ПЛАН за работа по екологичната пътека:
„Всички сезони по екологична пътека“
Възраст на децата: подготвителна група.
местоположение:екологична пътека на територията детска градина.
Гледни точки на пътеката:„Липа“, „Брези“, „Ливада“, „Алпийски хълм“, „Цветна леха“, „Стари пънове“, „Смърч“, „Кестен“, „Борове“, „Камъни на екологичния обект“, „ Мини вода".
СЕПТЕМВРИ
1. Урок „Здравей, аз съм Лесовичок“Представяне на новопристигналите деца на собственика на околната среда
пътеки – Лесовичком. Работа с карта.
2. Обзорна обиколка по екологичната пътека.Задачата е да се запознаят с обектите на екологичната пътека,
покажете как да използвате картата.
3. Целева разходка „Дървета и храсти”.Сравнение различни растения, открояване на общо и отличително
признаци на дървета и храсти, фиксиране на именадървета (бреза, липа, кестен, смърч, бор) и храсти
(люляк, ела).
4. Наблюдение „Пън - теремок“.Изследване на насекоми и паяци - обитатели на пъна.
5. Наблюдение на дървета и храсти.Наблюдавайки промяната в цвета на листата на дърветата и
храсти, зад цъфтящи растения (кои растения са цъфналипрез лятото, а сега). Разговор за това защо цъфти
растенияостава толкова малко. Наблюдение на птици.Игри „Бягай до дървото“, „Намери листо по модела“, „Намери
храст (дърво, цвете, трева), както е описано.“
6. Събиране на семена в цветна леха, пресаждане на едногодишни цветя всаксии (гераниум).
ОКТОМВРИ
1. Целева разходка „До Березка“.Целта е да продължим да запознаваме децата с дърветата, тяхната структура,
външен вид, развиват умения за наблюдение, разказват заролята на брезата в човешкия живот (бреза
сок, брезабъбреци).
2. Наблюдение на дървета. Какво е падане на листата? Изучаванелиста от дървета с контрастни цветове.
Дългосроченнаблюдение на бреза, липа, кестен - как се променя цветатехните листа. проучване:
„Кое дърво ще остане без листапред другите."
3. Наблюдение на птици: кои птици останаха за зимата.
4. Наблюдение на билките: как са се променили.
5. Изследване на зависимостта на характеристиките на пясъка от метеорологичните условия (топло, когато е слънчево; студено и
трудно по време на студове; суха, разпада се в ръцете ви, когато грее слънце; ако поливате от лейка,
става мокър, потъмнява).
6. Игри за разходка: „Какво първо, какво след това“, „От кое дърво е листото“, „Бягай до дървото“, „Верига от думи“
(децата назовават дървета, храсти, птици, горски плодове).
7. Работете върху разходките. Колекция от естествени материали за занаяти:
шишарки, кестени, листа.
ДЕКЕМВРИ
1. Цикъл от наблюдения „Посещение на коледната елха“. Цел: За да консолидирате знанията за характеристиките на смърча, въведете понятията: „игли“, „вечнозелени“, „игли“, говорете за ползите от смърча.
2. Обзорна обиколка по екологична пътека „Здравей, зими - зима!” Опознаване зимни явленияв неживата природа. Наблюдаване на птици на хранилки и хранене.
3. Гледане на снега. Изследване на сняг: студен, прашен, лепкав, бял, мръсен. Провеждане на експеримент „Как водата се превръща в лед“. Приготвяне на цветни кубчета лед.
4. Труд: почистване на района от сняг. Изграждане на снежни пързалки и снежни човеци.
5. Игри за разходки: „Кой не се страхува от слана“, „Опишете го и аз ще позная“ (птици на хранилката), „Кой знае, нека продължи“, „Пътеводители“ (следи от птици, следи от котки, кучешки следи).
ЯНУАРИ
1. Сравнение на смърч и бор (борът има по-дълги, по-меки и по-леки игли; шишарките са къси, кръгли; борът е по-висок от смърча и т.н.).
2. Разходка „Помощ за Лесович“. Гол: в игрова формазатвърдяват знанията за природата, придобити в класната стая; развиват сила, ловкост, внимание, точност.
3. Наблюдения върху свойствата на снега. По време на снеговалеж разгледайте снежинките през лупа, определете формата, пребройте лъчите, възхитете се на красотата на снежинките и разберете как изглеждат. Слушайте как снегът скърца, определете при какво време скърца.
4. Наблюдения на птици: врабчета, синигери, врани, свраки. Сравнете поведението на птиците при хранилки и външния им вид.
5. Проучете „Където снегът се топи по-бързо.“ Донесете две чаши сняг в групата, увийте едната в ръкавица. Наблюдавайте къде снегът се топи по-бързо.
6. Намерете и разгледайте смърч, изхвърлен след празниците, сравнете го с жив, растящ на екологична пътека. Как можете да спасите смърч?
7. Труд: хранене на птици, премахване на сняг, създаване на сгради от сняг.
8. При обилен снеговалеж „помогнете“ на някои дървета, като отърсите част от снега от клоните.
ФЕВРУАРИ
1. Урок „Зимуващи птици“. Цел: да се обобщят наблюденията на зимуващите птици, да се възпита у децата грижовно отношение към животните.
2. Целева разходка „Посещение на дърветата“. Признаци на зимата.
3. Наблюдения на снежни преспи. Откъде идват? (При виелица вятърът навява сняг, който се задържа по високите места).
4. Наблюдение на вятъра (зимният вятър е ядосан, леден, бодлив, студен, свиреп).
5. Наблюдение на птици. Провеждане на изследването: в една хранилка сипете зърно, семена, парчета сланина, а в другите - само хляб. Наблюдавайте какви птици ще летят до тези хранилки.
6. Игри за разходки: „Какво се е променило“, „Изследователи“ (сравнете следите на врана и врабчета), „Намерете по име“, „Когато се случи“.
7. Работа по разходки: почистване на пътеки от сняг, хранене на птици.
МАРТ
1. Проучете „Как да разпознаем растение.“ Сравнение на дървета и храсти, идентифициране на техните отличителни черти. Изследване на растителни части.
2. Екскурзия по екологична пътека „Здравей, пролет!“ (в края на месеца). Търсете първите признаци на пролетта (сняг, който се утаява близо до стволовете на дърветата, пъпки на люляк, ледени висулки по слънчевите страни на покривите и др.).
3. Наблюдение на сняг: понякога идва с дъжд, снежната покривка е станала сива, топло времеснегът е лепкав. Какво присъства.
4. Наблюдение на ледени висулки. Сравнение на ледени висулки от слънчевата страна на сградата и от сенчестата страна.
5. Наблюдение на дървета. Защо се появиха кратери в близост до стволовете на дърветата?
6. Наблюдение на птици: все по-често се чуват гласовете на птиците, които усещат наближаването на пролетта.
7. Изследване: поставете дланта си под слънчевите лъчи, за да разберете дали слънцето е станало по-топло.
8. Проучете: докоснете водата, капеща от ледените висулки (водата е все още много студена, така че растенията едва започват да се събуждат след зимата, но все още не растат).
