха“, екологични аспекти - биологично разнообразие на безгръбначни; паякът прави мрежи и ловува мухи.)

4. Тя е най-важната мистерия от всички,
Въпреки че живееше в мазето:
Извадете ряпата от градината
Помогнах на моите баба и дядо.
(Приказката „Ряпа“, екологичният момент е ползата от всички живи организми на планетата.)

5. Зайчето искаше да го изяде,
Сив вълк и кафява мечка.
И когато бебето е в гората
Срещнах червена лисица
Не можех да я оставя.
Каква приказка?
(Приказка „Колобок“, екологичен момент - биоразнообразие на горски животни.)

6. Мишката намери дом за себе си,
Мишката беше мила:
В онази къща, в крайна сметка
Имаше много жители.
(Приказка „Теремок“, екологичен момент - биоразнообразие на животинския свят.)

7. Една стрела полетя и падна в блато,
И в това блато някой я хвана.
(Приказка „Принцесата жаба”, екологичен момент - защита на животинския свят.)

8. Дядо и баба плачат със сълзи на скръб -
Защо изведнъж имаме такъв провал?
На рафта лежеше златно яйце.
Да, просто мишка -
Наказанието е, че съм го нарушил.
(Приказка „Рябка кокошка“, екологичен момент - стойността на яйцата за храненето на човека.)

Горите, ливадите, реките, езерата са нашият общ дом, а животните и растенията са нашите съседи на планетата Земя. Трябва да живеем в мир и хармония със съседите си. Екологията учи как да използваме природата, без да я увреждаме. В продължение на много, много години хората са вземали каквото си искат от природата, без да мислят за последствията. Следователно сега не е лесно за природата: много са изчезнали различни видовеживотни и растения, докато други сега са на ръба на изчезване. Вместо гори се появиха пустини, пресъхнаха езера и реки и дори цялото море - Аралско. Затова всеки човек, от дете до възрастен, трябва да направи всичко, за да спаси нашия свят. А това означава:
- не замърсявай;
- не берете диви цветя;
- не чупете дървета;
- не носете вкъщи диви животни;
- не замърсяват водоемите;
- берете правилно гъби и горски плодове;
- не палете огън в гората
и още много.

всички-всички,
Всичко на света
Светът има нужда
И мушици
Не по-малко необходими от слоновете.
Не може да мине
Без нелепи чудовища
И дори без хищници, -
Зъл и свиреп.
Имаме нужда от всичко на света!
Имаме нужда от всичко -
Кой прави мед
И кой прави отровата!
Лоши неща
Котка без мишка,
Мишка без котка
Няма по-добър бизнес!
И ако сме с някого
Не много приятелски
Все още сме МНОГО
Имаме нужда един от друг!
Ами ако някой
Ще изглежда излишно
Тогава това, разбира се,
Ще бъде грешка!
всички-всички,
Всичко на света
Светът има нужда
И това са всички деца
Трябва да запомните!
Кой как говори?

Задание - запомнете как „говорят“ следните птици и животни и покажете пантомима. ( Всеки отбор се редува да тегли 5 карти и да се подготви за пантомимата в продължение на 3 минути.)

– патица... (квакчета);
- гъска... (кикотене);
- врабче... (чурулика);
– гарван... (крачи);
- мечка... (реве);
- коза... (блее);
- кон... (цвили);
- прасе... (сумтене);
- комар... (скърца, криле);
- пчела... (жужи, бръмчи).

“Познайте от описанието.“

На всеки отбор се предлага текст – описание на растението. Можете ли да познаете от описанието за кого говорим?

Екип 1

Днес поляната е златисто-жълта от цветя, утре ще бъде бяла и пухкава. Жълтите цветя се превръщат в бели „глави“, а леките пухчета се измиват от „главите“. (Глухарчета)

Екип 2

Горната страна на листата на това растение е студена, като зла мащеха в приказка, а долната страна е топла и нежна, като майка. Как се казва това цвете? (подбел)

„Запознайте се с птицата“ разпознайте птицата с помощта на три улики.

Малка сива активна птица.

Веднага щом тази птица види шепа трохи или разпръснато зърно, тя първо издава вик "чив ..., чив ...", който служи като покана за вечеря за всички околни братя.

През студения сезон птиците седят плътно притиснати една към друга, разрошени.

Това е врабче .

Тази птица има голямо, удължено тяло и големи, силни крака. Ходи с дълги крачки. Клюнът е силен и голям.

Главата, гърлото, крилете са черни, а останалата част от тялото е сива.

Харесвам лъскави предмети.

Това е врана.

Отличава се от другите птици по пъстрата окраска на оперението.

Горна часттялото е черно, а долната част е бяла. Темето и тила на женските са черни, докато мъжките имат червено петно ​​на тила. По крилата има много бели петна.

Тази птица се нарича "горски лекар".

Това е кълвач.

Жители тайга гори. В началото на зимата в големи количествасе появяват в централните райони на страната ни.

Долната част на тялото на мъжките е тухлено-розова, гърбът е пепелявосив; горната част на главата, крилата и опашката са лъскаво черни. При женските червеният цвят се заменя с кафяво-сив.

Тези птици имат снежно име.

Това е снекир

Сръчна, пъргава, придирчива птица.

Главата е с крила, опашката е черна, а отстрани има снежнобели пера. Опашката е дълга и права, като стрела. Клюнът е силен и остър.

Тази птица се смята за много приказлива.

Това е сврака.

Отличава се с изключителна подвижност и сръчност.

Главата, гърлото, ивицата по гърдите и подопашката са черни, крилата и опашката са синкави, гърбът е жълто-зелен или синкаво-сив, коремът често е жълт, а бузите и петното на тила са бяло.

В слънчев ден пее силно: "Синьо-синьо-синьо!"

Това е синигер.

„Еко логически проблеми».

Lesovichok ни изпрати тези проблеми. Той ни кани да обсъждаме и решаваме екологични проблеми. Той е много притеснен. Често ние хората не се държим правилно в природата.

1 отбор.

Момчетата изкопаха дупка под храста и поставиха в нея всички боклуци, които се появиха след почивката им. Вадим обиколи поляната с празна тенекия, търсейки нещо подходящо, за да я увие и сложи в раницата си.

Защо тичаш с тази консерва? - той чу. - Хвърлете го във водата и това е краят.

2-ри отбор.

Тук е огнището. Хайде да запалим тук — предложи Алик.

Защо тук? Да отидем под това дърво, там е по-удобно - възразиха момичетата.

