Світлана Зазерська
Конспект заняття в підготовчій групі"Як звірі готуються до зими".
Ціль: формувати у дітей уявлення про життя тварин у лісі, їхню пристосованість до зимового періоду; познайомити з цікавими фактамиіз життя диких тварин.
Завдання:
Уточнити уявлення про сезонні зміни в природі, прикмети осені;
Систематизувати знання лісових тварин про те, як вони готуються до зими, вміння визначати відмінні ознакитварин;
Збагачувати та активізувати словник на тему, вчити вступати в загальний діалог, розвивати його та закінчувати;
Виховувати бережливе ставленнядо світу природи, до диких тварин, виявляти турботу та увагу до всього живого.
Спостереження за змінами у природі восени;
Бесіди про осінь, про підготовці лісових тварин до зими, загадки, вірші про тварин;
Розгляд картин із зображенням диких тварин, обговорення змісту;
Читання оповідань В. Біанки «Хвости», «Таємниця нічного лісу», В. П. Краснопєвцев «Як тварини служать людям»;
-дидактичні ігри: "Коли це буває?" "Дикі тварини", "Пори року", «Яка пора року господарює у лісі», «Чарівне коло»;
Екскурсії по екологічній стежці «У гості до Старичка-Лісовичка»;
- тематичні фізхвилинки: «Зайчик», «Мішутка», пальчикова гімнастика «Лисиця і вовк»;
Устаткування:
Інтерактивна дошка
Трафарети осіннього листя, фломастери
Музичний супровід О. П. Радинова «Природа та музика».
Хід НІД
Діти, посміхніться один одному, посміхніться гостям та привітайтеся.
- А зараз послухайте: далеко-далеко, високо-високо, у дивовижному повітряному палаці живе Цілий рік і має чотири прекрасні дочки. Вони зовсім не схожі один на одного, але батько любить їх однаково. Щоб доньки не сумували, отець Круглий рік відпускає їх по черзі на землю погуляти.
Я, гадаю, ви здогадалися, про що йдеться? (Відповіді дітей)
Діти, а де ми можемо побачити всі пори року, не виходячи з нашої групи? (Відповіді дітей)
На дошці «чарівне коло» (слайд 1)
Діти, а що це за знаки? (Прикмети)
А зараз я пропоную пограти у гру «Кожній приймете свій час чи місце».
(Діти виконують завдання)
Молодці, ви чудово впоралися із завданням.
Діти, подивіться у вікно і скажіть, як ви думаєте, яку дочку послав на землю отець цілий рік? (осінь)
А які завдання він дав дочці? (Відповіді дітей)
Діти, ви не помітили жодних змін, коли вранці йшли у д/с?
- А я помітила: ми часто ходимо в гості до «Старичку-Лісовичку», а сьогодні його будиночок порожній (Слайд2)
Як ви вважаєте, куди він міг піти? (Відповіді дітей)
Який клопіт і в кого в осінньому лісі? (Відповіді дітей)
Діти, хотіли б подивитися, що там відбувається?
Давайте скажемо чарівні словаі вирушимо в ліс:
Навколо себе обернися, в осінньому лісі опинися (Слайд 3)
Подивіться, як гарно в осінньому лісі.
Ліс для кого є домом? (Відповіді дітей)
Діти, ви знаєте як готуються до зими тварини?
Погляньмо, з ким буде перша зустріч. (Білка)
Як готується білка до зими?
Білка до зимизмінює колір шубки з рудою на сіру. Щоб їй легше було ховатися від своїх ворогів, наприклад яструба чи куниці. Крім того, шубка стає більш теплою та пухнастою. У найсильніші морози білка спить у своєму дупле. Воно також підготовлено для зими: восени білочка тягає туди опале листя, сухий мох, так що в дуплі сухо, тепло і м'яко. Білка дуже запасливий звірок. У дуплі вона влаштовує багато комор. Там зберігаються горіхи, шишки, жолуді, гриби...
Діти, знаєте, чим служить хвіст у білки? (кермом).
Коли білка стрибає з дерева на дерево, вона розправляє свій пухнастий хвіст і він, як парашут, підтримує її у повітрі. А в зимову холоднечу білка прикривається хвостом, як ковдрою.
З ким буде наступна зустріч? (Заєць)
- Чи готуються зайці до зими?
Зайці міняють шубку із сіркою на білу, щоб узимку його не було видно на снігу. А ще біла шубка – тепла. Живиться заєць корою дерев, молодими гілочками.