9. Събиране на отчупени от вятъра клони. Наблюдение в група от клони, поставени във вода и клони на дървета на площадката.
10. Игри за разходки: „Бягай до дървото“, „Летят - не летят“, „Пътеводители“, „Намери по описание“.
11.Работа по разходките: премахване на снега от района, поръсване с пясък на алеите.
АПРИЛ
1. Целева разходка. Цел: да се научи да вижда красотата на природата, да й се наслаждава, да се стреми да я запази.
2. Проучете „Какво се случва с бъбреците“.
3. Наблюдение на капката. Какво означава изразът „капков пръстен“? Защо този природен феномен се нарича "капки"?
4. Наблюдение на пъпките по дърветата (бреза, липа). Как се променят?
5. Изследване „Където ледената висулка расте по-бързо.“ Поставете две еднакви ледени висулки различни места(на слънце и на сянка).
6. Игри за разходка: „Намерете дърво по описание“, „Гатанка - ще познаем“, „Ядливи - негодни за консумация“, „Птици“.
7. Празник за Деня на Земята.
8. Конкурс за родители: „Птиците пристигнаха“ (изработване на птици от естествен материал).
9. Конкурс за детска рисунка „Портрет на Земята”.
10. Екологична акция „Да направим дърветата големи“ -почистване с участието на родителите, варосване
дървета,изкопаване на земята около дърветата, поливане на дърветата. децасъбиране на боклук на сайта.
1. Екскурзия по екологичната пътека. Търсене на признаци на пролетта (промяна на цвета на небето, количеството слънчева светлина, топене на ледени висулки, капки, поява на размразени петна, подуване на пъпки по дървета и храсти).
2. Наблюдение на локви и потоци. Откъде идват? (Обърнете внимание на повишаването на температурата през деня, което води до топене на снега и съответно до образуване на локви и потоци).
3. Наблюдение на птици.
4. Наблюдение на люляците. Защо листата на люляка цъфтят по-рано от другите дървета? Наблюдение на люлякови цветя.
5. Наблюдение на насекоми. Как се движат? На кои места има повече от тях?
6. Целева разходка “До поляната”. Наблюдаване на билки и цветя на поляната.
„Ден на цветята“ - подготовка на цветни лехи, разрохкване на почвата, засажданесемена на цветя в земята.
"Майски букет" - отглеждане на лалета и нарцисиДен на победата, почистване на района до Мемориала
участницивойна.
ЮНИ
1. Наблюдение на глухарче.
2. Цикъл от наблюдения „Бор през лятото”. Връзката на едно дърво с други растения и животни; лечебни свойства на дървесината, изследване на смола - олеорезин.
3. Празник „Имаше бреза в полето.“
4. Труд: почистване на боклуци (опаковки от бонбони, листчета) по екологичната пътека; поливане на цветя на алпийски хълм.
5. Игри по време на разходка: повтарят се всички природонаучни игри.
ЮЛИ
1. Наблюдение на липата – медоносно растение. Изучаване на цветовете на липа, наблюдение на насекомите, които ги посещават.
2. Наблюдение на листата на дърветата и храстите. Сравнявайки ги по цвят и форма.
3. Поредица от наблюдения на калинки.
4. Серия от наблюдения на бръмбари войници.
5. Наблюдения „Кой живее в езерото“ (обитателите на езерото).
АВГУСТ
1. Говорете за насекоми и ги наблюдавайте.
2. Екскурзия по екологична пътека „На гости на лятото”.
Търся признаци на лятото.
3. Наблюдение на слънчевия часовник.
4. Наблюдение на поведението на мравките преди дъжд.
5. Игри сред природата за разходки.
6. „Чисто утро” - почистване на територията на детската градина
Верзунова Юлия Викторовна
Общинска предучилищна държавна институция детска градина "Сказка"
село Левинци Оричевски район, Кировска област
Общинска държавна агенция допълнително образованиеОбластен дом на творчеството Оричевски, област Киров
„Екологична пътека – невероятно пътешествие сред природата“
Наумова Тамара Александровна-
Изкуство. учител
Панагушина Елена Аркадиевна
методист в Дома на творчеството
Въведение
Осъществимост на проекта
Практическо значение на проекта
Бюджет на проекта и спонсорство
Обобщаване
Нашите перспективи
Социологическо проучване
Литература
Приложение № 1 „Въпросник за родители“
Приложение № 2 „Уикенд клуб”
Приложение No3 План-схема на ЕКО пътека
Приложение №4 Педагогически съвет
Приложение No 5 Правила за поведение по екопътеката
Приложение № 6 Седмичен план на дейността
Приложение № 7Клуб на младите природолюбители
Приложение № 8 Игра Какво? Където? Кога?
Приложение № 9 „Зимуващи птици от нашия район“
Приложение № 10 Характеристика на обекти на Екопътека
Въведение
Обосновка за избор на тема
В днешно време проблемът с екологичното образование излиза на преден план. Той получава все повече и повече внимание по целия свят. Приоритетът на екологичното образование днес се признава от всички сфери на образованието.
За решаване на проблемите на екологичното образование в нашата детска градина е създадена прекрасна предметно-развиваща среда - това е екологичен център, в който е украсена алпийска пързалка, подбран е богат нагледен и дидактически материал за организиране и провеждане на експериментални изследователски дейности запознаване на децата с флората и фауната. Има музей за историята на произхода на Земята и нейното развитие до наши дни. Всяка възрастова група има екологична зона и др.
Учителите в детската градина бяха изправени пред необходимостта от подобряване на територията на предучилищната образователна институция, така че да бъде интересна и привлекателна не само за децата, но и за родителите. За целта заедно с децата и родителите оформихме цветни лехи, засадихме дървета и храсти и украсихме алпийския хълм с пясъчници, цветя и билки, подходящи за алпинеум.
Стремим се детската градина и нейната територия да бъдат образователни, интересни и приказни. В детската градина и около нея всеки трябва да работи за обучението на предучилищните деца квадратен метър. По този начин екипът на предучилищната образователна институция се опитва да привлече вниманието на селяните, да създаде приятно настроение и комфорт и желание да оборудва всеки двор на близките къщи.
Днес сме изправени пред задачата да създадем „екологична пътека“, за да разширим екологичното пространство, за да попълним системата от екологични знания на децата в условия, близки до реалните.
Цел на проекта
Създаване на удобна ландшафтна зона за обогатяване на знанията на децата за заобикалящия свят на живата и неживата природа чрез наблюдения, експериментални и изследователски дейности и труд. Възпитание екологична културадеца, уважение към природата.
Създаване на „екологична пътека“ за разширяване на екологичното пространство с цел попълване на системата от екологични знания на децата в условия, близки до реалните.
Благоустрояване и озеленяване на територията на детската градина,
Цели на проекта
осигуряват възможност за общуване с природата в условия, близки до естествените;
насърчаване на развитието на познавателната активност на децата чрез експерименти и експерименти с природни обекти;
развиват естетически чувства, способността да забелязват красотата на заобикалящата природа;
да формират съзнателно правилно отношение към природата в цялото й многообразие, към хората, които я опазват, отношение към себе си като част от природата. Разбиране на стойността на живота и здравето, тяхната зависимост от околната среда;
да образова децата на екологична култура, внимателно отношение, безопасно поведение;
да активизира родителите, училището и администрацията на населеното място за оказване на спонсорска и физическа помощ за облагородяване на екологичната пътека на територията на детската градина.