Момчетата отидоха там, където показаха, изкопаха дупка и изхвърлиха земята, за да не пречи.

Помислете какво са направили грешно момчетата, поправете грешките им. Обяснете.

Да решаваме - да мислим! (отборите получават листове със задачи)

1. Тополата се нарича рекордьор по растеж сред дърветата. Ако засадите резник с дължина 30 см в земята през пролетта, тогава до есента ще израсне дърво с дължина метър. Колко см расте разсад от топола през лятото?

100 – 30 = 70 см

2. Известно е, че само в 8 случая от 100 горски пожара възникват без човешка помощ, от мълния или от прегряване на торф. В колко случая пожарът е причинен от човек?

100 – 8 = 92 случая

3. Един автомобил отделя 3 кг изгорели газове дневно. Колко кг вредни веществатази кола отделя ли в атмосферата на месец (за 30 дни)?

30 * 3 = 90 кг

4. Събирането на отпадъчна хартия спасява гората. 60 кг отпадъчна хартия спестява едно дърво. Ученици събраха 300 кг отпадъчна хартия. Колко дървета са спасили?

300/60 = 5 дървета

5. През лятото една мишка унищожава 1 кг зърно, а една сова през този период унищожава 1000 мишки. Колко тона зърно спасява една сова?

1000 * 1 = 1000 кг = 1 т зърно

"Кой е първи"

На участниците се дават букви - за 15 секунди те трябва да образуват дума, използвайки всички букви: R A P I R D O (Природа), LOECGOYAI (Екология)

"Погрижете се за земята"

Колко хубаво е да се възхищаваш

Сини морета.

Колко прекрасно е да се възхищаваш

Цветна леха на вратата.

Но не вечната природа,

Тя търпи толкова много зло!

Това е всичко по-малко от годинаот година

На планетата на кислорода

Щастие, мир и топлина.

За да стане земята по-красива

Трябва да бъдем по-пестеливи.

Поле, река, чист въздух,

Птичи трели в гъсти гори.

Всичко това са дарове на природата

Не ги унищожавайте, деца.

Не разбивай гнезда напразно.

Не убивайте мравките.

Все пак природата е толкова красива

Всички са готови да потвърдят.

Погрижете се за резервоарите

Със студена вода.

Те ще бъдат полезни в живота

За да си отпочинем душите.

Обобщаване на резултатите и награждаване.

S.L. Трифонова

учител начални класове

МУСОШ №8

„Бъди приятел на природата“

Цел на урока:

Формиране на представи и основни знания за екологията;

Възпитание екологична културадеца, привличане на вниманието на учениците към внимателно и правилно отношение към природата.

Задачи:

Задълбочете разбирането си за източниците на замърсяване заобикаляща среда;

Развиване на екологично мислене у децата;

Развитие на познавателен интерес към природата, чувство за отговорност за своите действия;

Да възпитава у децата уважително отношение към природата, навика да се грижат за природата инеговите жители.

Планирани постижения на учениците:

Научете, че екологията е наука, която ви учи да се грижите за околната среда.

Разберете, че хората са виновни за изчезването на птици и животни в горите.

Научете се да опазвате природните ресурси.

Развивайте индивидуалността чрез творчески и интелектуални задачи.

Оборудване:

дизайн на плакат "Бъди приятел на природата"

творчески задачи;

мултимедийна презентация на тема „Пътешествие по екологичната пътека”;

Епиграф:
Ако всеки човек е на парче земяби направил всичко възможноколко красива би била нашата земя! (А. П. Чехов)

аз.Организация на началото на урока.

УЧИТЕЛ. Здравейте момчета! Здравейте гости! Здравей природа! Здравейте, гори и реки, морета и езера, поля и планини! Здравейте птици! Здравейте животни! Ако човек поздравява всеки ден по този начин не само семейството и приятелите си, но и всички живи същества, които го заобикалят, може би всички онези животни и растения, които никога няма да видим отново, все още биха живели на Земята - хората ги унищожиха. Унищожаването продължава и днес.Целите са различни: някой иска да получи повече париза продажба на рядко животно или неговата кожа, някой иска да ловува за собствено удоволствие, а някой, без да мисли, изкоренява цветя, убива жаба с пръчка, хвърля камък по птица - забавлява се. Красиво издадените „Червени книги” са горчива история за най-безмилостното, необмислено и непрекъснато изтребление на уникално разнообразния живот на земята. А червеното е сигнал за тревога, опасност, предупреждение. Като червен светофар предупреждава: „Внимание! Може би ще се случат неприятности."

Понякога чувате: „Човекът е цар на природата!“, но кой е поставил човека над природата? Самият човек! А кой е човек без природа? Невъзможно е да си представим... Без въздух, вода, птичи песни, аромат на поляни, шумолене на листа. Природата щедро ни дава всичко това, а в замяна иска само внимателно, добро отношение. Все пак човекът е част от природата.(сл. .- 2)

За какво мислите, че ще говорим в клас днес?

И днес ще говорим за природата, за човека,относно екологията.

Днес в нашия урок ще научим каква е ролята на хората в опазването на природата. Можете да спасите гората, градината, полето, реката и всичко, което ни заобикаля, ако научите няколко прости правила за поведение сред природата. И днес ще проверим колко добре познавате света, който ви заобикаля, и какво трябва да направите, за да го спасите? До края на урока ще се подготвимекологичен плакат "Бъди приятел на природата."

Учител. А какво е „екология“? Екологията е науката за нашия дом – за планетата Земя, всеки, който по някакъв начин е запознат с екологията, е убеден, че спасението на човечеството е възможно само когато всеки от нас овладее екологичните знания и живее според екологичните закони. на живота .

ЕКОЛОГИЯТА е наука за взаимодействието на живите организми с околната среда и помежду си. „Еко“ на гръцки. – къща, “логос”-наука. (слайд 3)

Именно за да запазим нашата природа и планета, възникват науката „Екология” и професията „еколог”.

Колко от вас знаят какво прави един еколог?

Да, това е много важна съвременна професия. Един еколог се опитва да помогне на хората да разберат как да разбират природата и хората, как да се научат да живеят в сътрудничество.

Какви проблеми съществуват?(слайд 4)

Пожелавам да работим заедно и да научим много нови и полезни неща за себе си.

И така, темата на нашия урок: „БЪДИ ПРИЯТЕЛ НА ПРИРОДАТА!“

Чуйте приказка за гората.

1 Гора (слайд 5)

- Имало едно време една гора.