А як заєць влаштовує собі будиночок?
Виявляється, у нього немає окремої нірки. Вдень він зазвичай спить у сніговій ямці або закопавшись у кучугуру, а вночі виходить їжу добувати.
Діти, а ви знаєте, як змінюється колір шубки у зайчика? (Показ малюнка)
Усі вони пристосувалися до життя у лісі. Про них ніхто не дбає, вони самі добувають собі їжу та захищаються від ворогів.
А зараз ми трохи відпочинемо м: фізхвилинка «Зайчик».
Зайчик лісом скакав,
Зайчик корм собі шукав.
Раптом у зайчика на маківці
Піднялися, як стрілки вушка.
Шурхіт тихий лунає:
Хтось по лісі крадеться.
Заєць плутає сліди,
Тікає від лисиці.
Стрибнув убік і обернувся
І під кущиком згорнувся.
Немов біленький клубок -
Щоб ніхто не міг знайти.
З ким наступна зустріч? (Ведмідь)
Діти, ви знаєте, як готується ведмідь до зими? (багато їсть, запасає жир, влаштовує барліг)
Ведмідь за літо і осінь дуже товстіє, набирає жир. А до пізньої осені, серед бурелому, під корінням впалих дереввлаштовує барліг. Дно вистилає ялиновими гілками, сухим листям і засипає на м'якій підстилці на всю зиму.
Чим харчується ведмідь? (ягодами, медом, корінням, грибами, рибою, жабами)
Ведмідь - хижа тварина.
Діти, а ви знаєте, чому так кажуть «смокче лапу». Просто в середині зими шкіра на лапах у ведмедя починає свербіти, свербіти, змінюватися. Ось ведмідь уві сні і злизує стару шкіру.
Поки ви розповідали про тварин, я зібрала осінні листочки. Але листочки ці не прості: тут є завдання Якщо ви поєднаєте крапки, то дізнаєтеся, з ким ми зустрінемося наступного разу в осінньому лісі.
Самостійна робота дітей.
А зараз нам треба повертатися до д/с. Листочки візьмемо з собою, зробимо в групігарний осінній букет, а ось нашим лісовим мешканцям я захопила подарунки (Кошик з шишками, жолудями, горіхами)
-Говоримо чарівні слова:
Навколо себе обернися, в д/с опинися.
Діти, що вам найбільше сподобалося? (Відповіді дітей)
Що нового дізналися про тварин?
Сама природа пристосувала тварин до зими, але й людина повинна дбати про тварин.
Тема: «Як звірі готуються до зими».
Вікова група: старша група, діти 5-6 років
Форма організації: групова
Ціль: розкрити уявлення про те, як готуються тварини в лісі до зими, про причини змін у живій та неживої природивосени.
Завдання: виховні: закріпити знання про диких тварин та ознаки осені, розширити уявлення про спосіб життя лісових звірів восени, познайомити, як дикі тварини готуються до зими. Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять, мовлення, уяву, дрібну моторику рук. Виховні: виховувати допитливість, любов до природи та диких тварин, вміння піклується про неї та її мешканців.
Сучасні освітні технології:
- здоров'я, що зберігають технології;
- технології особистісно-орієнтованого навчання;
- ігрові технології.
Матеріали: картини осіннього лісу, диск з музичним оформленням, картинки із зображенням диких тварин, маски ведмедя та зайця.
Попередня робота:
1. Читання художньої літератури: В. Біанки «Ховаються», В. Сутєєв «Паличка-виручалочка», І. Соколов-Микитов «Листопадничок», «У барлозі» і т.д.
2. Загадки про тварин.
3. Розгляд картин із серії «Дикі тварини»
4. Розмова «Де живе ведмідь? »
5. Дидактичні ігри: Хто з ким? », «Розсіли тварин правильно», «Чий силует? », «Екологічне лото» тощо.
6. Внесення макета «Пори року», «Мешканці лісу»
Хід заняття:
Емоційний настрій:
Розповідь педагога: (звучить музика)
Вихователь: -Хлопці, у вихідний день я проходила берегом річки Битюг. А там стільки різнокольорових корабликів на воді: жовті, червоні, помаранчеві! Усі вони прилетіли сюди в повітрі. Прилетить кораблик, спуститься на воду і одразу попливе. Багато їх ще прилетить сьогодні, завтра та післязавтра. А потім кораблики більше не прилітатимуть, і річка замерзне.
Вихователь: - Розкажіть, що це за кораблики, і в яку пору року вони з'являються?