Осъществимост на проекта
Защо проблемът с екологичното образование в детската градина стана актуален? Причината е, че човешката дейност в природата често е неграмотна, неправилна от екологична гледна точка, разточителна, водеща до нарушаване на екологичния баланс.
Предучилищната възраст е важен етап в развитието на човешката екологична култура. През този период се полагат основите на личността, включително положителното отношение към природата и околния свят. На тази възраст детето започва да се разграничава от околната среда, развива се емоционално и ценностно отношение към околната среда и се формират основите на моралните и екологични позиции на индивида, които се проявяват във взаимодействията на детето с природата. , в съзнанието за неразривност с него. Благодарение на това е възможно децата да развият знания за околната среда, норми и правила за взаимодействие с природата, да развият съпричастност към нея и да бъдат активни при решаването на определени проблеми. екологични проблеми. В същото време натрупването на знания при децата в предучилищна възраст не е самоцел. Те - необходимо условиеразвиване на емоционално, морално и ефективно отношение към света.
Организирането на „екологична пътека“ в детската градина е тясно свързано с въпросите на екологичното образование на децата в предучилищна възраст. Оборудван е специално за образователни цели природна зона, в който се създават условия за изпълнение на система от задачи, които организират и насочват дейностите на предучилищните в естествената среда.
Създаването на „Екологична пътека” се дължи и на факта, че децата не винаги могат да приложат на практика съществуващите знания. Децата знаят как да се държат сред природата. Могат ли да обяснят защо? Но също така се случва поведението на детето да противоречи на неговите познания, защото децата нямат комуникация с природата природни условия, където можеха да наблюдават промените в живия и неживия природен свят във времето и да видят с очите си пагубното влияние на човека върху природата.
Ето защо нашата цел е да научим децата на основите на екологично безопасното, компетентно поведение в природата и способността да предвиждат последствията от своите действия. Екологичната пътека е пътека, по която детето може да направи „открития“. Всички съвместни и самостоятелни дейности на деца и възрастни се осъществяват по време на екскурзии, разходки, театрални представления и др.
Тип проект: учебно-изследователска, развлекателна.
График за изпълнение на проектадългосрочен. Проектът се изпълнява от 2012 г. и е предназначен за бъдещо развитие.
Режим на използване- постоянно действаща екологична пътека.
Участници в проекта:деца, родители, учители
Област на проекта:територията на детската градина
Практическо значение на проекта
Екологичната пътека на нашата детска градина е територия, специално оборудвана за образователни и образователни цели. Маршрутът, преминаващ през различни природни обекти, има образователна, естетическа, екологична, здравна и морална стойност.
Попълването на екологичната пътека с видове обекти се извършва в съответствие с целите и задачите на екологичното образование. Целите и задачите за запознаване на децата с природата се планират в съответствие с възрастта на децата. Обектите се представят чрез определено съдържание.
Екологичната пътека помага на децата да се научат да изграждат модел, който отразява външните условия на живот:
децата научават характеристиките на природата родна земя;
децата ще придобият знания за безопасно поведение сред природата;
Децата ще развият желание да изследват природни обекти, ще се научат да правят изводи и да установяват причинно-следствени връзки;
децата ще систематизират и задълбочат знанията си за растенията, животните, природните явления и състоянието на околната среда;
децата са в състояние да наблюдават живот и нежива природа, обясняват връзките и веригите в природата.
Подреждането на екологичната пътека е предназначено за организационно продължаване на формирането на нови изследователски обекти.
| Срокове | Методи за решаване на проблеми (дейности) | Очакван резултат |
||||
| 1. Подготвителен етап |
||||||
| Септември | Определение проблеми и развития стратегически бот изпълнение на проекта „Екологичен | Учебен материал за историята и стиловете на ландшафтния дизайн. Събиране и анализ на информация по тази тема. Разпитване на родителите Приложение No1 | Използването на методи, активното творческо участие на деца, родители и възпитатели в създаването и функционирането на пътеката. Създаването и цялата по-нататъшна работа на екопътеката се основава на комбинация от индивидуални, групови и масови форми на организиране на детски дейности. |
|||
| Подберете необходимия материал за оформяне на гледни точки (обекти) по екологичната пътека Да се насърчи развитието на вниманието, наблюдението, паметта, възприемането на красотата на децата, да се разкрие техният творчески потенциал | Обща срещаекип: Създаване на уикенд клуб Приложение No2 |
|||||
| Проучване на характеристиките на територията на предучилищната образователна институция |
||||||
| Разработване на план за озеленяване на територията на детската градина: |
||||||
| септември октомври | Създаване на скици, планове - диаграми, Приложение No3 |
|||||
| II.Практическо изпълнение на проекта |
||||||
| април-май 2013г | Участие в обща работасъздаване и подобряване на екопътека приучва децата към труд, развива у тях чувство за отговорност. | Закупуване на необходимите материали за проекта | Организация и оборудване на екологичната пътека |
|||
| април-май 2013г | Засаждане на семена за разсад |
|||||
| Доставка на плодородна почва, дребен трошен камък, декоративен камък, предсеитбена обработка |
||||||
| Оформяне на парцели, цветни лехи, подготовка на почвата. | Опит от пряко общуване между децата и природата. Те ще знаят родна природа, виждат нейната красота и уязвимост, започват да разбират, че всеки вид е важна връзка екологична система. Разбиране за единството на цялата жива и нежива природа. |
|||||
| Май юни | Изкупуване на дървесни и храстовидни разсади, многогодишни разсади за цветя |
|||||
| Формиране на практически умения Работи, внимателно отношение към плодовете на собствените си и чужди ръце | Кампания „Засади своето дърво”. |
|||||
| Засаждане на разсад от едногодишни цветя |
||||||
| Запознаване с различни растения, развитие на зрителната памет и внимание. | Изработка на информационни табели с имена на растения, характеристики на обекти от „екологичната пътека” Приложение №4 |
|||||
| III. Етап на оценка |
||||||
| ефикасност екзекуция доставени | Педагогически съвет Приложение No5 Откриване на екологичната пътека Правила за поведение на пътеката Приложение No6 | конкурс екологична приказка"Глухарче" за родители и деца от детската градина |
||||
| юни-юли 2013г | Формиране на екологичен мироглед, развитие на умения и способност за работа в група Уелнес задача: комбинация от умствена работа и физическа дейностс отдих на открито. | План за събитията на седмицата на екологията Приложение No7 Екологични празници : "Червено лято дойде" "Рожден ден на бреза" "Невидимият вятър" | Подготовка и участие на децата във всички дейности. Проявление и разкриване творчески възможностии способностите на децата |
|||
| юни-септември | Акции на "Трудов десант": Грижа за цветни лехи | Активно включване в съвместни дейности с деца от експериментално-познавателен, творчески, трудов характер |