2 птици (слайд 6)

– В гората живееха птици. Птичките пееха весело и весело.

3 Звяра (слайд 7-8)

– В гората живееха и животни. Те лудуваха по поляните и ловуваха. Вижте слайдовете.

4 ЦВЕТЯ

Украсени цветя (слайд 9)

5 души

– Но един ден един човек дойде в гората. Построи фабрики, фабрики, къщи, училища и пътища до гората. Нямаше достатъчно място за живеене.

6 Обезлесяване (слайд 10)

– Тогава човекът започнал да сече гората.

7 Пожар в гората

– Той започна да пали огньове и огънят унищожи гората. (слайд 11-13)

8 Замърсяване на водни тела.

– Заводи и фабрики изхвърляха отпадъци в реки, горски езера и замърсяваха водата в гората.. (слайд 14)

9 Въздух

– Димът от комините на фабриките и автомобилните изгорели газове по пътищата отровиха въздуха. (Слайд 15)

10 Запушване с отпадъци.

– Почиващите замърсиха гората с боклук (бутилки, гума, хартия). (слайд 16-17)

11 Молбата на гората

– Горките животни нямаше къде да живеят. И напуснаха нашата гора далеч. Остана само една гора. В гората стана тъжно и страшно. . (слайд 18)

– И тогава гората се обърна към нас с молба за помощ.

“ Помогнете да върнем предишната красота, птици и животни!“

Учител

– Защо никой не живее в гората?

Студент

– Човекът е унищожил живота на гората.

Учител

– Помните ли какво ни казва науката за връзката между природата и човека?

Студент

– Екология.

Екологията е наука за взаимоотношенията между живата и неживата природа.

Всички организми на планетата са взаимосвързани: живи и неживи, растения и животни, хора и природа.

Учител

– За да помогнем на гората, ще се разходим по горската екологична пътека и ще се опитаме да поправим човешките грешки.

Упражнение 1

Учител

– На вашите маси има снимки с гатанки, изобразяващи дървета средна зонаРусия. Обърнете картината, прочетете гатанката, познайте - и ще разберете името на дървото. Ще засадим тези дървета в нашата гора.

1 .Зелена през пролетта, загоряла през лятото,
Есента дойде в градината, червената факла е запалена.
Отговор (Роуан)

2. Без да се интересува от времето,
Той се разхожда в бял сарафан,
И в една от топли дни
Мей й дава обеци.
Отговор (Бреза)

3. През зимата и лятото - едноцветни.
Отговор (Yol)

4 . Никой не я плаши
И трепери цялата. (Аспен)

5. Имам по-дълги игли
От коледната елха.
Растя много прав
На височина. (бор)

На какви групи могат да се разделят тези дървета? (иглолистни, широколистни).

. дървета

Учител

– Така че в нашата гора са израснали нови красиви дървета.

Задача 2

Учител

– Кой още липсва в нашата гора?

Студент

– Няма достатъчно птици и животни

Учител

На масата ви има пликове. Подгответе лепилото. Извадете гатанките от пликовете. Познайте животното или птицата и го закачете на дъската. (Снимки)

Черна жилетка, червена барета.
Носът е като брадва, опашката е като стоп (Кълвач).

Кой е на коледната елха?
Броене: надникване, надникване (кукувица)

Познайте какъв вид птица
Страх от ярка светлина
Клюн с кука, око с муцуна? (бухал)

Син шал, тъмен гръб.
Малка птица. Тя се казва... (синигер)

Тя върви в дъжда
Обича да скубе трева
Шарлатани крещи, всичко е шега,
Е, разбира се, че е - (Патица)

Разхождам се с пухкаво кожено палто,
Живея в гъста гора.
В хралупа на стар дъб
Гризя ядки. (катерица)

Топка от пух,
Дълго ухо
Скача сръчно
Обича моркови (заек).

Тя е по-хитра от всички животни,
Облечена е с червено кожено палто.
Пухкава опашка е нейната красота.
Това горско животно е... (лисица)

През лятото той ходи през гората,
През зимата почива в бърлога. (Мечка)

Задача 3

Учител

– За да бъде гората красива, какво липсва?

Студент

– Няма достатъчно цветя.

Учител

На масата ви има пликове. Подгответе лепилото. Извадете гатанките от пликовете и прикрепете отговорите към дъската.

Аз съм пухкава топкаПобелявам в чисто поле,И ветрецът духна -Остава стръкче.(глухарче)

Бял грах
На зелен крак. (Момина сълза)

Сестрите стоят на поляните -
Златни очи, бели мигли. (лайка)

Ех, звънчета, син цвят,
С език, но няма звън (звънец).

– Гората се промени. Птиците отново запяха, а животните започнаха да лудуват по поляните. Цветята радват със своята красота и аромат. (слайд 19)

Задача 4

Групови задачи. За да предотвратите загубата на привлекателността на гората, има правила за поведение, които трябва да дешифрирате.

(слайд 20,21,22,23)

Задача 5

„Ситуации“.

1 група.

Две момчета вървят през гората. Покрай пътя се натъкнали на поток. Водата в него е мътна и мръсна. Едно момче реши да сложи ред в потока. Другият му се изсмя. И все пак първото момче изчисти потока, разчисти дъното и премахна падналите в него клони. И тогава той каза:

Нека този поток служи както на хората, така и на животните.

1). Кого би взел за свой приятел и защо?

2). Какво бихте направили в тази ситуация?

2-ра група.

1. Олег застана до цветната леха и удари главите на цветята с клонка.

– - Какво правиш? - попита старата дама.

– Прогонвам пчелите. Те жилят цветя.

Старата дама се усмихна и каза нещо на Олег. След това Олег изхвърли клонката, свивайки рамене от изненада.

– А аз дори не знаех за това.

ВЪПРОС: Какво каза възрастната жена на Олег?

3-та група.

1. Вървейки през гората с родителите си, Аня и Альоша видяха голям мравуняк.

– Да видим какво има вътре в мравуняка — каза Альоша.

– - Хайде - отговори с интерес Аня. Децата взеха голяма пръчка и започнаха да разбъркват мравуняка. Като видяла какво правят децата, майката изтичала до тях и взела пръчката:

– Ако мравките можеха да говорят, щяха да ви кажат, че...

ВЪПРОС: Какво биха казали мравките? Защо?

Задача 6

Учител

Сега ще проверим как знаете правилата за поведение в гората. За да направим това, ние ще играем с васигра "Ако дойда в гората." Аз ще ви кажа действията си, а вие ще отговорите, ако действам добре, казваме „да“, ако е лошо, тогава всички заедно викаме „не“!