Діти: -восени, кораблики-осіннє листя.
Вихователь: -А як у природі називається явище, коли листя обсипається з дерев?
Діти: - Листопад.
Актуалізація знань:
Вранці морози,
У гаях – жовтий листопад,
Листя біля берези
Золотий килим лежить.
Вихователь: -Скажіть, про яку пору року цей вірш?
Діти-про осінь.
Використання мнемотехніки
Вихователь: - Які зміни відбуваються у природі восени? Я вам покажу таблицю, а ви розповісте про зміни у природі.
1. Сонечко сховалося за хмари, часто йдуть дощі.
2. День - коротший, а ніч -довша.
3. Листя на деревах пожовтіло.
4. Дме сильний вітер.
Вихователь: -А які зміни відбуваються у живій природі?
5. Птахи полетіли в теплі краї.
6. Звірі готуються до зими.
Вихователь: -Хлопці, а що трапилося б, якби після літа відразу ж настала зима?
Діти - все в природі відразу замерзло б, загинуло, ніхто не встиг би приготуватися до холоду і голоду.
Вихователь: -Тому й потрібна осінь. Восени вся природа готується до зими: і дерева, і звірі, птахи.
ІІІ. Мотивація до заняття:
Лист із лісу:
Ой, хлопці! Що це?
Ось конверт, великий та жовтий,
Як же нас конверт ти знайшов?
Як потрапив ти до нашої групи?
Розберемося! Ой, стривай!
На конверті адреса наша,
А зворотний чий?
Лісовий!
Від кого надійшов лист,
Адже вам хочеться дізнатися?
Тоді треба постаратися
Усі загадки вгадати.
1. Перевалку звір йде
По малину та по мед
Любить солодке дуже.
А коли приходить осінь,
Лізе в яму до весни,
Де спить і бачить сни. (ведмідь)
2. Сердитий недоторкання
Живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато,
А нитки жодної? (їжак)
3. Хто по ялинках спритно скаче
І злітає на дуби,
Хто в дупле горіхи ховає,
Сушить гриби на зиму? (білка)
Сховалася під ялинкою.
Зайця чекає на хитрюга та.
Як звати її? … (лисиця)
5. Весь час по лісі він нишпорить,
Він у кущах когось шукає.
Він з кущів зубами клацає,
Хто скажіть це….(вовк)
6. У кого немає барлогу,
Не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги,
А з голоду - кора. (заєць)
Вихователь: - Скажіть, як можна назвати всіх цих тварин?
Діти – лісові, звірі, дикі.
Вихователь: - Чому тварин називають дикими?
Діти – самі добувають їжу, будують житло, живуть на волі.
Вихователь: - Розкажіть мені про них. Я пропоную вам погратись. Я надягаю на вас маски тварин, а ви називаєте ознаки «свого» звіра.
Дидактична вправа "Підбери визначення"
Вовку, ти який? – я сірий, зубастий, страшний, …
Ведмідь, ти який? - я бурий, клишоногий, незграбний, ...
Лисиця, ти яка? - Хитра, пухнаста, руда, ...
Їжак, ти який? – я колючий, маленький, …
Заєць, ти який? - Довговухий, полохливий, боягузливий, маленький ...
Білка, ти яка? - Я руда, пухнаста, ...
А дикі звірі мають дітей.
Багато мам на білому світі,
І кожна мама має дітей.
На допомогу ми маємо прийти
І дітей правильно знайти!
Дидактична гра«Знайди пару»
(Скласти в пару маму і дитинчат)
Вихователь: -А цьому листі ще написано….
Приходьте в осінній ліс,
Будемо з вами ми дружити,
Веселитися та грати
Будемо дуже на вас ми чекати!
Вихователь: - Дикі тварини запрошують нас у гості до лісу.
Хто з вас був у лісі?
Давайте, хлопці вирушимо в осінній ліс і побачимо, як звірі готуються до зими.
IV. Подорож до осіннього лісу:
Вихователь: -Давайте, хлопці вирушимо в осінній ліс та подивимося, як звірі готуються до зими.
У ліс сьогодні на прогулянку
Запрошую вас піти.
Цікавіше пригоди
Нам, хлопці, не знайти.
Друг за дружкою стаєте,
Міцно за руки беріться,
Доріжками, стежками,
Лісом гуляти підемо.
І лісових звірів ми з вами
Обов'язково знайдемо.
Вихователь: - Ось ми й опинились у лісі. Хлопці, давайте згадаємо правила поведінки у лісі.