||||
| Конкурс „Цветната леха на моята група“ |
||||||
| Май юни | Конкурс "Малки архитектурни форми" |
|||||
| Септември | Събиране на зеленчуци, семена, есенно копаене на цветни лехи и лехи. |
|||||
| Септември | На ясен примерпокажете концепцията за „екологична пътека“, с демонстрация на презентация, за да обедините децата | Заключително представяне на „Пътешествия по екологичната пътека” на Учителския съвет. Брой на вестник „Новини от Сказка”. | Осигуряване на природонаучни и краеведски знания, възпитаване на култура на поведение на хората сред природата, формиране на екологичен мироглед |
|||
| Представяне на резултатите от работата на научно-практическа конференция, обща родителска среща. |
||||||
| IV. Работа по екологичната пътека |
||||||
| Всички периоди Работи от ноември 2013-2017г. | Съберете децата заедно, развийте способността за работа в група, развийте уменията на младите натуралисти | Организиране на клуб „Експерти на природата”, експериментална изследователска дейност; Приложение № 8 „Горска аптека“ (разглеждане на илюстрации и разговори с деца, търсене лечебни растенияна място) събиране; изложби и експозиции; екологични състезания Екологични игри Приложение No9 екологични развлечения, свободно време, празници; постановка, театрализация; занимания по физическо възпитание и здраве Промоция "Хранилка" | Разширяване на знанията и представите на децата за грижовно, творческо отношение към природата. o Формиране у децата на хуманистична ориентация на поведение в другите природни условия. Да насърчава развитието на идеи за флората и фауната. Изработка и окачване на хранилки |
|||
| Екскурзии по екологичната пътека |
||||||
| Всички периоди от ноември 2013г.- | Запознаване с растенията във вашия регион Научете децата на умения за наблюдение, способност да описват, анализират, сравняват и оценяват природните явления, които се случват около тях. Разширете разбирането на децата за разнообразието на растителния свят, научете ги да се ориентират според плана на екологична пътека. | Пешеходни и развлекателни екскурзии Сезонни явленияв неживата и живата природа. Опазване на природата и горското стопанство в нашия край Сезонни екскурзии "пролетни екскурзии" "летни екскурзии" "есенни екскурзии" "зимни екскурзии" | Специално вниманиесе дава на връзката между климатични условияи явления от живота на растенията и животните За всеки обект от неживата природа се съставя описание по следната схема: име на имота; местоположение; кратко описание, характеристики на свойствата на обекта, връзка с други компоненти на природата |
|||
| Всички периоди от ноември 2013-2017г | Комплексни екскурзии - „Разнообразие от природни съобщества в нашия регион“, - „Въздействието на човешките дейности върху екосистемите“, | Примери за интересни биологични адаптации на растения и животни Броят на видовете растения и животни, които могат да бъдат намерени. Да може да идентифицира промените в растенията и животните с променящите се сезони. |
||||
| Екологична работилница |
||||||
| Всички периоди от ноември 2013-2017г | Запознаване на децата с различни видоведървета и храсти, развитие на наблюдателността, способност за описване, правене на скици, сравнение. | Ботанически екскурзии "Форми на живот на растенията" "Методи за разпръскване на семена в растенията" "Зелена аптека" "Култивирани хранителни растения" "Цветна поляна" | Кратко описаниеспоред схемата : Име на вида, форма на живот, Основен Характеристика, Разпръскване Стопанското значение на растението е засаждането и грижите за засадените растения; експериментална и изследователска дейност; наблюдение на растежа на растенията Чертежи на екскурзионни обекти |
|||
| Всички периоди от ноември 2013-2017г | Научете децата да броят птици, запознайте ги с често срещаните видове птици в региона, развийте вниманието, наблюдателността и зрителната памет, както и способността да различавате гласовете на различните птици. Научете се да различавате животните едно от друго по характерни особености | Зоологически екскурзии Горски животни Обитатели на почвата "Бръмбари", "Пеперуди" „Посещение на птиците“ „Зимуващи птици от нашия район“ Приложение No10 „Животните са съседи на човека“ „Запознаване със следи от домашни любимци“ "Отпечатъци в снега" | Име на вида, Кратко описание на външния вид, размерите, основните отличителни черти, разпространение, местообитания Начин на живот, Чертежи на екскурзионни обекти |
|||
| Маршрути на екологични пътеки |
||||||
| Всички периоди от ноември 2013-2017г | Уча практически действияс обекти на наблюдение | Маршрути 1 и 2 Предназначен за екскурзии. с продължителност до ((20 минути) Основните им характеристики са късата им дължина и висок информационен капацитет. | На всеки маршрут са избрани места (точки), където са предвидени спирки за показване интересни предмети и състезания разказ за тях. |
|||
| Да се идентифицира естеството на представите на децата за обекти на живата и неживата природа и тяхната взаимозависимост | Маршрут 3 Предназначен за екскурзии с продължителност (30 минути). Включва всички обекти от маршрути 1 и 2, както и допълнителни, специфични за този маршрут. | Информационен капацитет тя е много по-висока и това означава, че е възможно значително разширяване на темите на екскурзиите. |
||||
Бюджет на проекта
| Име | Цена | ||||
| Пясък за дизайна на „уютно блато“; корекция на повърхностния релеф. | |||||
| плодородна земя за цветни градини и зеленчукови градини; | |||||
| варовик или пясъчник | 2 хиляди 500 rub. |
||||
| Семена за цветя | |||||
| Комплект играчки "Птици" | |||||
| Комплект играчки "Насекоми" | |||||
| Комплект играчки "Земноводни" | |||||
| Термометри | |||||
| Въртящи се колела (определяне на посоката на вятъра) | |||||
| 15 хиляди рубли |
|||||
Привличане на спонсорство.
Родители:
закупуване и доставка на разсад от дървета и храсти;
закупуване на дървен материал за производство на хранилки, къщички за птици и оборудване за метеорологични площадки;
засаждане на дървета и храсти (съвместно с деца и учители) Кампания „Засади дърво”;
корекция на релефа на екологичната пътека;
закупуване на разсад от многогодишни цветя и растения. Промоция „Засади своето цвете”;
Ученици:
изработка на носилки за работа на децата в цветната и зеленчуковата градина;
плевене и поливане на зеленчукова градина и цветни лехи (периода, когато детската градина е затворена за ремонт);
производство на колчета за разсад на дървета и храсти.
Администрация на селището:
оказване на помощ при доставка на пръст и камък;
закупуване и доставка на разсад диви дърветаи храсти.
Обобщаване
Качествени показатели
Екологичната пътека на нашата детска градина е територия, специално оборудвана за образователни и образователни цели. Маршрутите, преминаващи през различни природни обекти, имат образователна, естетическа, екологична, здравна и морална стойност
В резултат на проекта на територията на детската градина ще бъде създадена благоприятна екологична и развиваща среда, където детето ще има възможност да наблюдава и действа сред природата през различни периоди от годината.
деца
Уелнес
Остани свеж въздухдопринася за здравето на децата.
Взаимодействието с природата ще осигури психо-емоционален комфорт и ще намали тревожността .
Естетичен
Ще се създадат условия у детето да развие усет към красивото. Естетиката на дизайна, обмисленият дизайн са в основата на развитието на естетическото възприятие и вкус.