Ако дойда в гората

И да си наберем лайка? (Не)

Ако ям пай

И да изхвърлите хартията? (Не)

Ако парче хляб

Да го оставя ли на пъна? (да)

Ако вържа клон,

Да сложа ли колче? (да)

Ако запаля огън,

Няма ли да го изгася? (Не)

Ако бъркам твърде много

И ще забравя да го махна. (Не)

Ако изхвърля боклука,

Да заровя ли буркана? (да)

Обичам природата си

Помагам й! (да)

Задача 7

Учител

Територията на селото ни е заобиколена от живописни местности. Ние сме заобиколени от гора от всички страни,Наблизо тече река Кута.В околностите на селото няма замърсители на околната среда промишлено производствои предприятия.

През лятото и есента жителите на нашето село прекарват почивните си дни в гората или на брега на реката. Такава почивка им позволява да се насладят на великолепните гледки, създадени от самата природа, да се пекат на брега на реката или да се скрият в сянката на дърветата и да дишат най-чистотогорски въздух, бране на гъби и горски плодове. (снимки на деца сред природата)

Въпреки това, липсата на организация в настаняването, настаняването, храната, различни събитияпо време на почивка води до повишено замърсяване от битови отпадъци.

Всяка година броят на почиващите расте. И всяка година след напускането им количеството на несъбраните битови отпадъци и увредената растителност се увеличава.

Вижте какво може да се случи на почивка сред природата, може би някой ще се разпознае. (Пързалка 24-27)

Сцена

1 турист : Днес дойдохме на разходка,

За щастие гората е на един хвърлей разстояние!

Купихме всичко:

Храна, кибрит, лимонада.

2 туриста : Свеж въздухще развълнува

Нашият здравословен апетит!

И опаковки, буркани, бутилки...

Гората е голяма, всичко може да побере!

Гора, ничия ли е?

Туристи: (в унисон) Ничий!

3 турист : Да се ​​настаним бързо!

Тук не можем да се притесняваме:

Гори и изливай, нарязвай и удряй!

4 туристи : Няма кофа за боклук! Отнесете го в храстите!

Ние сме на първо място с природата!

1турис t: Да разпръснем боклука за птиците!

Нека хвърлим всички бутилки в реката -

Нека колетите изплуват в морето!

2 туриста : Ние сме крале! Млъкни природата!

Тук всичко е наше – и гората, и водите!

(свири музика, туристите хвърлят кутии и бутилки и си тръгват)

Майката природа:

Ти, човече, обичащ природата,

Поне понякога я съжалявайте!

На развлекателни пътувания

Не тъпчете нивата му!

Тя е вашият стар, мил лекар,

Тя е съюзник на душата.

Не я изгаряй безразсъдно,

И не го изчерпвайте до дъно.

И запомни простата истина,

Много сме, но тя е една!

В края на краищата знаем колко крехка е природата и колко време отнема да се възстанови от щетите. трябва да се грижите за заобикалящата природа, опитайте се да организирате отстраняването на боклука, останал след празника.

Задача 8

Учител

Природата е красива и загадъчна. Хората, понякога дори без да го забелязват, й нанасят големи рани. За да ги предупредят и опазят природата, има специални екологични знаци.

Всеки отбор в нашия клас има 2 екологични знака. Трябва да ги обясните и да ги прикачите към нашия плакат. (чертежи)

Задача 9

Информация: Сметище наречено "Земя". (слайд 28-29)

Количеството битови отпадъци в напоследъксе е увеличил рязко. Боклукът се превърна в чудовище на цивилизацията! Градове и селищабуквално обрасъл със сметища. И отпадъците гният, отравяйки въздуха, почвата и водата.(Слайд 30)

Може ли човек да остане здрав в същото време? ? (слайд 31)

„Боклукът носи злато“ - това казват тези, които се грижат за природата. Много страни имат компании за рециклиране на отпадъци. В Германия те са 50 хиляди. У нас има само няколко такива предприятия. Металът се отделя с магнитен сепаратор, пресова се и се изпраща металургични заводи. Боклукът е сортиран. Полиетиленовите контейнери влизат в машини като месомелачки и от тях се получава кайма - гранули. И от тях пак се правят бутилки, играчки и т. н. От гумите се получава масло и бензин.

Играта "Разбери ме".

(определете какво е отпадък)

Упражнение 1.

Имам много играчки от него.

Предлага се в различни цветове и е много трудно да се счупи.

Изработените от него предмети са леки.

Ако го запалите, ще се появи сив, лютив дим.

Не може да се изхвърля, тъй като не се разлага в природата.. (Пластмаса.) 200 години.

Задача 2.

Прави се от пясък.

Оставено в гората може да предизвика пожар.

Най-често е прозрачен.

Ако го нагреете твърде много, той се разтяга.

При падане се чупи.(Стъкло.) 1000 години.

Задача 3.

Това се случва, когато остарее или се счупи.

Това може да се види навсякъде: в града, на село, дори покрай пътищата.

Можете да го предадете и да получите пари.

Това може да се стопи, за да се направи нещо ново.

Предлага се в цвят и черен цвят. (Скрап) (Тенекия - над 30 години)

Задача 4.

Изобретен е от китайците.

У нас се добива от дървесина.

Загаря лесно.

Произвежда много боклук.

Хората обикновено рисуват или пишат върху него.. (хартия – 2 години)

Специален вид замърсяване на околната среда е битови отпадъци. В градовете, селата и зоните за отдих има сметища от бутилки, кутии, найлонови торбички, които не само обезобразяват облика на местата, където живеем, но и нанасят големи щети на природата и човешкото здраве.

Какво може да се направи?

Боклукът може да бъде: (слайд 32)

а) Рециклирайте и вземете полезни неща.
б) Занесете го на сметище.
в) Изгаряне.
г) Хвърлете го на земята, в река, езеро.

Задачи:

Кой елемент трябва да бъде премахнат от списъка и защо?

От останалите точки посочете най-екологичния метод за изхвърляне на отпадъци.

ПОКАЗВАНЕ на произведения от рециклирани материали.

Екологична работа „Фантазия за боклук“

Долен ред

Момчета, мъдри думи
Нека си спомнят повече от веднъж:
Татко е гората за нас,
Нашата майка е реката,
А Брадър е всеки храст.
И така животът всеки ден
Стана пълна чаша с щастие,
Природата трябва да се стопли
С нашата топлина и грижа.
Нека светът стане по-мил
И по-добра годинаот годината!
Да се ​​държим за ръце приятели
И да пазим природата!