Діти не залишати сміття в лісі, не ламати гілки та дерева, не розоряти пташині гнізда та мурашники, не розпалювати багаття.
Вихователь: - А ще в лісі треба поводитися тихо, не шуміти, а то можна злякати звірів.
Цікаво, чи побачимо ми звірів у лісі, які запросили нас у гості?
V. Зустріч зі звірами:
Вихователь: -Хлопці, дивіться, хтось маленький, довговухий, полохливий ... сидить під кущиком. Ви здогадалися, хто це?
Діти – так, звичайно, це заєць.
Вихователь: Але він дуже сумний. Що могло статися з ним?
Діти - злякала лисиця, холодно йому, моркви немає.
Вихователь: -Давайте піднімемо йому настрій, називаючи його ласкаво.
Гра «Скажи ласкаво»
Діти - зайчик, зайчик, зайчик, зайчик.
Вихователь: -А як же зайчик готується до зими?
Діти - він линяє і шерсть стає в нього пухнаста, тепла та біла для того, щоб зайця не було помітно на білому снігу, і щоб його не помітили лисиця та вовк. Восени заєць не робить запаси, бо взимку він гризе кору дерев і харчується молодими гілочками.
Вихователь: -Ось так він сидів під кущем і міняв шубку. А коли вийшов, то не знайшов своїх друзів. Допоможемо знайти йому друзів.
Гра «Вгадай хто це?»
Бурий, клишоногий, незграбний…. (ведмідь)
Маленький, колючий…. (їжачок)
Вихователь: - Скажіть, хлопці, куди зникли їжачок та ведмідь?
Діти - їжачок наїдається-грибами, мишами, жуками, черв'яками, знайде затишний притулок під корінням дерев, влаштується на сухому листі і моху, засинає на всю зиму до весни.
Вихователь: -Давайте знайдемо його нірку.
А де ж ведмедик?
Діти - ведмідь восени теж добре наїдається. У нього під шкірою накопичується жир, а взимку він впадає у сплячку.
Вихователь: Де він спить?
Діти - він спить у барлозі, натягає сухі гілки та листя, щоб було тепло. Берлогу взимку завалить сніговою ковдрою та ведмедеві тепло.
Вихователь: -А чому кажуть, що ведмідь смокче лапу?
Діти відбувається зміна жорсткого шкірного покриву на подушечках лап, при цьому стара шкіра лопається, лущиться, і сильно свербить, і щоб хоч якось зменшити ці неприємні відчуття тварина облизує свої лапи.
Вихователь: -Давайте знайдемо його барліг.
Подивіться, щось гілки рухаються, а вітру немає. Хто б це міг бути? Діти – білка.
Як ви дізналися?
Діти – гриби на гілці залишились, сліди під деревом, дупло на дереві.
Вихователь: -Давайте знайдемо білочку.
Ще один маленький пухнастий житель лісу, який змінює колір своєї шубки до зими.
Білка все літо була руденька, а до зими стає сіренькою.
Де мешкає білка?
Діти – у дуплі.
Вихователь: Як вона підготувалася до зими?
Діти - вона все літо та осінь збирала гриби, ягоди та ховала їх у різних місцях. Взимку вона свої запаси шукає, але, на жаль, не завжди знаходить. Зате на тому місці, де були заховані шишки чи горішки, навесні може з'явитися маленький паросток і через кілька років тут зростатиме нове дерево чи кущ.
VI. Фізкультхвилинка:
Зайчик біленький сидить (присіли навпочіпки)
І вухами ворушить. (показали руками довгі вушка)
Зайчику холодно сидіти, (встають)
Треба лапочки погріти. (Гладять ручки)
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати. (стрибки на місці)
Хтось зайчика налякав -
Зайчик - стриб - і втік! (стрибають до вихователя)
Вихователь: -Хлопці, а хто ж зайчика міг налякати?
Діти - лисиця та вовк.
Вихователь: Це хижі звірі. Якщо зловлять зайця, то не поздоровиться. Лисиця має будинок – нору, там вона може сховатися від зимової холоднечі, а у вовка – вовче лігво.
Вихователь: -А чи потрібно міняти лисиці та вовку свої шубки на нові, зимові?
Діти – звичайно, потрібно. Влітку і ми з вами носимо одяг легкий, щоб було не спекотно, а взимку одягаємо тепліший, от і тварини також повинні переодягнутися. Це не означає, що вони знімають свої шкірки і надягають нові, просто у них відростає інше, тепліше хутро.