Както каза К.Д Ушински: „Красивият пейзаж има такова образователно влияние върху развитието на една млада душа, че е трудно да се конкурира с влиянието на учителя.“
Информация и развитие
Разширяване на знанията и разбиранията на децата за флората и фауната, законите на природата. Обогатяване на речниковия запас и развитие на активната реч.
Морален
Грижовно, творческо отношение към природата.
Развлечения и игри
Осигуряване на място с игрови материали, тъй като играта е водеща дейност в предучилищна възраст.
родители:
Активно участиепри закупуване на необходимите материали. Проектиране на екологична пътека чрез съвместни дейности с деца от експериментално-образователен, трудов и екскурзионен характер.
Повишаване на компетентността на родителите за разширяване на знанията за околната среда у децата, насърчаване на екологична култура и развитие на креативността.
Учители:
Обогатяване на методическата база на детската градина дидактически материалиекологична ориентация.
Засилване на сътрудничеството със семействата на учениците по екологично образование. Заедно организирани събитияне само ще спомогне за осигуряване на единство и приемственост педагогически процес, но също така ще допринесе за този процес необходимо за дететоспециален положителен емоционално оцветяване.
Представяне на проекта на Учителския съвет, обща родителска среща, регионална научно-практическа конференция.
Повишаване на педагогическата компетентност на възпитателите.
1. Засаждане на дървета и храсти:
иглолистни дървета: бор - 2 бр., смърч - 2 бр., ела - 2 бр.;
широколистни дървета: лиственица - 1 бр., дъб - 1 бр., клен - 1 бр., трепетлика - 1 бр.; офика - 1 бр.
храсти: хвойна - 2 бр., касис (червено, черно) - 2 бр., люляк - 2 бр.; арония - 2 бр.;
едногодишни цветя - 10 вида;
многогодишни цветя - 20 вида;
горски и лечебни цветя - 15 вида.
2. Благоустрояване на цветни лехи – 20 бр.
3. Оборудване за конкретни обекти - 10 бр.
Нашите перспективи
Продължете взаимодействието на всички участници в образователния процес (деца, родители, учители) на основата на сътрудничество, взаимно уважение и взаимопомощ.
Попълване и актуализиране на култивираната ландшафтна площ и озеленяване на пешеходни зони.
Продължете попълването на екологичната пътека с видове обекти в съответствие с целите и задачите на екологичното образование.
Социологическо проучване
Работата по екологичната пътека за морално, екологично, естетическо възпитание и развитие на децата в предучилищна възраст допринесе за:
повишаване нивото на екологични знания, познавателна и речева активност на децата в предучилищна възраст;
Психичното здраве на децата се е подобрило:
взаимодействието на детето с природата намали нивото на тревожност и имаше положителен ефект върху емоционалното благополучие на децата;
повишаване нивото на професионална подготовка на учителите при провеждане на екскурзии до обектите на екологичната пътека.
Библиография
Машкова С.В. и др.. Познавателна и изследователска дейност с деца по екологичната пътека / С.В. Машкова и др. - Волгоград: Учител, 2011
Масленникова О.М., Филипенко А.А. Екологични проекти в детската градина/
O.M. Масленникова, A.A. Filipenko. - Волгоград: Учител, 2011
Дибина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизвестното е наблизо: опит и експерименти за предучилищна възраст / Изд. О.В. Дибина. - М.: Търговски център Сфера, 2010. - (Дете в света на търсенето)
Николаева С.Н. Млад еколог. Програма за екологично образование в детската градина / Изд. С.Н.Николаева. - Москва „Мозайка - синтез” 2010 г
Николаева С.Н. Методи за екологично образование в детската градина / С.Н. - Москва. "Просвещение", 2000г. Приложение 1.
Приложение No1
Въпросник за определяне нивото на знания на родителите относно екологичното образование на децата.
1. Смятате ли екологичното образование на детето за важно за хармоничното развитие на индивида?
2. Създавате ли условия за екологично възпитание на детето?
3. Вашето дете има ли основни познания за околната среда?
4. Знаете ли начини да подобрите здравето си чрез природни обекти?
5. Вашето дете знае ли как да взаимодейства самостоятелно в пряк контакт с природата?
6. Вашето дете знае ли правилата за безопасно поведение сред природата?
7. Подкрепяте ли познавателния интерес на детето си към природата?
8. Включвате ли детето си в съвместна работа в дачата?
Приложение No2
Уикенд клуб
МИШЕНА : Да обединим усилията на детската градина и семейството за възпитание на екологична култура на децата.
Включете ги в творческия процес, направете ги участници в екологични дейности по екологичната пътека
Създаване на условия за задоволяване на разнообразните потребности и интереси на възрастни и деца чрез включването им в обществено значими, творчески и трудови дейности.
Формиране на нов семеен опит от съвместни дейности.
Планиран резултат
Съзнателно - правилното отношение на децата към природата;
Създаване в детската градина на систематична система за работа с деца и семейства по екологично образование за формиране на съзнателно правилно отношение на децата към природата.
Работа за подобряване на екологичната пътека на родителите.
Защита на обекти от жива и нежива природа и състоянието на тялото от излагане на фактори външна среда, човешка дейност, разбиране на изконната красота на природните явления, живите същества
Приложение No3
Легендаобекти на екологична пътека:
1 -Екологична зона на всяка група
1а- „Гората е наше богатство” и „Птичи град”;
2- "Стар пън“;
3- "Мравуняк";
4- „Почистване на гъби“;
5- "Уютно блато";
6-"Бели брези под нашия прозорец“, „Птича трапезария“;
7- "Сайт за времето";
8- „Удивителният свят на цветята“, „Алпийски хълм“;
9- "Морава";
10- "Градина";
11 - спортна площадка;
"Цветни лехи" и групови парцели
12-група „Палечка“
13-група "Червената шапчица"
14-група "Пепеляшка"
15-група "Чебурашка"
16-група "Снежанка"
17-група " Аленото цвете»
18-група "Колобок"
19-група "Златен петел"
20 лаборатория за опити
21-екологичен музей
22 - зимна градина
Веранда;
ограждане на периметъра на предучилищната територия;
пешеходни пътеки.
Приложение №4
Педагогически съвет под формата на KVN „Екология в изкуството“
ЦЕЛ: Да се изяснят знанията на учителите по темата „Възпитание на екологична култура при деца в предучилищна възраст“, за да се развият техните хоризонти и качеството на организация на образователния процес в областта на екологичното образование.
Въпроси за учители „Мозъчна атака“.
МИШЕНА : Да се повиши компетентността на учителите по въпросите на флората и фауната и екологичното образование на децата.
1. Назовете пет земноводни и пет влечуги.
2. Как се различават условията им на живот?
3. Външни разлики между земноводните и влечугите?
4. Поговорки и поговорки за природата;
5.Назовете животните от семейство Котки;
6. Избройте спектралната последователност на дъгата;
7. Назовете сладководни риби (минимум 6);
8.Име на стайни растения, с които запознаваме децата в предучилищна възраст;
9. Пет признака на дърво;
10. Отличителни черти на водолюбивите птици от сухоземните птици? и т.н.