Да се ​​грижим за земята си. навсякъде. На всяка крачка. Всички и всякакви. Няма да имаме друга планета. Земята е най-голямото чудо, имаме само едно. Утрешният ден ще бъде такъв, какъвто го създаваме днес. (слайд 33-34)

Отражение:

Вижте, те са на вашите масизелени палми и жълт цвят . Напишете върху тях какво можете да направите, за да спасите нашата планета Земя. (Извършване на колективен колаж „Ние сме децата на Земята“. Прикрепване на изрязани детски длани с надписи към плакат на дъската. В средата на плаката има изображение на Земята.) (слайд -35)А.А.Плешаков. Екология за младши ученици. Москва, издателство "Дрофа", 2000 г.

Добре дошли в екологията” О.А. Воронкевич. 2003 г

„Планетата е нашият дом” от И. Белавин 1995 г

формиране на представи и основни знания за екологията

;

анализ на положителния опит във взаимодействието с околната среда

;

развитие на индивидуалните способности на учениците

;

възпитание внимателно отношениекъм природата

;

формиране на познавателни интереси в извънкласни часове.

Планирани постижения на учениците:

• Научете, че екологията е наука, която ви учи да се грижите за околната среда

.

Разберете, че хората са виновни за изчезването на птици и животни в горите

.

Научете се да опазвате природните ресурси

.

Развивайте индивидуалността чрез творчески и интелектуални задачи

.

Оборудване:

• аудиозапис на глави на птици;
• изложба на книги „Природата е твоят дом”

;

дизайн на щанд “Опазване на околната среда”.

;

индивидуални творчески задачи

;

въпросници

; ;

цветни моливи

;

мултимедийна презентация на тема „Пътешествие по екологичната пътека”

;

карти – знаци за индивидуални постижения

.

Прогрес на събитието

– Днес в нашия урок ще направим въображаемо пътешествие по екологична пътека. Екологична пътекае маршрут в гората, където човек изучава природата, научава се да защитава животни и птици, дървета и трева. Чуйте приказка за гората.

Рамка 1 Гора

- Имало едно време една гора.

Рамка 2 Птици

- В гората живееха птици. Птичките пееха весело и весело. Слушайте (аудиозапис на гласовете на птиците бухал, кукувица, кълвач, звуци на славей)

– Какви птици чухте? (бухал, кукувица, кълвач, славей)

Чуйте песен за славей, изпълнена от ученик в музикалното училище.

(Музикалното произведение „Славеят” се изпълнява на цигулка)

Рамка 3 Животни

– В гората живееха и животни. Те лудуваха по поляните и ловуваха. Вижте слайдовете.

Какви животни разпознахте? (Миеща мечка, катерица, заек, таралеж, вълци, мечка, лос, елен, лисица)

Рамка 4 Лице

„Но един ден един човек дойде в гората. Построи фабрики, фабрики, къщи, училища и пътища до гората. Нямаше достатъчно място за живеене.

Рамка 5 Обезлесяване

„Тогава човекът започна да сече гората.

Кадър 6 Пожар в гората

„Той започна да пали огньове и огънят унищожи гората.

Рамка 7 Замърсяване на водата.

– Фабриките и заводите изхвърляха отпадъци в реки, горски езера и замърсяваха водата в гората.

Рамка 8 Air

– Димът от комините на заводите и изгорелите газове от колите по пътищата отровиха въздуха.

Кадър 9 Запушен с отпадъци

– Почиващите замърсиха природата на гората с боклук (бутилки, гума, хартия).

Рамка 10 Заявка от гората

„Нямаше къде да живеят бедните животни.“ И напуснаха нашата гора далеч. Остана само една гора. В гората стана тъжно и страшно.

„И тогава гората се обърна към нас с молба за помощ.

„Помогнете да си върнем предишната красота, птици и животни!“

Рамка 11

- Защо никой не живее в гората?

– Човекът унищожи живота на гората.

– Спомнете си какво ни казва науката за връзката между природата и човека?

– Екология.

Екологията е наука за взаимоотношенията между живата и неживата природа.

Всички организми на планетата са взаимосвързани: живи и неживи, растения и животни, хора и природа.

– За да помогнем на гората, ще вървим по горската екологична пътека и ще поправяме човешки грешки.

Упражнение 1

– На вашите маси има снимки с гатанки, които изобразяват дървета в Централна Русия. Обърнете картината, прочетете гатанката, познайте - и ще разберете името на дървото. Ще засадим тези дървета в нашата гора.

Зелен през пролетта, загорял през лятото,
Есента дойде в градината, червената факла е запалена.
Отговор (Роуан)

Без да се интересува от времето,
Той се разхожда в бял сарафан,
И то в един от топлите дни
Мей й дава обеци.
Отговор (Бреза)

През зимата и лятото - едноцветни.
Отговор (Yol)

Никой не я плаши
И трепери цялата. (Аспен)

Взема от моето цвете
Пчелата има най-вкусния мед.
Но пак ме обиждат
Тънката кожа се обелва. (Липа)
На дъската са окачени дървесни видове.

Групите се подготвят кратко съобщениеза вида на вашето дърво, като използвате училищния хербарий.

Рамка 12. Дървета

– Значи в нашата гора са израснали нови красиви дървета. Хубаво е да тичате между стволовете и да играете игри на открито.

Задача 2

– Кой още липсва в нашата гора?

– Няма достатъчно птици и животни

На масата ви има пликове. Подгответе лепилото. Извадете пъзелите от пликовете. Съберете картина от пъзели, залепете я на лист хартия, познайте животното или птицата, прикрепете я към дъската. (картинки на пъзели: мечка, лисица, бухал, миеща мечка, кълвач)

Задача 3

Игри с горски обитатели.

Изберете най-силния и сръчен играч от отбора. Между столовете има змия. Двама играчи по сигнал хващат змията.

Целта на играта е първи да извадите змията изпод столовете. Който спечели, играе със следващия участник.

Кадър 13 Животни в гората

– Гората се промени. Птиците отново запяха, а животните започнаха да лудуват по поляните. Те ни благодарят за помощта и са ни подготвили подарък – задача.

Задача 4

Миещата мечка Егорка го донесе в този плик (извадете плика). Това е кръстословица за природата.

Кадър 14 Кръстословица

Нека решим заедно кръстословицата. Всяка група има по един въпрос.