Вихователь: -Як називається період, коли тварини змінюють своє хутро?
Діти – такий період у житті тварин, називається линянням.
Вихователь: - Але колір вовни у них залишається такий самий, тому що їм нема від кого ховатися і маскуватися, вони - самі хижаки. Вони ходять лісом у пошуках видобутку.
Давайте скажемо, як звірі готуються до зими.
Гра «Один – багато»
До зими готується не один вовк, а багато… (вовків)
Не один заєць, а багато… (зайців)
Не один їжак, а багато ... (їжаків)
Не один ведмідь, а багато… (ведмедів)
Не одна білка, а багато… (білок)
Не одна лисиця, а багато… (лис)
Вихователь: - А зараз вам зайчик пропонує відпочити та пограти.
Кому я кину м'яч, той відповідає на запитання.
Гра «Назви сім'ю»
Тато-заєць, мама-зайчиха, дитинча-зайченя
Тато-їжак, мама-їжачка, дитинча-їжачок
Тато-ведмідь, мама-ведмедиця, дитинча-ведмежа
VII. Повернення до групи.
Вихователь: -Наша подорож закінчилося, але подивіться на галявині безладдя: порожні пляшки, пакети. Що не потрібне для природи.
Давайте приберемо сміття та заберемо його додому. Деякі з них можуть стати у нагоді нам для занять. До зимових холодів зробимо з пляшки для зимуючих птахів годівницю, а в пакетики запасатимемо насіння для підживлення пернатих гостей.
Раз, два, три навколо себе обернися,
І знову в групі опинися.
VIII. Створення колажу.
Вихователь: - Яка пора року настане після осені.
Діти-зима.
Вихователь: Тепер ми знаємо, що наші звірі вже готові до зими. І ми їх відправимо до зимового лісу.(Ділімося на 2 підгрупи)
1. Подивіться на картину зимового лісуі поселіть диких тварин у свої будиночки. Давайте візьмемо фігурки диких тварин і наклеїмо їх, де вони живуть.
2. А тут предметні картинки – будиночки для диких тварин. розподіліть їх по своїх оселях.
Клей набираємо обережно, промазуємо всю фігурку тварини. Коли наклеїли, притискаємо серветкою. Хто вже наклеїв, акуратно покладіть пензлик на розетку.
(Робота супроводжується музичним етюдом)
IX. Рефлексія:
Вихователь: -Ми з вами подорожували лісом, давайте перевіримо, що ви запам'ятали:
Яких звірів ми можемо зустріти у лісі?
Хто зі звірів впадає у сплячку?
Хто робить запаси на зиму?
Як готуються звірі до зими, щоб їм не було холодно?
Навіщо заєць та білка змінюють колір вовни?
Як ведмідь утеплює свій барліг?
Як їжачок готується до зими восени?
Які дикі тварини лісу ми можемо зустріти в нашому краї?
Діти - лисиця, їжак, вовк, заєць.
Вихователь: -А які не мешкають у нашому краї?
Діти-білка, ведмідь.
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа
дитячий садок«Сонечко»
Безпосередньо-освітня діяльність у старшій групі
Тема: «Як звірі готувалися до зими».
Вихователь: Каряганова Н. В.
2017 р
(Підготовча до школи група)
1. Удосконалювати вміння дітей розуміти ідею запропонованої картини та складати по ній розгорнуту розповідь, використовуючи мнемотаблицю.
2. Заохочувати дітей до утворення складних слів та введення їх в активний словник: довгоногий, короткохвостий, швидконогий…
3. Виховувати цілеспрямованість, прагнення самовираження.
Хід заняття
I. Розповідь вихователя.
Надворі - пізня осінь. Цікаво, а що зараз у лісі? Голий, холодний ліс, але тихо. Кому належить, полетів від голоду і холоду на крилах. А хто залишився? (Відповіді дітей…). Погано восени в лісі тварин, голодно і холодно стає. У порожньому лісі легко помітити і зайчика, і лисицю, і білку, які змінили колір вовни.
Поспішають набити свої комори, заготовляють запаси їжі про запас тварини. Так, звірі готуються до зими, роблять припаси і щодня дякують осені за її подарунки.
Хочете, хлопці побувати в осінньому лісі та спостерігати за тваринами? (Аудіозапис із голосами лісу.)