Кръстословица „Екологично възпитание на децата“.
ЦЕЛ: Да се изяснят знанията на учителите по екология.
Вертикално:
1. Основната екологична задача (опазване на околната среда);
2. Основната форма на обучение на деца (урок) ;
3. Една от задачите на цялостното образование (труд)
4. Резултат от дейността (резултат);
5. Вид грижа за природни обекти (пране).
Хоризонтално:
6.Практически метод (игра);
7. Науката за връзката на растителните и животинските организми помежду си и околната среда (екология);
8. Целенасочено, систематично възприемане на обекти и явления от околния свят (наблюдение);
9. Обект на кът от природата (птица);
10.Форма на организация на труда в природата (дежурство);
11. Наблюдение, проведено в специално организирани условия (опит).
Приложение No5
Правила за поведение по екологичната пътека
Никога не напускайте следите!
Не безпокойте живота на обитателите – преминавайте без излишен шум.
Не можете да берете никакви растения, не само редки и застрашени.
Не можете да вземете сувенири от природата от пътеката: красиви камъни, интересна дървесина и др.
Единственото, което можете да отнесете от пътеката, са знания, впечатления и снимки, творческо вдъхновение и вдъхновение.
По пътеката е разрешен само лов на комари и кърлежи.
Не изхвърляйте отпадъци по пътеката – няма да сте последните й посетители.
Няма нужда да разваляте оборудването за пътека - ще ви трябва повече от веднъж!
Приложение No6
План на дейностите за една седмица по екологичната пътека
вторник
сряда
четвъртък
петък
Приложение № 8
Клуб на младите природолюбители (изследователи)
Цел: Обединяване на желаещи (заинтересовани) деца в група (клуб), за да им предоставят по-задълбочени познания за природата чрез организиране на изследователски дейности.
Обогатете знанията на децата за света около тях чрез изследователски дейности.
Развивайте независимост и сътрудничество при работа по двойки.
Развийте способността да изпълнявате задача докрай, да постигате резултати.
Изследователски теми:
„Дъхът на земята“, „Невидим въздух“, Кога се събужда вулкан?
„Какво се крие в изпаренията?“, „Откъде идват облаците?“ и т.н.
Интегриран урокв средната група — Вятърът е невидим.
ЦЕЛ: Обогатяване на знанията на децата за природния феномен – вятъра. Характеристики на вятъра, значение за човека и околната природа.
1. Изясняване на знанията на децата за вятъра;
2. Развиване на познавателен интерес към природните явления и изследователски умения.
3. Да развият способността за сътрудничество в съвместни изследователски дейности.
1. Фонограма “Вятър”;
Какво чуваш? (варианти на отговор);
Какво е вятър?;
Какво може да направи вятърът?
3. Наблюдение на вятъра през прозореца.
Виждаш ли вятъра?
Усещаш ли вятъра?
Какъв е вятърът?
4.Игра с магическо ветрило.
5. Отгатване на гатанки за вятъра.
6. Дидактическа игра с картинки „Вреда и полза от вятъра“.
7. Творческа дейност за деца „Да научим вятъра да рисува“.
8. Игра на открито с „облаци” (надуваеми найлонови торбички) и „бриз”.
Разговор: Какво ти хареса? Какво ново научи?
Приложение № 8
Игра Какво? Където? Кога?(напреднала възраст).
Програмно съдържание:
Затвърдете знанията на децата по екология.
Учете децата да си сътрудничат с връстници в процеса на съвместни дейности.
Развийте толерантност у децата.
Възпитавайте екологична култура.
| Състезания | Критерии за оценка | "Лъчи на слънцето" | "Млади натуралисти" |
|
| производителност | ||||
| Загрявка Въпроси за планетите "Кажи дума" „Какво се случва в природата?...“ | ||||
| Състезания « Ядливи гъби» "Лечебни растения" Домашна работа Поетично състезание Пречистване на водата "Четвъртото колело" „Колко месеца има една година?“ „Получете дума“ Състезание - щафетно състезание „От кое дърво е листото?“ Капитанско състезание Конкурс за артисти „Довърши тегленето“ Работете по двойки „Нахранете птиците“ — Кой къде живее? Кой какво обича? |
Приложение No9
« Какви птици зимуват в нашия район»
Тема на изследването: местообитание на птици през зимата
Обект на изследване: птици
Цел на изследването: Проучване и класификация на видовете птици в своя ареал
Методи на изследване: изучаване на справочна литература, наблюдение.
Учебен план
1. Подбор и изучаване на справочна литература
2. Наблюдение на птици на територията на детската градина и селото
3. Резултати от изследванията
4. Подгответе страници за отделни птици и техния живот през зимата.
1. Подбор и изучаване на справочна литература
За изпълнение на задачата използвахме справочна литература и направихме собствени наблюдения.
Резултати от изследванията
Проучен е списъкът на птиците, долитащи на територията на селото ни и е попълнена таблица.
Списък на птиците:
Повечето са видели врабче, синигер, врана, сврака, чавка, гълъб, снекира и кълвач. Някои видяха и восъчни крилца, орехи, сойки, кръстоклюни и сови.
Заключение: След като проучихме литературата, проведохме собствени наблюдения и проведохме анкета сред персонала на детската градина, родителите и познатите, научихме, че повечето от тези птици живеят близо до нас през лятото и зимата, но някои птици летят при нас през зимата от далечния студ север.
Нашите зимни гости са восъчни крила, кръсточовки и снекири. В родните им места е толкова студено и мразовито през зимата, че им се струва, че ние сме топли!
Наличието на екологична пътека на територията на детската градина предполага различни екскурзии до точките на екологичната пътека. Тези екскурзии се планират според сезоните: есен, зима, пролет, лято. Планът на екскурзията е предназначен за деца от четири възрасти: младша група, средна група, старша група и подготвителна училищна група.
В нашата детска градина има следните точки от екологичната пътека:
Точка "Голяма бреза" , точка "блато" , точка "вода" , точка "градина" , точка "Птича череша" , точка "Рофика" , точка "Метеорологична станция" , точка "алпийска пързалка" , точка "храсти" , точка "Кът на гората" , точка "лечебно легло" , точка "Пътека на здравето" , точка "Насекоми" , точка "Зелена къща" , точка "Птича трапезария" , точка "Птичи стълб"
Есенни екскурзии:
Младша група:
- „Какво растеше в градинското легло?“ - екскурзия до градината - наблюдение на събирането на зеленчуци.
- "Златна бреза" - екскурзия до голяма бреза" - наблюдение на дърво през есенния сезон.
- „Красива поляна“ - екскурзия до цветната градина - възхищавайте се на красотата на есенните цветя.
- „Укрепваме здравето си, всички вървим по пътя“ - екскурзия до здравната пътека - укрепване на здравето на децата.
Средна група:
- „Вятърът духа, вятърът духа“
- „Ето нашата градина, там растат моркови!“ - екскурзия до градината - фиксиране на имената на зеленчуците.
- „Ще отидем в гората, там ще намерим дървета.“ - екскурзия до ъгъл на гората - фиксиране на имената на дърветата.
- „На гости при майка Черемуха“ - екскурзия до черешата - фиксиране на имената на частите на дървото.