Въпроси за кръстословицата

1. Как се нарича горният плодороден слой на земята?
2. Поток от вода, течащ по ясно определен канал?
3. Синоним на думата зверове.
4. Назовете дървета, треви, храсти с една дума.
5. Жител на планетата, надарен с интелект.
6. Дайте синоним на думата атмосфера.
7. Какво е името на слънцето на езика на астрономите?

– Основната дума в нашата задача е природата. Все пак опазването на природата е основната целекология.

Рамка 15 Опазване на природата

– Необходимо ли е да опазваме природата?

– Трябва да пазим природата от боклуци, мръсотия, дим и сажди, невнимателни туристи и други нарушители на околната среда. В гората е необходимо да се провеждат дни за почистване за премахване на боклука, лесовъдът трябва да защитава гората от бракониери и дърводобив, пожарникарите трябва да гасят горски пожари, държавата трябва да създаде резервати за опазване на редки животни и растения, учениците трябва помогнете на възрастни с осъществима работа.

Задача 5

На масата си имате големи кръгове, които приличат на пътни знаци. Измислете знак - напомняне за човешкото поведение в гората. Разкажете ни за значението на този знак. Закачете го в нашата гора (на дъска).

Рамка 17 Обобщение на урока

Нека да видим как сега живеят нашите дървета, животни и птици в гората.

(Музикален клип).

Задача 6

Попълнете формуляра.

Цел: идентифициране на материал за по-нататъшна работа.

Вземете листа, на който е отпечатан формулярът за кандидатстване. Отговори на въпросите.

1. Какво изучава науката ЕКОЛОГИЯ?

– Природа;
– Приказки на различни народи.

2. Кой е вреден от дима от фабричните комини?

– самолети;
- на всички живи същества.

3. Коя книга се нарича "Червено?"

– атлас на света;
- книга с редки животни и растения.

4. Къде животните не могат да се страхуват от ловци и хора?

- в природния резерват;
- в цирка.

5. Къде можете да изхвърляте боклука в гората?

- в бърлогата на мечката;
– в кофата за боклук или го вземете със себе си.

Край на пътуването

Четене на стихотворение от Любов Сирота

Къщичка за птици

Той каза с искрена любов:
„Природата е моята скъпа сестра.
За лова и риболов
Мога да говоря до сутринта.
Има ли нещо сравнимо със страстта?
Pathfinder, насладата на стрелеца
Или, да кажем, с внезапно треперене
Събудена плувка?
Ако трябва да съставите дума -
Мога да го нарека само щастие
И блажената тежест на улова,
И рибената чорба е с уханен пушек...”
Бог да ви даде и време, и храна,
Само аз не съм за теб - за момчето,
Това внимателно управлява дома
За обикновен пъстър скорец.
Има ли по-светла и безгрешна материя,
Какво да чукам заедно, шлайфайте страните
Златна къщичка за птици от шперплат -
Дървено имение?
И, прикрепен към доверчивата корона,
Ден след ден, отвръщам лицето си,
Все още гледам изпод дланта:
Гостът появи ли се на верандата?
И - проблесна на фона на отварянето,
На кургузката платформа на верандата
Пред вратата на новия дом
Дългоочакваните крила на наемателя!
Така той излезе до ръба на покрива,
Чрез разбъркване на младите листа...
...И в лова, и в улова има наслада,
Има природа - но няма доброта.
И ти стоиш там, задържайки дъха си,
И приемаш, и хващаш, и чакаш
Свистене, щракане и пърхане,
Пъстри пера радостно трептят.

– Екскурзията ни приключи. Мисля, че днес научихте много за екологията и ще се грижите и опазвате природата. Изложбата от книги „Природата е твоят дом” ще заинтересува любителите на природата. В библиотеката винаги ще намерите книги за растения, животни и птици. Пазете околната среда!

Екологична лайка. Разговор с игрови елементи

Концепция: „Лайка“ е форма на организиране на игра екологична тема. Всяко листенце на „маргаритката“ съдържа разнообразни задачи, като логически задачи, гатанки, криптограми, игри с въображение, търг, хумористични задачи и др. и т.н. Играта помага за подобряване общо нивоекологична култура на децата, развитие на творчески и комуникативни способности. Предназначен за деца от 2-4 клас.

Напредък на играта

Водещ. Земята, земното кълбо е наше общо голяма къща, в който има достатъчно място за всички: хора, животни, растения... Над нас е един общ син покрив - небето. Имаме един общ под под краката си - земната повърхност. Всички имаме един прекрасен източник на светлина и топлина – Слънцето. Имаме общи източници на влага: реки, езера, морета, океани... Всички имаме нужда да дишаме, да ядем, да пием и да отглеждаме деца.

В продължение на много хиляди и дори милиони години всички видове животни и растения са се адаптирали един към друг и към природата около тях. И в природата се установи баланс. Известно е, че трябва да има повече растения, отколкото животни, които се хранят с тях. И трябва да има повече тревопасни животни, отколкото хищници. Тогава има достатъчно храна за всички и на Земята се запазват всички видове растения и животни. Ако унищожите поне някаква връзка в тази верига, например унищожите растенията, цялата верига ще се разпадне. Балансът ще бъде нарушен. И дори може да се случи природно бедствие. Хората дълго време не подозират това и безразсъдно изсичат гори, пресушават блата и разорават степите. Те изобщо не се замисляха, че грубо нарушават природните закони. Накрая го осъзнахме. За да запазят природата и в същото време да оцелеят, хората започнаха много сериозно да изучават законите на живата природа. Така възниква науката ЕКОЛОГИЯ. Тази дума е съставена от две гръцки думи: “oikos” - “къща” и “logos” - “наука”. Така че, можем да кажем, че екологията е нашата наука обща къщаи за законите, по които трябва да живеем в него.

Надявам се, че играта „Екологична маргаритка“ ще ви помогне и отново се замислям за нашия общ дом и че този дом трябва да бъде обичан и пазен.

Условия на играта. Прави се модел на лайка (жълтото кръгче е сърцевината и произволен брой бели листенца). На гърба на венчелистчетата има цифри. Всички детайли на „маргаритката“ са прикрепени към магнитна дъска.

Децата са разделени на групи (по желание). Всяка група избира командир и измисля име на отбора. След това командирите на групи се приближават до „маргаритката“, „откъсват“ листенца и получават от лидера карти със задачи под съответните номера. Екипите започват да подготвят задачата. След изтичане на определеното време екипите се редуват да представят своята завършена работа.