Вихователь продовжує: «Ліс для тварин – будинок, де вони полюють, пасуться, виводять потомство – загалом, цілий рікзайняті справою. Почують вони себе в цьому будинку добре, бо пристосовані до життя у лісі. Ліс великий, значить у ньому багато тварин?» - (Узгодження сут. в різних відмінках: вовків, лисиць, ведмедів, зайців ...). (Перелічити – узагальнити: дикі тварини.)
Чому ми їх називаємо дикими? - (Живуть у лісі, самі собі добувають їжу, захищаються від ворогів, тобто піклуються про себе самі. А природа подбала про них).
Поміркуємо, що допомагає тваринам вижити у суворих умовах лісу?
ІІ. Звернути увагу дітей на картину «Осінь у лісі».
Про що хоче розповісти нам художник цієї картини? - (Відповіді дітей).
Вихователь: «Кожної пори року у тварин свої турботи. Весною – головна турбота для тварин – вивести потомство. Вони облаштовують місце, виводять дитинчат. Влітку – тепло, корми всякого багато, турбота у дорослих звірів лише одна – ростити своє потомство, навчити його багато чому.
Інша річ – осінь: подивіться на картину, яка головна турбота у тварин восени? (Готуватися до зими).
Що потрібно приготувати до зими тваринам? - (Припаси, житла, деякі тварини змінюють колір вовни ...).
Навіщо потрібно тваринам готуватися до зими? - Взимку морози, немає жодної їжі, а значить, тваринам доведеться дуже важко жити.
Вихователь: Мабуть, кожен звір готується до зими по-своєму. А природа розпорядилася допомогти тваринам.
Що про це поспішає повідомити картина?
Проблема. – Що ж ми побачили? - Відповіді дітей.
Картина просто чудова. Хочете ми зараз усі разом складемо розповідь про те, як тварини готуються до зими? А щоб наша розповідь вийшла повною згадаємо, що ми знаємо про тих тварин, яких зараз назвали. А почнемо ми?
ІІІ. Пограємо у гру: «Закінчи речення»: (робота з предметним словником та словником прикметників).
1. У ведмедя маленькі, круглі … (вуха), клишоногі … (лапи); і тому його називаємо … (косолопим, незграбним).
2. У лисиці довгий пухнастий ... (хвіст), витягнута ... (мордочка); вона кохає довгим хвостомшвидко замітати сліди, значить про неї ми скажемо яка вона? (Довгохвоста, спритна, хитра).
3. У зайця довгі швидкі ... (ноги), короткий пухнастий ... (хвіст), значить він ... (швидконогий, короткохвостий), він сидить під кущиком і тремтить, боїться, тому він ... (боязкий).
4. У лося гіллясті … (роги), міцні, швидкі … (ноги), значить він … (швидконогий, важливий, сильний).
5. У вовка гострі, міцні ... (зуби), далекоглядні ... (очі). 0н - зубастий, пильний.
6. У їжака тонкі, колючі … (голки), чуйний … (ніс), ноги коротенькі, тому їжак … (коротконогий, спритний, колючий).
7. У рисі пухнаста, плямиста ... (вовна), на ногах гострі ... (кігті), на вухах ... (пензлика); вона любить полювати на інших тварин, значить рись ... (хижак), вона спритно стрибає з дерева на дерево, значить це тварина ... (спритне).
8. У білки гарний, пухнастий ... (хвіст), на лапках чіпкі ... (кігти), на вухах ... (пензлика), вона швидко може стрибати з гілки на гілку в лісі, значить білка яка ... (спритна); з якою за кольором шерсткою ... (рудою); - найменша тварина лісу, про неї теж необхідно сьогодні сказати: мишка.
9. У мишки витягнута … (морда), короткий тонкий … (хвіст), гострі … (зубки), любить ними все гризти; вона така маленька, що може пролізти в саму вузьку щілинку, отже вона яка? ... (Швидка, спритна, швидка, гострозуба, короткохвоста).
10. У кабана тіло вкрите жорсткими волосками … (щетиною), його ніс, як у свині … (п'ятачок), яким кабан швидко може рити землю, на мордочці два гострі … (клаца), чуйні великі … (вуха); на ногах... (копита).
Вихователь: Ось як багато різних слівми сказали про тварин! (Можна вибрати лише кілька тварин для опису.)
Відпочиньмо, гра з пальчиками:
Їжак, ведмідь, борсук, єнот
Сплять узимку щороку.
Вовка, зайця, рись, лисицю
І взимку знайдеш у лісі.
А тепер треба згадати житла багатьох із тварин, тоді нам легше буде зрозуміти, що для тварин – зима?