Старша група:
- „Ще отидем до блатото, там ще намерим жаба.“ - екскурзия до блатото - наблюдение на жаба.
- „Нашите зелени помощници“ - екскурзия до лечебното легло - разширяване и затвърждаване на знанията за лечебните растения.
- „Запознаване с дълголетното дърво“ - екскурзия до голяма стара бреза - с цел придобиване на знания за възрастта на дървото.
- "Разцъфна червеното грозде" - екскурзия до планинската пепел - наблюдение на промяната в цвета на листата през есента.
Подготвителна група:
- "Вятър, вятър, ти си могъщ" - екскурзия до метеорологичната станция - наблюдение на посоката на вятъра.
- „Цветята в нашата градина са красиви“ - екскурзия до цветна градина - изясняване на идеите на децата за цветните лехи и разнообразието от цъфтящи растения.
- "Искаме да знаем" - екскурзия до лечебно легло - научете как да събирате и изсушавате лечебни растения за използване в зимно времена годината.
- „Жътвата е узряла, помогнете ми да събера“ - екскурзия до градината - помощ на възрастни при прибиране на зеленчуци.
Зимни екскурзии:
Младша група:
- „Брезата е добра по всяко време на годината“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на дървото през зимния сезон.
- „Птици, врабчета, синигери пристигнаха“ - екскурзия до беседката (птича столова)- гледане на птиците, летящи към хранилките.
- "Сняг като шапка на клоните" - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на снега, лежащ върху клоните на дърветата.
- „Екскурзия до оранжерията“ - разглеждане на фикуса.
Средна група:
- "Изкусната врана" - екскурзия до беседката (птича столова)“ - наблюдение на врана.
- „Ние познаваме всички дървета, можем да ги познаем“ - екскурзия до ъгъл на гората - фиксиране на имената на дърветата.
- "Березонка, Березонка, защо стоиш толкова бяла?" - екскурзия до голяма бреза - разглеждане на ствола на дървото.
- „Екскурзия до оранжерията“ - сравнение на цветя от фикус и балсам.
Старша група:
- „Искаме да знаем за гората, в нея живеят много чудеса“ - екскурзия до ъгъл на гората - фиксиране на имената на дърветата, тяхната структура, външни признаци.
- „Добър или лош е вятърът?“ - екскурзия до метеорологичната станция - наблюдение на вятъра.
- "Храсти през зимата" - наблюдение на промените в храстите през зимата.
- „Птиците са наши приятели, не можем да ги изоставим през зимата!“ - екскурзия до беседката (птича столова)- с цел привеждане в ред на хранилките.
Подготвителна група:
- „Времето през различни периоди от годината“
- "Елхи - борови дървета" - екскурзия до ъгъл на гората - за систематизиране на идеи за иглолистни и широколистни дървета.
- „Всички момчета трябва да знаят, че на птиците трябва да се помага“ - екскурзия до беседката (птича столова)- наблюдаване на летящите птици към трапезарията и писане на разказ за тях.
- „Ти дърво ли си или храст?“ - екскурзия до череша - фиксиране на името на храста, систематизиране на знанията за череша.
Пролетни екскурзии:
Младша група:
- „О, да, бреза, бял ствол!“ - екскурзия до брезата - наблюдение на дървото през пролетния сезон.
- „Златно глухарче - скъп син на слънцето“ - наблюдение на иглика (глухарче).
- „Екскурзия до зеленчуковата градина“ - наблюдение на изкопаването на леглата.
- "Пеперуда - зеле" - екскурзия до алпийския хълм - наблюдение на първите пеперуди.
Средна група:
- „Пуснах плитките си, Бяла бреза» - екскурзия до брезата - за разнообразяване на знанията на децата за брезата и нейния външен вид.
- "Пролетта дойде" - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на промените в дърветата през пролетта.
- „Снегът се топи, потоците текат“ - екскурзия до язовира - наблюдение на потоци.
- "Черешата цъфна" - екскурзия до череша - наблюдение на цвета на черешата.
Старша група:
- "Ще посадим градина" - екскурзия до градината - всякаква възможна помощ при засаждане на зеленчукови семена.
- „Пъпките са разцъфнали на голямата бреза“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на появата на листа.
- "Тревата зеленее" - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на появата на първата трева.
- „Лястовица лети към нас с пролетта в сенника“ - екскурзия до беседката (птича столова)- разговор за прелетните птици.
Подготвителна група:
- „Скорецът, певецът на пролетта, пристигна“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на скорци в къщичка за птици.
- „Ще засадим сръчно цвекло и моркови“ - екскурзия до градината - помощ на възрастни при подготовката на лехи и засаждане на зеленчукови семена.
- „Ще посадим тук цветя с невероятна красота“ - екскурзия до цветната градина - с цел почистване на цветни лехи за засаждане на цветни семена.
- „Черешо, черешо, защо стоиш толкова бяло?“ - екскурзия до череша - наблюдение на нейния цъфтеж.
Летни екскурзии:
Младша група:
- „Колко е красиво наоколо!“ - екскурзия до цветната градина - подарете на децата удоволствието да гледат цъфтящи растения.
- „Ще се отпуснем край езерото“ - екскурзия до язовира - наблюдение на водни растения.
- „Нашата бреза има бял сарафан“ - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на дървото в лятно времена годината.
- „бръмчене и пълзене“ - екскурзия до ъгъл на гората - наблюдение на пълзящи насекоми.
Средна група:
- „Буболечка тича през водата, движи смешно краката си“ - екскурзия до резервоара - наблюдение на насекоми, живеещи на повърхността на водата.
- „Краката ни тичаха по пътеката, по пътеката“ - екскурзия до здравната пътека" - укрепване на здравето на децата.
- „Дойдохме в градината, там расте копър“ - екскурзия до градината - разглеждане на копър и лук (сравнение).
- „Ще танцуваме около брезата“ - екскурзия до голяма бреза - игра на игри в близост до бреза.
Старша група:
- "Няма лошо време" - екскурзия до метеорологичната станция - наблюдение на метеорологичните условия.
- “Екскурзия по цялата екопътека” - фиксиране на имената на точките.
- „Полска лайка, толкова полезна“ - екскурзия до лечебното легло - запознаване с лечебните свойства на лайката.
- „В блатото, вижте, изведнъж цветята цъфнаха!“ - екскурзия до мини-блато - разглеждане на растения, растящи до блатото.
Подготвителна група:
- „Цветята растат по камъните, чудо - пързалка - вижте!“ - екскурзия до алпийския хълм - да предостави знания за съставните части на алпийския хълм, за комбинацията от обекти на живата и неживата природа.
- "Не наранявай мравката" - екскурзия до голяма бреза - наблюдение на мравки, задълбочаване на знанията за мравките, техния начин на живот.
- „Невенът и живовлякът ще ни помогнат, когато сме болни“ - екскурзия до лечебната гърда - с цел продължаване на запознаването с лечебните растения и начините им на приложение.
- "Цветен кръгъл танц" - екскурзия до цветната градина - за да се консолидират имената на цветята, растящи в цветни лехи.