1. Карти със задачи.

Разпределете думите в две колони според принципа „жива - нежива природа“:

слънце, момче, зрънце, небе, вода, камъни, гъби, риба, заек, дъжд, почва, дърво.

Отговор:

2. Изобразявайте животни с помощта на жестове и изражения на лицето: мечка, заек, камила, петел, кълвач, маймуна.

3. Отгатнете гатанките.

Чернокрил, червеногуш,

И през зимата ще намери подслон.

Той не се страхува от настинки:

С първия сняг е точно тук. (Снегир.)

Цветът е сивкав,

Походката е торбеста,

Кражба по навик,

Крещящият е дрезгав. (Врана.)

Дълга опашка, белострана,

И тя се казва... (сврака).

Живее в празна хралупа,

Дъбът сече като длето. (Кълвач.)

Малко момче

В сиво армейско яке

Шукане из двора

Събира трохи. (Врабче.)

Който е без ноти и без лула

Кой е това? (Славей.)

Всички прелетни птици са по-лоши,

Враг на ларвите, приятел на полетата,

Скачайте напред-назад през обработваемата земя.

И името на птицата е ... (топ).

Въпреки че съм малка птица,

Приятели, имам навик:

Когато започне студът,

Направо от север тук. (Синигер.)

4. Дешифрирайте криптограмата:

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 - 10, 5, 6, 3, 12, 8, ! 1, 5, 13, 1, 13, 14. 8.

Ключови думи: 1, 2, 3, 4, 5 - третият ден от седмицата. (сряда.)

6, 7, 8, 9, 5 - институция, в която учениците получават знания. (Училище.)

10, 8, 11. 15 - долни крайници на човек. (Крака.)

12, 8, 13, 14, 5 - горната част на листата на картофи, моркови, цвекло. (Ботва.)

Отговор: Грижете се за гората – нашето богатство.

5. От тези видове транспорт премахнете „допълнителната“ дума и обяснете избора си: кола, кораб, велосипед, мотоциклет, автобус, самолет.

Отговор: велосипед, тъй като е екологично чист вид транспорт, тъй като не работи с гориво.

Водещ. Какви други екологично чисти чист видтранспорт знаеш ли (Електрически локомотив, трамвай, тролейбус, метро.)

6. Представете си: какво би се случило, ако...:

Ами ако всички цветя изчезнат от лицето на земята?

Нямаше ли да има вода?

Ще изчезнат ли птиците?

7. Проведете „Търг“ със съучениците си лечебни растения».

Вашата задача: изразително да четете стихове за лечебни растения. Задачата на съучениците е да „съберат“ възможно най-много лечебни растения, тоест след като прочетат стиховете, желаещите трябва да се редуват да назоват възможно най-много растения, за които се говори в стиховете. Печели този, чийто списък е по-дълъг.

Аз съм женшен, прекрасен корен.

Ако някой е много болен,

Намери моя корен

И всеки ще се оправи.

Тинктура от женшен за вас

Апетитът ще се върне и смехът ще се върне,

Все пак женшен означава

Чудо - „коренен човек“.

По пътя, по пътя -

Навсякъде има варена трева,

Или просто живовляк -

Познато на всички, не ново!

Завързах листа към абсцеса.

Ще минат ден-два - и чудо!

Вие сте здрави и без лекари.

Ето един обикновен лист хартия!

Липа - лек за настинка,

Всеки знае за това навсякъде.

Въпреки че цветът на липа е незабележим,

Но по-здравословен от чайНе.

При болки в гърлото и настинки

Пият лечебен липов чай.

Казват, когато са болни:

„Хайде, липа, помогни ми!“

Има здравец, карамфил, каша -

Има фармацевтична лайка.

Трябва да знаете за лайката.

Бяло малко цвете -

За лапи, за лосиони.

Ако възпалението

Отварата действа успокояващо.

Семената ми са лечебни -

При гастрит пийте запарката.

Корени - убиват отрови

И облекчаване на болката в бъбреците.

Имам един проблем:

Когато цъфтя

Това е красотата на моите цветя

Хваща окото на всички.

И ме накъсват на букети,

Страхувам се от тях като от огън!

Умолявам те да имаш милост

И не берете божури напразно!

Имаме не само фитонциди,

Защо микробите са толкова страшни?

Съдържаме витамини,

От което несъмнено всеки има нужда.

И следователно по-рядко

Трябваше да се разболееш

Всеки дом има лук и чесън

Трябва да има целогодишно.

Този, който е близък приятел с нас,

Никога не се разболява.

Има много аромат в къщата,

Ако мента се суши в къщата.

ментов сладкиш,

Лъжица за инфузия на мента -

Край на гаденето

Няма пресипналост в гърлото.

Валидол, паста за зъби -

Мента, мента, мента навсякъде!

Събираме не напразно

Тази трева, момчета!

Избройте ползите от растенията.

8. Направете правилния избор.

Отляво са сезоните, отдясно какво се случва в природата, в живота на хората различни временана годината. Задача: свържете правилно лявата колона с дясната колона с помощта на стрелките.

ЗИМА Пъпките набъбват.

Листопад.

…………… Топовете пристигат.

………….. Индийско лято.

ПРОЛЕТНО време за гъби.

Бране на боровинки.

…………… Жътва на зърно.

ЛЯТО Сенокос.

Птиците правят гнезда.

Коледа.

ЕСЕН Ледоход.

9. Познайте гатанките.

Много издръжлив и еластичен

Надежден приятел за строителите.

Къщи, стъпала, пиедестали

Те ще станат красиви и забележими. (Гранит.)

Ако ме срещнеш по пътя,

Краката ви ще заседнат.

И направете купа или ваза -

Ще ви трябва веднага. (Глина.)

В кухнята на мама

Отличен помощник

Той е синьо цвете

Цъфти от кибрит. (Природен газ.)

Децата наистина имат нужда от него,

Той е по пътеките в двора,

Той е на строителна площадка и на плажа,

И дори се разтопи в чашата. (Пясък.)

Черен е и лъскав

Нашият приятел е истински.

Носи топлина в домовете,

Прави къщите леки.

Подпомага топенето на стомана

Изработка на бои и емайллакове. (Въглища)

Дори и без нея колата

Няма да отнеме и километър

Самолети, хеликоптери

Те няма да летят

Ракетата няма да се издигне.

Познайте какво е? (масло.)

В блатото растяха растения...

А сега са гориво и торове. (Торф.)