Гра «Чий дім»: До зими всі звірі готують собі вдома:
Ведмідь обирає …(берлогу);
Білка шукає... (дупло);
Лисиця риє … (нору);
Вовк влаштовує … (лігво);
Миші зимують – у норках;
Якого найменшого звіра ви побачили? (Мишка). Чим вона так зайнята? – (колосок потягла до своєї нірки).
Вихователь: мишки особливо старанно натягують собі запаси. Багато з них викопали собі норки просто в стогах сіна, у хлібних скиртах і щоночі крадуть зерно з хлібних полів. Треба оберігати від них урожай.
А багато звірів ніяких особливих комор собі не влаштовують.
Вони самі собі комори. Просто наїдуться за осінні місяці, стануть товсті – претовсті, жирні – прежирні – і все. Адже жир той самий запас їжі.
Він лежить товстим шаром під шкірою, і коли звірові нема чого їсти, проникає в кров. А кров розносить їжу по всьому тілу. Хто так спить? (а ще, крім ведмедя, борсук, єнот, летючі миші). Вони міцно сплять усю зиму, а жир їх не тільки живить, а ще й гріє, він холоду не пропускає.
Чим зайнятий ведмідь? Ведмідь тягає сухі гілки, ще додамо - мох і під корінням зваленого дерева влаштує собі барліг.
Зверніть увагу на білок. На одній картині вона руда, а на іншій сіра. Хто знає чому? (Змінює колір вовни). Навіщо? (щоб не було її помітно). Вовна стає густою, шовковистою. Навіщо? (Вона тепліше літньої).
Хто ще змінює колір вовни? (лисиця, заєць) – звернути увагу до картині.
Що білка заготовляє на зиму? (запасає горіхи, жолуді. Складає в дупло, а гриби розвішує на колючих сучках – сушитися.). Навіщо? (взимку знайде і поласувати). А окрім їжі, що важливо приготувати білку? (Дупло).
Як вона його утеплює? (гілочками, сучками, та ще й теплу підстилку вистеле, а в морози прикриється пухнастим хвостиком і спить).
Їжак збирає грибочки, дикі яблучка, знайде ямку в трухлявому пні, натягне туди листя – от і готове житло на зиму.
Багато ми з вами згадали, що знаємо про диких тварин. Як ви вважаєте, тепер легко буде скласти розповідь на тему: «Як тварини до зими готуються?
IV. Фізкультхвилинка: «Є у кожного свій дім»
У лисиці в лісі глухому
Є нора – надійний будинок.
Не страшні взимку хуртовини
Білочка в дуплі на ялинку.
Під кущами їжак колючий
Нагрібає листя в купу.
З гілок, коріння, кори
Хатки роблять бобри.
Спить у барлозі клишоногий,
До весни смокче там лапу.
Є у кожного свій дім
До весни затишно у ньому.
V. А допоможе розповісти нам його – план, який підкаже, що сказати і коли. Показати дітям мнемотаблицю (алгоритм оповідання):
Ось наш план – мальований. І розповідати ми будемо так:
Спочатку скажемо, що настала …(осінь), осінь яка? …(пізня).
Потім необхідно розповісти якийсь ліс восени… (голий, холодний, тихий, порожній).
Як ви вважаєте, що розповімо потім? (розповідатимемо про різних тварин, як вони готуються восени до зими).
– Чим наше оповідання закінчити? (погано тваринам у лісі, але якщо вони подбали про себе, підготувалися до зими, то легше їм буде перезимувати).
VI. Складання оповідань дітьми. Запитати послідовно за алгоритмом кілька дітей, щоб вийшло повна розповідь. Потім повторити його з іншою підгрупою дітей.
Аналіз: Ми зуміли скласти з вами розповідь про картину? Чому?
Повторити фізкультхвилинку.
Завдання пріоритетної освітньої галузі:
- «Пізнавальний розвиток»
Розширювати та систематизувати елементарні уявлення про представників тваринного світу, уявлення про особливості пристосування тварин до навколишньому середовищі. Розвивати вміння орієнтуватися у просторі, самостійно пересуватися у просторі, орієнтуючись на умовні позначення. Удосконалювати мову як спілкування, вміння використовувати різні частини мови у точному відповідність до їх значенням і метою висловлювання. Продовжувати вдосконалювати діалогічну та монологічну форми мови. Формувати вміння вести діалог між вихователем та дитиною, між дітьми, виховувати культуру мовного спілкування
Освітні завдання в інтеграції з освітніми областями:
- « Мовленнєвий розвиток» — Володіння мовою засобом спілкування.