Екологичната пътека е специален образователен маршрут в природни условия, където има екологично значими природни обекти.
По тези маршрути децата се запознават с природните биоценози, разнообразието на растенията и животните, връзките, които съществуват между тях, и въвеждат на практика дейностите по опазване на околната среда.
Екологичната пътека играе важна роля в системата за натрупване от всяко дете на личен опит за екологично правилно взаимодействие с природата на неговата непосредствена среда.
За да повишим интереса на децата в предучилищна възраст към екологичното образование, нашата детска градина разработи проект - екологична пътека с различни гледни точки: „Поляната на приказките“, „ Кралство гъби“, „Мини-язовир”, „Казашки чифлик”, „Зелена аптека”, „Алпийски хълм”, „Цветна градина”, „Метеорологична станция” и др.
Уместност на проекта: В днешно време се обръща малко внимание на запознаването на децата с живата и неживата природа. Нашата детска градина е с недостатъчен персонал, територията е малка, а цветните лехи в градината не са достатъчно озеленени. Всяка година компанията за лятна почивка е изправена пред проблема с озеленяването на територията и максималното й използване по време на разходки, защото... През повечето време децата са на открито.
Новото в проекта е в съдържанието и формата на организация екологична работас деца – поредица от екскурзии по екологичната пътека.
Учителите на предучилищните образователни институции активно използват екологичната пътека през лятото и не по-малко активно през есента. Децата показват когнитивна активност, докато работят по пътеката. Това се забелязва в проявлението на такова качество като любопитство; момчетата започнаха да задават много въпроси и чакат отговори на тях.
Изпълнението на проекта предполага постигане на следните резултати:
- озеленяване на територията с растителност;
— оборудване на детската площадка с нови обекти, подходящи за игра;
— създаване на няколко зони: „селски двор“, горска поляна, „било в градина или зеленчукова градина“, „тих кът“, мини-стадион, цветна градина.
Очакван резултат:
1. Създаване на екологична пътека с различни гледни точки.
2. Обогатяване на опита в екологичното образование.
3. Участие на децата в осъществими за тях дейности за грижа за растенията, защита и защита на природата.
4. Създаване на атрибути за гледни точки.
5. Създаване на презентация на тема: „Екологична пътека на територията на MBDOU d/s № 38.“
Етапи на изпълнение на проекта
Етап I: Търсене и проучване
- проверка на територията на детската градина и идентифициране на най интересни места;
— съставяне на карта-схема на пътеката с маршрут на всички нейни обекти;
— изготвяне на паспорт на „Екологична пътека”;
— подготвят литература за екологичното развитие на децата;
— очертайте работен план за изпълнение на проекта.
Етап II: Практически
— създаване на гледни точки от наличните материали на групови веранди и площи;
— създаване на допълнителен материал по темата на вашата гледна точка;
— създаване на гледни точки на територията, прилежаща към сградата на детската градина;
- създаване на метеорологична площадка, терариум, мини-градина с лечебни билки, видов обект - колекция;
— изготвяне на паспорт за вашата гледна точка и препоръки за използване на пътни обекти за работа с деца от различни възрастови групи;
— създаване на цветна картина, която да показва вашата гледна точка;
Етап III: Финал
Създаване на екологична пътека с различни гледни точки, всяка от които има свое предназначение, и методически препоръки за нейното използване.
За да повишат интереса на децата в предучилищна възраст към екологичното образование, гледните точки бяха наречени Гара... И децата тръгнаха на пътешествие из гарите. Василиса Красивата със сигурност стана собственик на пътеката.
Пътуването през гледките започва от централния вход на детската градина, а първата станция е на екологичната пътека.
Точки № 1, 4, 5 „Поляната на приказките”
ПредназначениеТази гледна точка е: запознаване на децата с различни приказки за природата.
В тази станция се провежда както индивидуална, така и групова работа с деца. Момчетата, като се вземат предвид техните възрастови характеристики, четене на литературни произведения, разиграване на приказки, гледане на театрални постановки, самостоятелни игри, както и разнообразие от пръстови, дидактически, настолни и други игри.
Точки № 2, 3 „Цветни лехи“
Мишена:обогатяват разбирането на децата за цветните лехи, разнообразието от цъфтящи растения, техните имена, структура, методи на грижа и условия на растеж; научи да разбира ползите и значението на природата за Имайте добро настроениеи благополучие.
Пункт № 10 „Градина на чудото”
ПредназначениеКонкретната точка е да запознаем децата със зеленчуковите култури, растящи на нашата територия; децата наблюдават засаждането на отглеждани разсад в групова стая, заедно с учителите се грижат за растенията, наблюдават растежа и прибирането на реколтата. Те вкусват реколтата, която са отгледали със собствен труд.
"градина"
В градината има много легла,
Има ряпа и салата.
Ето цвеклото и граха,
Вредни ли са картофите?
Нашата зелена градина
Ще ни храни цяла година.
(Ф. Гуринович)
Пункт № 11 „Алпийска пързалка”
Мишена:насърчават децата да се радват на първите пролетни цветя и затвърждават имената им; научете се да идентифицирате разликите в растенията в характеристиките на стъблото, цветята, листата;
Да възпитава у децата чувство за красота.
Пункт № 9 „Зелена аптека”
Мишена:Разширете и затвърдете знанията за лечебните растения; развиват умения за рационално използване на лечебни растения за здрав образживот; научете се да събирате и изсушавате лечебни растения за развлекателни дейности през студения сезон.
Покажете разнообразието от лечебни растения, техните биологични особености(лечебни свойства), научете да разпознавате части от растения, изследвайте формата, цвета, размера, миризмата на листата и цветята, провеждайте тактилни изследвания (листата са груби, гладки, мъхести и др.); провежда сензорно изследване на техните части и семена, с биологични и лечебни свойства, правила за събиране на тези растения
Пункт № 8 „Метеорологична станция”
Мишена:Формиране у децата на елементарни представи за времето и неговото значение в човешкия живот. Метеорологична станция със специално оборудване, поставено върху нея, е предназначена да научи децата на основни прогнози за времето.
Децата наблюдават промените във времето, учат се да анализират и да правят заключения. Станцията разполага с: ветропоказател, барометър, термометър и дъждомер.
Точка № 7 „Мини езерце”
Мишенатази гледна точка: запознаване на децата с обитателите на реките и моретата, ученето им да назовават и различават морски и речни обитатели.
Затвърдете придобитите по-рано знания, изяснете и разширете знанията за подводния свят. Момчетата също се предлагат различни формиработа: както риболов, така и дидактически игри.
Учителите самостоятелно определят маршрута до станциите и провеждат изследвания на тези станции. образователни дейностиспоред целите на нейното възрастова група. Учителите активно използваха пътеката през лятото и не по-малко активно през есента. Децата показват когнитивна активност, докато работят по пътеката. Това се забелязва в проявлението на такива качества като любопитство, те започнаха да задават много въпроси и чакат отговори на въпросите си. Нашата пътека работи вече шест месеца, някои гледни точки в момента са мини пътека в сградата на детската градина за зимния период. През лятото екологичната пътека беше украсена с много цветни лехи, през зимата очакваме да бъде допълнена със снежни постройки.