Готвено е дълго време в доменна пещ,

За да ни направят после ножици и ключове. (Желязна руда.)

10. На кое животно принадлежи опашката?

Тя плува с помощта на опашката си. (Риба.)

С помощта на опашката си пълзи по дъното на реката. (Рак.)

Тя има опашка вместо кормило. (Птица.)

Благодарение на опашката си той се оттласква от земята и скача най-далече, а също така седи, облегнат на опашката си. (Кенгуру.)

Тя има опашка - допълнителна ръка. (Маймуна.)

Тя управлява с опашката си, скачайки от клон на клон.

Тя има опашка на мухоловка. (Крава, кон.)

На опашката си има дрънкалка, с която плаши враговете. (Гърмяща змия.)

Ако има опасност да бъде хваната за опашката, тя я изхвърля. (Гущер.)

11. Дешифрирайте израза: АГИНК ЯНСАРК.

Отговор: Червена книга.

Водещ.Какво знаете за Червената книга? (Отговорите на децата.)

12. Решете задачи от „Задачната книга” на Г. Остър.

Ученици на едно от училищата следят водата да не тече напразно от чешмите. Затова половината от учениците в това училище идват в клас с неизмити ръце. Другата половина от момчетата идват не само с немити ръце, но и с немити лица. Колко ученици има в това училище, ако всеки ден 290 момчета и 46 момичета идват в клас с неизмити лица? (672.)

Миналата година Ниночка срещна момче и той й подари коте. Тази година Ниночка срещна 12 момчета и всяко й подари две котенца. Сега Ниночка иска да срещне друго момче и ще му даде всичките си котенца. Колко котенца има шанс да придобие това момче, което още не е известно на Ниночка? (25.)

13. Снегът е един от признаците на руската зима. Нарича се с различни имена. Попълнете пропуснатите думи в изреченията. (Написани са произволно по-долу.)

Пресен, чист сняг, който току-що е напудрил земята, се нарича... (прах).

Ако снежинките се слепват, докато летят, ние ги наричаме... (люспи).

Ако твърдите бели топки болезнено режат бузите и челото ви, тогава те се наричат ​​​​... (гроши.)

Вятърът кара снега и той се втурва по земята като змия. Това е... (снежен нанос).

Вятърът се върти, сняг се носи във въздуха. Това е... (виелица).

В равнината или в степта, където вятърът не може да бъде сдържан, може да избухне истинска снежна буря - ... (виелица).

За стар, застоял сняг с твърда кора има хрупкава дума на руски - ... (наст).

Човек през цялото си съществуване е в тясно взаимодействие с околната природа. Но отношението му към нея не винаги е положително. На първо място, човекът и неговите дейности са основният източник на замърсяване, бедствия и деградация на околната среда. Това води до необходимостта от провеждане на възпитателна работа сред подрастващото поколение.

Училището е дадено важна роляв този процес. Децата трябва да разбират законите на природата, да овладяват нормите екологично поведениеразбират последствията от неразумните действия на хората. За учителите възможността да предадат тази информация на по-младото поколение ще бъде класен час по темите: „Екология“ и „Опазване на околната среда“. Материалът ще бъде интересен и подходящ за ученици от 5-7 клас. Проблемът за опазването на природата е от особено значение, тъй като около 70% от населението на планетата диша вреден за здравето въздух и поради Лошо качествоводата убива повече от 25 хиляди души всяка година.

Цели и задачи на класния час по околната среда

Трябва да се отбележи, че часът на класа по темата за опазване на природата има за цел да развие култура на уважение към околната среда.

Децата трябва да бъдат запознати с термините: екологична безопасност, застрашени видове растения и животни, Червената книга и да говорят за основните източници на замърсяване.

Младото поколение трябва да знае колко уязвима е природата и колко пагубно може да бъде въздействието на обществото върху нея. И разбира се, децата, като членове на обществото, трябва да се научат да водят екологичен начин на живот, да не оставят боклук и да се грижат за животните.

Свързани дати

Всяка година на 5 юни в целия свят се отбелязва Световният ден на околната среда, който има за цел да привлече вниманието на хората към съществуващите проблеми. Съпътства се с кампании и дейности за опазване на природата. Екологична безопасностсе превръща в тема номер едно на деня. Между другото, основателят на понятието „екология“ е немският биолог Ернст Хекел, който предложи това име през 1866 г. в известната си работа „Обща морфология на организмите“. Където той очерта теорията за връзката на живите организми между себе си и околната среда. Също важни датиса Световен ден на водата (22 март), Ден на гората (20 септември), Ден за защита на животните (4 октомври).

Средства за визуално представяне на материала

Визуализацията играе важна роля при усвояването на всеки материал. Той насърчава успешното учебен процеси подобрява възприемането на информацията. Филмите се характеризират с висока видимост.

Филми за часовете по екология

• „Тайни Тихи океан. Крехък рай“;
• „Водна и вятърна енергия”;
• "Утрешният ден никога не умира. Внимателно! Въздух";
• "Под купола";
• „Текстилни градове в сянката на замърсяването“
• и т.н.

Тези филми показват добре как страда нашата планета и колко спешно е да се вземат навременни мерки за нейното опазване.

Декорация на училищен офис

Учителят трябва да се грижи за дизайна на класната стая. Можете да дадете домашна работаПомолете децата да намерят и донесат снимки, снимки, изрезки от вестници и списания по темата за околната среда, лошата екология и замърсяването. Можете да поставите щанд в офиса си, например да го наречете „Нашата планета“. И си представете върху него изображения на разрушителни човешка дейности катастрофалното състояние на природата.

Тъй като разглежданият проблем е универсален, най-оптималната форма на изпълнение час на класаще кръгла маса. Няколко деца могат да бъдат помолени да подготвят доклади у дома по различни аспекти на темата, например: „Замърсяване на почвата“, „Проблемът с липсата на чист въздух“, „Животни в опасност“ и т.н. След това обсъдете обсъждания материал с целия клас и предлагат свои собствени начини за решаване на проблеми. Друг вариант е учениците да бъдат разделени на групи. Всяка група ще получи задача със специфична задача екологичен проблем. След това децата го обсъждат заедно и един ученик от всяка група говори за своята тема и начини за подобряване на екологичната ситуация.

Екологично образованиеучениците е основната задача на възрастните и преди всичко на учителите. Необходимо е да се извършва редовно готин часовник, образователни дейности, дни за почистване, посещения на фабрики и други промишлени екскурзии.