- « Фізичний розвиток» - Формування дрібної моторикирук.
- «Соціально-комунікативний розвиток» — Розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослими та однолітками, емоційної чуйності.
Заплановані результати НОД:
Цільові орієнтири: формування уяви, інтересів дітей, емоційної чуйності. Становлення самостійності, цілеспрямованості та власних дій. Формування готовності до спільної діяльності з однолітками. Володіння мовою як засобом спілкування.
Передумови УУД: комунікативні – вміння слухати та відповідати на запитання; брати участь у спільній діяльності;
Пізнавальні - Вміння шукати шляхи вирішення поставлених завдань.
Регулятивні – Вміння здійснювати дії за цим правилом.
Обладнання для педагога: ноутбук, зображення, відеокамера.
Обладнання для дітей: конверти з різними картинками, мікрофони на підлогу групи, картинки з тваринами.
Хід пізнавального розвиткув інтеграції з мовленнєвим розвитком.
Діти грають. Раптом чується звук листа, що прийшов на електронну пошту.
Вихователь. Хлопці, ви чули – нам надійшов лист на електронну пошту. Давайте подивимося хто ж його нам відправив (вихователь відкриває відео лист)
Текст листа:«Здрастуйте, хлопці МДОУ №14, підготовчої групи. Я Сніговик, помічник Діда Мороза. Дід Мороз доручив мені створити лісовий журнал "Хто як зими готується". Але в мене дуже мало інформації на цю тему. Допоможіть мені будь-ласка. Я чув, що хлопці вашої групи багато знають про життя звірів та птахів. Наперед дякую. Сніговик».
Вихователь. Хлопці, ну що, допоможемо Сніговику? Все, що ми сьогодні робитимемо, Анастасія Володимирівна зніматиме на відеокамеру, щоб ми могли відправити Сніговику на електронну пошту і самі подивитися, батькам показати, як ми працювали, збирали інформацію для журналу.
Вихователь. У нашій групі сховалися звірі, щоб їх знайти, ви повинні точно дотримуватися інструкцій, вміти орієнтуватися у групі. Давайте розіб'ємось на пари. Я дам вам картки-схеми, за ними ви знайдете картинку з твариною, про яку вам потрібно буде розповісти. Розповіді ми збудуємо як інтерв'ю, один із вашої пари буде журналіст. Що робить журналіст? (Відповіді дітей)
Вихователь. Правильно, ставить запитання. Хто із вас буде журналістом? Як можна обрати журналіста? (Відповіді дітей: домовиться, за жеребом або ін.)
Діти обирають, хто буде журналістом, беруть картку = схему шукають тварину. По черзі беруть одне в одного інтерв'ю. Дають розгорнуті відповіді питання. Вихователь теж працює у парі з дитиною.
Вихователь. Діти, чиє інтерв'ю було більш розгорнутим? Давайте проголосуємо смайликами. (Діти голосують)
Вихователь. Хлопці, які завдання ми могли б вигадати для журналу, щоб читачі могли перевірити свої знання? (Відповіді дітей)
Вихователь. Давайте перевіримо себе та виконаємо завдання. Але спочатку пограємось із нашими пальчиками.
Хлопчик-пальчик, де ти був?
Довго ходив лісом.
Зустрів я ведмедя, вовка,
Зайчик, їжачка в голках,
Зустрів білочку, лисичку,
Зустрів лося та синичку,
Всім подарунки подарував,
Всяко мені дякував.
(Загинаємо пальчики при перерахуванні)
Вихователь. Ну що, чи готові виконувати завдання? Тоді приступаємо.
Гра «Збери картинку»
Діти беруть конверт із розрізною картинкою, збирають її та називають тварину.
Дидактична вправа «Підбери визначення»
Вовк (який) – сірий, зубастий, страшний, …
Ведмідь (який) – бурий, клишоногий, незграбний, …
Лисиця (яка) – хитра, пухнаста, руда, …
Їжак (який) – колючий, маленький, …
Заєць (який) – довговухий, полохливий, боягузливий, маленький…
Гра «Хто де мешкає? »
(Діти показують картинку, що відповідає на запитання)
(Хто) шмигнула в дупло. (Хто) шмигнув у лігво.
(Хто) заліз у барліг. (Хто) заліз під листя.
(хто) сховалась у нору. (Хто) сховався під кущем.
Іра «Придумай загадку»
Діти, ґрунтуючись на свої знання, вигадують загадки.